Проект "Самоклейка"
проект по аппликации, лепке (средняя группа)

ПРОЕКТ

Нетрадиционная аппликация как средство развития творческих способностей детей с ОВЗ

«Самоклейка»

Выполнила: Воспитатель группы

           компенсирующей направленности

                                                      № 3 Бычихина Рита Федоровна

                    Организация – разработчик проекта

Муниципальное казенное  дошкольное образовательное учреждение « Детский сад компенсирующего вида № 86"

                           Контактная информация

Адрес: 305007

Российская Федерация

г.Курск

ул. Моковская, 2Д

Руководители проекта:

Бычихина Рита Федоровна – воспитатель группы компенсирующей направленности,

Высшая квалификационная категория

                              Характеристика проекта:

Проект является творческим, групповым, долгосрочным.

                    Сроки реализации: сентябрь-май

                    Участники:

Воспитатели, дети с ОВЗ, родители воспитанников.

                          Основание для разработки проекта:

1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»  от 21 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.

2. ФГОС дошкольного образования

3. Образовательная программа ДОУ

                                      Актуальность

        Актуальность данной темы объясняется тем, что формирование творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать жизненные проблемы, закладывается в дошкольном возрасте. Проработав много лет  и проанализировав работу по изобразительной деятельности, я пришла к выводу, что в ней недостаточно представлен такой вид детской изобразительной деятельности, как аппликация.

         Аппликация с нетрадиционными техниками не только интересное и увлекательное занятие, доступное детям с ОВЗ, но и полезное для их развития.

Одним из главных составляющих частей при работе с аппликацией остается цветная бумага, но зачастую детям с тяжелыми нарушениями, сложно бывает удержать ножницы в руке, вырезать элементы из бумаги, а также хочется сделать аппликацию максимально самому и подарить ее маме, и поэтому в своей работе, я часто использую другие материалы, которые ребенку доступны в удержании и наклеивании, а необходимые детали можно и дорисовать, и когда используются нетрадиционные техники аппликации, то аппликация только выигрывает.

                                            Цель проекта:

Развитие мелкой моторики, творческих и познавательных способностей посредством нетрадиционных техник аппликации у детей с ОВЗ.

                                Задачи проекта:

 Образовательные:

1.Знакомить детей с различными приемами нетрадиционных техник аппликации;

2.Знакомить детей с цветовой гаммой;

3.Обучать приемам зрительного и тактильного обследования формы;

4.Формировать у детей предпосылки аппликационной деятельности.

Воспитательные:

1.Воспитывать у детей аккуратность, трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом;

2.Побуждать у детей желание экспериментировать, используя в своей работе техники нетрадиционной аппликации.

Коррекционно- развивающие:

1.Осуществлять коррекцию имеющихся отклонений в моторной, эмоционально-волевой, познавательной и речевой сферах в процессе аппликации;

2.Развивать у детей пространственное воображение, творческое мышление, внимание, зрительное восприятие;

3.Развивать мелкую моторику рук.

                               Продукт проекта

Творческие продукты (рисунки, поделки) изобразительной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья.

                               Ожидаемые результаты:

1.Вызвать мотивацию к совместному творчеству детей.

2. Создать условия для освоения детьми способов и приемов изображения знакомых предметов на основе доступных средств художественно- образной выразительности (цвет, пятно, линия, форма, ритм, динамика) в их единстве.

3. Организовать экскурсии с целью ознакомления детей с окружающим миром.

4. Сформировать знания о форме, цвете, величине, количестве.

5. Установить  результаты динамики воспитанников с ОВЗ по изобразительному направлению воспитательно-образовательной деятельности.

6. Обобщить и распространить опыт на уровне ДОУ.

7. Повысить информационной компетентности родителей детей с ОВЗ.

8. Обеспечить методическими рекомендациями педагогов и родителей по теме проекта.

                       Распределение деятельности по проекту

«Самоклейка»

Работа - направления

Этапы:

1. Подготовительный: сентябрь

- подбор методической литературы

- подготовка иллюстрационного материала

- подбор оборудования и материалов для творческой деятельности (краски, пластилин, бумага и прочее)

- подготовка диагностических материалов

- подготовка материалов по работе с педагогами ДОУ и родителями

- составление схемы проекта

- составление конспектов непосредственно образовательной деятельности, мероприятий, развлечений

2. Организационно–практический: октябрь - апрель

- непосредственно образовательная деятельность

- игровая деятельность

- чтение художественной литературы

- выставки, конкурсы

- семинары-практикумы, мастер-классы, консультации для педагогов и родителей

3.  Заключительный: май

- обобщение и анализ результатов реализации проекта

- проведение диагностики детей

- анкетирование родителей

- обобщение опыта работы по проекту

- презентация проекта

Проект «Самоклейка» состоит из мини-проектов:

Сентябрь-ноябрь: «Осеннее вдохновение»,

Декабрь – февраль: «Зимняя сказка»,

Март - май: «Весенняя капель».

Схема мини-проекта: Осень

                      Схема мини-проекта: Зима

Схема мини-проекта: Весна

Дальнейшее развитие проекта

     Все результаты, достигнутые в процессе реализации данного проекта, предполагается сохранить и обобщить с целью использования их в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.