Технологическая карта занятия по пластилинографии «Вышла курочка гулять, а за ней цыплятки»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

 Этапы

Задачи этапа

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Методы

Планируемый результат

1. Организационно-мотивационный

Создание позитивной и комфортной атмосферы, настрой на рабочий лад Обеспечение мотивации обучения  

показывает детям сюжетную картинку- курочка с цыплятками ищут червяков.

Послушайте, ребята, я вам прочитаю стишок об этой курочке. Ее называют хохлаткой.

Видите, вот у нее торчит хохолок. Поэтому ее и называют хохлаткой.

По дворику хохлатка, По дворику мохнатка С цыплятами идет.

Чуть дети зазеваются, Сейчас к себе зовет:

«Куда? Остановитесь! Куда? Куда? Вернитесь! Не смейте убегать!»

Давайте теперь поиграем. Я буду курочка-хохлатка, а вы мои цыплята. Пойдемте гулять.

Рассматривают картинку

Отвечают на вопросы

Словесный (приветствие)

Дети успокаиваются и концентрируют внимание на предстоящую деятельность

2. Основной

2.1 Этап постановки проблемы

Стимулировать интерес, общение и любознательность

Проведение подвижной игры

Курочка с цыплятами гуляет по дворику (свободному пространству групповой комнаты). Курочка клюет (наклоны туловища вперед), разгребает землю, ищет червяков (движение носком ноги вперед- назад), пьет воду (руки за спиной, наклон головы вперед-назад). Дети-цыплята повторяют движения за мамой-курицей. Когда дети разойдутся в разные стороны — цыплята гуляют, педагог останавливается и, обращаясь к ним, произносит:

Куд-куда? Куд-куда? Ну-ка, ну-ка все сюда!

Ну-ка к маме под крыло! Куд-куда вас понесло?

В.Берестов

Дети-цыплята бегут к своей маме. (Повторить 2-3 раза.)

Участвуют в подвижной игре

Словесный (стихотворение)

Проявляют отзывчивость и заинтересованность к занятию

2.2 Этап ознакомления с материалом

Формировать представления детей о домашних птицах

Однажды курочка отправилась по делам.

• Курочка-рябушечка, куда ты пошла?
• На речку.
• Курочка-рябушечка, за чем ты пошла?
• За водичкой.
• Курочка-рябушечка, зачем тебе водичка?
• Цыпляток поить.
• Курочка-рябушечка, как цыплятки просят пить?.
• Пи-пи-пи, пи- пи- пи!
• (Народная потешка)

Пока курочка за водичкой ходила, цыплятки разбежались. Курочка плачет, курочка кудахчет: «Где мои ребятки, желтые цыплятки?». Посмотрите на свои картинки, кого вы там видите?

Нужно курочке помочь вернуть ее деток. Мы сейчас их нарисуем, только не карандашами, а пластилином.

Играют с педагогом

Отвечают на вопросы

Словесный (беседа с детьми)

Наглядный (просмотр видеоролика)

Имеют представления детей о воздушных шарах

2.3 Этап практического решения проблемы

совершенствовать умение у детей лепить палочки путем раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней, соединять детали 

развивать и укреплять мелкую моторику рук.

воспитывать умение лепить аккуратно

Перед началом работы педагог помогает детям определить части будущего изображения цыпленка, расположение частей по отношению друг к другу, их форму (два шарика желтого цвета — туловище и голова; острый клювик и палочки-лапки — красного цвета; черный шарик-глаз). Предлагает детям руками в воздухе показать, как они будут скатывать туловище и головку цыпленка.

Этапы выполнения работы

1. Взять пластилин желтого цвета, стекой разделить на две неравные части по готовой метке.
2. Из большей части скатать шар-туловище, положить его в любое место на картинке, сплющить до лепешки.
3. Из меньшей части скатать маленький шарик — голову цыпленка. Расположить его сбоку, в верхней части туловища цыпленка.
4. С другой стороны туловища (тоже вверху сбоку) пальчиками вытянуть хвостик и заострить

его.

5. Из пластилина красного цвета скатать длинный тонкий столбик. Стекой отделить от него небольшой кусочек для клюва, остальную часть разделить пополам. Расположить лапки-столбики под туловищем цыпленка, загнув нижнюю часть каждой лапки в одну сторону.

Чтобы дети смогли сделать лапки цыпленка одинаковой длины, предложить им сначала сложить колбаску пополам, соединив ее концы, а затем разрезать стекой колбаску по линии сгиба.

6. Из оставшегося кусочка пластилина красного цвета скатать пальчиком на дощечке очень короткую колбаску, заострить кончик и расположить на боковой стороне головы цыпленка, сделать клювик.
7. Горошину черного перца воткнуть в середину головы, сделать глаз.

Второй цыпленок делается в том же порядке, можно предложить детям расположить голову цыпленка в нижней боковой части туловища — цыпленок клюет.

Разминка для пальцев во время работы

«Цыпа-цыпа»

Цыпа-цыпа, Обеими руками «насыпать» корм, потирая большим

Гуль-гуль-гуль! пальцем подушечки остальных пальцев, начиная с мизинца.

Я насыплю, ты поклюй!

Ты поклюй! Показать, как пальчики «клюют» корм: указательными

Клю-клю пальцами обеих рук попеременно постучать по столу.

Выполняют практическую работу

Словесный (объяснение

Наглядный (показ движений в гимнастике

Практический (лепка лестницы, выполнение пальчиковой гимнастики)

умеют составлять изображение целого объекта из частей, одинаковых по форме, но разных по величине; умеют раскатывать пластилин между ладонями круговыми и прямыми движениями

3. Заключение

Побуждать детей оценивать свою деятельность

Педагог от имени курочки благодарит детей за то, что они помогли ей найти цыплят, и вместе с детьми поет песенку «Цыплята» (слова Т. Волгиной, музыка А. Филлипенко)

Поют песню

Оценивают работу

Словесный (беседа)

Анализ деятельности

Дети подводят итог своей деятельности