Технологическая карта ООД в старшей группе. Лепка: "Девочка пляшет"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

№

Этап занятия

Действие воспитателя

Действие детей

Время

1.

Организационный момент

Воспитатель включает детям веселую музыку.

После того как дети подошли, воспитатель читает стихотворение.

 «Очень любим, танцевать»,

Мы веселые девчушки,

Пляшем танец «топотушки».

Ножками мы топаем

И в ладоши хлопаем!

В гости к нам пришли зверюшки,

Им покажем топотушки!

Постучим мы ножками,

Протопчем к ним дорожку мы!

        Дети начинают собираться вместе, оставив игровую деятельность. Воспитанники слушают стихотворение.

2 мин.

Проблемная ситуация (или мотивация), постановка и принятие детьми цели занятия

       Воспитатель спрашивает детей, о чём стихотворение и просит рассказать детей любят ли они танцевать и весело ли это.

       Педагог рассказывает детям, что она получила письмо от царевны Несмеяны, в котором она рассказывает о том, что ей грустно и она всегда плачет и просит помочь ей.

       Воспитатель поддерживает детей в их решении помочь царевне Несмеяне и сделать для нее танцующих девочек, чтобы она не грустила и училась с ними танцевать.

       Дети отвечают на вопросы воспитателя и рассказывают о том, что танцевать это очень весело.

Дети сочувствуют принцессе Несмеяне и решают помочь ей, создав пляшущих девочек, чтобы принцессе было весело, и она научилась танцевать.

2 мин.

  2.

Основная часть

      Воспитатель обращает внимание детей на картинки с изображением пляшущих девочек и просит рассказать, что на них нарисовано. Педагог уточняет у детей почему они решили, что девочки пляшут, по каким движениям (По движению рук, которые приподняты над головой, плавно разведены в разные стороны. Девочки придерживают руками платья.)

       Воспитатель приглашает детей размять пальчики перед лепкой.

Пальчиковая гимнастика "Мои пальчики"

Вот все пальчики мои, (поворот кистей рук)

Их как хочешь, поверни –

И вот так, и вот так – (хлопок перед собой, лёгкий хлопок по столу, повторить повороты кистей рук)

Не обидятся никак! (Руки перед грудью, пальцы в замок. Руки вперёд, ладони вперёд)

Раз, два, три, четыре, пять, (круговые движения кистью, пальцы в замок)

Не сидится им опять. («моторчик», вращающие движения рук)

Постучали, (пальцы друг о друга)

Повертели, (поворот кистей рук)

И работать захотели, (встряхнув, движения кистью). Воспитатель приглашает детей к столам.

      Дети включаются в беседу, обсуждают как они смогли определить, что девочки на картинке танцуют.

Воспитанники принимают активное участие в

Пальчиковой гимнастике.

8 мин.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Педагог показывает детям, как сначала из кусочка белого или жёлтого пластилина круговыми движениями раскатывает шар – голову девочки, раскатываем прямыми цилиндр – платье девочки, снизу защипывает по диаметру, а сверху зауживает и сглаживает пальцами платье. Педагог показывает, как прикрепляет голову к платью, на голове стекой рисует глаза и рот, затем делает руки и прикрепляет к бокам. Воспитатель обращает внимание детей на то, что можно развести руки в стороны, одну руку фигурки девочки поднять вверх, а другую опустить вниз. Воспитатель показывает, как изготовить ноги и прикрепить их к основанию платья и предлагает завершить образ пляшущей девочки изготовив волосы.

Педагог еще раз напоминает детям, как пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры.

           Дети слушают объяснение, называют знакомые приемы лепки: высказывают предположения о том, как сделать пляшущую девочку из пластилина и принимают активное участие в коллективном обсуждении.

2 мин.

Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений (выполнение работ)

      Воспитатель предлагает детям выбрать пластилин подходящего цвета и приступить к самостоятельной работе.        

       В процессе работы обращает внимание детей на то, что лепить надо аккуратно, не пачкать стол. Не ронять пластилин на пол, не брать его в рот. При необходимости проводит индивидуальную работу.         

       Воспитанники лепят фигурки пляшущих девочек, применяя и комбинируя знакомые приемы лепки, уделяя особое внимание изображению фигуры в движении.

7 мин.

3.

Заключительная часть

Итог занятия. Систематизация знаний.

     Воспитатель предлагает рассмотреть получившихся девочек и просит напомнить какие приемы и средства использовали для лепки.

Дети рассматривают танцующих девочек, рассказывают, почему выбрали цвет пластилина, обсуждают, какие приемы лепки использовали.

2 мин.

4.

Рефлексия

          Педагог включает на телефоне веселый смех и сообщает, что замечательные пляшущие девочки смогли развеселить царевну Несмеяну и она благодарит детей за помощь.           Педагог поддерживает детей в их радости, что они смогли помочь царевне развеселиться.

        Воспитанники рассказывают о своих впечатлениях, о том, что им понравилось больше всего и какие эмоции они испытывают.

Дети радуются тому, что они смогли помочь царевне развеселиться и своим успехам. Воспитанники сообща решают делать как можно больше добрых дел.

2 мин.