Конспект по лепке в подготовительной группе
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Организовать детей, создать интерес к дальнейшей деятельности.

Приветствие.

Собрались все дети в круг

Я твой друг

И ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

-Здравствуйте, ребята. Какой праздник мы отмечаем в феврале? Верно. 23 февраля - День Защитника Отечества. И как вы знаете наш президент Владимир Владимирович Путин объявил 2025 год - годом Защитника Отечества.  Какая у нас тема недели? А какие военные профессии вы знаете? (ответы детей). Молодцы! Как много профессий вы знаете.

А о какой профессии мы с вами сегодня поговорим, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Кто, ребята, на границе,

Нашу землю стережёт,

Чтоб работать и учиться

Мог спокойно наш народ? (Пограничник)

Правильно, мы сегодня будем говорить о профессии пограничник.

Давайте все вместе вспомним, кто такой пограничник и в чём его служба заключается? Посмотрим на экран, но перед этим повторим технику безопасности. (техника безопасности перед презентацией)

Беседа ( показ презентации)

- Пограничники охраняют границы нашей страны. Эта служба очень важна для страны и её жителей. Пограничники ни на минуту не оставляют своего поста и не пропустят ни одного врага. У пограничников ещё есть верные друзья и помощники - это собаки. Собаки -замечательные сторожа, охотники, спасатели и помощники пограничников. Поиграем в игру       (интерактивная игра "Какие предметы необходимы пограничнику?"). В игре есть картинки с изображением вариантов ответа, и нужно выбрать правильный. При нажатии на верный вариант звучит звуковое сопровождение, а картинка перемещается к изображению пограничника. Если ответ неверный, картинка мигает. А сейчас мы с вами немножко разомнёмся.

(Гимнастика для глаз)

"Пограничник"

Пограничник смотрит вдаль,
На это времени не жаль.
Что вблизи, и что вдали —
Глазки рассмотреть должны.

Словесный метод (беседа).

Художественное слово (загадка).

Наглядный метод (метод демонстрации).

Словесный метод (рассказ).

Наглядный метод (показ).

Игровой метод.

Становятся в круг.

Приветствуют друг друга. Отвечают на вопросы.

- 23 февраля.

- Военные профессии.

Дети перечисляют профессии.

- Пограничник.

Проговаривают технику безопасности.

Слушают внимательно и рассматривают презентацию.

Дети играют в игру.

Выполнение гимнастики для глаз

Подготовка к предстоящей деятельности.

Изучение темы.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Поставить проблему занятия.

Мне на телефон пришло голосовое сообщение

-Ребята, мне сообщили, что на защиту государственной границы нужны дополнительные силы пограничников с собаками. Как мы можем помочь?

Отличная идея! Сделаем пограничников и собак из пластилина. В конце я отправлю  фотографию и тогда мы отправим наших пограничников с собаками на пост защищать границы.

Словесный метод (беседа о проблеме).

Дети слушают проблемную ситуацию и пытаются найти решение. Отвечают на вопросы.

- Можем слепить пограничника и собаку из пластилина.

Совместные с воспитателем поиски решения проблемы.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Познакомить детей с материалом и оборудованием.

Показать образец снеговика.

Объяснить правила работы.

Дать указание к выполнению задания.

(Показ готового образца).

Скажите ребята, из каких частей состоит человек? собака? (ответы детей). С какой части тела нужно начинать лепить человека? (Ответы детей). Правильно. С туловища, а после голову и конечности, руки и ноги. Собаку тоже начинаем с туловища. Какого цвета нужно взять пластилин? Зеленого, так как форма у них зеленая и темно-зеленая.

Повторим правила работы с пластилином:

1. Перед работой необходимо смочить руки водой, чтобы пластилин не прилипал к ним.
2. При работе следует сидеть свободно и прямо, не сутулиться.
3. Лепить нужно только на специальной дощечке, не разбрасывать пластилин по столу и не ронять на пол.
4. Стеки нужно каждый раз протирать салфеткой, если используются разные цвета пластилина. 
5. Нельзя подносить пластилин к лицу, пробовать на вкус, засовывать в нос, уши и волосы, касаться грязными руками лица, глаз, одежды, трогать тетради, книги, ластики. 
6. После работы с пластилином руки нужно хорошо вытереть сухой мягкой тряпочкой, а потом вымыть их с мылом.

Перед тем, как мы начнём, подготовим наши пальчики к работе

(Пальчиковая гимнастика)

            «Пограничник»: 

Пограничником я буду, (Сжимать и разжимать пальцы в кулаки одновременно на обеих руках). 

Чтоб границы защищать, (Соединять одноимённые пальцы обеих рук, начиная с больших). 

И страна могла спокойно (Разъединять одноимённые пальцы, начиная с мизинцев). 

Крепким сном ночами спать. (Соединять все пальцы обеих рук по очереди с большим).

Словесный метод (вопросы,

указание).

Наглядный метод (показ образца пограничника и собаки).

Словесный метод (объяснение).

Наглядный метод (показ).

Дети участвуют в беседе. Знакомятся с материалом. Отвечают на вопросы.

Проговаривают технику безопасности.

Выполняют пальчиковую гимнастику перед работой.

Уточнение рабочих моментов. Готовность к предстоящей работе.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Практическое выполнение.

Дать поэтапную инструкцию с показом.

Дать указания к выполнению.

(Показ и объяснение)

Для туловища отрезаем кусок пластилина. Кладем пластилин на

ладошку, другой ладошкой накрываем его и начинаем раскатывать, чтобы придать пластилину форму цилиндра. Затем с одной стороны ножиком разрезаем на две равные части, доводя нож почти до середины заготовки. Каждую часть разводим по разные стороны вниз и немного удлиняем, это будут руки. Раскатываем длинную колбаску, чтобы получились две ноги. Для этого ее перегинаем пополам и заостряем с двух сторон. Еще нужна колбаска чуть меньшей длинны, разрезав ее пополам, получим два сапога. С одной стороны немного загинаем и формируем ступню. Дальше делаем шарики для головы (побольше), для головного убора (поменьше) и для кулачков. И раскатываем веревочку для пояса. Немного углубляем в местах присоединения головы, сапог и кулачков. Соединяем все наши элементы. Можно пофантазировать и сделать ему глаза, рот и нос. Солдат готов.

А сейчас давайте немного отдохнём :

Физминутка:

Как солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом,

Левой – раз, правой – раз!

Посмотрите вы на нас!

Приседаем быстро, ловко.

Пограничникам нужна сноровка

Чтобы мышцы укреплять

И чтоб доблестно служить!

Приседания, руки вперёд (осанка)

(Дети приступают к лепке.)

Остается слепить собаку, давайте вспомним как это сделать (ответы детей). Показ способ лепки - из цилиндра. Вначале нужно размягчить пластилин, раскатать валик между ладонями. Собака бегает на четырех лапах, поэтому нужно расположить валик горизонтально (показ) и сделать надрез с двух сторон стекой, чтобы получились лапы. Затем нужно согнуть дугой и сформировать четыре лапы. Осталось слепить голову и хвостик (показ).

(После работы проводим выставку.)

Молодцы ребята! Какие мужественные и отважные пограничники у вас получились!

Сейчас я сфотографирую наших пограничников с их четвероногими друзьями.

Наглядный метод

(показ образца).

Словесные методы

(указание, объяснение, вопросы.).

Практический метод.

Наглядный метод (показ движений под музыку).

Словесный метод (объяснение).

Наглядный метод (показ).

Практический

метод.

Дети повторяют действия за педагогом, соблюдая технику безопасности и аккуратность.

Выполняют движения за педагогом.

Дети лепят пограничника и собаку.

3.

Заключительный этап

Подвести итог.

Провести рефлексивный анализ деятельности. Оценить деятельность детей

- О чём мы сегодня говорили и что делали? Давайте вспомним, какой праздник приближается?

-Кто такой пограничник? В чём заключается его служба? Кто у него помощник? Что вам было легко? Что было труднее всего? Вам понравилось?

На этом наше занятие закончено. Все молодцы, у всех получились замечательные пограничники с собаками. Наша Родина может спать спокойно, граница на замке.

Словесный метод (беседа).

Отвечают на вопросы.

Оценивают свою деятельность.

Вспоминают, чем занимались.

Качественная оценка своей деятельности

Подведение   итогов. Рефлексия.