Методическая разработка занятие по аппликации в младшей группе«Чайная пара»
методическая разработка по аппликации, лепке (младшая группа)

Методическая разработка занятие по аппликации в младшей группе«Чайная пара»

Цель: формированиехудожественно‑эстетических навыков через создание аппликации «Чайная пара».

Задачи:

• образовательные: учить детейрасполагать элементы узора на шаблоне,аккуратно пользоваться клеем и кистью;
• развивающие: развивать мелкую моторику, чувство цвета и композиции,координацию движений;
• воспитательные: воспитывать аккуратность, интерес кдекоративно‑прикладному творчеству,желание доводить работу до конца.

Материалы и оборудование

• шаблоны чашек и блюдец (из плотногокартона, размер ~10 × 15 см);
• цветные бумажные кружочки, цветочки (диаметр 1–2 см, заранее вырезанные);
• клей ПВА
• влажные салфетки для рук;
• образцы готовых аппликаций «Чайная пара»

Предварительная работа

• беседа о чайной посуде (чашка, блюдце,ложка, чайник);
• рассматривание иллюстраций с разными узорами на посуде;
• дидактическая игра «Подбери пару»(соотнести чашку и блюдце по цвету/узору);
• пальчиковая гимнастика «Чайник»(имитация движений: носик, ручка,кипение).

Ход занятия

1. Вводная часть (2–3 минуты)

Педагог:

«Ребята, к нам в гости пришёл Зайка. Он очень расстроился: сегодня к нему придут друзья на чаепитие, а чашкии блюдца совсем простые, без украшений. Давайте поможем Зайке сделать красивую чайную пару!»

Показывает образец аппликации и задаётвопросы:

• «Что это? (Чашка и блюдце.)»
• «Какие узоры здесь есть? (Кружки,цветочки.)»
• «Какого они цвета?»

2. Основная часть (10–12 минут)

Объяснение и показ:

1. Положить шаблон чашки и блюдца.
2. Выбрать цветные элементы для узора.
3. Приложить элемент к шаблону, проверить композицию.
4. Нанести клей на элемент
5. Приклеить, прижать салфеткой.
6. Повторить для всех элементов.

Практическая деятельность:

• Дети самостоятельно украшают шаблоны.
• Педагог помогает индивидуально:корректирует расположение узоров,напоминает правила работы с клеем.
• Во время работы звучит лёгкая фоноваямузыка (например, «Вальс цветов»Чайковского).

Физминутка «Чайная вечеринка»

• «Чайник на столе стоит (руки напоясе, повороты туловища),
  Паром весело свистит (поднять руки вверх, покачать).
  Чашки дружно подпрыгнули(приседания),
  Блюдца в танце закружились(кружение на месте).
  Ложки застучали: клик‑клик‑клик!(хлопки в ладоши).
  Всем на праздник — чай и бисквит!»(руки в стороны, улыбка).

3. Заключительная часть (3–5 минут)

Рефлексия:

• Дети выкладывают работы на общий стол.
• Педагог задаёт вопросы:
  • «Какая чайная пара самая яркая?Почему?»
  • «Какой узор тебе больше всего нравится?»
  • «Зайке понравились наши работы?Почему?»
• Зайка «благодарит» детей и«приглашает» на чаепитие (имитация:дети «пьют чай» из воображаемых чашек).