Аппликация Наш любимый мишка
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Этап занятия, задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результаты этапа

Время (в соответствии с возрастом)

Вводная часть

Организационный момент

Создать атмосферу психологической безопасности и эмоциональной поддержки детей. Переключить внимание детей на предстоящую деятельность

Вносит красочные книги «Колобок», «Теремок», «Маша и медведь» «Три медведя», что заинтересует большинство детей.

Появление общего героя всех этих сказок (кукла на руку – МЕДВЕДЬ)

Сосредоточивают внимание на книгах.

Рассматривают иллюстрации.

Определяют общего героя всех предложенных сказок

Организация детей.

Формирование познавательной мотивации

Эмоциональный настрой на занятие

2 мин

Проблемная ситуация постановка и принятие детьми цели занятия.

Проектирование выхода из проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам занятия                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Задает наводящие: «Какой наш мишка?», «Почему он грустный?»  Обращается к личному опыту детей: «Когда веселей и интересней гулять на площадке?», «Что делать, если ваши друзья еще не гуляют?»

Предлагает детям найти выход из проблемной ситуации: «Как помочь мишке обрести друзей?»

Принимают проблемную ситуацию, высказывают предположения, как из нее выйти. Актуализируют личный опыт.

Делают вывод, что одному скучно и грустно, а когда рядом друзья, интересно и весело.

Дети формулируют вывод, выйти из проблемной ситуации, прояв-ляют инициативу, любознатель-ность, закрепляют навыки само-стоятельно действовать и решать интеллектуальные задачи, адек-ватные их возрасту

4 мин

Основная часть

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий, расширение имеющихся представлений.

Восприятие и усвоение, «присвоение» нового

Показ готовой работы.

Обращает внимание на технику безопасности при работе с ножницами:

 - пользуйтесь ножницами с закруглёнными концами;

 - не машите ножницами;

 - передавайте ножницы нужно кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями;

 - нельзя резать на ходу;

 - при работе с ножницами необходимо следить за движением и положением лезвий во время работы;

 - не держите ножницы лезвием вверх.

Обсуждает части тела медведя, формы и размеры каждой части: голова – круг, туловище – овал большой, лапы 4 - овалы маленькие, уши 2 – полукруги маленькие

Проговаривают правила работы с ножницами.

Сравнивают размеры частей тела.

Вспоминают технику вырезания кругов и овалов из прямоугольных заготовок.

Развивающая, познавательная, интеллектуальная, практическая, поисковая деятельность.

Дети приобретают опыт конструктивного взаимодействия со сверстниками и педагогом, самостоятельности

 7 мин

Практическая часть. Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Предлагает создать своих мишек

Правила аппликации: располагаем все детали на  листе бумаги, не  приклеивая  их:

туловище посередине бумаги, голову выше туловища, и затем лапы. Только после

этого начинаем клеить.

Создает ситуацию успеха: обращает внимание, что каждый медвежонок будет красивым и неповторимым, что нет похожих и это здорово.

К каждому медвежонку подносит главного героя Мишку, который знакомится и предлагает дружить.

Вырезают, раскладывают, приклеивают.

Знакомят своего медведя с героем.

Дети приобретают опыт обогащения детской деятельности за счет новых умений и знаний

10 мин

Заключительная часть

Итог занятия.

Систематизация знаний.

Рефлексия

Подводит итог: с помощью чего сделали аппликацию, как получили нужные формы.

Выясняет, что было трудным.

Отмечает, что Мишке теперь не скучно, так как у него много новых друзей (сажает Мишку рядом с доской).

Все работы прикрепляются к магнитной доске

Рассказывают о том, что они делали, как.

Рассказывают о трудностях в процессе работы.

Вывешивают работы на выставку.

Убирают рабочее место

Контроль и оценка результатов деятельности, рефлексия, подведение итогов

2 мин