"Морской кораблик"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия.

Педагог: Ребята, а какой праздник приближается? Все, правильно, скоро праздник 23 февраля, День защитника Отечества.  А кто такие защитники Отечества?

Словесный-беседа, фронтальный

Дети стоят в кругу, они заинтересованы тем, что будет дальше

Дети замотивированы, их внимание сосредоточено на воспитателе.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создать проблемную ситуацию, сформулировать проблемную ситуацию в доступной  для детей  форме.

Защитники Отечества — это воины, которые защищают свой народ, свою Родину, Отечество от врагов. Это армия. У каждого народа, в каждой стране есть армия. В России тоже есть армия. И она не раз защищала свой народ от захватчиков. Посмотрите на эти картинки.

Воспитатель выставляет иллюстрации, изображающие различные рода войск.

- Кого вы здесь видите?  (летчики, пограничники, подводники, танкисты, моряки, артиллеристы, пехотинцы и т. д.)  Вы правильно всех назвали — это различные рода войск. А зачем нужно столько много родов войск?  Правильно! Лётчики защищают небо; пехотинцы – сушу; моряки и подводники – море. Наши мальчики скоро вырастут и пойдут служить в армию.  Сегодня поговорим с вами о военной профессии моряка. Эта профессия нужна для обороны страны в мирное время и нужна была во время боевых действий.

Словесный-вопрос, фронтальный, индивидуальный

Дети все еще в кругу, отвечают на вопросы

Дети отвечают на вопросы, садятся за столы

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Усвоить определенный порядок действий  

Пальчиковая гимнастика: По реке плывет кораблик. Я предлагаю всем нам отправиться в морское путешествие, а нам всем превратиться в моряков. Но на чем же мы будем путешествовать? Совершенно верно, на корабле, а делать его будем из бумаги, представляете? Итак, расположенный вертикально лист складываем пополам по его большей стороне. А затем на получившемся прямоугольнике делаем еще небольшую складочку, как показано я показываю Нижние уголки должны оставаться свободными. Ориентируясь на эту складку, загибаем сначала левый уголочек. И затем то же самое повторяем с другой стороны. Дальше загнем нижний край получившейся заготовки. То же самое – с другой стороны. А теперь заправляем эти краешки внутрь, сделав вот такие уголки. Раскрываем наш треугольный кармашек. И снова складываем, но уже по другим линиям, делая квадратик. Сгибаем по диагонали один из его свободных краев. И второй тоже.

Получится вот такая модель. Берем ее за верхние уголки и аккуратно растягиваем. Наш кораблик готов! Осталось его украсить, вырежем звездочки и приклеим на наши корабли.

Словесный-вопрос, рассказ, инструкция,

фронтальный

Дети внимательно слушают педагога.

Внимательно выслушали указания и готовы приступить к работе.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами  решения проблемы

Теперь приступаем к выполнению поделки. Так же смотрите на мой пример. После выполнения работы, предлагаю отправиться в морское путешествие, включаю музыку и все выходят «в плавание».

Индивидуальный, вопрос, беседа

Практический - упражнение

Дети повторяют деятельность педагога, а так же отправились «в плавание»

Дети изготовили поделку

3.

Заключительный этап

Подвести итоги деятельности, обобщить деятельность.

Ребята, какую поделку мы делали? А о каком празднике мы с вами говорили? А сможете вспомнить и назвать какие войска бывают?

Словесный-беседа, вопрос, фронтальный

Дети отвечают на вопросы.

Дети подвели итог