Рабочая программа по дополнительному образованию Акварелька
рабочая программа по аппликации, лепке
Пояснительная записка
Программа дополнительной образовательной услуги по нетрадиционной технике рисования «Акварелька» для детей дошкольного возраста имеет художественную направленность.
Новизна и оригинальность программы заключается в целенаправленной деятельности по обучению основным навыкам художественно-творческой деятельности, необходимой для дальнейшего развития детского творчества, становлению таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, уподобление, обобщение, которые делают возможными усложнения всех видов деятельности (игровой, художественной, познавательной, учебной).
Главное в деятельности «Акварелька» – желание побывать в сказочном мире фантазии, творчества, где персонажем может быть капля, шарик, листок, облако, мыльный пузырь, снежинка, ниточка, абстрактное пятно…
Дополнительное образование проводится под девизом: Я чувствуюàЯ представляюà Я воображаюà Я творю.
Актуальностьпрограммы «Акварелька» заключается в том, что в процессе ее реализации раскрываются и развиваются индивидуальные художественные способности, которые в той или иной мере свойственны всем детям.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_po_dopolnitelnomu_obrazovaniyu_akvarelka_1.docx | 52.84 КБ |
Предварительный просмотр:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По художественно-эстетическому развитию для детей дошкольного возраста
(Платные дополнительные образовательные услуги)
«Акварелька»
Руководитель: Терентьева В.В.
2025 – 2026 учебный год
Пояснительная записка
Программа дополнительной образовательной услуги по нетрадиционной технике рисования «Акварелька» для детей дошкольного возраста имеет художественную направленность.
Новизна и оригинальность программы заключается в целенаправленной деятельности по обучению основным навыкам художественно-творческой деятельности, необходимой для дальнейшего развития детского творчества, становлению таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, уподобление, обобщение, которые делают возможными усложнения всех видов деятельности (игровой, художественной, познавательной, учебной).
Главное в деятельности «Акварелька» – желание побывать в сказочном мире фантазии, творчества, где персонажем может быть капля, шарик, листок, облако, мыльный пузырь, снежинка, ниточка, абстрактное пятно…
Дополнительное образование проводится под девизом: Я чувствую🡪Я представляю🡪 Я воображаю🡪 Я творю.
Актуальностьпрограммы «Акварелька» заключается в том, что в процессе ее реализации раскрываются и развиваются индивидуальные художественные способности, которые в той или иной мере свойственны всем детям.
Цель программы
Развитие мелкой моторики, художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста средствами нетрадиционного рисования.
Задачи
образовательные:
- Закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества.
- Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними.
- Закреплять приобретённые умения и навыки, и показывать детям широту их возможного применения.
- Обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов.
- Знакомить детей с изобразительным искусством разных видов и жанров, учить понимать выразительные средства искусства.
- Учить детей видеть и понимать красоту природы, произведений классического искусства, окружающих предметов.
- Формировать умение оценивать созданные изображения.
развивающие:
-Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций; обращать внимание детей на выразительные средства; учить замечать сочетание цветов.
- Развивать творческие способности детей.
-Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности.
воспитательные:
- Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.
-Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.
-Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, желание добиваться успеха собственным трудом.
Отличительные особенности программы заключаются в том, чтов ходе реализации программы «Акварелька» дети знакомятся со следующими техниками рисования:
- «Пальчиковая живопись» (краска наносится пальцем, ладошкой);
- Монотипия;
- Рисование свечой, свеча +акварель, восковые мелки + акварель;
- Рисование по мокрой бумаге;
- Рисование путем разбрызгивания краски;
- Рисование зубной щеткой;
- Рисование мятой бумагой
- Оттиски штампов различных видов: печатками из картофеля и морковью, оттиск пробкой, оттиск поролоном, оттиск печатками из ластика, листьев;
- «точечный рисунок» рисование ватной палочкой;
- Батик (узелковая техника);
- Кляксография (выдувание трубочкой, рисование от пятна);
- Рисование жесткой кистью (тычок);
- Рисование
- Рисование нитками
- Рисование крупой, рисование песком.
Принципы формирования рабочей программы
Принцип постепенности, доступности от простого к сложному
Принцип систематичности, регулярности занятий;
Принцип индивидуализации, формирование индивидуальных образовательных маршрутов.
Принцип успеха, каждый ребенок должен чувствовать успех в какой-либо сфере деятельности.
Принцип наглядности, в изобразительной деятельности используются разнообразные иллюстрации, игрушки.
На каждом занятии каждый ребенок включается в деятельность с учетом его возможностей и способностей.Таким образом, создаются условия для его самореализации.
Формы работы с детьми
- Тематическая совместная деятельность педагога и ребенка
- беседы
- индивидуальная работа
- групповая работа
- коллективно – творческая работа.
Организационно-методические условия
Программа кружка «Акварелька» разработана для занятий с дошкольниками
Количество детей в группе – 6 человек.
Количество часов в неделю: 2 (2 раза в неделю)
Общее количество часов: 48
Режим работы кружка:
День недели | Время в режиме дня |
Понедельник | ч. |
Среда | ч. |
Учебно-тематический план на 2025-2026 гг.
№ | Темы занятий | Количество часов |
Деревья(ноябрь) | 8 | |
Птицы(декабрь) | 8 | |
Животные(январь) | 8 | |
Сказки(февраль) | 8 | |
Цветы(март) | 8 | |
Игрушки(апрель) | 8 |
Планируемые результаты к концу года:
- Самостоятельно использовать нетрадиционные материалы и инструменты, владеть навыками нетрадиционной техники рисования и применять их;
- Самостоятельно передавать композицию, используя технику нетрадиционного рисования;
- Выражать свое отношение к окружающему миру через рисунок;
- Давать мотивированную оценку результатам своей деятельности;
- Проявлять интерес к изобразительной деятельности друг друга.
Способы проверки результатов освоения программы
Результативность программы оценивается методом наблюдения и оценки продуктов детской деятельности в начале (ноябрь) и конце учебного года (апрель). Результативность полученных знаний определяется при выполнении практических работ определенного уровня сложности по темам программы.
Методы оценки результативности программы
- Посещаемость (Фиксация занятий в рабочем журнале);
- Отслеживание результата (наблюдение, диагностика);
- Практические материалы(организация выставок);
- Мониторинг участия в конкурсах.
Работа с родителями
Взаимодействие педагога и родителей осуществляется поэтапно и имеет своей задачей формирование активной педагогической позиции родителей.
Реализация кружковой деятельности «Акварелька» направлено на активное вовлечение родителей наших малышей.
- Консультации на тему: «Маленькие художники или что нужно знать об особенностях рисования малышей».
- Вовлечение родителей для создания индивидуальной выставки ребенка, который с удовольствием рисует и дома.
- Также, знакомство родителей с нетрадиционными методами рисования на примере образцов, дать родителям возможность вместе с малышом создать свой рисунок нетрадиционным способом в совместной игре – развлечении
- Поощрять родителей рисовать с детьми дома, объяснить важность рисования, его неразрывную связь с активной речью, развитием воображения.
Содержание программы на 2025-2026 гг.
Месяц | Тема встречи: | Программное содержание |
Ноябрь «Деревья» Декабрь «Птицы» Январь «Животные» Январь Февраль «Сказки» Март «Цветы» Апрель «Игрушки» Апрель | 1,2«Фруктовые деревья» (,) 3,4«Листья на деревьях» - коллективная работа (,) ;Осенний лес» () 6,7«Осеннее дерево» (,) ;Осень нашего края» () 1,2«Снегири на ветке» №1, №2 (,) ;Два петушка» () 4,5«Сказочная птица» (,) ;Снеговик» () 7,#1056;исование ладошками (коллективная) «Вот какие у нас птицы» (,) 1,2«Кто-кто в рукавичке живет (,12,01) #1055;ечатание свернутым в рулон картоном «Зайчики» () ;Рыбки» () #1064;тампы из картошки «Компот». () 6. Рисование пальчиками «Флажки» 7. Рисование пальчиками «Белый снег пушистый…» 8. Рисование кистью и поролоновой губкой «Горка» 1,2«Колобок» (,) Коллективная работа 3,4«Маша и медведь» (,) 5,6«Осьминожки» (,) 7,8«Сказочный мир –подводное царство» (,) ;Красивые цветы» () 2,3«Цветущий луг» (,) 4,5«Цветы в вазе» (,) #1055;ечатаниегофрокартоном, свернутым в рулон «Букет для мамы» () #1056;исование тычками«Мимоза» () ;Жёлтый одуванчик» () 1,2«Приготовим материал для работ (цветная крупа, цветные нитки)» (,) ;Раскрашу я машину» () ;Кораблик» () ;Плюшевый медвежонок» () ;Мой весёлый, звонкий мяч»() 7,8«Знакомая форма – новый образ» (,) | С помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности. Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму, развивать цветовое восприятие, развивать умение использовать нетрадиционные рисования, совершенствовать развитию мелкой моторики пальцев рук и кистей, вызвать положительный отклик на результаты своего труда. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «печать листьев», ее особенностью; учить смешивать гуашь для получения дополнительных цветов и оттенков; развивать творческую активность детей; воспитывать чувства радости от полученного результата коллективной работы. Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени; передавать ее колорит; упражнять в умении рисовать высокие и низкие, с тонким и толстым стволом деревья; располагать деревья по всему листу – на переднем плане и вдали. Совершенствовать технику рисования способом тычка. Закреплять и расширять представления о приметах осени Научить детей рисовать осеннее дерево с помощью трубочки из-под сока, вносить в рисунок дополнения (листва разного цвета, трава и т.д.), обогащающие его содержание. Учить передавать в рисунке строение дерева - ствол (кистью), ветки разной длины (нетрадиционной техникой: при помощи трубочки из-под сока); закреплять навыки рисования листвы приемом вертикального мазка; учить использовать три цвета - красный, оранжевый и жёлтый при рисовании листьев на дереве; совершенствовать технические навыки; развивать дыхательный аппарат; воображение; воспитывать положительное отношение к природе и желание заботиться о ней. Развивать у детей интерес к изобразительной деятельности.Познакомить детей с рисованием гуашью, способом - эстамп. Продолжать формировать умение детей выполнять работы в технике пальчикового рисования. Закрепить умение детей передавать характерные особенности натуры: форма ягод, их цвет. Способствовать развитию активности и творческой самостоятельности детей в работе с различными материалами. Воспитывать умение создавать яркую, вызывающую эстетическое чувство радости картину.Развивать уверенность и изобретательность в движении детской руки. Учить печатать всей ладошкой приёмом примакивание под словесное сопровождение (примакнуть – оторвать). Закреплять знание двух цветов: - жёлтый и красный, побуждать называть их. Развивать мелкую моторику рук. Познакомить детей с новым способом дорисовывания контуром ладошки. Развивать воображение детей посредством изображения предметов и объектов способом дорисовывания контура ладошки или её отпечатка до сюжетного образа. Учить детей рисовать сказочную птицу нетрадиционным способом оттиск - ладошкой, располагать изображение по центру листа бумаги. Упражнять детей в рисовании «тычком» ватной палочкой. Развивать творческие способности: чувство цвета, умение придумывать декоративный узор. Воспитывать самостоятельность, уверенность и желание заниматься изодеятельностью. Доставить детям радость от выполненной работы. Учить детей технике рисования торцом жесткой кисти. Развивать умение самостоятельно выбирать технику рисования в соответствии с замыслом и применять ее. Закреплять умение делать сравнительный анализ двух игрушек методом зрительного и тактильного обследования. Воспитывать интерес к работе, аккуратность. Показать детям возможность получения изображения с помощью отпечатков ладошек. Продолжать знакомить с техникой «печать». Вызывать яркий эмоциональный отклик на необычный способ рисования Учить детей создавать изображение с помощью готовых трафаретов и гуаши. Уточнять и обобщать знания детей о героях сказки «Рукавичка». Учить наносить изображение на поверхность листа с помощью трафарета, поролоновой губки и гуаши. Формировать пространственные представления (внизу, наверху; левая и правая рука). Развивать мелкую моторику пальцев рук. Развивать интерес к действиям с изобразительными материалами. Развивать восприятие чувства цвета. Воспитывать уважение к работе товарищей. Воспитывать понимание значения работы каждого для получения общего результата Учить делать оттиск свернутым в рулон картоном. Развивать аккуратность, Обогащать словарь. Воспитывать чувство цвета, красоты, удовлетворения от работы. Продолжать знакомить с художественными техниками, развивать чувство композиции и цвета, закреплять умение учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки, развивать воображение и творчество детей. Продолжать учить делать отпечатки картошкой с формой фруктов (яблоко, вишня, груша). Обучать детей зрительному обследованию предметов и словесному описанию их формы. Учить рисовать пальчиками. Закреплять знания основных цветов. Формировать умение выделять цвета с отвлечением от других признаков предмета. Учить изображать пушистый снег на всём листе, ёлке. Закреплять умение рисовать пальчиками. Развивать ориентировку на листе, аккуратность в работе, рабочем месте, моторику рук. Учить рисовать горку горизонтальной, вертикальной и диагональной прямой, закрашивать её. Закреплять знания о белом цвете, снеге, умение тонировать поролоном землю. Развивать моторику рук, внимание, точность движения, аккуратность в работе с кистью, водой, губкой. Воспитывать положительные эмоции от работы, желание обыграть рисунок Узнавать знакомые образы на иллюстрациях: волка, медведя, зайца, лисы; закрепить представление об особенностях изображения сказочных образов животных; формировать творческое воображение детей; учить создавать коллективную работу – иллюстрации к книжке нетрадиционными способами по выбору; продолжать учить смешивать краски для получения разных оттенков. Учить детей делать тычок жесткой полусухой кистью по контуру и внутри контура.Учить детей рисовать животных методом тычка. Закрепить умение рисовать кисточкой разными способами. Воспитывать эстетически-нравственное отношение к морским животным через изображение их образов в нетрадиционных техниках. Учить детей рисовать нетрадиционным способом «по мокрому» листу. Учить передавать композицию в сюжетном рисунке. Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки, зрительный контроль за ними, воображение, фантазию. Воспитывать у детей стремление к достижению результата Продолжать формировать у детей изобразительные навыки и умения в рисовании, используя нетрадиционную технику «оттиск сжатой бумаги». Закрепить умения правильно сжимать бумагу, набирать краску и оставлять оттиск. Закрепить умения располагать изображение на определённом месте.Развивать у детей мелкую моторику рук и пальцев.Учить, правильно называть цвет. Воспитывать экологическую культуру и интерес детей к объектам природы. Формировать способность детей одухотворять природу. Познакомить детей с нетрадиционными способами изобразительной деятельности: рисование ластиком. Способствовать развитию социально-коммуникативной компетентности; закреплять навыки детей в красивом, ритмичном расположении форм на вертикальном листе бумаги, развивать пространственное мышление и воображение. Продолжать учить делать отпечатки в виде цветка готовым штампом цветков розы и листьев. Различать красный и зеленый цвета. Обогащать активный словарь детей. Учить детей рисовать ветку мимозы, используя метод тычка, учить смешивать краски для получения оранжевого цвета. Развивать эстетические чувства. Учить передавать образ цветка, его строение и форму используя пальчики (тычком), закрепить знания цвета (зеленого, желтого). Развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию, формировать чувство цвета, творчество. Познакомить детей с разными видами транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный). Познакомить с нетрадиционной техникой рисования солью и нитью (ниткопись). Учить выкладывать соль и нить строго по контуру. Закрепить знание цветов. Развивать мелкую моторику рук. Помочь детям освоить новый способ изображения -рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передавать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объем, пушистость). Побуждать детей передавать в рисунке образ знакомой с детства игрушки; закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину, расположение, цвет. Продолжать учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа. Обучить детей рисованию манной крупой; развивать интерес к нетрадиционной технике рисования. Создать радостное, эмоциональное настроение. Развивать умение преобразовывать знакомые формы в новый образ (нетрадиционная техника изображения: ребенок обводит карандашом выбранный предмет.Затем превращает его контур во что-то другое путем дорисовывания и раскрашивания любыми подходящими материалами). Закреплять знания о пейзаже, весенних приметах, об изобразительных материалах. Воспитывать желание проявлять выдумку, воображение. |
Методическое обеспечение программы
Иллюстрации известных художников; образцы, выполненные в нетрадиционной технике, нетрадиционным способом.
Материально техническое оснащение
Столы, стулья, мольберт, магнитофон, диски с музыкой (детский репертуар).
Комплект материалов инструментов и оборудования:
Традиционный – гуашь, акварель, кисти широкие и узкие, жесткие, листы бумаги ф. А3, А4, цветные восковые мелки.
Нетрадиционный – осенние сухие листья; разнообразный сыпучий, печатный материал; трубочки для печатанья; ватные палочки; кусочки поролона; трубочки для коктейля; пластилин.
Список литературы
- Аверьянова А.П. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Москва-Синтез; М.: ТЦ Сфера, 2003. – 96с.; илл.
- Воспитатель Дошкольного Образовательного Учреждения №3/2008; №5,7/2009
- Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 и 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
- Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 192с.: цв.вкл.
- Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2008. -144с., 16 л. вкл.
- Пастухова Г.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. (1 и2 части). Издательство «Центр Проблем Детства», 1996.
- Шкидская И.О. Аппликации из пластилина. – Ростов н/Д : Феникс, 2008. – 87
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ КРУЖОК «Очумелые ручки
развитие творческих способностей, фантазии, воображения через кружковую работу "Изонить." Порограмма расчитана на 2 года, детей старшего дошкольного возраста....
Рабочая программа по дополнительному образованию «Экспериментирование с живой и неживой природой» составлена для детей 3 – 4 лет в соответствии с возрастными особенностями детей, СТЭМ образование
Рабочая программа по дополнительному образованию «Экспериментирование с живой и неживой природой» составлена для детей 3 – 4 лет в соответствии с возрастными особенностями детей, на ...
Рабочая программа по дополнительному образованию Кружок - «Музыкальная шкатулка». один год (срок реализации программы)
Рабочая программа по дополнительному образованиюКружок - «Музыкальная шкатулка».один год(срок реализации программы)...
Рабочая программа педагога дополнительного образования по изобразительной деятельности «Краски» с учётом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования составлена на основе основной общеобразовательной программы дошкольно
Цель программы : формирование у детей раннего возраста художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности....
Рабочая программа по дополнительному образованию по развитию хантыйской речи «Наие» Возраст детей 6-7 лет. Срок реализации программы: 2019-2020 учебный
ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГМУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ШУРЫШКАРСКИЙ РАЙОНМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮ/РКЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«ШУРЫШКАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «ОБРАЗОВАТ...
Рабочая программа педагога дополнительного образования по реализации программы дополнительного образования МБДОУ "ЦРР - детский сад №54"
Ребёнок - природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребенку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний!...
Рабочая программа по дополнительному образованию художественно- эстетической направленности "Мир сенсорики" Возраст обучающихся: 2 – 3 года Срок реализации программы: 1 год
Игры, которые представлены в данной программе, направлены на формирование восприятия ребенка раннего и младшего дошкольного возраста. Программа разработана с учетом закономерностей...