Занятие по совместной деятельности с детьми с тяжёлыми множественными нарушениями развития аппликация "Овечка".
план-конспект занятия по аппликации, лепке
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Занятие по совместной деятельности с детьми с ТМНР аппликация "Овечка" | 19.4 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное учреждение
Детский сад № 103 компенсирующего вида
Невского района
Конспект
занятия по совместной деятельности с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития
аппликация «Овечка».
Воспитатель:
Никулина Екатерина Николаевна
Санкт – Петербург
2025
Форма организации: совместная деятельность - аппликация
Возраст детей: разновозрастная группа (4 – 6 лет)
Особенности детей: ТМНР
Цель: учить создавать овечку, аккуратно наклеивая ватные комочки на готовый силуэт овечки.
Задачи:
- Развивать мелкую моторику.
- Учить детей делать аппликацию из нетрадиционного материала: ватных комочков.
- Воспитывать любовь к аппликации, усердие и аккуратность.
- Воспитывать интерес к познанию окружающих предметов.
Материалы и оборудование:
Фланелеграф, картинка с изображением овечки (цветная), наглядный материал для тактильного восприятия (картонная овца, корова, коза с соответствующим шерстяным покровом), схема порядка выполнения задания (картинка, пошаговая), игрушка овечка, детские расчески, картон с изображением контура овечки, клей ПВА, ватные комочки.
Ход занятия:
- Организационный этап
Педагог с детьми проверяет расписание, берут стульчики. Садятся за стол.
- Первый этап
П: Ребята, посмотрите кто пришел к нам в гости (показывает изображение овечки на картинке). Кто это? Овечка! Как овечка говорит? Давайте послушаем! (Включаем запись голоса овцы - Беееее!) Правильно! Молодцы!
Читает стишок:
За лесом, у речки
Гуляют овечки
И шерсть у овечек
В забавных колечках.
(С. Комлева)
П: посмотрите, шерсть овечки очень кудрявая и поэтому напоминает колечки. Давайте сравним ее шерсть с шерстью коровы и козы (педагог показывает детям картонные силуэте овцы, коровы и козы с соответствующей им шерстью). Чувствуете какая разница, какая разная шерстка у животных? А какая еще шерстка у овечки (показывает игрушку)? (белая, мягкая, кудрявая, теплая, пушистая, нежная и т.д.).
- Пальчиковая гимнастика «Овечка»
П: чтобы наши пальчики взбодрились, давайте сделаем для них гимнастику.
Вот кудрявая овечка. Играть растопыренными
пальчиками.
Шерстка белая в колечках. Соединять большой палец
с указательным или четыре пальца с большим пальцем, образуя кольцо.
Шерстка мягкая, густая. Выполнять плавные
движения кистями,
Шубка у овцы такая! с широко раздвинутыми
пальцами.
П: отлично! Наши пальчики взбодрились).
- Второй этап
П: посмотрите ребята, а у наших овечек шерстки нет, им очень холодно! Давайте поможем овечкам и сделаем им теплые шубки.
Поэтапно воспитатель объясняет, как создать образ овечки (схема поэтапного порядка выполнения задания). Дети начинают катать в руках ватные комочки, обмакивают их в клей и прижимают к картону с изображением контура овцы.
П: отлично, ребята! Мы одели наших овечек в шубки. Пусть они согреваются, а мы пока разомнемся!
- Физ. минутка «Хлопай - топай»
Встаем со стульев. Дети выстраиваются вряд, лицом к педагогу, который под музыкальное сопровождение показывает им движения.
П: Молодцы, ребята! Мы размялись, попрыгали.
- Третий этап
П: ребята, мы с вами согрелись и наши овечки тоже согрелись, в новых шубках. Давайте, выложим наши работы рядом. Получилось много овечек, которым не скучно, а очень даже весело! Отлично!!! Вы справились!!!
Конец занятия.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Развитие тактильных ощущений у детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития в работе учителя – логопеда» проект
С каждым годом в дошкольных образовательных учреждениях наблюдается увеличение количества детей имеющих проблемы в речевом развитии. Во всех возрастных группах всё чаще появляются...
Особенности изобразительной деятельности при работе с детьми с ТМНР (тяжёлыми множественными нарушениями развития)
Занятия изобразительной деятельностью являются очень важной частью общего развития ребёнка. И малыши с интеллектуальной недостаточностью не исключение. Но подготовка и проведение этих занятий имеет ря...
Опыт работы воспитателя в.кв.кат. Cидалиновой Г. Р. «Мобильное приложение AR Tutor «Коммуникатор» в работе с детьми с ОВЗ в частности, с тяжёлыми множественными нарушениями развития (ТМНР)»
Опыт работы воспитателя в.кв.кат. Cидалиновой Г. Р. «Мобильное приложение AR Tutor «Коммуникатор» в работе с детьми с ОВЗ в частности, с тяжёлыми множественными нарушениями развития ...
Конспект интегрированного занятия в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (музыка) для детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития. Тема: «Дождик»
Предлагается конпект интегрированного занятия в ОО "Художествено-эстетическое развитие (музыка) для детей от 3 до 8 лет с тяжёлыми множественными нарушениями развития....
Формирование и развитие предметно-практической деятельности на индивидуальных занятиях с детьми, имеющими тяжелые множественные нарушения развития
Статья по формированию предметно практической деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья...
Дополнительная образовательная общеразвивающая программа для детей с глубокой умственной отсталостью и тяжёлыми множественными нарушениями развития "Учимся играя"
Для детей с интеллектуальной недостаточностью, воспитывающихся в условиях детского дома-интерната, т. е находящихся в условиях социальной депривации, игра является не только возможностью социального в...
Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие с ребёнком подготовительной группы, с тяжёлыми множественными нарушениями по теме: «Использование элементов сенсорной интеграции в работе с детьми с тяжёлыми множественными нарушениями».
Целью занятия является: «Закрепление цвета, формы, величины, количественного счёта в пределах 10 у детей с тяжёлыми множественными нарушениями». Данная цель была достигнута с помощью...