Конспект занятия по рисованию с элементами аппликации в средней группе Тема:«Кормушка для зимующих птиц»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Цели: · Образовательная: Закреплять знания о зимующих птицах. Учить создавать целостную композицию, комбинируя технику рисования (восковые мелки) и аппликацию. Учить аккуратно наклеивать детали. · Развивающая: Развивать цветовосприятие, композиционные умения (располагать изображение на листе). Развивать мелкую моторику, творческое воображение. · Воспитательная: Воспитывать заботливое и доброе отношение к птицам, желание помогать им в зимнее время. Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие. Материалы и оборудование: · Для воспитателя: Готовая образец-композиция «Кормушка с птицами»; аудиозапись «Голоса зимующих птиц» (воробей, синица, голубь); иллюстрации с изображением зимующих птиц и кормушек; стихотворение или загадка о птицах. · Для детей: Листы голубого или светло-серого картона/бумаги (формат А5 или А4); готовые шаблоны кормушек (из коричневой бумаги); вырезанные из бумаги силуэты птичек (синицы, воробьи, снегири – по 2-3 на ребенка); клей-карандаш; карандаши (желтые, коричневые, оранжевые, белые); подставки для кисточек или клея. Предварительная работа: Наблюдение за птицами на прогулке, чтение рассказов и стихов о зимующих птицах (В. Звягина «Синичка», А. Яшина «Покормите птиц зимой»), беседы о помощи птицам, рассматривание альбома «Птицы нашего края». Ход занятия: I. Организационный момент (2-3 мин) (В группе звучит аудиозапись с птичьими голосами). Воспитатель:Ребята, послушайте внимательно. Кто это так звонко поет? (Ответы детей). Правильно, это птицы. Но почему они так громко щебечут? (На улице холодно, голодно). Чем мы можем помочь птицам зимой? (Сделать кормушку, насыпать зернышек). II. Вводная часть. Беседа (3-4 мин) Воспитатель показывает иллюстрации с зимующими птицами. Воспитатель:Давайте вспомним, каких птиц мы с вами можем увидеть у кормушки зимой? (Воробей, синица, голубь, снегирь). Молодцы! У каждой птицы свой наряд. Посмотрите, у синички – желтая грудка, у воробья – коричневая, а снегирь – вообще в красной жилеточке! Сегодня мы с вами превратимся в добрых волшебников и нарисуем для каждой птицы свою уютную кормушку,полную угощений! III. Показ и объяснение (4-5 мин) 1. Воспитатель вывешивает образец композиции. 2. Объяснение последовательности работы: · «Сначала мы возьмем шаблон кормушки. Посмотрите, какая она прочная, деревянная. Мы намажем ее обратную сторону клеем и приклеим на наш листочек. Куда лучше приклеить? (Не в самый низ, а примерно посередине, чтобы осталось место и для птичек, и для неба). Хорошо прижимаем салфеткой». · «Теперь наша кормушка пустая. Что нужно сделать? (Насыпать корм). Мы возьмем восковые мелки и нарисуем внутри кормушки много-много зернышек и хлебных крошек. Каким цветом можно нарисовать зернышки? (Желтым, коричневым, оранжевым). Можно нарисовать и веточку рябины – она красная». · «Когда корм готов, можно звать птичек! У вас на тарелочках лежат вырезанные птички. Выберите, кого вы хотите посадить на кормушку, а кто будет летать рядом или сидеть на веточке. Аккуратно намажьте птичку клеем и приклейте. Птички не должны прятаться друг за друга, им всем должно быть хорошо видно угощение». · «В конце можно украсить картину: нарисовать белым или голубым мелком снежинки в небе, сугробы на земле или веточки дерева». Физкультминутка «Птички» (2 мин) Птички прыгают, летают, (Прыжки, махи руками) Птички крошки собирают. (Наклоны, «клюем») Перышки почистили, (Повороты, руки назад) Клювики почистили. (Повороты головы) Птички летают, поют, (Махи руками) Зернышки клюют. (Присели, стучим пальчиками по полу) IV. Самостоятельная работа детей (10-12 мин) · Дети выполняют работу в предложенной последовательности. · Воспитатель оказывает индивидуальную помощь: помогает с нанесением клея, напоминает о расположении элементов, подсказывает, как можно дополнить рисунок. · Важный момент: Поощрять самостоятельность в выборе расположения птиц и цвета зернышек. Следить за аккуратностью работы с клеем. V. Итог занятия. Рефлексия (3-4 мин) Все работы выставляются на общем стенде или мольберте. Воспитатель:Посмотрите, какая у нас получилась выставка «Птичья столовая»! Какие яркие, красивые и, самое главное, полные кормушки! · Ребята, чья кормушка тебе нравится и почему? · Какую птичку ты пригласил к своей кормушке? · Как вы думаете, птичкам понравятся наши угощения? Воспитатель: Вы сегодня были настоящими помощниками и друзьями птиц! Они теперь не останутся голодными. Давайте запомним правило: «Покормил птиц зимой – они послужат тебе весной» (птицы будут есть насекомых-вредителей в саду). Оценка деятельности: Похвалить всех детей, отметить аккуратность, красивое сочетание цветов, интересные детали в работах (кто нарисовал больше корма, кто интересно разместил птичек). Организационное окончание: Дети помогают навести порядок на рабочих местах. Выставка работ остается для родителей.