Конспект занятия по аппликации в старшей группе. Тема занятия: «Волшебница зима».
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Конспект занятия по аппликации в старшей группе

Тема занятия: «Волшебница зима».

Цель занятия: Формировать умение создавать зимний пейзаж из салфеток.

Задачи:

1. Расширить представление детей о зиме, о признаках зимы;

2. Продолжать учить детей вырезанию и наклеиванию на основу готовых форм из бумаги, формировать умение делать снежинки из фрагментов салфеток методом их скатывания.

3. Развивать мелкую моторику рук, аккуратность, внимание, фантазию, творческие способности;

4. Развивать умение отвечать на вопросы, способствовать активизации речи детей;

5. Воспитывать любовь к природе, к творчеству.

Оборудование и материалы: Белые салфетки, ножницы, основа для аппликации темных цветов, клей (на каждого ребенка, образец аппликации, репродукции картины И. Шишкина «Зима», иллюстрации с изображением зимних природных явлений, магнитная доска.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением зимних пейзажей, чтение литературных произведений о зиме, знакомство с пословицами, загадками о зиме, наблюдения на прогулках.

Методы и приемы работы с детьми:

Словесные (рассказ, вопросы, беседа, объяснение); наглядные (демонстрация репродукции картины И. Шишкина «Зима», иллюстраций с изображением зимних природных явлений, коррекционные (физминутка, игровые (загадки о зиме, о зимних природных явлениях).

Ход ООД:

1. Организационный момент.

2. Мотивационно-ориентировочный этап.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадки:

Если снег идет, метель метет,

Стоят дома, словно терема,

Горки во дворе, узоры на стекле,

На дворе мороз кусачий-

Что же это значит?

Значит, к нам пришла сама….

Дети: Зимушка - Зима!

Воспитатель: Молодцы! Следующая загадка:

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя…

Кто знает, когда это бывает?

Дети: Зимой!

Воспитатель: Все правильно! Послушайте стихотворение о зиме.

Сыплет, сыплет снег охапками

На поля зима.

До бровей накрылись шапками

Во дворе дома.

Ночью вьюга куролесила,

Снег стучал в стекло,

А сейчас – гляди, как весело

И белым-бело! (С. Маршак)

Кто из вас любит это время года и за что?

Дети: Можно лепить снеговика, строить снежные горки, кататься на санках, лыжах, на коньках, играть в снежки.

Воспитатель: Зима – это сказочное время года. На улице все белым бело. С ним в природе связано много явлений. Отгадайте, о каких зимних явлениях природы я вам буду рассказывать.

Как будто белой скатертью он крыши застелил.

В серебряные платьица деревья нарядил. (Снег.)

Серебристые морковки

Прицепились к крышам ловко? (Сосульки.)

Зимнее стекло весною потекло? (Лед.)

Не колючий, светло-синий по кустам развешен… (Иней.)

Какой это мастер на стекла нанес

И листья, и травы, и заросли роз? (Мороз.)

Воспитатель: Молодцы! Все загадки отгадали, а сейчас давайте отдохнем:

Физкультминутка (движения по ходу текста стихотворения)

Зайке холодно сидеть, нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз.

На носочках подтянись.

Лапки ставим на бочок.

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку, чтоб не мерзли лапки.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

Воспитатель: Отдохнули?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, давайте внимательнее познакомимся с картиной художника И. Шишкина (показ репродукции картины И. Шишкина «Зима»).

Что изображено на картине?

Дети: Зима, лес, кругом снег.

Воспитатель: Что вы можете сказать про снег? Какой он?

Дети: Белый, серебристый, холодный, пушистый.

Воспитатель: А сейчас мы с вами будем составлять свою зимнюю композицию.

(Напомнить правила работы с ножницами).

Воспитатель: Сначала мы берём в руки ножницы и вырезаем из белой бумаги основу для композиции - силуэты деревьев, затем наклеиваем их на цветной картон.

Дети: (Выполняют задание.)

Воспитатель: А что нам поможет украсить нашу аппликацию? Конечно, снежинки, хлопья снега. И вот начинается снегопад. Хлопья снега мы сделаем необычным способом: из кусочков белых салфеток, скручивая их.

(Воспитатель показывает, как изготовить снежинки.)

Воспитатель: Теперь надо подумать, как наклеить получившиеся «хлопья» на наш пейзаж. Подумайте, как это сделать, чтобы получилось красиво, как у настоящего художника.

Дети: Снег, когда падает, ложится на ветки деревьев, кружится в воздухе.

Воспитатель: Тогда и вы приклейте свои «хлопья» на веточки дерева, на елку. А некоторые снежинки, может быть, будут кружиться в воздухе?

(По ходу объяснения воспитатель показывает приемы приклеивания деталей.)

3. Рефлексивно-оценочный этап.

Воспитатель: Ребята, сейчас мы устроим выставку ваших работ.

Воспитатель: Мне очень понравились ваши работы. Вы все постарались. Какие красивые картины зимнего леса у нас получились.

Тема: «Мебель»

Тема ОД: (художественно-эстетическая ОО, (лепка).

Цель: развивать навыки лепки из пластилина.

Задачи: формировать у детей умение лепить мебель; развивать мелкую моторику рук и глазомер; воображение и творчество при создании поделки.

Ход занятия

Собрались все дети в круг

Я - твой друг и ты - мой друг

Вместе за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

- Возьмитесь за руки друзья, улыбнитесь своему соседу справа, передавайте улыбку и хорошее настроение по кругу.

Воспитатель: Перед тем как начать наш разговор я загадаю вам загадки, а вы постарайтесь их отгадать.

Под крышей — четыре ножки,

А на крыше — суп да ложки. (Стол)

Если ты устал играть,

То ложишься на… (Кровать)

На него ты сможешь сесть

Коль к столу позвали есть. (Стул)

Воспитатель:

- Ребята, как вы думаете о чем мы сегодня с вами будем говорить? (ответы детей).

- Какие еще предметы мебели вы знаете? (ответы детей).

- Для чего нужна мебель? (ответы детей).

- Сегодня с вами мы будем лепить мебель: стол и стул. Нам нужно хорошо постараться, мебель должна получиться похожей на настоящие стол и стул.

- Посмотрите на картинки обратите внимание на характерные особенности предмета мебели, из каких частей состоит предмет (ответы детей).

Пальчиковая гимнастика «Мебель»

Эту мебель мы купили (Ребенок ритмично сжимает и разжимает пальцы рук)

С папой вместе в магазине

Это стул, на нем сидят. (Загибает или разгибает пальцы на руке, перечисляя мебель).

Это стол, за ним едят.

На диване отдыхают,

Книги умные читают.

На кровати крепко спят.

Вещи все в шкафах хранят.

Эту мебель мы купили

С папой вместе в магазине.

Лепка стола

Берем пластилин и делим на 2 куска - для столешницы поменьше кусок и для ножек кусок побольше. Сколько ножек будет у стола? (ответ детей,

(3 или 4).

Пусть у нас будет квадратный (круглый) стол на четырёх (трех) цилиндрических ножках.

- Ребята, у кого будет квадратная столешница, тот выравнивает стороны стекой.

Оставшийся кусок пластилина делим на части (3 или 4) и раскатываем в жгуты: ножки не должны быть тонкими иначе ваш стол упадет.

Лепка стула или табурета

Берем следующий кусок пластилина и продолжаем столярные работы.

Стул или табурет лепятся так же как и стол. Добавляем четыре "реечки" и превращаем стол в табурет. Надстраиваем спинку. Чтобы не перегрузить поделку стойки спинки стоит сделать чуть тоньше, чем ножки. Наша мебель готова.

Итог занятия.