Конспект занятия "Знакомство с дымковской росписью"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

ЧДОУ «Детский сад на Марсовом поле»

Конспект занятия «Знакомство с дымковской росписью»

Средняя группа

Выполнил: Тулепова Т.В.

                                            г.Оренбург

Тема «Знакомство с дымковской росписью»

Цель: познакомить детей с декоративно-прикладным видом искусства –дымковской игрушкой».

Задачи:

Образовательные: познакомить с элементами: прямая линия, точки-горошины;

- учить составлять узор в полосе, украшая его прямой линией и точками-горошинами;

Развивающие: уметь видеть красоту и своеобразие дымковской игрушки, развивать художественный вкус;

- развивать самостоятельность и аккуратность;

Воспитательные:  воспитывать у детей любовь к русскому народному творчеству, расширять и обогащать знания детей.

Ход занятия:

1. Воспитатель читает стихотворение:

Веселая, белая глина,

Кружочки, полоски на ней,

Козлы и барашки смешные,

Табун разноцветных коней.

Кормилицы и водоноски

И всадники, и ребетня,

Собаки, гусары и рыбка,

А ну отгадайте: кто я?

2. В: ребята, это стихотворение написано про изделия, которые находятся у меня на столе. Расписаны они прекрасными узорами, которые называются дымковскими. Ласково эту игрушку называют –Дымка.

Эта игрушка зародилась в деревне Дымково. Поэтому и называется – дымковская. Сначала были свистульки.

Игрушку лепят из глины, сушат,  затем обжигают в печи, и белят. Затем расписывают красками. Посмотрите, какие яркие краски: малиновые, красные, зеленые, желтые, синие.

Сегодня я хочу вас познакомить с элементами росписи- прямой линией, которая наносится концом кисточки вертикально по отношению к листу бумаги,  и точками-горошинами (узор наносится тычком).

Воспитатель предлагает пальцем нарисовать в воздухе узоры, рассмотреть образцы. Попросить детей повторить, как рисовать прямую линию, точку-горошину.

 В: у вас на столе лежат шаблоны дымковской игрушки, мы будем ее украшать.(воспитатель берет шаблон, наносит линии и точки).

Посмотрите, какая барыня у меня получилась. Теперь каждый украшает свою барыню.

(индивидуальная работа ведется по необходимости).

: я предлагаю сделать выставку из ваших красавиц. Давайте поставим их на полочку, и выберем самую аккуратную работу.

(дети выбирают самую аккуратную работу)

3. В: скажите пожалуйста, с какой игрушкой вы сегодня познакомились, Из чего сделана эта игрушка? С помощью чего расписаны эти игрушки? Какими элементами росписи мы украсили свою игрушку?