Муниципальное казенное дошкольное образовательное  учреждение детский сад «Светлячок» ст. Евсино Искитимского района Новосибирской области

Программа кружка по аппликации для детей старшего дошкольного возраста

«Веселые ладошки»

Воспитатель:

 И.В. Шуклина

Ст. Евсино

Содержание

1. Пояснительная записка        3
2. Цели и задачи        4
3. Основные формы и методы работы        5
4. Материально-техническое обеспечение        5
5. Учебно-тематический план        5
6. Перспективный план кружка        7
7. Диагностическая методика        11
8. Литература        15

1. Пояснительная записка

Рабочая программа разработана с учетом основных принципов, требований к организации и содержанию к учебной деятельности в ДОУ, возрастных особенностей детей.

Учебная программа реализуется по средствам основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой и дополнена программой под ред. А.Н. Малышевой и Н. В. Ермолаевой обучения дошкольников работе с бумагой старшего возраста в детском саду. Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом школьного образования требованиями.

Дошкольное детство - очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребёнок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идёт разностороннее развитие ребёнка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Вот почему одним из наиболее близких и доступных видов работы в детском саду является художественный ручной труд, создающий условия для вовлечения ребёнка в собственное творчество, в процессе которого создаётся что-то красивое, необычное.

Художественный ручной труд способствует развитию сенсомоторики, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. В процессе изготовления аппликаций постепенно образуется система специальных навыков и умений. Большое влияние оказывает ручной труд на умственное развитие ребёнка, на развитие его мышления.

Непосредственный контакт ребенка с бумагой, природным материалом, или красками, элементарные опыты с ними позволяют знать их свойства, качества, возможности, пробуждают любознательность, обогащают яркими образами окружающего мира. В ходе творческой работы дошкольник учиться наблюдать, размышлять, сравнивать, анализировать и делать выводы. Как показывает опыт практической работы, продуктивная деятельность не только оптимизирует коррекционное воздействие на развитие двигательной сферы, но и способствует устранению недостатков речевых и неречевых психических функций у дошкольников.

Актуальность и новизна кружка заключается в том, что используются разные формы работ подходы.

Благоприятный эмоциональный настрой детей во время занятий по ручному труду, наслаждение, испытываемое в процессе работы, очень важны

для общего развития. Постепенно, у детей формируются такие качества, как целеустремлённость, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца.

2. Цели и задачи

Цели:

1. Развивать мышление, воображение, мелкую моторику рук, воспитывать самостоятельность, инициативность.

Задачи:

1.Сформировать у детей интерес к видам труда. 2.Познакомить со свойствами материалов.

3.Развивать умение безопасно пользоваться инструментами при работе. 4.Способствовать выработке навыков работы с различными материалами.

5.Учить наклеивать готовые формы, составлять из них изображения готовых предметов, совершенствуя ориентировку на плоскости.

6.Способствовать развитию конструктивной деятельности. 7.Развивать твёрдость рук, технические навыки.

8. Способствовать развитию внимания. Памяти, воображения. Творческой фантазии.

Возраст детей: 5-7 лет.

Срок реализации: 1 год.

В программу кружка «Веселые ладошки» входит ряд разделов:

• Работа с бумагой и картоном;
• Работа с тканью и нитью;
• Работа с природным материалом;
• Работа с бросовым материалом;

В начале учебного года проводятся ознакомительные занятия для детей с целью формирования интереса к художественному труду. В конце учебного года проводится фото-выставка детских работ с целью подведения итогов реализации программы.

3. Основные формы и методы работы.

Для достижения поставленных целей предусматривается отбор основных форм и методов деятельности. Особое место в программе занимают следующие формы и методы обучения:

- репродуктивный (воспроизводящий);

-объяснительно - иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

- метод проблемного изложения (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения);

- частично- поисковый;

- практический.

В проведении занятий используются как индивидуальные, так и групповые и коллективные формы работы.

4. Материально-техническое обеспечение:

1. Наглядные материалы:

• Иллюстрации к темам.

2. Картинки, книжки - раскраски.
3. Принадлежности для аппликации: альбомные листы А-4, заготовки из бумаги.

• Цветная бумага и цветной картон, клей, кисточки, краска, мягкие салфетки.
• Самоклеящаяся и гофрированная бумаги, наборы для детского творчества.
• Простые и цветные карандаши

5. Учебно-тематический план

Занятия проводятся один раз в неделю, во вторую половину дня.

6. Перспективный план кружка

7. Диагностическая методика по определению аппликационных умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста

Старшая группа

Работа в данной возрастной группе построена на обучении симметричному (рациональному) и силуэтному вырезанию, а также использованию различных аппликационных техник для создания выразительного изображения.  Способствует выработки навыков работы с различными материалами. Для определения аппликационных умений и навыков предлагается:

Задание 1

На выявление навыков вырезания симметричных фигур (изображений)

Игровое упражнение: «Красивый луг» (бабочки, цветы)

Показателями аппликационных умений и навыков выступают:

- навыки симметричного вырезания;

- умения координировать движения рук в соответствии с изображаемым предметом;

- композиционные умения;

- навыки точного аккуратного выполнения задания;

- умение наклеивать готовые формы, составлять из них изображения готовых предметов, умение ориентироваться на плоскости;

- умение составлять сюжетные аппликации (по образцу, по замыслу);

- умение обогащать изображение деталями;

- самостоятельность;

- оригинальность.

Каждый показатель оценивается в два балла. В сумме высшая оценка 18 баллов.

Критерии оценки:

Ребенок получает 2 балла, если:

- хорошо владеет навыками симметричного вырезания;

- точно, четко ориентируется на плоскости;

- самостоятельно составляет сюжетные аппликации по образцу и по замыслу.

Ребенок получает 1 балл, если:

- навыки симметричного вырезания отработаны не до конца;

- допускает ошибки при ориентировке;

- существует необходимость помощи педагога.

Ребенок получает 0 баллов, если:

- навыки симметричного вырезания отсутствуют;

- ребенок беспомощен в выполнении задания.

Высокий уровень- 13-18 баллов;

средний уровень- 7-12 баллов;

начальный уровень- 0-6 баллов.

Задание 2

На выявление у детей навыков вырезания силуэтных форм.

Игровое упражнение «Пляшущие зайчики» (силуэтное вырезание)

Показателями умений и навыков выступают:

- навыки силуэтного вырезания;

- умение координировать движения рук;

- композиционные умения;

- точность выполнения;

- самостоятельность;

- оригинальность замысла, фантазия.

Каждый показатель оценивается в два балла. В сумме высшая оценка 12 баллов.

Критерии оценки:

Ребенок получает 2 балла, если:

– владеет навыками силуэтного вырезания;

– умение координации движений ярко выражено;

– владеет композиционными умениями;

– самостоятельно выполняет оригинальные изображения.

Ребенок получает 1 балл, если:

– навыки силуэтного вырезания недостаточно отработаны;

– допускает ошибки при выполнении задания;

– существует необходимость помощи педагога.

Ребенок получает 0 баллов, если:

– навыки симметричного вырезания отсутствуют;

– ребенок беспомощен в выполнении задания.

Подготовительная группа

Работа в данной группе направлена на закрепление уже освоенных знаний, умений и навыков: вырезание симметричных фигур из бумаги, сложенной в несколько раз, по нарисованному контуру; силуэтное вырезание, различные приемы и техники (обрывание, полуобъемная, объемная аппликация и т. д.), с использованием различного  материала.

Задание 1

На выявление аппликационных навыков и использования различных техник

Игровые упражнения: «Осенний коллаж» (начало учебного года), «Цветущий сад» (в конце учебного года).

Показателями умений и навыков являются:

- создание изображения разных предметов, используя бумагу разной фактуры;

- создание сюжетных и декоративных композиций;

- умение планировать свою работу;

- навыки использования различных техник;

- умение и навыки осуществления контроля и самоконтроля;

- умение оценить свои усилия для достижения цели;

- оригинальность.

Критерии оценки. Каждый показатель оценивается в 2 балла. В сумме высшая оценка 12 баллов.

Ребенок получает 2 балла, если:

– инициативно выбирает разные способы для создания выразительного образа;

– владеет навыками использования различных техник в достаточной мере;

– умеет планировать свою работу, осуществляет контроль и самоконтроль своей деятельности.

Ребенок получает 1 балл, если:

– выбирает разные способы (техники) для создания выразительного образа при помощи взрослого;

– владеет навыками использования различных техник не в полной мере;

– не умеет планировать, контролировать свою деятельность и оценивать ее.

Ребенок получает 0 баллов, если:

– не использует различные техники для создания выразительного изображения;

– не владеет навыками использования аппликационных техник;

– не умеет контролировать, планировать, оценивать свою деятельность.

Высокий уровень- 9-12 баллов

средний уровень- 4-8 баллов

низкий уровень- 0-4 балла.

Полученные данные вносятся в диагностическую карту, представленную в таблице.

Диагностическая карта определения аппликационных умений и навыков детей старшего возраста

Диагностика позволяет оценить динамику развития аппликационных навыков и умений на начало и конец учебного года, спланировать дальнейшую работу с учетом дополнительных упражнений для формирования необходимых навыков и умений, либо скорректировать работу на овладение определенными навыками и аппликационными умениями.

8.Литература

1. Агнешка Байраковска-Пженёсло «Чудесные поделки из макарон», Харьков/Белгород, изд. «Клуб семейного досуга», 2013г.
2. Грин Д. «Всё пригодится», изд-во «Махаон», 1998г.
3. Гульянц Э.К., Базик И.Я. «Что можно сделать из природного материала», книга для воспитателя детского сада, 2-е издание М,«Просвещение»,1991г.
4. Кошелев В.М., Афонькин С.Ю. «Вырезаем и складываем», Спб, изд.

«Кристалл», 1999г.

5. Куцакова Л.В. «Мама, я умею мастерить», М., изд. «Мой мир», 2007г.
6. Макарова Н.Р «Секреты бумажного листа», М., «Мозаика - Синтез», 2007г.
7. Макарова Н.Р. «Тайны бумажного листа», М., «Мозаика - Синтез», 2008г.
8. Машинистов В.Г. «Дидактический материал по трудовому обучению», М.,

«Просвещение», 1989г.

9. Роенко И.П. «Поделки, обереги, картины, открытки, украшения, подарки из природных материалов», Харьков/Белгород, изд. «Клуб семейного досуга», 2012г.
10. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. «Умные руки», изд. дом «Федоров», 2000г.

«Забавные поделки» /сост.В.И. Федорова, М.: «Мой мир», 2008г.

11. Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. -Аппликация в детском саду. Ярославль: Академия развития, 2008.-144 с., ил.
12. Богатеева З. А.Занятия аппликацией в детском саду; Кн. Для воспитателя дет. сада. М.: Просвещение,1988.-224 с.: ил.
13. Янушко Е. А. «Аппликация с детьми раннего возраста», методическое пособие для воспитателей и родителей. М.: Мозаика -2006г.
14. Лыкова И. А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. «Цветные ладошки»: М.: «Карапуз».