программа дополнительного образования "Сказки соленого теста"
методическая разработка по аппликации, лепке (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 227»

Программа дополнительного образования

"Сказки соленого теста"

Воспитатель:

Горбачева И.В.

Г. Ярославль

2025 год

Пояснительная записка

Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение ее должно начаться уже в дошкольном детстве. В процессе рисования, лепки, аппликации ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется красивому изображению, созданному им и огорчается, если у него что-то не получается.

        Предлагаемая программа дает удивительную возможность моделировать мир и свое представление о нем в пространственно–пластичных образах.

        Лепка – самый осязаемый вид художественного творчества, который позволяет создавать объёмные и рельефные образы и композиции.  Ребенок не только видит то, что создал, но и трогает, берет в руки, при необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука, следовательно, уровень умения зависит от овладения собственными руками, от моторики, которая развивается по мере работы с тестом.  Учёные утверждают, что движение пальчиков рук тесно связано с речевой функцией: сначала у ребёнка развиваются тонкие движения пальцев, затем появляется артикуляция слогов, и дальнейшее совершенствование речевых реакций напрямую зависит от тренировки движений пальцев. Поэтому лепка — одно из полезнейших занятий для детей.

Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребенка:

- повышают сенсорную чувствительность;

- синхронизируют работу обеих рук;

- развивает воображение, пространственное мышление, мелкую моторику рук;

- формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его;

- способствуют формированию умственных способностей детей, расширяют их художественный кругозор, способствует формированию художественно- эстетического вкуса.

Программа представляет собой систему дополнительного образования дошкольников, которая позволяет эффективно решать вопросы развития творческих способностей детей.

1.1.1. Цели и задачи реализации программы:

 Цель:  развитие художественно – творческих способностей детей через освоение  приемов лепки из соленого теста.

Исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:

Обучающие:

 - познакомить со способами и приемами лепки из слоеного теста;

- формировать навыки и умения, необходимые для создания творческих работ;

- формировать устойчивый интерес к искусству и к занятиям лепкой из соленого теста;

Развивающие:

– способствовать у детей развитию мелкой моторики в процессе овладения технологическими приемами тестопластики;

– развивать творческие способности, воображение ребенка;        

– расширять словарный запас;

Воспитательные:

–  воспитывать художественный вкус;

– прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного;

– воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, стремление доводить начатое дело до конца;

1.2. Планируемые результаты освоения воспитанниками программы.

Целевые ориентиры.

В соответствии с целевыми ориентирами - прогнозируемые результаты освоения программы: К концу года дети осваивают определенные техники лепки из соленого теста.

К концу года обучения ребенок 3 – 4 лет :

• отделяет от большого куска небольшие комочки;
• раскатывает комок теста прямыми и круговыми движениями;
• соединяет концы и 2-3 знакомые формы;
• сплющивает между ладонями комок теста;
• защипывает края формы кончиками пальцев;
•  передаёт настроение в творческой работе;
•  использует разные приемы нетрадиционного рисования;
•  комментирует свою работу;
•  знает названия инструментов, приспособлений.

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Общие положения

Срок реализации: программа «Соленое тесто» ориентирована на детей дошкольного возраста 3 – 4 лет. Данная программа рассчитана на 1 год обучения.

Занятия проводятся  1 раз в неделю для детей младшего дошкольного возраста 3 – 4 лет – 15 минут.

Форма занятий: имеют групповую форму проведения.

Режим занятий: занятия проводятся во вторую половину дня.

2.2. Описание образовательной деятельности

Принципы:

- сезонности построение и корректировка познавательного содержания программы с учетом природных особенностей в данный момент деятельности;

- цикличность построение содержания программы с постепенным усложнением от возраста к возрасту;

- обогащения сенсорного опыта;

- последовательность и систематичность:

- личностоно-оринтированный подход;

- взаимосвязи продуктивной деятельности с другими видами активности;

- игровое обучение;

- естественной радости (эстетического восприятия, чувствование и деяние).

Методы работы:

1 Словесные методы:

- объяснение способов действия с инструментами и материалами

- использование художественного слова (загадки, стихи, пословицы);

- анализ выполненных работ.

2 Наглядные методы:

- показ способов действия с инструментами и материалами.

3 Практические методы:

- обучение способам лепки из соленого теста;

- индивидуальный подход к детям, с учетом их возрастных особенностей.

4 Игровые методы:

- сюрпризные моменты;

- пальчиковые игры, динамические минутки.

Используемые приемы лепки:

1 Разминание-надавливание руками и пальцами на кусочек теста.

2 Отщипывание – отделение от большого куска теста небольших кусочков при помощи большого и указательного пальцев рук.

3 Сплющивание- сжимание куска теста с целью придания ему плоской формы.

Структура занятий

Вводная часть.

Пальчиковая гимнастика.

Основная часть - мотивационная. Направленна на постановку цели, показ

способов выполнения и работу над деталями.

Непосредственно изготовление.

Заключительная.

Просмотр выполненных работ, положительная оценка и нацеливание на последующую работу.

III ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Материально-техническое обеспечение программы

Организация и структура занятий:

Занятия лепкой из соленого теста по способу организации детей и характеру их деятельности могут быть:

• индивидуальными,
• коллективными – в сотворчестве со взрослыми или сверстниками,
• комплексными (интегрированными), когда лепка сочетается с другими видами деятельности, а также с разными играми.

        Лепка - вид художественной деятельности, имеющий много аспектов. По содержанию и тематике предлагаю детям сюжетную, предметную, декоративную и комплексную лепку.

        В сюжетной лепке дети передают сюжетные композиции, в которых отдельные образы так или иначе связаны между собой: по смыслу, по размещению в пространстве, по пропорциям, по динамике.

        В предметной лепке дети лепят отдельные конкретные изображения – фрукты, овощи, игрушки, животных, фантазийные существа и пр.

        В декоративной лепке дети создают декоративные или декорированные изделия – посуду, вазы, панно.

        В комплексной лепке дети произвольно или для решения поставленной художественной задачи комбинируют разные способы лепки.

        По способу создания образа предлагаю следующие виды лепки:    

   - по памяти

                  - по представлению

                  - по замыслу

                  - с натуры (по образцу)

                  - по схеме

                  - по рисунку

                  - по словесному описанию

В занятиях предполагается 3 части: подготовительная, основная, заключительная.

• Задача подготовительной части организовать и подготовить детей к работе. В этой части заинтересовываем лепкой какого- либо изделия, предлагаем интересную мотивационную ситуацию.
• Основная часть – показываем способ выполнения поставленной задачи, направленной на формирование у детей изобразительных умений и навыков в лепке из соленого теста. Или дети по замыслу воображают и знакомыми способами лепят.

Основная часть включает в себя физкультурно – оздоровительные моменты:

• Физкультурные паузы (подвижные игры, имитационные движения), что позволяет развивать общую моторику детей.
• Упражнения для глаз, что позволяет снять напряжение, дает возможность отдохнуть глазам.
• Пальчиковую гимнастику. С ее помощью разогреваем руки, готовим пальчики к лепке.

В основной части дети экспериментируют: изучают свойства и сферу возможностей своего воздействия на соленое тесто, проводят ассоциации «Похоже на змею», «Как плюшка» и т.д.

• В заключительной части проводим выставку работ, отмечаем, что в каждой работе выполнено хорошо, дети говорят, понравилось ли им лепить, кого или что они бы хотели слепить еще.

 Система занятий предполагает:

• Обязательность повторения формируемых навыков
• Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей
• Постепенное усложнение изделий
• Обеспечение прочной основы для усвоения новых, более сложных знаний и умений в будущем
• Всестороннее воздействие на личность ребенка.

Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребенка:

• Повышают сенсорную чувствительность, то есть способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики
• Развивают: воображение, пространственное мышление, мелкую моторику рук
• Синхронизируют работу обеих рук
• Формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.

.

        Ожидаемые результаты к концу года:

• Дети создают образы разных предметов и игрушек
• Умеют объединять их в коллективную композицию
• Используют все многообразие усвоенных приемов лепки из соленого теста
• Умеют раскрашивать вылепленные изделия
• Умеют получать нужный цвет, оттенок путем смешивания цветного теста
• Лепят предметы, состоящие из нескольких частей, используя оттягивание, сглаживание, прижимание, вдавливание, примазывание
• Используют в работе стеку
• Используют другие дополнительные материалы: пуговицы, бусы, природные материалы, ленточки

Инструменты и дополнительные материалы, используемые на занятиях

- деревянная или пластиковая доска

- клеенка, пластиковые пакеты

- салфетки бумажные и тканевые

- миски с водой

- стеки, палочки, зубочистки

- формочки для теста

- скалка для раскатывания

- кисточки

- краски

- клей ПВА

- бисер, пуговки, блестки, бусы и т.д.

- природный материал: листья, ягоды, веточки, плоды, семена,  

   перья, раковины и пр.

- цветные ленточки

- лак

- фольга

Перспективное  планирование работы

Список литературы

1. Веракса Н. Е. ,. Комарова Т. С, Васильева М. А. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования — М. : МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.

2. Гусева И. В. Игрушки из соленого теста. — СПб. : Издательский дом «Литера», 2013. — 64 с.

3. Лычагина И. А Лепка из соленого теста: 4 – 5 лет. — М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2017. – 112с.

4. Т. С. Коморова Детское художественное творчество. Для работы с детьми 2-7 лет. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. — М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2008. — 240 с.

5. Рубцова Е. В. Фантазии из солёного теста. – М. Издательство «Эксмо», 2008. — 64 с.