Конспект организованной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в подготовительной группе.

Пластилинография «Сказочная Гжель» 6-7 лет.

Воспитатель

Пименова А.С.

Цель: Знакомство детей с красотой и своеобразием гжельской росписи.

Задачи:

• Закрепить представление о промысле, колорите, элементах росписи.
• Закрепить приемы рисования пластилином в технике мазка, «капельки», спирали, травинки, завитков, волнистых линий.
• Развивать творческую активность и интерес к рисованию пластилином.
• Воспитывать умение оценивать работу сверстников.

Материалы: восковой пластилин, доски для лепки, стеки, салфетки, силуэт посуды из белого картона.

Выставка гжельской посуды и декоративных гжельских игрушек.

Ход занятия:

Воспитатель: Прежде чем начать занятие я хочу вспомнить загадку. Попробуйте отгадать.

-Сине-голубые розы, листья, птицы, Увидев вас впервые, каждый удивится! Чудо на фарфоре - синяя купель.

Это называется просто роспись….Гжель.

Вот послушайте, ребята, гжель называют все сказочной, но я вам не сказку, а быль расскажу.

"В Российском государстве, в очень давние времена, среди лесов дремучих недалече от города Москвы стоит деревенька. Жили там мастера-умельцы, что из белоснежной глины делали посуду, обжигая изделия в горячей печи. И вот собрались они как-то мастера на совет и решили лепить посуду такую, какую ни кто не видывал, чтоб мастерство свое всем людям показать, чтоб на весь мир прославиться.

Стали мастера своё умение показывать. У одного сахарница чудесная: ручки по обе стороны, а на крышке птица райская красуется.

Другой мастер посмотрел на сахарницу, подивился, а сам вылепил девицу, что в виде вазы сделана.

Третий мастер подивился такой красоте, а сам ещё лучше придумал: слепил он супницу в виде чудо - рыбки. Улыбается рыбка, хвостом помахивает, плавником потряхивает.

Разошлись по домам, идут да любуются на синеокое небо, на синеватый лес вдалеке, да голубую гладь рек и озер и васильковые поля. Вот и задумали они перенести всю эту синеву на свой белый фарфор.

И цветы, и люди, и птицы, и звери становились синеокими из-под кисти умелых мастеров.

Полюбилась всем людям посуда. Стали называть они ее «Сказочная гжель» И по сей день жив город Гжель, и уже праправнуки мастеров и их дети продолжают традицию, лепят и расписывают гжельскую посуду.

Показ гжельской посуды.

Воспитатель: Что мы видим на чайнике? Давайте рассмотрим.

-Какие узоры вы видите? (цветок, бордюр)

-Где расположен цветок? (в середине)

-Из каких элементов состоит цветок? (серединка-это шарик, лепестки- шарики, расплющенные и с одной стороны прищипнутые)

-На что похожи лепестки? (на капельки)

-Что расположено по краю изделия? (бордюр - скатываем и выкатываем шарики)

Воспитатель: А теперь предлагаю немного отдохнуть.

Физ. минутка:

-Раз-два-спит цветок. Три - раскрыли лепесток. Раз - сомкнулись,

Два проснулись,

Дружно к солнцу потянулись!

Практическая часть

Воспитатель: А сейчас, ребята, я вам предлагаю тоже побывать в сказке. И превратиться в искусных мастеров. И распишем мы сегодня посуду гжельской росписью, но по-особенному, не краской, а пластилином.

Садитесь, ребята, на свои места за столы.

( дети садятся за столы: на столах доски для лепки, пластилин, салфетки, стеки, силуэт чайника из белого картона)

Воспитатель: Перед вами ребята силуэт белого чайника. Поможете мне его расписать?

Ответ детей: Поможем.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, на доску. Как расписывать красками вы уже пробовали. Я вам покажу, как сделать похожие мазки из пластилина. Отщипываем сначала кусочек синего пластилина, скатываем шарик, наносим на чайник, слегка придавливая. Сверху него чуть в сторону добавляем шарик белого пластилина. Придавив большим пальцем на оба кружка делаем мазок, протягивая пластилин по листу в нужном нам направлении.

Завиточек можно сделать с помощью тоненьких колбасок.

Самостоятельная работа детей. (звучит музыкальное сопровождение)

Итог:

Выставка чайников. Полюбуемся красотой своих изделий. Анализ работ. Какой больше понравился?

Спасибо за работу, замечательные получились чайнички.