Конспект ОД лепка "«Кто живет в лесу»"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

                                           Лепка «Кто живет в лесу»

Цели: Познакомить детей с приёмами лепки животных в движении, вызвать интерес к составлению коллективной композиции из вылепленных лесных животных (медведь, волк, лиса, заяц, белка).

Задачи:

Задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, передавать форму и пропорциональное соотношение частей; закреплять умение детей отгадывать загадки;

• Вызывать интерес к жизни диких животных;

• Продолжать учить анализировать особенности строения разных животных, соотносить части по величине и пропорциям, замечать характерные позы и движения (ходит, бегает );

• Учить самостоятельно определять способ лепки на основе обобщенной формы из цилиндра (валика) конуса или овоида (яйца, передавать несложное движение;

• Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук;

• Воспитывать интерес к сотрудничеству;

• Формировать желание доводить работу до конца;

Медоты: словесный, наглядный, практический, игровой

Материал: Пластилин, стеки, подставки.

Предварительная работа:

Беседа с детьми о диких животных, чтение художественной литературы, заучивания стихотворений, чтение, рассматривание иллюстраций с дикими животными, фотографий, рисование во время занятий.

Ход занятия:

1 Отгадывание загадок. 6 – 7. штук загадки про животных.

Воспитатель:

- Что есть общего у лисы и волка? (ответы детей).

Правильно у них есть голова (какой формы), туловище (какой формы), хвост, уши(какие), лапы(какие), нос, глаза.

- Чем они отличаются? (Ответы детей)

У лисы хвост длинный и пушистый, а у волка короче и не пышный. По цвету: волк серый, а лиса рыжая.

Воспитатель:

- Из скольких частей состоит лиса, волк? (ответы детей). Правильно три. Назовите их (ответы детей: туловище, голова и хвост). Сколько частей вы видите у волка? (ответы детей). Три, назовите их. (ответы детей). Голова, туловище, хвост. У вас всех по одному цилиндру ( вспоминают,  как лепить из целого куска глины животного).

2 Задание «Продолжи описание».

(воспитатель показывает изображение дикого животного, дети должны дать подробное описание и назвать кто это.) 

Физкультурная минутка:

Встанем, надо отдохнуть, (Встать со стульчиков)
Наши пальчики встряхнуть. ( Сжимание и разжимание пальцев)
Поднимайте ручки вверх, (Поставить ладони на голову пальцами вверх)
Шевелитесь, пальчики, (Подвигать ладонями вперед – назад)
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках, (Ходьба на месте на носочках, плавные
Как лисы бродят по лесочку. движения руками перед собой)
Волк озирается кругом, (Руки на поясе, повороты головы влево – вправо).
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише, ( Сесть на корточки)
Притихнем, словно в норках мыши.

Дети лепят животных

. 

 Воспитатель напоминает, что вылепленные животные должны быть похожи на настоящие, поэтому во время лепки нужно добиваться сходства.

3. Рефлексия.

-Расскажите, что мы сегодня с вами лепили.

А трудно ли вам было лепить зайчика?

А кому было легко?

Все молодцы. Вот каких животных мы с вами сегодня  слепили.

В заключение дети ставят животных, вылепленных рядом с образцом и находят сходство, выделяют наиболее понравившиеся работы. Затем переносят фигурки на доски для лепки.