12.04.2026 конспект интегрированного занятия в группе с детьми ОВЗ "Пасхальный кулич"
план-конспект занятия по аппликации, лепке

Конспект образовательной деятельности с детьми с ОВЗ «Пасхальный кулич»

Возраст: старший дошкольный/младший школьный (с учётом особенностей развития детей).

Тип занятия: интегрированное (художественно‑эстетическое, познавательное, социально‑коммуникативное развитие).

Цель: приобщение детей с ОВЗ к традициям празднования Пасхи через творческую деятельность.

Задачи:

* образовательные: познакомить с праздником Пасха и традицией выпекания куличей; закрепить навыки работы с материалами (бумага, пластилин, краски);

* развивающие: развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, воображение, координацию движений, коммуникативные навыки;

* воспитательные: воспитывать интерес к народным традициям, аккуратность, усидчивость, доброжелательное отношение друг к другу.

Материалы и оборудование:

* иллюстрации и фотографии с изображением пасхальных куличей, яиц, праздничных столов;

* аудиозапись колокольного звона или пасхальных песнопений;

* цветная бумага (коричневая, белая, разноцветная для посыпки), ножницы, клей‑карандаш, клеёнки, салфетки;

* пластилин для создания «посыпки»;

* альбомные листы, кисти, краски, палитра;

* образец аппликации «Пасхальный кулич»;

* фартуки и косынки для имитации процесса выпечки (по желанию).

Предварительная работа:

* рассматривание иллюстраций о Пасхе;

* чтение коротких рассказов и стихотворений о празднике;

* пальчиковые игры на тему «Хлеб», «Кулич»;

* беседы о семейных традициях.

Ход занятия:

1. Организационный момент (3–5 мин)

Воспитатель приветствует детей, создаёт доброжелательную атмосферу:

Доброе утро! Улыбнись скорее,

И весь день сегодня будет веселее!

Мы погладим лобик, носик и щёчки,

Будем мы красивыми, как в лесу цветочки!

2. Вводная беседа (5–7 мин)

Воспитатель показывает иллюстрации, задаёт вопросы:

* Какой праздник скоро наступит?

* Что готовят к Пасхе?

* Почему кулич — главное угощение?

Краткий рассказ воспитателя (адаптированный для детей с ОВЗ):

Пасха — самый светлый христианский праздник. В этот день люди поздравляют друг друга словами «Христос воскресе!», пекут куличи, красят яйца. Кулич символизирует хлеб, который Иисус разделил с учениками. Он круглый и высокий, а сверху его украшают глазурью и посыпкой.

3. Физкультминутка (2–3 мин)

Солнышко красно, гори, гори ясно!

В небо пташкой залети,

Нашу землю освети,

Всех на свете детушек обогрей, оздорови!

(Дети ходят по кругу, выполняют движения по тексту.)

4. Пальчиковая гимнастика «Хлебушек» (2–3 мин)

Муку в тесто мы замесим, (показываем, как месим тесто)

А из теста мы слепим: (показываем, как лепим пироги)

Пирожки и плюшки, (поочередно сгибаем пальцы)

Сдобные ватрушки,

Булочки и калачи —

Всё мы испечём в печи! (хлопаем в ладоши)

Очень вкусно! (вытягиваем руки вперёд)

5. Практическая часть (15–20 мин)

Вариант 1. Аппликация «Пасхальный кулич»

* Дети вырезают из коричневой бумаги основу кулича (овал или цилиндр).

* Наклеивают на альбомный лист подставку (круг или прямоугольник).

* Сверху добавляют «глазурь» из белой бумаги.

* Украшают «посыпкой» из маленьких шариков пластилина.

Вариант 2. Рисование «Украшаем кулич»

* Дети раскрашивают шаблон кулича (заранее нарисованный воспитателем).

* Дорисовывают глазурь белой краской, украшают посыпкой (точки, кружочки).

Воспитатель оказывает индивидуальную помощь, поощряет инициативу.

6. Выставка работ и рефлексия (5–7 мин)

Дети выкладывают готовые куличи на общий стол. Воспитатель задаёт вопросы:

* С каким праздником мы познакомились?

* Что мы делали на занятии?

* Какой кулич вам понравился больше всего? Почему?

Завершение: прослушивание аудиозаписи колокольного звона, общее фото у выставки.

Рекомендации для детей с разными видами ОВЗ:

* нарушения зрения: использовать контрастные цвета, тактильные элементы (рельефная аппликация);

* нарушения слуха: акцент на визуальные материалы, жестовую поддержку, тактильные ощущения;

* РАС/СДВГ: чёткая структура занятия, короткие инструкции, возможность двигаться между этапами;

* двигательные нарушения: адаптировать материалы (ножницы с пружинным механизмом, крупные кисти).