Конспект занятия по лепке в средней группе на тему «Морские обитатели»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Конспект занятия по лепке в средней группе на тему «Морские обитатели»

Цель: развитие творческих способностей и мелкой моторики через лепку морских обитателей.

Задачи:

• образовательные: закрепить приёмы лепки (скатывание, раскатывание, сплющивание, прищипывание, вытягивание); научить передавать характерные особенности морских обитателей (форму тела, плавников, щупалец и т. д.); расширить знания детей о морских обитателях;
• развивающие: развивать мелкую моторику, координацию движений, воображение, внимание, память;
• воспитательные: воспитывать интерес к творчеству, аккуратность в работе с пластилином, бережное отношение к природе и её обитателям.

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением морских обитателей;
• чтение книг и рассказов о море и его обитателях (например, сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»);
• просмотр познавательных мультфильмов и видео о подводном мире;
• беседы на темы «Кто живёт в море?», «Чем отличаются рыбы от осьминогов?»;
• загадывание загадок про морских обитателей;
• рисование и аппликация на тему «Подводный мир».

Материалы и оборудование:

• пластилин разных цветов;
• доски для лепки;
• стеки;
• влажные салфетки;
• иллюстрации или картинки с изображением морских обитателей (рыбы, осьминоги, морские звёзды, крабы, медузы и т. д.);
• образец готовой поделки (вылепленный заранее воспитатель);
• аудиозапись звуков моря или спокойной инструментальной музыки.

Ход занятия:

1. Организационный момент (2–3 минуты):

Воспитатель приветствует детей и создаёт позитивное настроение:

— Ребята, сегодня мы отправимся в удивительное путешествие на морское дно! Там нас ждут самые разные обитатели. Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем удачи в нашем творческом путешествии!

2. Вводная часть: загадки и беседа (5–7 минут):

Воспитатель загадывает загадки про морских обитателей:

В море плавает, в реке,
С плавниками в чешуе.
Она ни с кем не говорит,
Пузырьки пускает и молчит. (Рыбка)

Восемь рук, а может ног —
Ну, да это… (Осьминог)

После отгадывания загадок воспитатель проводит короткую беседу:

• Где живут эти животные?
• Какие ещё морские обитатели вам известны?
• Чем они отличаются друг от друга?
• Что помогает им плавать и передвигаться?

3. Физкультминутка «Морские жители» (3–4 минуты):

Дети выполняют движения под слова:

Волны плещут в океане (поочерёдно махи правой и левой руками),
Что там чудится в тумане? (поднести ладонь ко лбу, «вглядываясь»),
Это мачты кораблей (прямые руки поднять вверх),
Пусть плывут сюда скорей! (от локтя качать руками влево, вправо).
Мы по берегу гуляем (шаг на месте),
Мореходов поджидаем,
Ищем ракушки в песке (наклоны, руками достать до пола)
И сжимаем в кулаке (зажатые кулачки поднять).
Чтоб побольше их собрать (приседания),
Надо чаще приседать.

4. Пальчиковая гимнастика «Подводный мир» (2–3 минуты):

Посмотри скорей вокруг! (Делают ладошку у лба «козырьком»)
Что ты видишь, милый друг? (Приставляют пальцы колечками у глаз «бинокль»)
Здесь прозрачная вода, (Разгибают пальцы из кулачка начиная с мизинца)
Плывёт морской конёк сюда.
Вот медуза, вот кальмар.
А это? Это рыба-шар!
А вот, расправив восемь ног, (шевелим пальцами обеих рук)
Гостей встречает осьминог.

5. Объяснение приёмов лепки (5 минут):

Воспитатель показывает образец и объясняет, как можно слепить разных морских обитателей, демонстрируя основные приёмы:

• Рыба:

• скатать шар и слегка вытянуть его для создания овального туловища;
• сформировать хвост и плавники методом прищипывания и сплющивания;
• сделать глаза из маленьких шариков контрастного цвета;
• стекой прорисовать чешую или линии плавников.

• Осьминог:

• слепить круглую или слегка вытянутую голову;
• отщипнуть 8 кусочков пластилина и раскатать их в длинные жгутики для щупалец;
• прикрепить щупальца к голове;
• добавить глаза и присоски на щупальца (маленькие шарики).

• Морская звезда:

• скатать шар, затем сплющить его в диск;
• разделить диск на 5 частей и вытянуть лучи;
• украсить поверхность мелкими деталями (точки, бугорки).

6. Самостоятельная деятельность детей (10–15 минут):

Дети выбирают, какого морского обитателя они хотят слепить, и приступают к работе. Воспитатель помогает индивидуально, напоминает о приёмах лепки, следит за аккуратностью и порядком на рабочих местах. В фоне звучит спокойная музыка или звуки моря.

7. Анализ детских работ и выставка (3–5 минут):

Готовые поделки размещаются на общем столе или специальной подставке. Воспитатель вместе с детьми рассматривает работы, отмечает интересные решения, хвалит за старание и аккуратность:

— Посмотрите, какие замечательные морские жители у нас получились! У кого самая яркая рыбка? У кого самый большой осьминог? Кто придумал необычного обитателя?

8. Итог занятия (2–3 минуты):

Воспитатель подводит итоги:

— Чем мы сегодня занимались?
— Каких морских обитателей мы слепили?
— Что было самым интересным?
— Что показалось сложным?

Поощряет детей за старание, предлагает разместить поделки в уголке творчества для дальнейшего рассматривания.