Конспект занятия по аппликации в средней группе Тема: «Весёлые насекомые» (божья коровка и бабочка)
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Конспект занятия по аппликации в средней группе

Тема: «Весёлые насекомые» (божья коровка и бабочка)

Цели:
Учить детей создавать образ насекомого из готовых геометрических форм (круги, овалы, полоски).
Закреплять навыки аккуратного наклеивания, пользования клеем и салфеткой.
Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство композиции.
Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к миру насекомых.

Задачи:
Образовательные: расширить представления о внешнем виде божьей коровки и бабочки; учить располагать детали на листе бумаги.
Развивающие: развивать умение складывать полоску пополам (крылья бабочки), аккуратно обрезать уголки круга.
Воспитательные: поощрять самостоятельность, радость от результата.

Интеграция образовательных областей:
Художественно-эстетическое развитие (аппликация), познавательное развитие (мир насекомых), физическое развитие (физминутка), речевое развитие (описание, беседа).

Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций с насекомыми.
Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом», стихов про божью коровку.
Наблюдение на прогулке за жучками и бабочками.

Материалы и оборудование:
Цветная бумага (чёрные, красные, жёлтые, зелёные круги и полоски).
Ножницы (с закруглёнными концами), клей-карандаш, салфетки, клеёнки.
Альбомный лист (или тонированный голубой картон) для фона – по количеству детей.
Игрушка Божья коровка (или картинка).
Образец готовой аппликации.
Разрезные картинки «Насекомые» (для организационного момента).

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 мин)
Дети сидят на ковре. Воспитатель загадывает загадки:

Красненькие крылышки, чёрные горошки.
Кто это гуляет по моей ладошке? (Божья коровка)

Шевелились у цветка все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел – он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

Воспитатель показывает игрушку Божью коровку:
— Сегодня к нам в гости прилетела Божья коровка. Она говорит, что в лесу случилась беда: злой паук сплёл паутину и запутал всех бабочек. Она просит нас помочь – сделать новых насекомых, красивых и ярких. Поможем? (Ответы детей)

2. Беседа и показ (3–4 мин)
— Посмотрите, из каких частей состоит божья коровка? (Тело – полукруг или круг, голова – маленький чёрный круг, точки, лапки, усики).
— А у бабочки? (Два больших крыла, маленькие крылышки, тело-полоска, усики).
Воспитатель демонстрирует образец и объясняет последовательность:

Для божьей коровки:
Берём красный круг, складываем пополам – это тело (крылья).
Наклеиваем на листок (можно на листик из зелёной бумаги, вырезанный заранее).
Приклеиваем чёрную голову-круг.
Делаем чёрные точки: либо отрываем маленькие кусочки чёрной бумаги, либо вырезаем кружочки (для средних групп лучше дать готовые чёрные кружки диаметром 0,5 см).
Дорисовываем глазки, усики (фломастером) или приклеиваем тонкие полоски.

Для бабочки:
Берём два одинаковых по размеру цветных круга (жёлтый и оранжевый), складываем каждый пополам – получаются крылья.
Приклеиваем их так, чтобы они раскрывались, как у летящей бабочки.
Из узкой чёрной полоски делаем тело (туловище), приклеиваем.
Усики – две тонкие полоски.
Украшаем крылья кружками или полосками бумаги.

3. Пальчиковая гимнастика (1 мин)

На лугу стоит домок (соединить пальцы «домиком»),
Кто живет там? Хоботок? (кулачок, выдвинуть указательный палец).
Там жучок – божья коровка, (загибать пальцы по одному)
Там кузнечик-попрыгун, там улитка, там паук – здоровячок (пошевелить пальцами).
Разбежались кто куда! (хлопок, пальцы в стороны).

4. Самостоятельная работа детей (12–15 мин)

Дети садятся за столы. Воспитатель напоминает правила работы с ножницами и клеем:
Ножницы держим в правой руке, не машем ими.
Клей наносим на клеёнке, лишний убираем салфеткой.
Сначала раскладываем детали на листе, только потом приклеиваем.

Каждый ребёнок выбирает, кого он будет делать – божью коровку или бабочку. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь (подсказывает, как сложить круг, как расположить крылья).

Для менее подготовленных детей можно заранее вырезать все детали, чтобы они только наклеивали. Более сложный вариант – дети самостоятельно вырезают круги из квадратов.

5. Динамическая пауза (на ковре) (1–2 мин)
Утром бабочка проснулась, (потянуться)
Потянулась, улыбнулась. (потянуться с поворотом)
Раз – росой она умылась, (умыться)
Два – изящно покружилась, (покружиться)
Три – нагнулась и присела, (наклон, присесть)
На четыре – улетела. (помахать руками – «крыльями»)

6. Оформление работы (дополнительно)
В конце занятия дети могут дорисовать фломастерами травку, солнышко, цветок, на который села бабочка. Поощряется самостоятельность.

7. Рефлексия и выставка (3 мин)
— Какие замечательные насекомые у нас получились! Давайте посадим их на полянку (общий стенд или ватман с зелёной травой).
— Кого ты сделал, Саша? У тебя весёлая божья коровка. А у тебя, Катя, бабочка – яркая, как цветок.
— Как вы думаете, теперь злой паук не будет обижать насекомых? Почему? (Потому что их много, они яркие, красивые.)
— Спасибо, ребята, Божья коровка говорит вам «спасибо» и улетает в лес. Вы настоящие волшебники!

Желаю творческого занятия!