Вопросы охраны озера Байкал в экологическом воспитании детей старшего дошкольного возраста.
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Вопросы охраны озера Байкал в экологическом воспитании детей старшего дошкольного возраста.

Зайцева Н.С.., воспитатель

МБДОУ детский сад №108 г. Иркутска

Мы живём на территории уникальных мест, обладаем мировым сокровищем - озером Байкал. Проживая в непосредственной близости от него, многие никогда там не были, и мало знают о его флоре и фауне. Дети и их родители даже не задумываются о том, что будет с Байкалом и его окрестностями через 50, 100 лет.

Задача человечества сохранить чистоту воды, сберечь окружающую природу Байкала, разумно пользоваться её недрами.

С малых лет надо научить ребенка познавать природу, любить и оберегать ее. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Особую проблему  вызывает загрязнение окружающей среды, что целиком зависит от поведения людей и их отношения к природе.

 Кем бы ни стал ребёнок в будущем, он должен хорошо понимать свою роль в окружающем мире, осознавать последствия своих действий, иметь представление о законах природы. Значение экологического воспитания ребёнка для его будущей жизни  выдвигает перед теорией и практикой дошкольного воспитания задачу разработки и использования наиболее эффективных средств и методов экологического воспитания в детском саду таких как:

-наглядных (наблюдения, экскурсии, рассматривание картин и иллюстраций, просмотр видеофильмов о природе),

-словесных (беседы, чтение художественной литературы о природе, использование фольклорных материалов),

-практических (дидактические игры, опыты и эксперименты, труд на природе).

Ожидаемый результат:

В ходе реализации проекта дети закрепят  знания о том: где находится Байкал, кто живёт в Байкале и около него, начнут проявлять интерес к мировой проблеме - охране Байкала, отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, сохранять познавательный интерес.

Цель данной работы – использовать возможность социума города Иркутска для создания единой экологической воспитательной системы в вопросах охраны озера Байкал.

Изучив многочисленные подходы и методы, позволяющие реализовать поставленные перед нами задачи в области экологического  воспитания дошкольников через взаимодействие с социумом, мы  решили выбрать метод проектной деятельности.      Возможность метода проектов как средства формирования знаний о природе у дошкольников рассмотрены в работах А.Н. Рыжовой, Н.Е. Веракса,  Н.А. Виноградовой,  и др. Эти авторы отмечают, что «проектная деятельность дошкольников, основываясь на личностно -ориентированном подходе к обучению и воспитанию, расширяет и обогащает экологические представления и знания детей, развивает их познавательный интерес и любознательность.

По тематической направленности выбрали следующий вид проекта: исследовательско –творческий, основываясь на экспериментировании, поиске ответов на проблемные вопросы. Продуктом данного проекта являются творческие работы детей, оформление экологического  уголка по темам проекта месяца.

Практической значимостью и новизной является взаимосвязь социума экологической направленности, что способствует формированию знаний детей о природе родного края. 

Центр экспериментирования постоянно меняется, поэтому очень интересен детям.

В 2023-2024 году мы с детьми второй младшей группы уже вели проектную деятельность, теперь в 2025-2026 году мы решили присоединиться к проекту детского сада: «Байкал – жемчужина Сибири», и изучать данную тему маленькими краткосрочными проектами экологического направления.
   В ходе образовательной деятельности с дошкольниками была выявлена проблема - недостаточный уровень знаний о своём родном крае, в котором они проживают, природе  Прибайкалья, озере Байкал.
Поэтому  совместно с родителями, социумом города   Иркутска начали разрабатывать проект, посвящённый изучению нашего родного края.
1. Мы составили план реализации проекта и изучали методическую литературу;
2. В процессе изучения данной темы была проведена беседа с детьми с целью выявления знаний об озере Байкал и подводном мире, его охране;
3. Рассматривали иллюстрации в книгах;
4. Оформили центр природы по теме «Неизведанное рядом»;
5. Провели ряд опытов - экспериментов: опыт с водой  «чистый и загрязненный Байкал», «Очищение воды». 

По разделу: «Байкаловедение» любим сотрудничать с СОШ г.Иркутска №66. Ученики старших классов провели мастер - класс с подгруппой детей в создании рисунков «Мой родной край».

В дальнейшем хотим сотрудничать с «Дворцом культуры» г. Иркутска по направлению «Байкаловедение» в виде наставничества старших школьников над  дошкольниками.

Занятия по рисованию и аппликации «Планета Земля с элементами Байкала» дополняют тему охраны озера Байкал, вводя глобальный контекст экологии и подчёркивая Байкал как уникальную жемчужину планеты.  Знакомит старших дошкольников с землёй как хрупким шаром, покрытым водой и сушей, где чистая вода, воздух   и земля необходимы всем живым существам.  Дети прогнозируют последствия загрязнения, выражая идеи в рисунках, что мотивирует к активной защите Байкала как части Земли.

Также поучаствовали в всероссийском конкурсе «Призвание» в номинации «Я рисую мир», «Я рисую лето», где дети рисовали озеро Байкал его флору и фауну, растительный мир.

Совместно с родителями мы выехали на экскурсию с детьми в Иркутский нерпинарий, увидели байкальских нерп, дети узнали что это местный эндемик и единственный в мире тюлень, который живёт в пресной воде, узнали о функциональных связях нерпы со средой обитания (водной, воздушно - водной). Также обогатили знания детей о среде обитания нерпы, повадках, внешнем виде, потомстве, приспособлении к жизни в разное время года, воспитали бережное отношение к редким животным и эстетическое отношение к природе. 

Посетили музей Тальцы, экскурсовод рассказала детям о сохранении природного ландшафта территории. Музейные экспонаты содержат много полезной информации, которая помогает в формировании экологического мышления и поступков.

 По нашему проекту сходили на экскурсию в библиотеку №2 г. Иркутска «Предместье» -  «Экскурсия по Красной Книге». Сотрудники библиотеки рассказали о проблемах охраны природы и исчезающих видов растений и животных Прибайкалья.

Ежегодно в ДОУ проводятся традиционные экологические праздники, посвящённые нашему священному озеру Байкал: «Опасные водоросли», «Живой мир озера Байкала», «спасём Байкал».

Также мы впервые знакомим детей с картографическим материалом: на карте России показываем, где находится наша Иркутская область и Великий Байкал. На карте мы впервые наглядно объясняем детям, что такое Байкальская природная территория и Центральная экологическая зона. Узнаем от детей, что рассказывая об этом дома родителям, дети выясняют, что многие родители не обладают данными знаниями. Это позволяет ещё раз подчеркнуть не только актуальность выбранного нами направления, но позволило выявить ещё одно направление в развития связи поколений – экологическое образование и познание в семье через ребёнка!

Для успешного воспитания детей  экологической направленности были проведены консультации и семинары для родителей, которые помогают привести всю работу в единую систему, наладить совместную работу с детьми. Работа по экологическому воспитанию дошкольников к родному краю ведется целенаправленно и систематически, и мы планируем продолжать ее дальше.

 В результате проделанной работы совместно с родителями оформили информационный стенд «Великий Байкал», для того чтобы дети не забывали о местонахождения Байкала, о животном и растительном мире. Данный стенд привлекал внимание к культуре, охране и природе родного края.

Формирование экологической культуры дошкольников можно рассматривать как процесс непрерывного воспитания и образования. С 3-летнего возраста и до выпуска детей в школу, мы увлекаем детей в мир чистой природы, свежего воздуха, прозрачных рек и озер. В этом мире человек живёт в гармонии и любви с окружающим миром. Тем самым, мы формируем у детей бережливое отношение к окружающей природе и желание заботиться и сохранить её.

Литература:

1. Воронкевич,  О.А. Добро пожаловать в экологию! Парциальная программа работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста. - Спб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2019 - 512с.-с.3-6.
2. Касимова, Т.Н. Организационно-педагогические условия построения взаимодействия семьи и образовательных учреждений как социально-педагогических партнеров/ Т.Н. Касимова // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения.- 2008.-№2.-с.60
3. Шулепова, Т.И. Управление взаимодействием с родителями через реализацию образовательных проектов/ Т.И.Шулепова //Управление дошкольным образовательным учреждением.-2016.-№3.-с.97