Конспект занятия по лепке во 2 младшей группе на тему "Посуда для куклы Кати "
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Тема образовательной деятельности: «Посуда для куклы Кати»

Возрастная группа: младшая (от 3 до 4 лет)

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие (лепка)

Цель: создание условий для освоения детьми конструктивного способа лепки посуды (чашки, миски) из шара путём вдавливания и прищипывания краёв.

Задачи:

Образовательные (обучающие):
– формировать у детей умение раскатывать пластилин круговыми движениями ладоней в шар;
– учить преобразовывать шар в чашеобразную форму путём вдавливания пальцем или стекой в середину и прищипывания краёв для утолщения стенок;
– закреплять знания детей о видах посуды и её назначении (для чая, для супа, для каши) в ходе игровой мотивации.

Развивающие:
– развивать тактильные ощущения и силу пальцев при вдавливании и прищипывании;
– развивать глазомер и координацию движений рук при работе с мелкими деталями (ручка для чашки);
– стимулировать развитие воображения через обыгрывание вылепленных предметов в сюжетной игре.

Воспитательные:
– воспитывать заботливое отношение к игровым персонажам (куклам), желание сделать для них полезное дело;
– поощрять аккуратность и терпение при лепке (не ронять, не мять готовые изделия);
– формировать интерес к коллективной деятельности и результатам труда товарищей.

Предварительная работа: рассматривание кукольной посуды, дидактическая игра «Накроем стол к обеду», чтение К. Чуковского «Федорино горе» (отрывок).

Материалы и оборудование: пластилин (разных цветов – красный, синий, жёлтый), стеки, доски для лепки, салфетки, кукольная посуда для образца, кукла Катя и кукольный столик с чайным сервизом.

Ход деятельности:

1. Вводная часть (мотивационный этап).
   Воспитатель обращает внимание детей на куклу Катю, которая сидит за столом, но на столе пусто. Педагог говорит: «К нам в гости пришла кукла Катя и привела своих подружек. А чай попить не из чего! Нет чашек и блюдец. Ребята, сможем мы помочь Кате и слепить для неё и её подружек новую посуду?» Дети соглашаются. Воспитатель уточняет: «Какую посуду нужно слепить, чтобы напоить кукол чаем?» (Чашки, блюдца, можно чайник.)
2. Основная часть (деятельностный этап).
   – Рассматривание образца. Воспитатель показывает готовую чашку и блюдце, слепленные заранее. Задаёт вопросы: «Что это? Какой формы чашка? На что она похожа? Есть ли у чашки ручка?» Педагог вместе с детьми обсуждает, что чашка похожа на «корзиночку» – она круглая, но не плоская, внутри есть углубление.
   – Показ приёмов лепки. Воспитатель демонстрирует последовательность:
3. Скатать большой шар круговыми движениями.
4. Большим пальцем сделать углубление в центре шара (вдавить), но не продавить насквозь.
5. Пальцами прищипывать края, чтобы стенки стали тонкими, а сама чашка – глубокой.
6. Из отдельного маленького кусочка раскатать «колбаску» и прилепить сбоку – это ручка.
7. Пригладить ручку, чтобы она держалась крепко.
   Показ сопровождается медленными, чёткими действиями.
   – Самостоятельная работа детей. Дети лепят чашки (или мисочки) для кукол. Воспитатель помогает индивидуально: напоминает про последовательность, поддерживает руки детей при вдавливании, следит за толщиной стенок (чтобы не было дырок).

Физкультминутка (проводится в середине основной части).
Дети встают и выполняют движения по тексту вместе с воспитателем:

«На окне в горшочках (приседают, руки перед собой) выросли цветочки. (медленно встают, руки вверх) Солнце увидали (протягивают руки кверху) и расти вдруг стали. (встают на носочки) Солнцу улыбнулись, (улыбаются) листьями встряхнулись. (качают кистями рук вправо-влево) К солнышку цветочки (поворачиваются всем корпусом вправо, руки вверх) повернут листочки. (поворачиваются влево, руки вверх) Развернут бутоны, (раскрывают пальцы на руках) В солнышке утонут!» (машут руками над головой, показывая «солнышко»)

3. Заключительная часть (рефлексивный этап).
   Кукла Катя «обходит» столы и рассматривает все работы. Воспитатель организует чаепитие для кукол: дети ставят свои чашки на кукольный стол. Педагог задаёт вопросы: «Что мы сегодня лепили? Для кого? Из какого материала? Как мы делали чашку? Что было труднее всего?» Обобщает: «Сегодня вы стали настоящими мастерами – слепили красивую, прочную посуду для наших кукол. Теперь Катя и её подружки всегда будут пить чай из ваших чашек!» Поощряются аккуратность и попытки украсить работу стекой (нанесение узора точками). Дети убирают рабочие места.