"Яблоки для ёжика"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Конструкт непосредственно образовательной деятельности

на основе технологии «Развивающего обучения»

Группа:1 младшая

Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие»

Связь НОД с другими образовательными областями: «Социально – коммуникативное развитие»

Вид НОД: лепка

Тип НОД: комбинированный

Тема НОД: «Яблоки для ежика»

Планируемый  результат:

• Дети проявляют умение сотрудничать со взрослым; проявляют интерес к продуктивной деятельности.
• Проявляют  интегративные, личностные качества: Физически развитый, Любознательный, активный, Эмоционально отзывчивый, Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками, Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения, Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту, Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности, Овладевший необходимыми умениями и навыками
• Дети знают, определяют и называют красный, желтый цвет; умеют лепить предмет круглой формы, используя прием «скатывание».

Цель: сформировать умение лепить яблоко.

Задачи:

1. Воспитательные:

• воспитывать навыки сотрудничества;
• воспитывать у детей интерес к продуктивной деятельности.

2. Развивающие:

• развивать интегративные качества: «Физически развитый» (развивать мелкую моторику, координацию речи и движения), «Любознательный, активный» (вызвать интерес к игровой ситуации и продуктивной деятельности), «Эмоционально отзывчивый» (вызвать эмоциональный отклик на предложенные игровые ситуации), «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»: развивать умение свободного общения со взрослыми, развивать  все компоненты   устной речи детей; «Способный управлять своим поведением»: продолжать учить соблюдать элементарные правила поведения на занятии, правильно пользоваться пластилином; «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту»: побуждать детей искать выход из проблемной ситуации, выполнять задание по образцу; «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»: отвечать на простейшие вопросы; «Овладевший необходимыми умениями и навыками»: формировать умения пользоваться пластилином, самостоятельно вытирать руки салфеткой после деятельности.

• развивать мелкую моторику, умение синхронизировать движения обеих рук в процессе раскатывания;

3. Образовательные:

• формировать умение различать предметы по форме и называть их, закреплять знание красного и желтого цветов;
• Изобразительная: научить детей лепить круглый предмет из пластилина;
• Техническая: познакомить детей с техническим приёмом – «скатывание» шарика двумя руками, круговыми движениями.

Принципы воспитания и обучения:

1. Создание положительного эмоционального подъёма
2. Воспитание  через  взаимодействие и творчество
3. Принцип наглядности
4. Принцип доступности
5. Принцип проблематизации
6. Принцип индивидуализации

Методы воспитания:

Метод осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:

• Беседа
• Художественное слово

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

• Создание ситуации успеха
• Поощрение и порицание
• Игровая ситуация

Методы обучения:

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

• словесные
• наглядные
• практические
• методы развития познавательного интереса

Методы целостного подхода к деятельности:

• Методы контроля и самоконтроля

Методы развития психических функций:

• Создание проблемной ситуации.

Форма организации: фронтальная, индивидуальная.

Дидактические средства:

• Демонстрационный:
• Раздаточный: пластилин красного цвета, разделённый на небольшие кусочки, дощечка для поделок, салфетки.

Предварительная работа: ознакомление детей с формой  - круг и красным и желтым цветом.

План НОД:

I Организационно- мотивационный момент

II Актуализация знаний

III Основной этап

Проблемное объяснение нового материала

Первичное закрепление во внешней речи

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

VI Включение в систему знаний и повторение

VII Подведение итогов

Ход НОД