Картотека игр к событийным проектам по реализации проекта "Орлята-дошколята"
картотека по аппликации, лепке (старшая, подготовительная группа)

Цель

Формировать первичное представление о том, кто такой эрудит; развивать познавательный интерес

Материалы

«Конверт-копилка трека», картинки-символы (книга, глобус, лупа, микроскоп) 

Форма

«Взрослый → ребёнок»

Связь с ценностью

Познание, труд

Ход игры

Педагог показывает конверт-копилку: «Ребята, это копилка эрудита. Эрудит — это тот, кто много знает и хочет узнать ещё больше. Как вы думаете, что нужно делать, чтобы стать эрудитом?» Дети предлагают идеи, педагог зарисовывает их и складывает в копилку. В конце: «Мы будем собирать в нашу копилку всё, что узнаём!»

Ожидаемый результат

Дети знают значение слова «эрудит», проявляют интерес к познанию

Цель

Развивать умение узнавать главные качества эрудита; осознавать ценность знаний 

Материалы

Карточки с изображениями: книга, компьютер, человек с поднятой рукой, знак вопроса

Форма

«Ребёнок и другие дети» (работа в парах)

Связь с ценностью

Познание, человек

Ход игры

Педагог показывает карточки и задаёт вопросы: «Что помогает человеку быть умным и много знать?», «Какие качества нужны эрудиту?» Дети в парах обсуждают и дают ответы: нужно любить читать, задавать вопросы, думать, пробовать новое.

Ожидаемый результат

Дети умеют работать в паре, рассуждать, слушать другого

Цель

Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи

Материалы

Набор картинок для составления последовательностей (посев — полив — урожай; яйцо — гусеница — бабочка) 

Форма

«Ребёнок самостоятельно»

Связь с ценностью

Познание, природа

Ход игры

На столе лежат картинки, перемешанные. Дети самостоятельно раскладывают их в правильной последовательности. Затем рассказывают, что получилось.

Ожидаемый результат

Дети устанавливают простые причинно-следственные связи, развивают логику

Цель

Расширять представления о профессиях, развивать умение узнавать профессию по описанию 

Материалы

Карточки с изображением профессий (воспитатель, повар, врач, пожарный, строитель)

Форма

«Ребёнок и другие дети» (мини-группы)

Связь с ценностью

Труд, человек

Ход игры

Педагог описывает профессию, не называя её. Дети угадывают: «Этот человек лечит людей. Кто он?» (врач). Затем дети сами загадывают профессии друг другу.

Ожидаемый результат

Дети знают 4–5 профессий, умеют составлять описание

Цель

Развивать временные представления, умение выстраивать последовательность событий

Материалы

Карточки с изображением частей суток, времён года, этапов трудового процесса

Форма

«Ребёнок самостоятельно»

Связь с ценностью

Познание, здоровье

Ход игры

Дети раскладывают карточки, обозначающие режимные моменты (просыпаемся — завтракаем — идём в сад — обедаем — спим — уходим домой). Рассказывают: «Сначала мы просыпаемся, потом...»

Ожидаемый результат

Дети понимают последовательность событий, используют слова «сначала», «потом», «в конце»

Цель

Формировать интерес к труду и творчеству, развивать умение создавать продукт своими руками

Материалы

Бумага, ножницы, клей, природный материал (шишки, листья, желуди) 

Форма

«Ребёнок и другие дети» (работа в парах)

Связь с ценностью

Труд, красота

Ход игры

Педагог: «Настоящий мастер умеет сделать что-то красивое своими руками. Давайте и мы с вами попробуем!» Дети в парах создают поделку из природного материала. Важно, чтобы в паре они договорились, кто что делает.

Ожидаемый результат

Дети умеют договариваться в паре, создают поделку, гордятся результатом

Цель

Знакомить с инструментами и материалами разных профессий 

Материалы

Карточки с изображением профессий и инструментов (врач — градусник, повар — кастрюля, художник — кисть, строитель — молоток)

Форма

«Ребёнок и другие дети» (подгруппами)

Связь с ценностью

Труд

Ход игры

Каждая подгруппа получает набор инструментов и должна «назначить» их хозяину. Игра «Чей предмет?»: ложка — повару, книга — воспитателю, градусник — медсестре.

Ожидаемый результат

Дети соотносят инструменты с профессиями

Цель

Развивать творческие способности, умение работать по образцу

Материалы

Листы с началом узора (дымковская, гжельская роспись), карандаши, фломастеры

Форма

«Ребёнок самостоятельно»

Связь с ценностью

Культура, красота

Ход игры

На листе бумаги изображена половина узора (народной росписи). Дети дорисовывают вторую половину, стараясь повторить элементы.

Ожидаемый результат

Дети проявляют творчество, узнают элементы народной росписи

Цель

Воспитывать бережное отношение к книгам, развивать трудолюбие 

Материалы

«Больные» книги (с порванными страницами), клей, ножницы, скотч

Форма

«Ребёнок и другие дети» (микрогруппы)

Связь с ценностью

Труд, культура

Ход игры

Педагог: «Ребята, книжки заболели. Давайте полечим их, как настоящие мастера!» Дети в микрогруппах подклеивают порванные страницы. Орлёнок-доброволец напоминает: «Берегите книгу!»

Ожидаемый результат

Дети знают, как беречь книги, умеют выполнять простые трудовые действия

Цель

Знакомить с народной игрушкой, развивать мелкую моторику

Материалы

Разрезные картинки-матрёшки (4–5 частей)

Форма

«Ребёнок самостоятельно»

Связь с ценностью

Культура, красота

Ход игры

На столе лежат части матрёшки. Дети собирают картинку, называют, что изображено. Можно усложнить: собрать матрёшек по размеру (от большой к маленькой).

Ожидаемый результат

Дети узнают народную игрушку, развивают мелкую моторику

Цель

Формировать представление о добровольчестве, развивать желание помогать другим 

Материалы

Картинки с ситуациями, где требуется помощь 

Форма

«Взрослый → ребёнок»

Связь с ценностью

Добро, милосердие

Ход игры

Педагог показывает картинки: «Мальчик упал и ушиб коленку», «Бабушка не может донести сумки», «Котёнок залез на дерево» . Вопросы: «Кому нужна помощь?», «Как мы можем помочь?», «Что бы вы сделали?»

Ожидаемый результат

Дети понимают, что такое помощь, проявляют желание помогать

Цель

Развивать эмпатию, умение говорить добрые слова, чувствовать себя частью команды 

Материалы

Символ трека — Круг Добра, игрушечное сердечко

Форма

«Ребёнок и другие дети» (в кругу)

Связь с ценностью

Добро, дружба

Ход игры

Дети садятся в круг. Педагог: «Прижмите свои ладошки к сердцу, закройте глаза, улыбнитесь, подумайте о чём-то добром. Кто готов, откройте глаза. Прикоснитесь ладошками к своему соседу, пожелайте ему что-то доброе!» . Дети по кругу передают сердечко и говорят добрые слова.

Ожидаемый результат

Дети умеют говорить друг другу приятные слова, чувствуют общность

Цель

Мотивировать детей совершать добрые поступки, видеть результат своих действий 

Материалы

Экран (плакат) с ячейками, картинки-знаки (домик, лапка, листик, чашка) 

Форма

«Ребёнок самостоятельно»

Связь с ценностью

Добро, труд

Ход игры

На экране отмечаются добрые дела детей: сделал кормушку — знак «домик», принёс корм в приют — «лапка», ухаживал за растениями — «листик», помог накрыть столы — «чашка» . Дети самостоятельно выбирают знак и приклеивают на экран.

Ожидаемый результат

Дети стремятся делать добрые дела, видят результаты

Цель

Развивать умение помогать друг другу, работать в команде 

Материалы

Атрибуты для игр, игрушки

Форма

«Ребёнок и другие дети» (в парах)

Связь с ценностью

Дружба, сотрудничество

Ход игры

Педагог: «Ребята, представьте, что один из вас упал и ушиб коленку. Что нужно сделать?» Дети в парах проигрывают ситуацию: один ребёнок изображает пострадавшего, другой помогает — утешает, жалеет, зовёт взрослого. Меняются ролями.

Ожидаемый результат

Дети умеют оказывать помощь, проявляют сочувствие

Цель

Воспитывать заботу о природе, вовлекать в добровольческую деятельность 

Материалы

Зерно, кормушки (заранее сделанные с родителями)

Форма

«Ребёнок и другие дети» + «Семья → ребёнок»

Связь с ценностью

Природа, добро

Ход игры

Дети вместе с педагогом насыпают корм в кормушки, наблюдают за птицами. Обсуждают: «Почему важно помогать птицам зимой?», «Какое доброе дело мы сделали?»

Ожидаемый результат

Дети понимают, как заботиться о природе, радуются доброму делу

Цель

Развивать двигательную активность, формировать интерес к спорту и командным играм 

Материалы

Мячи, обручи, кегли, скакалки

Форма

«Ребёнок и другие дети» (командами)

Связь с ценностью

Здоровье, дружба

Ход игры

Дети делятся на две команды. Проводятся эстафеты: «Попади в цель» (броски мяча в корзину), «Передай мяч» (по кругу), «Кто быстрее» (добежать до ориентира).

Ожидаемый результат

Дети проявляют физическую активность, умеют работать в команде

Цель

Формировать привычку к здоровому образу жизни, развивать координацию движений

Материалы

Музыкальное сопровождение, карточки с упражнениями

Форма

«Взрослый → ребёнок»

Связь с ценностью

Здоровье

Ход игры

Педагог показывает упражнения под стихотворение: «Орлята учатся летать, крылья к солнцу поднимать. Взмах — и вправо, взмах — и влево, полетим мы в мир умело!» Дети выполняют упражнения.

Ожидаемый результат

Дети знают, что спорт полезен для здоровья

Цель

Знакомить с зимними видами спорта, развивать интерес к активному отдыху

Материалы

Картинки с видами спорта (хоккей, лыжи, фигурное катание, санки)

Форма

«Ребёнок и другие дети» (в кругу)

Связь с ценностью

Здоровье, жизнь

Ход игры

Педагог показывает картинки: «Что это за вид спорта?», «Кто занимается этим видом спорта?», «Что нужно для этого вида спорта?» Дети называют, обсуждают.

Ожидаемый результат

Дети знают 3–4 зимних вида спорта

Цель

Формировать основы здорового образа жизни, различать полезные и вредные продукты

Материалы

Карточки с продуктами (овощи, фрукты, сладости, чипсы, газировка)

Форма

«Ребёнок самостоятельно»

Связь с ценностью

Здоровье

Ход игры

Дети раскладывают карточки на две группы: полезные продукты (овощи, фрукты, молоко) и вредные (чипсы, газировка, много сладостей). Обсуждают: «Почему это полезно? А это вредно?»

Ожидаемый результат

Дети знают основы здорового питания

Цель

Укреплять детско-родительские отношения через совместную физическую активность 

Материалы

Спортивный инвентарь

Форма

«Семья → ребёнок»

Связь с ценностью

Семья, здоровье

Ход игры

В рамках проекта «Вместе с папой» проводятся спортивные эстафеты, где дети и родители выполняют задания в парах (броски мяча, бег в мешках, перетягивание каната).

Ожидаемый результат

Укрепляются семейные связи, дети видят пример здорового образа жизни

Цель

Формировать представления о заботе о природе, воспитывать ответственность 

Материалы

Картинки с птицами, кормушки, зерно

Форма

«Взрослый → ребёнок»

Связь с ценностью

Природа, добро

Ход игры

Педагог рассказывает о зимующих птицах: «Зимой птицам холодно и голодно. Как мы можем им помочь?» Дети предлагают сделать кормушки, насыпать корм. В рамках проекта «Крылья доброты» изготавливают простые кормушки .

Ожидаемый результат

Дети понимают, как заботиться о природе

Цель

Развивать наблюдательность, учить узнавать животных по следам

Материалы

Карточки с изображением животных и следов (заяц, лиса, белка, медведь, птица)

Форма

«Ребёнок и другие дети» (в парах)

Связь с ценностью

Природа, познание

Ход игры

Дети в парах получают карточки. Нужно соединить животное и его след. Затем обсуждают: «Чей след?», «Куда животное пошло?»

Ожидаемый результат

Дети узнают следы диких животных

Цель

Закреплять знания о деревьях, развивать умение сравнивать и сопоставлять

Материалы

Набор листьев разных деревьев (настоящие или карточки), картинки с деревьями

Форма

«Ребёнок самостоятельно»

Связь с ценностью

Природа

Ход игры

На столе лежат листья (берёзы, дуба, клёна, рябины). Дети находят, с какого дерева каждый лист, кладут на соответствующую картинку с деревом.

Ожидаемый результат

Дети узнают 3–4 дерева по листьям

Цель

Формировать экологическую культуру, учить правилам поведения на природе

Материалы

Карточки «можно — нельзя» (не мусорить, не шуметь, не ломать ветки, не рвать цветы, не разорять гнёзда)

Форма

«Ребёнок и другие дети» (микрогруппы)

Связь с ценностью

Природа, жизнь

Ход игры

Дети в микрогруппах рассматривают карточки и обсуждают, что можно делать в природе, а что нельзя. Затем каждая группа представляет свой вывод.

Ожидаемый результат

Дети знают простые правила поведения на природе

Цель

Развивать представления о росте растений, воспитывать трудолюбие

Материалы

Семена (лук, укроп, горох), земля, ёмкости

Форма

«Ребёнок самостоятельно» + «Ребёнок и другие дети»

Связь с ценностью

Труд, природа

Ход игры

Дети самостоятельно сажают семена в подготовленные ёмкости, затем вместе ухаживают за растениями: поливают, рыхлят, наблюдают. Фиксируют изменения в «Дневнике наблюдений».

Ожидаемый результат

Дети знают, что растениям нужны свет, вода, тепло; умеют ухаживать за растениями

Цель

Воспитывать любовь и уважение к семье, малой родине, традициям 

Материалы

Фотографии родного города/села, карта России

Форма

«Взрослый → ребёнок»

Связь с ценностью

Родина, семья

Ход игры

Педагог: «Как называется наша страна?», «Как называется наш город?», «Как называется река/гора/памятник в нашем городе?» Дети рассматривают фотографии, рассказывают, что знают о своём городе.

Ожидаемый результат

Дети знают название страны, города, узнают достопримечательности

Цель

Знакомить с государственными символами России 

Материалы

Картинки флага, герба, изображение Кремля, аудиозапись гимна

Форма

«Ребёнок и другие дети» (в кругу)

Связь с ценностью

Родина, культура

Ход игры

Педагог показывает флаг: «Что это?», «Какие цвета на флаге? Что они означают?» . Затем показывает герб, включает гимн. Дети встают, слушают гимн стоя.

Ожидаемый результат

Дети узнают флаг, герб, знают гимн

Цель

Приобщать к народной культуре через сказки, развивать уважение к старшим 

Материалы

Иллюстрации к русским народным сказкам, книги

Форма

«Взрослый → ребёнок»

Связь с ценностью

Культура, семья

Ход игры

Педагог: «Какие сказки вам читали бабушка и дедушка?», «Какие герои русских народных сказок вам нравятся?» Дети рассматривают иллюстрации, пересказывают отрывки из любимых сказок.

Ожидаемый результат

Дети проявляют интерес к народной культуре, знают сказки

Цель

Формировать первичные представления о Дне Победы, воспитывать уважение к героям

Материалы

Картинки «Салют», «Вечный огонь», «Георгиевская ленточка»

Форма

«Ребёнок самостоятельно»

Связь с ценностью

Родина, память

Ход игры

Педагог показывает картинки: «Какой праздник мы отмечаем 9 мая?», «Почему мы празднуем День Победы?», «Кого мы поздравляем в этот день?» Дети раскрашивают салют, рассказывают о празднике.

Ожидаемый результат

Дети знают, что такое День Победы, проявляют уважение к ветеранам

Цель

Развивать интерес к истории своей семьи, укреплять семейные связи 

Материалы

Семейные фотографии детей (приносят из дома)

Форма

«Семья → ребёнок»

Связь с ценностью

Семья

Ход игры

Дети приносят семейные фотографии, рассказывают о членах семьи, семейных традициях. Педагог помогает составить короткий рассказ: «Это моя семья. Мою маму зовут... Мы любим...»

Ожидаемый результат

Дети проявляют интерес к истории семьи, умеют рассказывать о близких

Цель

Формировать умение работать в команде, развивать лидерские качества 

Материалы

Мяч, обруч, кубики

Форма

«Ребёнок и другие дети» (подгруппами)

Связь с ценностью

Дружба, сотрудничество

Ход игры

Дети делятся на подгруппы по 4–5 человек. Задания: «Постройте самую высокую башню», «Передайте мяч так, чтобы он не упал», «Нарисуйте общий рисунок». Педагог наблюдает, как дети договариваются.

Ожидаемый результат

Дети умеют договариваться, распределять роли

Цель

Развивать инициативу, ответственность, самостоятельность 

Материалы

Значок «Лидер дня»

Форма

«Ребёнок и другие дети»

Связь с ценностью

Человек, дружба

Ход игры

Каждый день назначается «Лидер дня». Его задача — придумать игру или занятие для всей группы, помочь другим детям, быть примером. В конце дня выбирают нового лидера.

Ожидаемый результат

Дети проявляют инициативу, учатся брать на себя ответственность

Цель

Развивать самостоятельность, ответственность за порученное дело 

Материалы

Значки-помощники: «Помощник воспитателя», «Дежурный», «Чистюля», «Цветовод» 

Форма

«Ребёнок самостоятельно»

Связь с ценностью

Труд, человек

Ход игры

Дети ежедневно выполняют поручения: помогают накрывать столы, убирать игрушки, поливать цветы, следить за порядком. За выполнение получают значок. В конце недели подводят итоги.

Ожидаемый результат

Дети проявляют ответственность, самостоятельность

Цель

Формировать чувство коллективизма, взаимопомощи

Материалы

Игровые ситуации, карточки с заданиями

Форма

«Ребёнок и другие дети» (в кругу)

Связь с ценностью

Дружба, сотрудничество

Ход игры

Педагог: «Представьте, что в нашей команде возник спор. Как мы его решим?» Дети обсуждают ситуации: «Двое хотят играть с одной игрушкой», «Кто-то не хочет участвовать в общем деле». Учатся договариваться, уступать, искать компромисс.

Ожидаемый результат

Дети умеют конструктивно решать конфликты

Цель

Развивать рефлексивные навыки, умение оценивать свои достижения и достижения команды

Материалы

Плакат «Достижения Орлят» 

Форма

«Взрослый → ребёнок»

Связь с ценностью

Человек, дружба

Ход игры

В конце каждого проекта дети собираются в круг и отвечают на вопросы: «Что мы сделали?», «Кому мы помогли?», «Чему мы научились?», «Что у нас получилось лучше всего?» . Ответы фиксируются на плакате.

Ожидаемый результат

Дети умеют оценивать свою работу и работу команды