Технологическая карта лепки
методическая разработка по аппликации, лепке (старшая группа)

№

Этапы занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Материалы и оборудование

Планируемые результаты

 1

Организационно-мотивационный этап

Создать условия для положительного эмоционального настроя и мотивации детей к предстоящей деятельности

Педагог показывает игрушечного Ёжика. Сообщает, что Ёжик грустит, потому что ему не с кем дружить. Спрашивает: «Как помочь Ёжику?»

Сюрпризный момент, проблемный вопрос, беседа

Дети предлагают слепить Ёжику друзей

Игрушечный Ёжик

Проявлен интерес, сформулиро-вана идея помощи

 2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создать условия для обеспечения осознания детьми задачи: создать Ёжику друзей

Педагог: «Как сделать ёжика похожим на настоящего, с колючими иголками? Чего не хватает пластилиновому ёжику?»

Педагог показывает образец с иголками из семечек.

Проблемная ситуация, показ образца, обсуждение

Дети рассматривают образец, сравнивают, делают предположения

Образец ёжика с природным материалом

Дети выделяют проблему

2.2

Этап ознакомления с материалом

Создать условия для уточнения знаний о строении ёжика и способах его лепки

Педагог уточняет: «Из каких частей состоит ёжик? (показывает рукой на тело) Что это? (выслушивает ответы) Правильно, это туловище. Оно у ёжика круглое, как шарик.
(показывает на мордочку). А это что? Верно, мордочка. Она вытянутая, остренькая.
(показывает глаза и нос). А это? Да, это глазки, маленькие чёрные точки. А это носик, чёрненький и маленький.
(показывает иголки) А это самое главное у ёжика? Конечно, иголки! Какие они? (колючие, острые).
Молодцы, всё правильно назвали!

Показывает последовательность лепки:

«А теперь я покажу вам, как мы будем лепить ёжика. Смотрите внимательно!

Чтобы слепить тело, мы формируем из пластилина конус. Как мы сможем его сделать? Да, сначала катаем круглый шарик, а потом вытягиваем его с одной стороны, чтобы получилась мордочка. После того, как мы сделали тело и мордочку, приступаем к глазам и носику ёжика. Как вы думаете, из чего мы их сделаем? Правильно, из чёрного пластилина. Мы отщипнём маленький кусочек, скатаем его пальчиками в шарик и прижмём к самому кончику мордочки. Вот так у нас получится носик. Чтобы сделать глазки, что нам нужно сделать? Правильно, слепить два маленьких шарика и прижать их сбоку. После глазок нас ждёт самое интересное – иголки. Перед каждым из вас лежат семечки. Как вы думаете, что мы с ними будем делать? Верно, мы используем их в качестве иголок. Будем брать по одной и аккуратно выткать их в спинку ёжика».

Беседа, показ способов действия, объяснение, словарная работа

Дети отвечают на вопросы, проговаривают этапы, наблюдают за действиями педагога

Пластилин, доска, стека, образец поэтапной лепки

Дети понимают последова-тельность работы

2.3

Этап практического решения проблемы

Обеспечить применение на практике приёмов лепки и самостоятельное использование материала

Педагог в процессе работы задаёт уточняющие вопросы: «Что ты сначала слепишь? Что ты используешь? Для чего тебе семечки? Какой цвет пластилина ты возьмёшь для ёжика? Как сделать ёжика устойчивым?». При необходимости оказывает индивидуальную помощь.

Самостоятельная работа, индивидуальная помощь, поощрение, указания

Дети лепят туловище, мордочку, оформляют иголки, добавляют глазки, носик, могут доделать яблочко или грибок по желанию

Пластилин, семечки, стеки, салфетки

Дети самостоя-тельно лепят ёжика, владеют навыком сочетания материалов

 3

Заключительный этап

Обеспечить развитие умения оценивать результат своей деятельности и радоваться общему успеху

Педагог предлагает посадить ёжиков на «лесную полянку» (зелёный круг из картона). Спрашивает: «Какой ёжик самый колючий? Помогли мы Ёжику? Нашли ему друзей? Как мы помогли ему? Как мы сделали ему друзей?». Похвала каждого ребёнка, проведение рефлексии.

Выставка работ, анализ, рефлексия, создание ситуации успеха

Дети расставляют своих ёжиков, рассказывают о них (как делали, что понравилось), оценивают свои работы

Полянка-основа, готовые поделки

Сформиро-вано умение оценивать результат, получено эстетическое удовольствие.