Художественно-эстетическое развитие
материал по аппликации, лепке

Конспект занятия по аппликации для детей 3 лет

Тема: «Чашки для трёх медведей» (по мотивам сказки Л. Толстого)

Тип занятия: Сюжетно-игровая аппликация из готовых форм

Длительность: 10–15 минут (соответствует возрастным нормам непрерывной образовательной деятельности)

1. Задачи

Образовательные:

- Формировать умение детей располагать и наклеивать готовые предметы в определённой последовательности (по размеру).

- Закреплять знания о величине (большой, средний, маленький) и цвете.

- Учить аккуратно пользоваться клеем и салфеткой.

Развивающие:

- Развивать мелкую моторику рук и координацию движений.

- Развивать диалогическую речь (умение отвечать на вопросы воспитателя).

- Развивать зрительное восприятие и внимание.

Воспитательные:

- Воспитывать чувство сопереживания и желание помочь сказочным героям.

- Формировать навыки аккуратности и трудолюбия.

2. Материалы и оборудование

- Демонстрационный: Игрушечные медведи трёх размеров (или картинки), иллюстрации к сказке «Три медведя», образец готовой работы.

- Раздаточный: Альбомный лист (фон) с наклеенной узкой полоской (стол); три бумажные чашки разного размера и цвета (вырезанные воспитателем заранее); клей-карандаш или клей ПВА с кисточками; клеёнка; салфетки для рук.

3. Предварительная работа

- Чтение русской народной сказки «Три медведя» (в обработке Л. Толстого).

- Рассматривание иллюстраций с изображением медведей разной величины.

- Дидактическая игра «Большой — маленький».

4. Ход занятия

Организационный момент (1–2 минуты)

Дети встают в круг, воспитатель проводит короткое приветствие:

— «Собрались все дети в круг. Я — твой друг, и ты — мой друг. Крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся».

Затем педагог загадывает загадку:

— «Возле леса на опушке трое их живут в избушке. Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки?» (Три медведя).

II. Основная часть (8–10 минут)

1. Беседа и рассматривание (2–3 минуты)

Воспитатель выставляет на стол трёх игрушечных медведей (большого, среднего и маленького).

— Ребята, кто это? Давайте вспомним, как их зовут? (Михайло Потапыч, Настасья Петровна и Мишутка).

— Посмотрите, медведи пришли к нам грустные. Они рассказали, что Маша разбила всю их посуду. Что же делать? (Ответы детей: пожалеть, помочь).

— Давайте мы с вами сделаем для них новые красивые чашки. Посмотрите, у меня есть три чашки: большая, средняя и маленькая. Как вы думаете, какая чашка для Михайло Потапыча? А какая для Мишутки? (Дети показывают) .

2. Физкультминутка (1–2 минуты)

— «Папа был большой-большой (руки вверх, потянуться),

Мама с ним поменьше ростом (руки на уровне груди),

А сынок — малютка просто (присесть).

Очень маленький он был, с погремушками ходил (потрясти кистями рук)»

3. Показ и объяснение (1–2 минуты)

Воспитатель показывает образец и объясняет последовательность:

— Сначала я беру самую большую чашку и кладу её на стол для большого медведя (слева). Потом среднюю — для мамы-медведицы (посередине). И самую маленькую — для Мишутки (справа).

— Затем беру клей, намазываю белую сторону чашки (показ на кисти или клее-карандаше) и прижимаю салфеткой. Работаем аккуратно, чтобы не испачкать стол.

4. Самостоятельная работа детей (3–4 минуты)

Дети садятся за столы и выполняют задание. Воспитатель контролирует процесс, помогает тем, кто затрудняется, хвалит за аккуратность.

— «Сначала выложите чашки на листе без клея, чтобы проверить, правильно ли вы их расположили. Затем приступайте к наклеиванию».

II. Итог занятия (1–2 минуты)

Воспитатель вместе с детьми рассматривает готовые работы.

— Ребята, посмотрите, какие красивые чашки у нас получились! Теперь медведи смогут пить чай. Они говорят вам «спасибо» и очень рады, что вы им помогли.

— Давайте вспомним, какого размера была чашка у Михайло Потапыча? А у Мишутки?

— Молодцы! Вы очень постарались, и медведи довольны.

Конспект занятия по лепке для детей 3 лет

Тема: «Угощение для зайчика — морковка»

Тип занятия: Предметная лепка из пластилина

Длительность: 10–15 минут (соответствует возрастным нормам непрерывной образовательной деятельности)

1. Задачи

Образовательные:

- Формировать умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями («колбаска»).

- Учить соединять детали, прижимая их друг к другу.

- Закреплять знание цвета (оранжевый) и формы (длинный, короткий).

Развивающие:

- Развивать мелкую моторику рук и координацию движений.

- Развивать умение слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

- Развивать зрительное восприятие и внимание.

Воспитательные:

- Воспитывать отзывчивость, желание помочь сказочному герою.

- Формировать навыки аккуратности (работать на дощечке, вытирать руки салфеткой).

2. Материалы и оборудование

- Демонстрационный: Игрушечный зайчик, муляж или картинка морковки, образец готовой работы, иллюстрации с зайцем.

- Раздаточный: Пластилин оранжевого цвета (по одному куску на ребёнка), пластилин зелёного цвета (маленький кусочек для хвостика), дощечки для лепки, салфетки для рук, тарелочки для готовых работ.

3. Предварительная работа

- Рассматривание картинок с изображением зайца и морковки.

- Чтение стихотворений и потешек про зайчика.

- Дидактическая игра «Овощи» (выделение морковки среди других овощей).

- Знакомство со свойствами пластилина (мягкий, пластичный).

4. Ход занятия

I. Организационный момент (1–2 минуты)

Воспитатель собирает детей в круг:

— «Собрались все дети в круг. Я — твой друг, и ты — мой друг. Крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся».

Затем педагог показывает игрушечного зайчика и говорит от его имени:

— «Здравствуйте, ребята! Я зайчик. Я очень люблю морковку, но на лесной полянке она закончилась. Помогите мне, пожалуйста, слепите для меня морковку!»

Воспитатель спрашивает детей:

— Ребята, поможем зайчику? (Да!)

— А какого цвета морковка? (Оранжевая)

— Какая она по форме? (Длинная, вытянутая)

II. Основная часть (8–10 минут)

1. Рассматривание образца и объяснение (2–3 минуты)

Воспитатель показывает готовую морковку и объясняет:

— Посмотрите, какая морковка у меня получилась: сама морковка оранжевая, длинная, а наверху — зелёный хвостик.

— Сейчас я покажу, как её лепить. Беру кусок оранжевого пластилина, кладу на ладошку и раскатываю прямыми движениями — вот так (показ). Получился длинный столбик. Теперь один конец сделаю острым — сожму его пальчиками (показ). А с другого конца прикреплю маленький зелёный хвостик — прижму его пальчиком (показ).

Педагог предлагает детям показать в воздухе, как они будут раскатывать пластилин (имитация движения ладонями).

2. Физкультминутка (1–2 минуты)

- «Зайка беленький сидит и ушами шевелит (присесть, руки у головы, шевелить «ушками»).

Вот так, вот так он ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть — надо лапочки погреть (хлопки в ладоши).

Зайке холодно стоять — надо зайке поскакать (прыжки на месте).

Прыг-скок, прыг-скок — надо зайке поскакать!»

3. Самостоятельная работа детей (3–4 минуты)

Дети садятся за столы и лепят морковку. Воспитатель контролирует процесс, помогает тем, кто затрудняется, напоминает:

— «Раскатываем прямыми движениями, как я показывала. Прижимаем хвостик аккуратно, чтобы он держался».

— «Не забывайте вытирать руки салфеткой».

Готовые работы дети выкладывают на тарелочки.

III. Итог занятия (1–2 минуты)

Воспитатель вместе с детьми рассматривает готовые работы:

— Ребята, посмотрите, сколько морковок у нас получилось! Какие они все разные — длинные, оранжевые, с зелёными хвостиками.

— Зайчик, посмотри, какие морковки слепили для тебя ребята!

Зайчик от имени игрушки хвалит детей:

— «Спасибо, ребята! Теперь мне хватит морковки на всю зиму! Вы очень старались».

Воспитатель спрашивает детей:

— Что мы сегодня лепили? Какого цвета морковка? Для кого мы её лепили?

— Молодцы! Вы очень постарались, и зайчик доволен.

Конспект занятия по изобразительному искусству для детей 3 лет

Тема: «Солнышко лучистое» (рисование красками)

Тип занятия: Сюжетно-игровое рисование с элементами дорисовывания

Длительность: 10–15 минут (соответствует возрастным нормам непрерывной образовательной деятельности)

1. Задачи

Образовательные:

- Формировать умение рисовать круглые формы (солнышко) и прямые линии (лучики) кистью.

- Учить правильно держать кисть (тремя пальцами, выше металлической части).

- Закреплять знание цвета (жёлтый, оранжевый) и формы (круг).

- Учить промывать кисть и осушать её о салфетку.

Развивающие:

- Развивать мелкую моторику рук и координацию движений.

- Развивать умение слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

- Развивать зрительное восприятие, внимание и интерес к рисованию.

Воспитательные:

- Воспитывать отзывчивость, желание помочь сказочному герою.

- Формировать навыки аккуратности (работать на клеёнке, не пачкать стол и одежду).

2. Материалы и оборудование

-Демонстрационный: Игрушка-солнышко или картинка с изображением солнца, образец готовой работы, мольберт, иллюстрации с солнышком.

- Раздаточный: Альбомные листы с заранее нарисованным воспитателем кругом (или без него — по выбору педагога), гуашь жёлтого и оранжевого цвета, кисти (мягкие, №3–4), стаканчики-непроливайки с водой, салфетки для рук, клеёнки на столы.

3. Предварительная работа

- Наблюдение за солнышком на прогулке (какое оно, какого цвета, где находится).

- Чтение потешек и стихотворений про солнышко («Солнышко-ведрышко», «Светит солнышко в окошко»).

- Рассматривание иллюстраций с изображением солнца.

- Дидактическая игра «Какого цвета солнышко?».

- Знакомство с кистью и красками (правила пользования).

4. Ход занятия

I. Организационный момент (1–2 минуты)

Воспитатель собирает детей в круг:

— «Собрались все дети в круг. Я — твой друг, и ты — мой друг. Крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся».

Затем педагог загадывает загадку:

— «Кто утром рано встаёт, детям спать не даёт, в окошко заглядывает, всё вокруг согревает?» (Солнышко).

Воспитатель показывает игрушку-солнышко (или картинку) и говорит от его имени:

— «Здравствуйте, ребята! Я — Солнышко. Я потеряло свои лучики и теперь не могу согреть землю. Помогите мне, пожалуйста, нарисуйте мне лучики!»

Воспитатель спрашивает детей:

— Ребята, поможем солнышку? (Да!)

— А какого цвета солнышко? Жёлтое, оранжевое)

— Какое оно по форме? (Круглое)

— А зачем солнышку лучики? (Чтобы светить, согревать)

II. Основная часть (8–10 минут)

1. Рассматривание образца и объяснение (2–3 минуты)

Воспитатель показывает образец и объясняет:

— Посмотрите, какое красивое солнышко у меня получилось: круглое, жёлтое, с длинными лучиками.

— Сейчас я покажу, как его рисовать. Сначала беру кисть правильно — тремя пальцами, выше металлической части (показ). Обмакиваю кисть в жёлтую краску, лишнюю краску снимаю о край баночки. Рисую круг: веду кисть по кругу, не отрывая руки (показ на мольберте). Получился круг. Теперь промываю кисть в воде и осушаю о салфетку.

— Затем беру оранжевую краску и рисую лучики — прямые линии от круга в разные стороны: вот так, вот так (показ). Лучики длинные и короткие, их много, чтобы солнышко ярко светило.

Педагог предлагает детям показать в воздухе, как они будут рисовать круг и лучики (имитация движения кистью).

2. Физкультминутка (1–2 минуты)

— «Солнышко, солнышко, погуляй у речки (ходьба на месте),

Солнышко, солнышко, разбросай колечки (руки в стороны).

Мы колечки соберём, лучики возьмём (наклоны вперёд),

И тебе, солнышко, песенку споём (хлопки в ладоши)».

3. Самостоятельная работа детей (3–4 минуты)

Дети садятся за столы и рисуют солнышко. Воспитатель контролирует процесс, помогает тем, кто затрудняется, напоминает:

— «Кисть держим правильно, тремя пальцами».

— «Круг рисуем, не отрывая руки».

— «Лучики рисуем в разные стороны, чтобы солнышко ярко светило».

— «Не забываем промывать кисть и вытирать руки салфеткой».

Готовые работы дети выкладывают на отдельный стол для просушки.

III. Итог занятия (1–2 минуты)

Воспитатель вместе с детьми рассматривает готовые работы:

— Ребята, посмотрите, сколько солнышек у нас получилось! Какие они все разные — жёлтые, оранжевые, с длинными и короткими лучиками.

— Солнышко, посмотри, какие красивые лучики нарисовали для тебя ребята!

Солнышко от имени игрушки хвалит детей:

— «Спасибо, ребята! Теперь у меня есть много лучиков, и я смогу согреть всех-всех! Вы очень старались».

Воспитатель спрашивает детей:

— Что мы сегодня рисовали? Какого цвета солнышко? Какие лучики у солнышка?

— Молодцы! Вы очень постарались, и солнышко довольно.