Конспекты занятий в средней группе
план-конспект занятия (средняя группа)
Конспекты занятий
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 obuchenie_gramote.docx | 579.03 КБ |
| okruzhayushchiy_mir.docx | 549.79 КБ |
| razvitie_rechi.docx | 578.57 КБ |
| risovanie.docx | 572.92 КБ |
| femp_v_sredney_gruppe.docx | 731.25 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта занятия
Обучение грамоте в средней группе
ФИО: Гамбург Евгения Сергеевна
Образовательные области: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое».
Тема занятия: Звуки «Д-ДЬ», раскрашивание предметов, рисование кругов, слушание потешки.
Возрастная группа: Средняя.
Цель занятия: Способствовать развитию фонематического слуха, развивать умение различать твёрдые и мягкие согласные звуки «Д-ДЬ».
Задачи:
Образовательные:
-способствовать развитию выразительности речи детей, побуждая их пользоваться логическими паузами, ударением, передавать своё отношение к тексту;
Развивающие:
- развивать умение отгадывать загадки, выделяя характерные признаки;
-развивать внимание, наглядно-образное и логическое мышление;
Воспитательные:
-формировать навык самоконтроля и самооценки.
Планируемый результат занятия: Способствовать развитию графических навыков (заштриховывание, рисование кругов).
Материалы и оборудование: Рабочие тетради для детей, цветные карандаши, ручки.
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приёмы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты | ||||
1. | Организационно – мотивационный этап | Привлечь внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности. | Педагог говорит приветственную речь. | Метод – словесный приветствие, форма-фронтальная. | Дети встают в круг, приветствуют друг друга. | Дети настроены на предстоящую деятельность. | ||||
2. | Основной этап | |||||||||
2.1 | Этап постановки проблемы | Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме. | Педагог говорит, что познакомит сегодня детей с новым звуком. Проводит игру «Загадки-отгадки». | Метод – словесный, приём – беседа, форма-фронтальная. | Дети отвечают на вопросы педагога, взаимодействует с ним. | Дети проявляют интерес к дальнейшей деятельности. | ||||
2.2 | Этап ознакомления с материалом | Обратить внимание на произношение звуков в словах. | Педагог послушать потешку. | Метод – словесный, приём – беседа, форма-фронтальная | Слушают педагога. | Дети проявляют умение поддержать беседу. | ||||
2.3 | Этап практического решения проблемы | Усвоение определённого объёма знаний при проведении упражнения «Раскрась правильно» | Педагог предлагает раскрасить синим карандашом предмет, в названии которого первый звук - «Д», зелёным карандашом предмет, в названии которого первый звук – «ДЬ». | Метод – словесный, приём – беседа, изобразительная деятельность. | Дети находят звуки и выделяют необходимым цветом. Физкультминутка. Игра «Кто внимательный?» | Дети расширяют свои знания о твёрдых и мягких согласных звуков. | ||||
3 | Заключительный этап | Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта. | Педагог подводит итог занятия и предлагает назвать слова, где есть звуки «Д» и «ДЬ». | Метод – словесный, приём – беседа, форма – индивидуальная. | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы. | Формирование понимания у детей о мягких и твёрдых согласных звуков. | ||||
Предварительный просмотр:
Технологическая карта занятия
Окружающий мир в средней группе
ФИО: Гамбург Евгения Сергеевна
Образовательные области: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Тема занятия: «Увидел скворца – весна у крыльца»
Возрастная группа: Средняя
Цель занятия: Продолжать знакомить детей с перелётными птицами
Задачи:
Образовательные:
-Уточнить и обобщить представлен6ия детей о характерных признаках весны;
-Формировать способность детей работать в коллективе;
-Познакомить с последовательностью работы при посадке семян для выращивания рассады.
Развивающие:
- развивать мышление, связную диалогическую и монологическую речь;
Воспитательные:
- воспитывать трудолюбие, ответственность за посаженные растения, желание ухаживать за ними
Дополнительные задачи: труд в природе (посеять семена цветов)
Планируемый результат занятия: Расширится и углубится знания о перелётных птицах-скворцах.
Подготовительная работа: наблюдение в природе, чтение стихотворений о весне, разгадывание загадок о весне.
Материалы и оборудование: картина «Скворец»; маски-ободки; мелкие игрушки-насекомые.
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приёмы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты | ||||
1. | Организационно – мотивационный этап | Привлечь внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности. | Собирает детей около себя, устанавливает эмоционально-зрительный контакт, рассказывает. | Словесный метод: чтение стихотворения, вопрос. | Собираются около педагога, устанавливают эмоционально-зрительный контакт, внимательно слушают педагога. | Дети внимательно слушают педагога. Заинтересованы на предстоящую деятельность. | ||||
2. | Основной этап | |||||||||
2.1 | Этап постановки проблемы | Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме. | Педагог просит помощь в разгадывании загадок | Словесный метод: беседа. Форма-фронтальная. | Дети отвечают на вопросы педагога, взаимодействует с ним. | Дети проявляют интерес к дальнейшей деятельности. | ||||
2.2 | Этап ознакомления с материалом | Дидактическое упражнение «Скворечник» | Воспитатель предлагает детям выложить из счётных палочек скворечник. | Метод практический, приём-беседа, форма-фронтальная. | Дети отвечают на вопросы. | Дети проявляют умение поддержать беседу. | ||||
2.3 | Этап практического решения проблемы | Усвоение определённого объёма знаний. Развитие связной речи и мышления через упражнение «Приметы весны». | Дидактическая игра «Четвёртый-лишний». Педагог предлагает детям посеять семена, которые принёс скворушка. | Метод словесный, практический; приём-игровой, коллективная. | Отвечают на вопросы. Выполняют физкультминутку. Дети выполняют посадку семян по карте-схеме. | Проявляют дружеские отношения. В игре соблюдают правила. | ||||
3 | Заключительный этап | Проанализировать деятельность детей, подвести итоги. | Проводит рефлексию, анализирует занятие. | Метод словесный, приём-беседа, форма индивидуальная. | Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы. | Формирование у детей способности работать в коллективе. | ||||
Предварительный просмотр:
Технологическая карта занятия
Развитие речи в средней группе
ФИО: Гамбург Евгения Сергеевна
Образовательные области: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Тема занятия: Составление описания по лексической теме «Овощи»
Возрастная группа: Средняя
Цель занятия: Формирование навыков речевого общения со взрослыми и сверстниками
Задачи:
Образовательные:
-учить описывать овощи, правильно их называть;
-уточнить представление об овощах;
Развивающие:
-развивать внимательность, мышление;
Воспитательные:
-воспитывать у детей чувство единства, сплочённости.
Дополнительные задачи: игровая (игра «Что растёт на огороде»)
Словарная работа: активный словарь - овощи
Планируемый результат занятия: Умеют поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения
Подготовительная работа: рассматривание овощей, отгадывание загадок.
Материалы и оборудование: блюдо с овощами, демонстрационная картина «Брат и сестра на качелях».
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приёмы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты | ||||
1. | Организационно – мотивационный этап | Создать у детей положительный эмоциональный настрой и направленное внимание на предстоящую деятельность. | Педагог говорит приветственную речь. | Словесный метод, форма – фронтальная. | Дети встают в круг, приветствуют друг друга. | Дети внимательно слушают педагога, настроены на предстоящую деятельность. | ||||
2. | Основной этап | |||||||||
2.1 | Этап постановки проблемы | Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме. | Педагог просит помощь в разгадывании загадки. | Словесный метод, форма – фронтальная. | Дети отвечают на вопросы педагога, взаимодействует с ним. | Дети проявляют интерес к дальнейшей деятельности. | ||||
2.2 | Этап ознакомления с материалом | Воспитатель и дети рассматривают блюдо с овощами, затем дают их описания. | Педагог предлагает детям назвать одним словом то, что лежит на блюде. | Метод словесный, форма-беседа, приём | Слушают педагога. Слушают сказку. | Дети расширяют свои знания об овощах. | ||||
2.3 | Этап практического решения проблемы | Усвоение определённого объёма знаний. Развитие связной речи и мышления через игру «Что растёт на огороде» | Педагог демонстрирует картину «Брат и сестра на качелях» | Метод – словесный, приём – беседа, приём – игровой, коллективная. | Отвечают на вопросы. | Дети проявляют умение поддержать беседу. | ||||
3 | Заключительный этап | Подведение итогов деятельности. | Педагог подводит итог занятия в ходе игры «Чудесный мешочек». | Метод – словесный, приём – беседа, форма – индивидуальная. | Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы. | Формирование навыков речевого общения со взрослыми и сверстниками. | ||||
Предварительный просмотр:
Технологическая карта занятия
Рисование в средней группе
ФИО: Гамбург Евгения Сергеевна
Образовательные области: Речевое развитие, художественно-эстетическое.
Тема занятия: «Расцвели красивые цветы»
Возрастная группа: Средняя
Цель занятия: Формирование у детей интереса к празднику «Международный женский день – 8 марта» в процессе создания коллективного панно для украшения группы.
Задачи:
Образовательные:
- учить составлять композицию открытки, используя разнообразные формообразующие движения;
- закреплять навыки работы всей кистью и её концом;
Развивающие:
- развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски) чувство ритма, представления о красоте;
Воспитательные:
- воспитание эстетического вкуса, трудолюбия.
Дополнительные задачи: изобразительная - развивать интерес к техникам рисования.
Планируемый результат занятия: получат представление о празднике «Международный женский день – 8 марта» в ходе оформления коллективного панно для украшения группы.
Подготовительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением красивых цветов.
Материалы и оборудование: Бумага для рисования, краски гуашь разных цветов, кисти, банка с водой, салфетки (на каждого ребёнка).
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приёмы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты | ||||
1. | Организационно – мотивационный этап | Привлечь внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности | Собирает детей около себя, устанавливает эмоционально-зрительный контакт, рассказывает. | Словесный метод: чтение стихотворения, вопрос. | Собираются около педагога, устанавливают эмоционально-зрительный контакт, внимательно слушают педагога. | Дети внимательно слушают педагога. Заинтересованы к предстоящей деятельности | ||||
2. | Основной этап | |||||||||
2.1 | Этап постановки проблемы | Задаём детям вопрос | Можем ли мы сделать сами поздравительную открытку, чтобы порадовать мам и бабушек? Воспитатель показывает варианты открыток на экране | Словесный, наглядный | Дети отвечают на вопросы педагога, взаимодействует с ним | Поставить перед детьми проблему с помощью вопроса. Вызвать желание изготовить праздничную открытку | ||||
2.2 | Этап ознакомления с материалом | Работа с ознакомлением материала | Воспитатель приглашает детей присесть за столы и рассмотреть всё необходимое для работы | Словесный, наглядный, практический | Рассматривают, отвечают на вопросы | |||||
2.3 | Этап практического решения проблемы | Получить обратную связь от детей. Проявлять дружеские отношения между детьми | Составление алгоритма выполнения. Напоминание о технике безопасности Оказывает помощь детям, которые испытывают затруднения при выполнении. Физкультминутка. | Практический | Самостоятельное выполнение рисунков детьми | Практическое усвоение материала | ||||
3 | Заключительный этап | Проанализировать деятельность детей, подвести итоги | Воспитатель обращает внимание на открытку, предлагает детям рассказать, получились ли цветы, как вы задумали? | Словесный | Дети любуются проделанной работой | Подведение итогов | ||||
Предварительный просмотр:
Технологическая карта занятия
ФЭМП в средней группе
ФИО студента: Гамбург Евгения Сергеевна
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Тема занятия: «Независимость числа от пространственного расположения предметов. Математические загадки. Развитие внимания».
Возрастная группа: Средняя
Цель занятия: Формирование умения соотносить цифру с количеством предметов.
Задачи:
Образовательные:
- Формировать умение устанавливать равенство групп предметов независимо от их пространственного расположения;
-Формировать умение выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку;
Развивающие:
- Развивать умение отгадывать математические загадки;
Воспитательные:
- Воспитывать умение слушать;
-Воспитывать интерес к математическим знаниям.
Планируемый результат занятия: Дети умеют устанавливать равенство между двумя группами предметов, соотносят количество предметов с цифрой.
Материалы и оборудование: Картинки с изображением бумажных стаканчиков, блюдец, ложек (разного размера); картинка утка с утятами; геометрические фигуры.
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приёмы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты | ||||
1. | Организационно – мотивационный этап | Привлечь внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности. | Собирает детей около себя, устанавливает эмоционально-зрительный контакт, говорит приветственную речь. | Метод – словесный приветствие, форма – фронтальная. | Собираются около педагога, устанавливают эмоционально-зрительный контакт, внимательно слушают педагога. | Дети внимательно слушают педагога. Заинтересованы к предстоящей деятельности. | ||||
2. | Основной этап | |||||||||
2.1 | Этап постановки проблемы | Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме. | Педагог вносит письмо. | Метод – словесный, Приём – беседа, форма – фронтальная | Дети отвечают на вопросы педагога, взаимодействует с ним. | Дети проявляют интерес к дальнейшей деятельности. | ||||
2.2 | Этап ознакомления с материалом | Обратить внимание на картинки, какого размера изображённая посуда, какие отличия. | Педагог предлагает детям рассмотреть иллюстрации. | Метод – словесный, Приём – беседа, форма – фронтальная | Слушают педагога. Отвечают на вопросы. | Дети проявляют умение в соотношении равенства. | ||||
2.3 | Этап практического решения проблемы | Получить обратную связь от детей. Усвоение определённого объёма знаний при проведении игры «Сосчитай и сравни», дидактическая игра «Скажи правильно». | Педагог предлагает поставить недостающие фигуры на пустые места; работу в тетрадях. | Метод – словесный, Приём – беседа, приём – игровой, индивидуальная. | Отвечают на вопросы. Выполняют физкультминутку. Выполняют задания в рабочих тетрадях. | Дети расширяют свои знания и умения соотносить цифру с количеством предметов. | ||||
3 | Заключительный этап | Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта и формирование элементарных навыков. | Педагог подводит итог занятия, дарит наклейки за хорошую работу. | Метод – словесный, приём – беседа, форма – индивидуальная. | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы. | Формирование понимания у детей о соотношении цифры с количеством предметов, развитие внимания. | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по ОБЖ в средней группе Конспект занятия в средней группе «Опасности вокруг нас».
Конспект занятия в средней группе «Опасности вокруг нас». Цель: формирование у детей осознанного безопасного поведения в жизни и быту.Задачи:- закреплять знания об источни...
Конспект занятия в средней группе по теме «Овощи и фрукты» (средняя группа)
Конспект занятия в средней группе по теме«Овощи и фрукты» (средняя группа) Цель:Закреплять умение различать овощи и фрукты. Развивать общую и мелкую моторику. Развивать память, м...
Конспект занятия в средней группе НОД по ФЭМП (математике) в средней группе Тема: «Счёт до 5.».
Конспект занятия в средней группе НОД по ФЭМП (математике) в средней группеТема: «Счёт до 5»....
Конспект занятия в средней группе по ознакомлению с окружающим миром «Показ мод от Бабы Яги» план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)
Цель: расширение и уточнение представлений детей об одежде, обуви и головных уборах. Программное содержание:1. Упражнять в образовании относительных прилагательных.2. Формировать у детей чувство ...
Конспект занятия в средней группе "Песня колокольчика." план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе "Песня колокольчика"...
Конспект занятия в средней группе по ознакомлению с окружающим миром «Показ мод от Бабы Яги» план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)
Программное содержание:1. Упражнять в образовании относительных прилагательных.2. Формировать у детей чувство ответственности за состояние окружающей среды.3. Удовлетворять детскую любознательность по...
Конспект занятия в средней группе по экспериментальной деятельности в средней группе Тема: «Чудесная мука»
Цель: Ознакомление детей со свойствами муки через детское экспериментирование.Образовательные задачи:1.Обучающие: Познакомить детей с понятием «сыпучая»: закрепить п...