Содержание раздела программы по социально-коммуникативному развитию детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
консультация

Содержание раздела программы по социально-коммуникативному развитию детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.

Рассмотрим содержание программы по каждой из задач

Социально-коммуникативное развитие направлено:

1. на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности 

- воспитывать любовь и уважение к малой Родине, к родной природе, к отечественным

традициям и праздникам и представление о социокультурных ценностях нашего народа;

 - воспитывать уважение и интерес к различным культурам, обращать внимание на отличие и сходство их ценностей;

- уважать права и достоинства других людей, родителей, пожилых, инвалидов;

- формировать представление о добре и зле, способствовать гуманистической направленности поведения;

- знакомить детей с поступками людей, защищающих и отстаивающих ценности жизни, семьи, отношений товарищества, любви и верности, созидания и труда;

- расширять представления о своем родном крае, столице своей Родины, ее символикой; - формировать позицию гражданина своей страны;

- формировать оценку нравственных понятий с целью педагогического воздействия художественного слова на детей, получения первичных ценностных представлений о понятиях;

- совершенствовать свои эмоционально-положительные проявления в сюжетно-ролевых

играх;

- поощрять участие в сюжетно-ролевых играх, отражая замысел игры, эмоциональные и

ситуативно-деловые отношения между сказочными персонажами и героями; отражать социальные

взаимоотношение между людьми в соответствии с их профессиональной деятельностью.

2. развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками 

- обеспечивать взаимодействие с детьми, способствующее их эмоциональному благополучию;

-создавать общую атмосферу доброжелательности, принятия каждого, доверия,

эмоционального комфорта, тепла и понимания;

- создавать условия для общения со старшими и младшими детьми и людьми пожилого

возраста;

- обеспечивать одинаковое отношение ко всем участникам совместной игры, общения;

- удовлетворять потребности каждого ребенка во внешних проявлениях, симпатии к нему

лично;

- предотвращать негативное поведение, обеспечивающее каждому ребенку физическую

безопасность со стороны сверстников;

- знакомить с нормативными способами разрешения конфликтов;

- формировать представления о положительных и отрицательных действиях детей и взрослых и отношения к ним.

4слайд

3. становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий 

- совершенствовать самостоятельность в организации досуговой деятельности;

- формировать умение выбора правильного решения, обосновывая свои действия (свой выбор) путем установления причинно-следственной зависимости между событиями и природными явлениями.

4. развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания 

- вызывать чувство сострадания к тем, кто попал в сложную жизненную ситуацию, нуждается в помощи, испытывает боль, тревогу, страх, огорчение, обиду, терпит нужду и лишения;

5слайд

5. формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации 

- стремиться к установлению доверительных отношений с детьми, учитывать возможности ребенка, не допуская ощущения своей несостоятельности: приходить на помощь при затруднениях, не навязывать сложных и непонятных действий, при взаимодействии находиться на уровне глаз ребенка, стараться минимально ограничивать его свободу, поощрение и поддержку использовать чаще, чем порицание и запрещение;

 - закладывать групповые традиции, позволяющие учитывать настроения пожелания детей при планировании жизни группы в течение дня;

6. формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества

7. формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

- прививать знания основ безопасности;

- формировать чувство осторожности, формировать умения соблюдать осторожность при работе с острыми предметами; оберегать глаза от травм во время игр и занятий;

- объяснять важность хорошего освещения для сохранения зрения;

- приучать к соблюдению осторожности при встрече с незнакомыми животными;

 - предупреждать об опасности приема лекарственных препаратов, и свойствах ядовитых растений, игр с огнем, аэрозольными баллончиками;

- обогащать представления детей об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и знакомить со способами поведения в них;

- добиваться выполнения правил дорожного движения.

8. формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками 

- содействовать становлению социально-ценностных взаимоотношений, доброжелательных и равноправных отношений между сверстниками;

- создавать условия для принятия конструктивного разрешения конфликтных ситуаций; - закреплять умение действовать по правилам игры, соблюдая ролевые взаимодействия и взаимоотношения.