картотека игр
картотека (физкультура) по теме

            Бразильская бабушка.

Дети встают в круг. Ведущий говорит:

   «У меня в Бразилии живет бабушка,

   У которой в-о-о-о-т такая голова (показывает)

 В-о-о-о-т такая спина (показывает),

 В-о-о-о-т такие руки,

 В-о-о-о-т такие уши,

 В-о-о-о-т такие ноги и т. д.

Которая говорит: «Какая я красивая, но никто меня не любит!»

Ведущий придумывает и показывает смешные движения. Дети повторяют все слова и движения.

Ведущий заканчивает: «Какова бабушка, таковы и внуки!».

  Цель.  Сильная эмоциональная разгрузка.

 Усложнения. Ведущим выбирается ребенок.

 Можно заменить на любого родственника.

Ушки.

Дети встают по кругу парами. Поднимают согнутые в локтях руки так, чтобы ладони одного были обращены к ладоням другого. Ударяют в ладоши и приговаривают:

  Мама била, била, била

  И все папе доложила

  Папа бил, бил, бил

  И все бабе доложил.

  Баба била, била, била

  И все деду доложила.

  Дед бил, бил, бил

  И все сестрам доложил.

  Сестры били, били, били

  И все братьям доложили.

  Братья били, били, били

  И в кадушку закатили,

  А в кадушке две лягушки

  Закрывай скорее ушки!

На последние слова, играющие должны быстро прикрыть ладонями уши. Побеждает тот, кто сделает это первым.

Цель. Быстрота реакции и внимание, эмоциональная разгрузка.      

Фанты.

Дети стоят или сидят по кругу. Ведущий  говорит:

 «Вам прислали сто рублей.

  Что хотите, то купите,

  Черный, белый не берите,

  «Да» и «нет» не говорите!»

Ведущий ведет провокационную беседу. Тот, кто сбился, отдает водящему фант. После игры каждый, кто проиграл, выкупает свой фант. У каждого должно быть по 4-5 фантов. Дети внимательно слушают вопросы и следят за своей речью.

  При выкупе хозяин придумывает для проигравших интересные задания: спеть, загадать загадку, прочитать стих, вспомнить пословицу, попрыгать на одной ножке и т. д.

   Правила игры. На вопросы, играющие должны отвечать быстро, ответ исправлять нельзя. Ведущий может вести разговор одновременно с несколькими детьми.

Деревья и птицы.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом. Педагог произносит текст:

 Руки подняли и помахали –

 Это деревья в лесу.

 Локти согнули, кисти встряхнули,

 Ветер сбивает росу.

    Плавно руками помашем –

    Это к нам птицы летят,

    Как они сядут – покажем:

    Крылья сложили назад!

Цель. Закрепление движений, разучиваемых на гимнастике; ритмично и красиво делать их в соответствии с текстом; имитация живых и неживых предметов.  

Веселые мартышки.

Ведущий читает стихотворение, дети должны выполнять движения в соответствии с текстом:

Мы веселые мартышки

Мы играем громко слишком.

Мы в ладоши хлопаем,

Мы ногами топаем, надуваем щечки,

Скачем на носочках,

И друг другу даже, языки покажем!

    Дружно прыгнем к потолку,

    Пальчик поднесем к виску,

    Оттопырим ушки, хвостик – на макушке.

    Шире рот откроем,

    Гримасы все состроим.

    Как скажу я цифру - «три»

    Все с гримасами – замри!

    Раз, два, три!

Побеждает тот, кто состроил самую смешную гримасу.

   Цель. Сильная эмоциональная разгрузка; импровизация; внимательность, быстрота реакции.

Река и ров.

Дети строятся на середине зала в колонну по одному. Справа от колонны – «ров», слева – «река». Через реку – плывем, идем

имитируя руками движения пловца.  Через ров – перепрыгнуть.

  По сигналу «ров -  справа», дети поворачиваются направо и прыгают вперед. Тот, кто прыгнул в другую сторону, считается упавшим в реку, ему помогают выбраться, подавая руку. Затем все возвращаются к начальному построению.

  По сигналу «река – слева», дети поворачиваются налево и «плывут на другой берег».

Тот, кто ошибся, попал в ров, ему подают руку, и он возвращается к товарищам.

  Цель. Учить детей различать право и лево, ориентироваться в пространстве.

Воспитывать желание помогать товарищу, попавшему в беду, протянув при этом руку.

Затейники.

(Ровным кругом).

   Выбирается водящий – «затейник», который встает в центре круга, образованного детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу вправо или влево и произносят:

  «Ровным кругом друг за другом

    Мы идем за шагом шаг.

    Стой на месте!

    Дружно вместе!

    Сделаем вот так …..»

  Дети останавливаются, опускают руки.

Затейник показывает какое-нибудь движение, и все должны его повторить.

  Игра повторяется с другим водящим 3-4 раза.

  Усложнение. Внутри круга стоит ребенок. Дети: «Ну-ка, Ваня, выходи,

            Что нам делать, покажи!»

  Цель. Учить детей ходить хороводным шагом, сохраняя интервал, не заходить в круг.

Водящему показывать новое движение, не повторяя выполненное ранее.

Гимнастика.

  Дети становятся в круг. Педагог медленно читает стихотворение, дети выполняют упражнения в соответствии с текстом:

    Мы топаем ногами,

    Топ, топ, топ.

    Мы хлопаем руками,

    Хлоп, хлоп, хлоп.

    Киваем головою.

        Мы руки поднимаем,

        Мы руки опускаем,

        Мы руки разведем,

        И побежим кругом!

Цель. Выполнять движения четко, ритмично, целенаправленно. Закреплять движения, разученные на гимнастике.

Джунгли.

Дети ходят по кругу в одну, а потом в другую сторону со славами:

          «В джунгли мы пошли

            И жирафу там нашли!

            Приседай, приседай,

            Жирафу травкой угощай!

(дети приседают, щиплют травку и тянутся вверх, угощая жирафу.)

           В джунгли мы пошли

           Крокодила здесь нашли!

           Ты не спи, не зевай,

           Пасть по шире открывай!

(дети имитируют руками пасть крокодила)

           В джунгли мы пришли

           Цаплю здесь нашли.

           На одной ноге вставай,

           Руки вверх поднимай!

(встают на одной ноге, поднимая руки вверх)

           И слона здесь нашли!

           Он ушами хлопает,

           И ногами топает!

(делают «уши» и топают ногами)

У ребят порядок строгий.

    Дети стоят в колонне по росту. По сигналу расходятся по залу в любом направлении, повторяя за педагогом следующие слова:

        «У ребят порядок строгий,

          Знают все свои места.

          Раз, два, три

          За ……. Становись!»

   Дети быстро должны найти свое место в колонне и построиться за тем, кого назвал педагог.

   Цель. Ходить ритмично в строю. Слова произносить четко, дружно. Строиться в колонну быстро, не толкаясь.

  Усложнение: Можно после любого задания предложить детям эту игру. Также дать задание найти свое место во время ходьбы

Молчанка.

   Перед началом игры все играющие произносят приговорку:

 Чок, чок,                     Чок, чок,

  Зуры на крючок,       Зубы на крючок,  

  Язык на полочку,     Кто заговорит,

  И молчок!                 Тому щелчок!

Как скажут последнее слово, все должны замолчать. Ведущий старается рассмешить играющих движениями, смешными словами и потешками, шуточными стихами. Если кто-то засмеется или скажет слово, он выбывает из игры или выкупает свое место в игре (поет, танцует и т. д.)

  Правила игры: Ведущему не разрешается дотрагиваться до играющих. Выкупы должны быть разными.  

Парк аттракционов.

Дети стоят парами по всему залу и выполняют движения в соответствии с текстом:

Мы на карусели сели,       Держась за руки

Завертелись карусели.      кружатся.

Пересели на качели          Держась за руки:

То вниз, то вверх              один стоит, другой

                летели.               приседает.

А теперь с тобой вдвоем  Держась за руки,

Мы на лодочке                  качаться: вправо-

                   плывем.           влево, вперед-назад

Мы на берег выйдем с лодки,

И поскачем по лужайке,

Будто зайки,                      Прыжки на двух

    Будто зайки!                  ногах.

  Цель. Учить детей выполнять упражнения в паре ритмично и красиво. Эмоциональная разгрузка.

Не ошибись.

  Играющие становятся в круг. Ведущий, стоя в центре, предлагает детям показать только то, что он назовет.

Например, он говорит: «Покажите уши» - все показывают уши, и ведущий проделывает то же.

   Покажите нос, рот, щеку и т. д. Когда дети увлекаются, ведущий предлагает показать нос, а сам показывает ухо, некоторые дети ошибаются и повторяют движение за ним. Сделавшие ошибку временно выходят из игры, пока не ошибутся другие.

  Игра повторяется 5-6 раз.

    Цель. Учить детей внимательно слушать, выполнять то, что услышали. Быстро реагировать на ошибки.

Тишина.

     Дети строятся в круг. Взявшись за руки, идут то в одну, то в другую сторону, приговаривая:

             Тишина у пруда

             Не колышется вода,

             Не шумят камыши,

             Засыпайте малыши.

   На последние слова останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза.

   Затем просыпаются, но идут уже в другую сторону.

  Правила игры: Присев - не шевелиться, соблюдать тишину. Нарушивший это требование - пропускает одну игру.

 Усложнение: дети могут выполнять эти движения, строясь в колонну. И если кто-то нарушит правило, то встает в конец колонны.

Ворота.

    Дети идут по залу парами, держась за руки.

 На сигнал педагога «ворота», останавливаются и поднимают руки вверх. Последняя пара проходит под воротами и становится впереди. Ходьба продолжается.

   Правила игры: ходить парами, держась за руки; действовать согласованно.

    Усложнение: дети идут парами, не держась за руки. На сигнал «ворота» берутся и поднимают их вверх.

Узнай, кто позвал?

    Дети стоят по кругу, в центре с завязаны-

ми глазами располагается водящий.

   Дети берутся за руки и идя по кругу произносят хором текст:

  Ты загадку отгадай,

  Кто позвал тебя – узнай!

Круг останавливается, воспитатель показывает рукой на кого-либо из детей, и он громко произносит имя водящего. Тот должен отгадать, кто его позвал. Если он угадал, то водящим становится говорящий. Если же он не отгадал, то игра продолжается с этим водящим.

   Цель:  закреплять умение, узнавать голоса детей; называть водящего громко и четко; после 2-3 игр можно разрешить детям изменять голос.

Игра на внимание «Топ, хлоп»

   Дети могут встать в круг, а могут расположиться врассыпную по всему залу. И слушая внимательно ведущего (педагога) выполняют соответствующие движения.

    Как скажу я: «Хлоп, хлоп!»

    Вы ногами – топ, топ.

    А скажу я: «Топ, топ!»

   Вы в ладоши – хлоп, хлоп.

Педагог в начале игры медленно говорит слова, но затем убыстряет темп.

   Цель: Сильная эмоциональная разгрузка.

Развивает внимание, увеличивает быстроту реакции.    

Едет – едет паровоз…

    Дети становятся друг за другом в колонну, согнув руки в локтях – они вагончики поезда. Педагог встает впереди колонны – он паровоз. Вагончики крутят колесами (круговые движения руками), и едут под слова, которые произносит педагог:

    Едет – едет паровоз

   Две трубы и сто колес

   Машинистом рыжий пес.

   Ту-ту-ту-ту-у-у-у!

Можно ехать под слова:

   Паровоз, паровоз!

   Новенький, блестящий

   Он вагончики повез,

   Будто настоящий!

   Чу-чу-чу я ребяток прокачу!

  Усложнение: Паровоз – ребенок, можно дополнительно ввести остановки, где поезд останавливается, и снова трогается в путь

                                      Русская  народная игра.

Шел козел по лесу.

Дети встают в круг и берутся за руки.

В центре круга стоит водящий и изображает козла. Все идут по кругу и поют:

Шел козел по лесу,            «Козел» идет по кругу

По лесу, по лесу,                противоходом.

Нашел себе принцессу,

Принцессу, принцессу.      Хоровод останавливается.

                                              «Козел» выводит в сере-

                                               дину круга девочку.

Давай, козел, попрыгаем,

Попрыгаем, попрыгаем.

Ножками подрыгаем,         Все дети поют и

Подрыгаем, подрыгаем.     выполняют    пружинящие

Ручками похлопаем,           полуприседания.

Похлопаем, похлопаем.     «Козел» и «принцесса»

Ножками потопаем,            выполняют движения

Потопаем, потопаем.          о которых поется в песне

Хвостиком помашем,

Помашем, помашем.

А потом запляшем,

Запляшем, запляшем!

Усложнение. Девочки стоят врассыпную по всему залу, к ним подходят мальчики «козлы», и выполняют все движения в пар

Как у дедушки Мороза….

Как у дедушки Мороза   Вытягивают вперед руки.

Вот такая борода             Руки на поясе.

Хи-хи-хи, ха-ха-ха!         Качают головой.

Вот такая борода!            Показывают «бороду».

 Как у дедушки Мороза   Соединяют над головой

 Вот такая шапка               руки.

 Хи-хи-хи, ха-ха-ха!          Качают головой.

 Вот такая шапка!              Показывают «шапку».

 Как у дедушки Мороза    Указательные пальцы к

 Вот такие брови                бровям.

 Хи-хи-хи, ха-ха-ха!          Качают головой.

 Вот такие брови!              Показывают «брови».

 Как у дедушки Мороза     Делают «очки»

 Вот такие глазки               прикладывают к глазам.

 Хи-хи-хи, ха-ха-ха!           Качают головой.

 Вот такие глазки!              Показывают «очки».

Как у дедушки Мороза    Показывают нос, соединив

Вот такой красный нос   между собой обе ладошки.

Хи-хи-хи, ха-ха-ха!          Качают головой.

Вот такой красный нос!  Показывают «нос»

 Как у дедушки Мороза     Прикладывают ладони к

 Вот такие уши                   ушам.

 Хи-хи-хи, ха-ха-ха!           Качают головой.

 Вот такие уши!                  Показывают «уши».

Как у дедушки Мороза      Разводят руки в стороны.

Вот такой большой мешок

Хи-хи-хи, ха-ха-ха!            Качают головой.

Можно самим придумывать различные действия про дедушку Мороза.                                

                     Дедушка Тимофей.

  Дети встают в круг, в центре – дедушка Тимофей.

Здравствуй, дед Тимофей!  Дети идут по кругу,

                                              взявшись за руки, и поют.

Посмотри ты на детей,       Дедушка выполняет

                                              движения: прикладывает

                                              ладонь к глазам «смотрит»          

Не качай головой,               Укоризненно качает

                                              головой,

Не тряси бородой,               Трясет «бородой»,

Не топай ножкой,                Топает одной ногой,

Постой на дорожке              Встает смирно,

Да послушай,

Что мы скажем,                    Прикладывает одну руку

                                               к уху.

Посмотри, что мы покажем!  Приставляет к глазам

                                                   «очки»

Где вы, дети были?             Спрашивает дед

Во сыром борочке.              Дети отвечают

А что вы там делали?         Спрашивает дед

Посидели на кочке,             Приседают.

Постояли на пенечке,       Встают прямо, подняв руки.

Голову почесали                  Чешут рукой голову.

Да от тебя убегали!              Вытягивают руки вперед.

  Дети убегают от деда, он старается осалить как можно больше детей. 

                                      Малоподвижная игра.

Колокольчики звенят.

  Дети стоят на корточках, одна ладошка под щекой, в другой  колокольчик. И  выполняют  движения в соответствии с текстом:

 Тихо-тихо, колокольчик, позвени!

Никого ты, колокольчик, не буди.

Громко-громко, колокольчик, позвени!

Всех детишек, колокольчик, весели!

  (дети просыпаются и веселятся)

Громко-громко, колокольчик, позвени!

И ребяток быстро-быстро, догони!

    Дети бегают по всему залу со звенящими колокольчиками. И возвращаются на свои места.

  Цель: выполнять движения в соответствии с текстом, слышать себя и других. Вызвать у детей положительные эмоции.

                                         Малоподвижная игра.

Ты шагай.

   Дети встают в колонну друг за другом.

 Выполняют движения соответственно с текстом.

      Ты шагай, ты шагай

      Ноги выше поднимай!

(Дети ходят, высоко поднимая колени, руки разведены в стороны.)

     И потопай по дорожке,

     Веселей стучите, ножки.

(Шагают на всей ступне, руки на поясе.)

     Ты беги, ты беги,

     На носочках ты беги.

(Бегут на носках, руки согнуты перед грудью)

     И на пяточках пойдем,

     Топать громко мы начнем.

(Ходят на пятках, руки за спиной.)

     Ты скачи, ты скачи,

     На лошадке  поскачи.

(Скачут прямым галопом, руки за спиной.)

     Маршируй ты веселее,

     Ножки топают дружнее.

(Маршируют в колонне друг за другом.)

                       Коммуникативная игра – танец

Вальс друзей.

     Дети встают парами по кругу, поворачиваются друг к другу лицом, выполняют движения по тексту.

      Потанцуй со мною,

      Тихо покружись,

      Улыбнись мне нежно

      И остановись.

(дети кружатся парами, взявшись за руки).

      Шаг назад,

(ставят руки на пояс, делая шаг назад).

      Шаг вперед,

(шагают на встречу друг другу)

      Ногами мы потопаем

      Топ – топ – топ.

      Руками мы похлопаем

      Хлоп – хлоп – хлоп.

(хлопают в ладоши партнера).

      Повернись, повернись

      И крепко обнимись!      

Кошка и котята.

   Педагог – кошка, а дети – котята. По показу педагога дети выполняют движения в соответствии с текстом.

     Как  у  нашей кошки

     Подросли ребята,

     Подросли ребята,

     Пушистые  котята.

Дети ставят руки на пояс, поворачиваются вправо, влево, гладят себя по голове.

     Спинки выгибают,

     Хвостиком играют.

     А у них на лапках острые царапки.

Дети встают на колени, выгибают спинку, показывают коготки.

     Очень любят умываться,

     Лапкой усики чесать,

     И животик полизать.

     Улеглись на бочок,

     И свернулись все в  клубок.

     А потом прогнули спинки,

     И залезли все в корзинки.

                                     Русская народная игра.

Щенок Митрошка.

   Дети сидят на скамейке вдоль стены. У другой стены на стуле сидит игрушечный щенок Митрошка.

    Педагог «кормит» его кашей из ложки.

Дети вместе с педагогом говорят.

         Ел щенок Митрошка

        Кашу у окошка.

        Уронил Митрошка

        Ложку за окошко.

Педагог роняет ложку на пол.

        Кто легок на ножку,

        Беги, достань ложку.

        Наташа! (Саша, Ваня…)

Названный ребенок подбегает, поднимает ложку и отдает ее щенку. Можно предложить ребенку покормить щенка.

    Цель. Учить детей не бояться собак, выполнять с охотой просьбу взрослых.

Стараться вызывать стеснительных детей. Воспитывать уважение к домашним животным.

Медвежата.

   Дети становятся в круг и выполняют движения соответственно с текстом.

          Медвежата  в  чаще жили,

          Головой они крутили,

          Вот так! Вот так!

          Головой своей крутили.

(Переступают с ноги на ногу и вертят головой).

          Медвежата мед искали,

          Дружно кустик раскачали.

          Вот так! Вот так!

          Дружно кустик раскачали.

(Имитируют раскачивание кустика)

          Вперевалочку ходили,

          И из речки воду пили.  

          Вот так! Вот так!

          И из речки воду пили.

(Идут вперевалочку, делая вид, что зачерпывают воду и пьют ее)

          А потом они плясали,

          Лапы выше поднимали.

          Вот так! Вот так!

          Лапы выше поднимали.

(Танцуют, поднимая руки)

                                Коммуникативная игра.

Имена.

     Дети стоят в кругу вместе с педагогом.

У него в руках любой предмет, например – снежинка или звездочка. Педагог говорит:

  Дети, к нам в окно залетела снежинка.

   Она хочет с нами поздороваться и познакомиться.

   Дети хором говорят «Здравствуй, снежинка!» и передают ее друг другу, говоря при этом «Снежинка, меня зовут Иринка!» и т.д.

Пока свои имена не назовут все дети.

    Цель: познакомиться с новыми детьми, которых педагог еще не знает; учить детей правильно, не стесняясь называть свое имя; умение делиться, понравившейся вещью.

                                        Малоподвижная игра.

Лапки.

   Дети, стоя в кругу, выполняют движения по тексту:

             Зайка беленький сидит

             И ушами шевелит:

             Вот так, вот так!

             Он ушами шевелит!

             Зайке холодно сидеть,

             Нужно лапочки погреть:

             Лапки вверх,

             Лапки вниз,

             На носочки становись!

             Вот так, вот так!

             На носочки становись.

             Лапки ставим на бочок,

             На носочках скок, скок, скок!

             Вот так, вот так!

             На носочках скок да скок.

             А затем вприсядку,

             Чтоб не зябли лапки!

Упражнение на равновесие.

Аист.

    Педагог читает:

                Аист ногу поднимает –

                Ничего не  понимает

Стоят сначала на одной ноге, потом на другой, стараясь удержать равновесие.

               И весь день среди ракит

               На одной ноге стоит.

Разводят руки в стороны и качают головой.

                               Игра малой подвижности.

Хоровод.

  Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог вместе с детьми начинает движение по кругу – хороводом, одновременно читая текст и соответственно выполняя движения.

       За руки друзей возьмем,

       Хоровод наш заведем.

       Мы старались, умывались,

       Вытирались, причесались.

      А теперь нас ждет обед –

      Борщ, компот и винегрет.

      А потом мы ляжем спать

      На уютную кровать.

   После слов «на уютную кровать» дети останавливаются, кладут руки под щечку ладонь на ладонь – «засыпают».

   Цель. Учить детей правильно ходить в хороводе, не торопиться и не отставать. Выполнять движения в соответствии с текстом, ориентироваться в пространстве.

                                         Малоподвижная игра.

Замри.

   Дети – «грибы».  Они располагаются врассыпную по всему залу.  Педагог – «грибник», он стоит с корзиной в стороне.

   Дети  двигаются по залу топающим шагом. А грибник ищет грибы.

        Я грибник, а вы грибы.

        Ну-ка, прячьтесь, за дубы!

        Раз, два, три, четыре, пять.

        Я иду грибы искать.

Дети приседают, прячась в «домики», которые делают,  сложив ладошки над головой,   и замирают.   Грибник собирает только те грибы, которые  шевелятся.  Они цепляются за корзину и идут за грибником, он их считает и отпускает.  Игра продолжается с другим грибником, выбранным из детей.

    Цель: учить детей быстро реагировать, не шевелится после цифры 5, стараться принимать устойчивое положение

                                       Малоподвижная игра.

По грибы.

   Дети свободно располагаются по залу.  И выполняют движения в соответствии с текстом.

          Утром дети в лес пошли,                                  (шагают, высоко поднимая колени)

          И в лесу грибы нашли.           (размеренно приседают, ища грибы)

          Наклонялись, собирали.                         (ритмично наклоняются вперед, как будто срывают гриб и складывают в корзину).

         По дороге растеряли!

(разводят руки в стороны и качают головой)

   Цель: умение выполнять движения по тексту ритмично и согласованно; делать все спокойно и размеренно.    

                                     Малоподвижная игра.

Все захлопали в ладоши.

   Дети становятся в круг и выполняют движения соответственно тексту.

Все захлопали в ладоши

Дружно, веселее.             Хлопаем в ладоши

Застучали наши ножки   топаем ногами,

Громче и быстрее.           увеличивая темп.

По коленям мы  ударим  кулачками стучим по

Тише, тише, тише…        коленям.

Руки, руки поднимаем,   тянем руки вверх, играя

Выше, выше, выше…     пальцами.

Завертелись наши ручки, «фонарики»

Снова опустились.

Покружились наши детки, медленно кружатся.

И остановились.

Цель: выполнять  движения соответственно тексту; стараться делать упражнения в определенном ритме.

                          Игра малой подвижности.

Воздушный шар.

    Дети стоят по кругу, взявшись за руки, и выполняют движения в соответствии с текстом и по показу педагога.

              С мамой в магазин ходили,

              Шар воздушный там купили.

Взявшись за руки, идут по кругу.

              Будем шар надувать.

              Будем с шариком играть.

Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга, держатся за руки, выполняют «пружинку».

             Шар воздушный, надувайся,

             Шар воздушный, раздувайся.

Идут назад мелкими шагами, надувая шар.          

             Надувайся большой

             Да не лопайся!

Хлопают в ладоши.

             Шар летел, летел, летел,

             Да за  веточку задел.

              И ….лопнул!

Поднимают руки вверх, покачивают ими из стороны в сторону. Руки ставят на пояс, медленно приседают, произнося: «Ш-ш-ш».

Пузырь.

   Дети вместе с педагогом берутся за руки и образуют небольшой круг, стоя близко друг к другу.  Хором говорят:

        Раздувайся, пузырь,

        Раздувайся вверх и вширь.

        Пузырь мыльный и цветной,

        Раздувайся большой,

        Оставайся такой

        Да не лопайся.

 Играющие отходят назад.   Держатся за руки до тех пор, пока педагог не скажет: «Лопнул пузырь!». Дети опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: «Хлоп!»

   2 вариант. После слов «лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук «ш-ш-ш-ш» - воздух выходит. Затем дети снова надувают пузырь.

  3 вариант. Каждый ребенок в отдельности изображает пузырь: начинаем с корточек, помогаем руками вверх, вширь и лопаемся

                                      Коммуникативная игра.

Дрозд.

  Дети парами встают по кругу, лицом друг к другу, выполняют движения по тексту и показу.

        У тебя нос, у меня нос.

Указательным пальцем правой руки дети показывают нос соседа и свой.

       У тебя сладкие, у меня сладкие.

Показывают на губы соседа и свои.

        У тебя гладкие, у меня гладкие.

Показывают на щеки соседа и  свои.

       Я твой друг, ты мой друг.

Показывают на соседа и себя.

       Мы обнимаемся

       И местами меняемся!

Обнимаются и местами меняются (поворот на месте).

  Усложнение. Когда дети освоят игру, можно предложить меняться, переходя от одной пары к другой.

  Цель. Сильная эмоциональная разгрузка.

                           Игра малой подвижности.

Заячий концерт.

Дети – «зайцы» выполняют движения в соответствии с текстом.

       Зайцев целая ватага

       Вдоль по краешку оврага

       Развлекает всех прыжками.

Прыжки друг за другом на двух ногах.

       Прыг-скок, прыг-скок.

       В барабаны ловко бьют:

       Тра-та-та, тра-та-та.

Имитируем удары на барабане («взяли палочки» и бьем по коленям в «барабан»).

       А потом, так театрально,

       В тарелки музыкальные

      Ударили: дзинь-ля-ля,

      От души всех веселя.

Имитируем игру на тарелках (ладонями) и кружимся.

    Цель. закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом, играть на «инструментах» ритмично.

                                  Коммуникативная игра

Веселый бубен.

   Дети становятся в круг.  Педагог стоит в кругу, вместе с ними. У него в руках бубен, он пускает его по кругу, говоря:

         Ты беги, веселый бубен,

         Быстро-быстро по рукам!

         У кого веселый бубен,

         Тот сейчас станцует нам!

  По окончании слов ребенок, у которого в руках оказался бубен, выходит в круг и танцует. Дети дружно хлопают в ладоши, поддерживая товарища.    

    2 вариант. Бубен пускают по кругу под музыку, на ком она останавливается, тот и танцует.

    Цель. учить детей не стесняться друг друга, поддерживать товарищей, выполнять несложные элементы танца.

                                Русская народная игра.

Журавли.

    Дети – журавли.  Они врассыпную располагаются по всему залу.   Выполняют движения в соответствии с текстом.

           Прилетели журавли,

(дети бегают по залу,  размахивая руками крыльями)

          И сказали всем: «Замри!»

(все журавли принимают  удобную для себя позу солдата).

         А кто первый отомрет,

 (грозят пальцем)

         Тот получит шишку в лоб!

 (легко хлопают ладошкой по лбу)

         Не смеяться, не болтать,

         А солдатиком стоять!

  (замирают, опустивши руки вниз).

   Цель: сильная эмоциональная разгрузка.

                                    Коммуникативная игра.

Колокольчик.

   Дети стоят в кругу.  В середине круга с колокольчиком в руке стоит педагог. Позвонив  в колокольчик, бежит с ним по кругу и поет:

         Я бегу, бегу, бегу

        Колокольчик я несу.

        Колокольчик  (имя) дам

        И на место встану сам.

Игра продолжается, пока колокольчик не побывает у 5-6 детей.

    Цель; бегать строго по кругу; отдавать колокольчик тому ребенку, около которого заканчиваются слова: «Я несу» и вставать на его место.  

                                   Коммуникативная игра.

Бубен.

  Дети становятся по кругу.  В середине стоит педагог с бубном в руках.  Он дает его любому ребенку и говорит:

     Постучи, Володя, в бубен, -

     Мы в ладоши хлопать будем.

     Постучи веселей,

     Посильнее в бубен бей.

     Ай да Вова!  Как играет!

     Как ладошкой ударяет!

     Бей, бей веселей

     Веселее в бубен бей!

     Поиграл -  вот и все.

     Бубен (имя) отнесем!

Игра продолжается, пока бубен не побывает у 5-6 детей.

    Цель: ритмично ударять в бубен; ходить по кругу; делиться с друзьями; находить свое место в кругу.  

                               Игра малой подвижности.

У кого мяч?

 Играющие образуют круг. Выбирается водящий. Он становится в центр круга, а остальные плотно придвигаются друг к другу, руки у всех за спиной.

  Педагог дает кому-либо мяч (д = 6-8см), и дети за спиной передают его по кругу. Водящий старается угадать, у кого мяч. Он говорит: «Руки!» - и тот, к кому обращаются, должен выставить вперед обе руки ладонями вверх, как бы показывая, что мяча у него нет.

Если водящий угадал, он берет мяч и становится в круг, а тот, у кого найден мяч, начинает водить.

  Игра повторяется 2-3 раза.

  Цель: упражнять детей в умении быстро передавать мяч друг другу; умении ориентироваться.

                                 Игра малой подвижности.

Дождь, грибы и грибники.

    Дети – «грибы» присаживаются на корточки по всему залу.  Идет дождь, «грибы» начинают расти – медленно встают и кружатся по всему залу, музыка меняется на спокойную. Это  по лесу идет грибник - педагог.

   Дети «грибы» замирают.

   Если кто-то из них пошевелится, грибник заберет в корзинку.

   Игра повторяется на усмотрение педагога.

Грибником, после нескольких повторений, можно выбрать ребенка.  

  Цель. Учить детей принимать при замирании удобную позу. Ритмично двигаться под музыку.

                                  Игра малой подвижности.

Птичка.

   Дети стоят  врассыпную по всему залу, изображая птиц.  И выполняют движения в соответствии с текстом.

      Птичка крылышки сложила,

Приседают и складывают руки-крылья вдоль туловища.

      Птичка перышки помыла,

Гладят себя по всему телу.

     Птичка клювом повела,

Поворот головы направо,  налево.

     Птичка зернышки нашла.

     Птичка зернышки поела,

Стучат пальцами по полу.

     Птичка песенку запела,

     Птичка крылышки раскрыла,

Встают, расправляют руки-крылья и машут ими.

     Полетела, полетела!

   Цель. Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом, проявлять творческую инициативу, подражая повадкам птиц.  

                                             Игра на внимание.

Пчела.

  Дети – пчелки.  Располагаются по кругу, на некотором расстоянии друг от друга.  Педагог – медведь. Он предлагает  детям текст с выполнением заданий.

       Пчелы летят

      И жужжат, жужжат.

Медленно взмахивают кистями рук.

      Летели, летели,

Вращают перед собой указательными пальцами.

      Ребятам на нос сели,

      Ж-ж-ж….

Быстро машут кистями рук. Мишка хлопает в ладоши, дети должны быстро показать пальцем на нос.

  В следующий раз можно сказать: на щеки, на уши, на лоб, на локоть и т. д.        

                                              Игра на внимание.

Рыбка.

    Дети – рыбки, они становятся врассыпную по всему залу, на небольшом расстоянии друг от друга.  Педагог водящий, стоит в центре.

  Когда педагог опускает руки вниз, дети хлопают ладонями по коленям и говорят:

     «Буль-буль-буль…- «рыбки плавают в реке»;

  Когда она поднимает руки вверх – дети быстро делают хлопок в ладоши над головой – «рыбки вынырнули из воды»

  Когда она хлопает в ладоши – дети присаживаются на корточки – «опасность, залегли рыбки на дно».

                                 Игра малой подвижности.

Узнай по голосу, хитрая лиса.

     Продолжение подвижной игры «Хитрая лиса». Последний ребенок, который был «лисой», встает в середину круга, ему завязывают глаза. Дети, взявшись за руки, идут по кругу со словами:

       Мы по кругу идем,

       Мы лисичку зовем.

  Останавливаются. Педагог показывает рукой на какого-нибудь ребенка, и тот спрашивает:

        «Хитрая лиса, где я?»

Водящий с закрытыми глазами должен подойти к позвавшему его ребенку, назвать по имени и сказать: «Вот, ты, где!».

   Цель. Закрепить хороводный шаг, ориентироваться в пространстве, умение слушать и слышать.  

                               Игра малой подвижности.

Змея.

   Дети стоят по кругу. Педагог произносит слова: «Я – змея без хвоста». Подходит к кому-либо из детей и спрашивает: «Саша, хочешь быть моим хвостом?». Если ребенок отвечает утвердительно, педагог приглашает проползти на четвереньках между ног и встать сзади него, широко расставив ноги.

Педагог держит его за руки. И так далее с каждым ребенком.      Дети ползут на четвереньках между ног педагога и ног детей, положив руки на плечи предыдущего ребенка.

Затем педагог с длинным «хвостом» идет по залу – это «змея» ползет.

   Усложнение. Если детей много, роль змеи выполняет ребенок, они вдвоем с педагогом собирают себе «хвост». Кто быстрее это сделает и у кого он длиннее.

   Цель. Упражнять в лазании под высотой, вырабатывать быстроту реакции, сообразительность, двигаться сообща, не толкая впереди стоящего.  

                             Игра малой подвижности.

Найди предмет.

   Предмет (любая игрушка) заранее перед занятием спрятана педагогом. Дети вместе с педагогом образуют круг, берутся за руки, и идут по кругу со словами:

    С вами мы гулять пойдем,

    Погремушку мы найдем.  

    Раз, два, три, четыре, пять –

    Будем все ее искать.

              Платочек, дети, вы найдите

              И мне платочек принесите!

  Цыпленок-комочек

  Убежал от мамы-квочки.

  Вы, ребята, помогите

  Да цыпленочка найдите.

             Раз лошадка –

             И-го-го! –

             Убежала далеко.

             Ну-ка, детки, помогите!

             Вы лошадку отыщите.

   Дети расходятся по залу, ищут спрятанный предмет. Когда кто-либо из детей находит игрушку, он должен принести ее педагогу. Можно предложить детям найти ее глазами и молча подойти к педагогу и сказать на ушко, где она спрятана. Игра будет идти, пока ее не найдут все дети.

Прятки

Педагог предлагает детям спрятаться вместе с ними от няни (инструктора), которая в это время должна отвернуться и не смотреть, куда они прячутся. Педагог отводит их в сторонку, просит их присесть на корточки, и закрывает  большим платком. Затем спрашивает: «Где же наши детки? Вы не видели их?»

Начинают их искать, нарочно заглядывая в различные места. Малыши с восторгом выскакивают из своего укрытия и с веселым смехом подбегают к взрослым, который обнимает их и приветливо говорит: «Где же вы так спрятались, что я не могла вас найти?»

  Усложнения: дети прячутся самостоятельно; прятаться может педагог; искать детей сможет сам ребенок; дети могут спрятаться, присев на корточки и закрыв голову руками.

  Цель. Развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить.

Щука.

Дети становятся в круг. Выбирается «щука».

На первые две строчки предложенного текста дети на каждое слово перекатывают мяч друг другу через центр мимо «щуки». На слова третьей строчки мяч катится к «щуке».

Она берет его в руки и произносит текст, разглядывая мяч. Потом ударяет несколько раз мячом  о пол и передает детям, которые продолжают перекатывать его друг другу на последние три строчки:

   После слов «Тебе водить!» - ребенок, у которого оказался мяч, выходит на середину.                                                                      Он становится «щукой».

  Мимо леса, мимо дач

  Плыл по речке красный мяч.

  Увидала щука: «Что это за штука?»

   Хвать, хвать не поймать.

   Мячик вынырнул опять.

   Он пустился дальше плыть,

   Выходи, тебе водить!

Разверни круг.

Дети, взявшись за руки, идут по кругу со словами:

          «Круг-кружочек, аленький цветочек.

          Раз, два, три – развернись-ка,

          Оля, (любое имя) ты!»

Названный ребенок отпускает руку и начинает вести спиной вперед всех детей, чтобы соединиться рукой с тем ребенком, с кем держался за руку в начале игры. Дети останавливаются, оглядываются через плечо, чтобы убедиться, ровный ли получается  «развернутый» круг. После этого, водящий должен снова привести детей в первоначальное положение. Далее педагог называет любое другое имя ребенка, и он  начинает разворачивать круг.

Цель: Приучать детей быть ведущими, водить колонну в разных направлениях и возвращаться на исходную позицию.

Подкрадись неслышно.

Дети садятся на пол в круг, в центре – водящий с завязанными глазами.

Один из играющих (по указанию педагога) старается неслышно подкрасться к водящему. Если водящий услышит шум, он указывает рукой соответствующее направление. Если неправильно, водящему развязывают глаза, и выигравший занимает его место. Если он угадал правильно, он остается водящим.

Цель. Учить детей ориентироваться в пространстве. На слух определять направление движение. Когда подкрадывается ребенок, все должны молчать.

Улитка.

     Дети становятся в круг, взявшись за руки. Выбирается водящий. Отпускает руку и ведет детей за собой внутри круга по спирали, на первые две строчки текста, которые дети произносят хором 2 раза:

  Затем водящий останавливается и делает пальцами «рожки» на своей голове.

  Далее, последний из играющих (он хвостик улитки) поворачивается в противоположную сторону, вытягивает руку вперед и выводит детей из спирали в большой круг на вторые две строчки, которые так же произносят хором  2 раза:

  Улитка, улитка, выстави рога.

  Дам тебе хлеба, дам и пирога.    (2 раза).

   Улитка, улитка, убери рога.

    Не дам тебе хлеба, не дам

                            и пирога.            (2 раза)

Пустое место.

Дети становятся в круг. Водящий – вне круга. Он обходит круг, дотрагивается до плеча одного из играющих и говорит: «Беги!», вызывая его бежать наперегонки. Затем они бегут вдоль круга в разные стороны, стараясь занять пустое место.

Оставшийся без места ребенок

 водит, и игра начинается снова.

Цель. Учить бегать наперегонки,  уступать место при встречном беге;     умение проигрывать, слышать сигнал.

Тик-так.

Дети становятся в круг, они – «цифры».

Выбирается водящий, он – «стрелка часов», ему завязывают глаза, он находится в центре круга. Играющие хором произносят слова и выполняют движения:

Тик-так, тик-так.                 Ходьба на месте.

Мы всегда шагаем так:

Шаг влево, шаг вправо,

Тик-так, тик-так!               Шаг влево, шаг вправо.

Стрелка, стрелка!              Водящий вытягивает

Покружись!                          руку вперед.

Час который,                     Поворачивается на месте

         Покажи!                    вокруг себя.

                                            После слова «покажи» -

                                             останавливается.

Тот ребенок, на которого указывает рука водящего, произносит: «Тик-так!».

Водящий должен угадать имя ребенка. 

Тихо – громко.

Играющие образуют круг. С помощью считалки выбирается водящий, он встает в центр круга и закрывает глаза.  Педагог дает одному из детей маленькую игрушку или ленточку, которую можно спрятать.  Все дети, кроме водящего, знают, у кого находится игрушка.  Когда водящий приближается к нему, дети начинают громко хлопать в ладоши, когда отдаляется – хлопают тише.

Игра продолжается, пока водящий не найдет предмет.

Усложнение: можно спрятать игрушку, а все дети ищут, по этому же принципу.

Цель. Ориентироваться в пространстве; внимательно слушать, как хлопают дети, различать тональность. Называть  место, где они нашли предмет. Использовать предлоги: за, под, на, перед, в.

Море волнуется.

Из числа играющих выбирается водящий.

Остальные дети встают в круг на расстоянии одного шага друг от друга и чертят себе кружки. Водящий идет по кругу, останавливается около какого-нибудь ребенка и говорит: «Море волнуется». Тот встает за ним, и дети, взявшись за руки, идут цепочкой, затем переходят на бег между кружками.

После слов: «Море спокойно!» - все опускают руки и бегут занимать какой-либо кружок. Тот, кто остается без кружка, становится водящим.

2 вариант игры: дети бегают по залу, поднимая и опуская руки (плывут по волнам), под слова педагога:

    «Море волнуется раз,

    Море волнуется два,

    Море волнуется три.

На слова: «На месте …… фигура замри!», дети изображают ту фигуру, которую просит педагог. Выбирается лучшая фигура.

                                   Коммуникативная игра.

Паутинка.

  Дети встают в круг. «Паук» отворачивается. Ведущий старается запутать «паутину», не отпуская рук, дети набрасывают

соединенные руки товарищам на плечи, перешагивают через сцепленные руки и т. д.

Когда «паутина» достаточно запуталась, ведущий зовет паука, ему предлагают распутать «паутину»

Усложнение: «Пауку» в начале помогает педагог, затем он действует самостоятельно.

Так же запутать паутину; сначала запутывает ведущий (взрослый), а затем ребенок действует сам, или дети запутываются самостоятельно.

                                              Игра на внимание.

Комарики.

Игру проводит педагог – Комар.

Дарики, дарики!       Дети, сидя на местах,

Злые комарики         взмахивают кистями рук.

Вились, кружились  Показывают «фонарики», то

Да в ушко                  поднимая руки, то опуская их.

          Вцепились!     Вытягивают руки вперед и

З-з-з……                    быстро перебирают пальцами.

Кусь!                          Закрывают ладонями уши.

Игра проводится несколько раз.

При повторении Комар говорит:

       «Да в щечки

              Да в лобик,

                  Да в шейку,  

                       Да в коленку  и    т.  д. вцепились!»

Дети закрывают ладонями соответствующую часть тела.

Усложнение: игру можно провести как само-массаж; т. е. они слегка щипают себя за те места, куда цепляется комарик.

Заморожу.

     Дети стоят в кругу. В центре двигается ведущий и поет.

Покажите ваши ручки,        Дети вытягивают вперед

Любят ручки поплясать.     руки и поворачивают

Я сейчас их заморожу!        ладони вверх-вниз.

Надо ручки убирать!

      Ведущий старается задеть руки детей. При   приближении ребята прячут руки за спину и сразу вытягивают их вперед.

Покажите ваши ножки,      Ставят одну ногу на пят-

Любят ножки поплясать.    ку и покачивают носком

Я сейчас их заморожу!         вправо-влево.

Надо ножки убирать!

  Ведущий старается «заморозить» ноги детей. Ребята приставляют ногу к другой ноге.

Покажие ваши ушки,        Дети легонько тянут себя

Любят ушки поплясать.    за уши.

Я сейчас их заморожу!

Надо ушки убирать!

  Ведущий старается задеть руками уши ребят. Они быстро прикрывают ушки ладошками.

Далее ведущий может заморозить любую часть головы или тела.

                                  Коммуникативная игра.

Домовой.

Дети встают в круг и, взявшись за руки, двигаются по нему под песню:

       Дедушка   Домовой,

       Мы хотим играть с тобой.

       Ты на месте повернись,

        Вправо, влево наклонись,

        Приседай и вставай,

        Да и нам заданье дай.

        Ты на печке не лежи,

        Что нам делать – покажи!

    Домовой в центре выполняет соответствующие движения.  С окончанием пения дети останавливаются и повторяют движения, которые им показал Домовой. Он должен выбрать ребенка, который сделал точно как он. Этот ребенок становится водящим.

    На роль Домового выбирать мало активных детей.

                                  Коммуникативная игра.

Федул.

Дети встают вокруг Федула в хоровод и взявшись за руки поют:

Эй, Федул,                      Федул стоит надувши щеки        

Что губы надул?           

Федул, Федул,

Что губы надул?

Ты не злись, не сердись,   Дети останавливаются

А ребятам улыбнись.      И грозят пальцем Федулу.                                                               Он хмурится.

Ты немножко попляши,    Дети хлопают в ладоши.

                                           Федул пляшет.

Что нам делать, прикажи!

 Федул стоит подбоченившись и, топая но-гой, приказывает:

         «Приказываю, поесть каши!

         (присесть,  потопать, почесать нос,

               похохотать и т. д.)»

Дети выполняют его приказ. Каждый раз выбирается новый Федул.  На роль Федула назначаются застенчивые дети.

Бодливая корова.

Дети становятся в круг. Педагог – «корова».

Ходит по кругу, покачивая головой. И говорит:

       Я -  корова,

           Я – корова,

      Я гуляю по лугу,

      Громко песенку пою,

     А кого сейчас бодну,

     Тот тоже скажет: «Му-у-у!»

Делает «рога» и бодает любого ребенка.

Ребенок говорит «Му-у-у!» и встает за коровой.

Игра повторяется, только теперь, детей бодают и корова, и ребенок(т. е. 2 коровы).

В следующий раз по кругу ходят уже 4 коровы и т. д.

Цель. Учить детей ходить в колонне друг за другом, соблюдая интервал. Вызвать интерес к игре, привлекая мало активных детей.

Медвежата.

            Медвежата в чаще жили,

            Головой своей крутили.

            Вот так, вот так!

            Головой своей крутили.

   Дети переступают с ноги на ногу, вертят

     головой.

            Медвежата мед искали,

            Дружно кустик раскачали.

            Вот так, вот так!

            Дружно кустик раскачали.

   Имитируют раскачивание кустика.

            Вперевалочку ходили

            И из речки воду пили.

            Вот так, вот так!

            И из речки воду пили.

   Идут неуклюже  вперевалочку, делая вид,

  что зачерпывают воду и пьют ее.

           А потом они плясали,

           Лапы выше поднимали.

           Вот так, вот так!

           Лапы выше поднимали.

    (Танцуют, высоко поднимая ноги).

Ходит Ваня.

   Дети становятся в круг. В центре находится педагог, он исполняет роль Вани.   Дети  берутся за руки и идут по кругу, а Ваня идет в противоположную сторону. Хором поют и выполняют движения по тексту.

Ходит Ваня,             Ищет Ваня,  

Ходит Ваня              Ищет Ваня

Посреди кружочка  Для себя дружочка

Посреди кружочка. Для себя дружочка.

              Нашел Ваня,

              Нашел Ваня

              Для себя дружочка,

              Для себя дружочка!

   Ваня выбирает себе дружочка и танцует с ним, а дети хлопают в ладоши.  Выбирается на роль Вани ребенок и игра продолжается.

   Цель. Закреплять умение ходить в хороводе, не толкая впереди стоящего и не тянуть последующего. Детям, исполняющим роль Вани, ходить по большому кругу, не сужая его. Стараться выполнять знакомые танцевальные движения.

Краски.

Участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные играющие – краски

Каждая краска называет свой цвет хозяину.

Покупатель:                     Хозяин:

-  Тук – тук!                 -  Кто там?

- Покупатель.            – Зачем пришел?

- За краской.             – За какой?

- За красной.

Если такой краски нет, хозяин говорит:

«Иди по красной дорожке, найди красные сапожки, поноси, да назад принеси!»

Если же покупатель угадал цвет краски, то краску забирает себе.

  Идет второй покупатель.

  Выигрывает покупатель, угадавший больше красок.

Правила игры. Хозяином становится покупатель, который угадал больше красок.

Царь.

Дети располагаются на одной стороне зала, на противоположной стороне находится «Царь». Дети, стоя на месте, говорят:

     Царь, царь сколько время?

     Мы спешим на день рожденья.

     Наши часики спешат

     И скучать нам не велят.

«Царь» дает задание:

         Гусиные шаги

         Гигантские шаги

         Лягушиные  и т. д.

Кто из детей быстрее достигнет «царя» тот становится им.

Цель. Учить детей строго выполнять приказ царя, т. е. задание. А царю внимательно следить за выполнением.

Водяной.

Дети стоят в кругу, взявшись за руки. В центре сидит «водяной» с закрытыми глазами.

Дети идут по кругу вправо (влево).

   Водяной, водяной,

   Что сидишь ты под водой?

   Выгляни на чуточку,

   На одну минуточку.

   Мы пришли на целый час,

   Только ты не трогай нас!

Водяной встает, с закрытыми глазами, с вытянутыми руками подходит к детям, дотрагивается до одного ребенка и по одежде, по волосам определяет, кто это. Если угадал, то этот ребенок становится «водяным». Если нет, то игру продолжает этот же водяной или  выбирается с помощью считалки другой.

 Цель. Развивать осязание, чувство сдержанности, осторожности, находясь с закрытыми глазами.

Шагаем.

   Шли по узенькой дорожке

   Наши маленькие ножки.

   Руки тоже помогали –

   Все махали и махали.

(дети маршируют на месте и машут руками)

   Остановка.  Сели. Встали.

   Снова дружно зашагали.

(движения по тексту).

   Хлынул ливень.

   Грянул гром!

(хлопают в ладоши, топают ногами).

   Мы на цыпочках идем.

(перешагиваем через лужи).

   Отряхнули руки, ноги,

   Не устали мы с дороги!

(качаем головой, делая легкие повороты).

Кошка.

Дети становятся в круг. Педагог вместе с ними проговаривает:

Кошка лапки протянула,  Дети протягивают руки

                                            вперед.

Спинку мостиком             Прогибают спину, слегка

              прогнула,             наклоняясь вперед.

Поцарапала дощечку,       Шевелят пальцами рук.

И уселась на крылечко.    Слегка приседают,

                                            опираясь руками о колени.

Но веселый воробьишка  Имитируют полет

Пролетел над кошкой      воробья на месте.

                        низко.

Мурка прыгнула,             Подпрыгивают, чуть

                      упала.          приседая.

Воробьишку не достала! Стоя, разводят руки в

                                           стороны.

Моет лапоньки свои        Имитируют умывание

                                           кошки.

Обнаглели,                       Качают головой из

                 Воробьи!          стороны в сторону, разводя

                                           руками.          

Козлик.

     Дети стоят в рассыпную по всему залу.

Выполняют движения в соответствии с текстом:

        Вышел козлик погулять,

        Свои ножки поразмять.

(Гуляют по залу, покачиваясь из стороны в сторону)

        Козлик ножками стучит,

        По козлиному кричит.

(Стучат то правой ногой, то левой)

        Бе-бе-бе-е-е-е!

  Цель. Учить детей имитировать движения домашних животных, спокойно и ритмично выполнять движения.

Путешествие на корабле.

     Дети строятся в две шеренги у одной из сторон зала. Это корабль, на котором едут дети. Капитан корабля – воспитатель объявляет: «Приготовиться к выходу на берег, справа земля!» Все дети должны повернуться вправо, приготовиться к выходу. Тот, кто повернется в другую сторону, «лишается выхода на берег» и остается на корабле. Все остальные идут парами по залу и возвращаются на корабль. Дети, которые оставались на корабле, включаются в игру.

   На слова капитана: «Приготовиться к выходу, слева земля!» дети поворачиваются налево и обойдя зал возвращаются на место.

   Названия сторон надо не только чередовать, но и давать вразбивку.

   Цель. Учить детей правильно ориентироваться; различать стороны; четко выполнять команды капитана.  

Золотые ворота.

    Эта старинная русская игра, она имеет много разновидностей, такие как «Улочка», «Ручеек», «Мостик», «Челнок».

    Играющие образуют пары, становятся лицом к лицу, на расстоянии шага и берутся за руки, поднимают их вверх, образуя ворота. Остальные берутся за руки, образуя  цепочка. Игроки-ворота говорят считалочку, а цепочка быстро старается пройти между ними.

Тра-та-та, тра-та-та,      Пропускаем вас.

Отворяем ворота           Пропускаем раз,

Золотые ворота,            Пропускаем два,

Поспешите все сюда.   А на третий раз

                                       Не пропустим вас!

   Игроки опускают руки вниз, ворота закрываются. Те участники, которые оказались пойманными, становятся воротами.

   Игра продолжается до тех пор, пока не будет пойман последний игрок.

   Цель. Воспитывать любовь к устному народному творчеству, обогащая словарь. Ловкость, увертливость, умение играть в паре.

Утушка.

     Две девочки садятся друг против друга на стульчики. Ноги вытягивают вперед, носками вверх; носки соединяют – получается мостик. Выбирается утка, остальные дети – утята.

    Утушка зовет своих утят скороговоркой:

«Быстрей, быстрей, утятки.

  Быстрей, быстрей, дикие перышки!».

Утята выстраиваются друг за другом вслед за утушкой и перешагивают через мостик, стараясь не задеть его. Тот, кто заденет мостик, выходит из игры, остальные переходят на другой берег. Утушка вновь строит своих утят, и они снова перешагивают через мостик, но мостик уже выше (девочки ставят ногу на ногу и соединяют их).

  Правила игры: Проходить следует осторожно, высоко поднимая ноги.

  Цель. Учить детей в игре перешагивать в высоту, правильно поднимая ноги. Прививать уважение к своей культуре.  

                          Оттолкни мяч.

   Играющие садятся по кругу, скрестив ноги (лицом к середине), и начинают перекатывать по полу друг другу большой мяч, в определенном направлении. Тот, к кому подкатывается мяч, старается оттолкнуть его от себя руками. Не сумевший оттолкнуть от себя мяч, (мяч коснулся какой-нибудь части его тела) поворачивается спиной к середине круга.

   Игра заканчивается, когда половина играющих нарушат правила.

  Цель. Учить детей отталкивать от себя мяч, в определенном направлении, два раза одному ребенку мяч прокатывать нельзя. Мяч должен побывать у всех детей. Отворачиваться честно должен тот, кто нарушил правила.

Холодно – горячо.

   Дети присаживаются на корточки возле скамеек, спиной к залу. Воспитатель прячет игрушку или предмет тут же в зале.

   Затем предлагает детям найти спрятанную вещь. Во время поиска она предупреждает детей: «тепло», «горячо», если они приближаются к предмету; «холодно», если удаляются от него.

  Предупреждать можно не только словами: тихой или громкой игрой на фортепьяно, звоном колокольчика.  Игра возобновляется после того, как дети нашли спрятанный предмет.

  Прятать предмет теперь будет ребенок, который первым нашел предыдущий предмет.

   Воспитатель помогает новому водящему предупреждать о приближении и удалении.

  Цель. Доставить детям удовольствие, развивать пространственные представления и их словесные обозначения.

Летает – не летает.

   Дети становятся в круг. Педагог – водящий.

Водящий называет птиц, зверей, насекомых, цветы и различные предметы. При назывании летающего предмета все должны подпрыгнуть. Если назван нелетающий предмет, все стоят на месте. Кто ошибся, выкупает свое место в игре (рассказывает стих, поет, танцует и т. д.)

  Правила игры.  После того, как дети освоятся, водящим можно назначать ребенка. Взрослый показывает образец «заданий». Чередует летающие и нелетающие предметы, стараясь запутать играющих, например: голубь, ракета, Карлсон, утюг, обезьяна и т. д.

   Водящий должен подпрыгивать, когда назван и летающий предмет, и нелетающий. Это помогает развивать у детей внимание, воспитывает выдержку.

В цапки.

 Водящий вытягивает вперед руку ладонью вниз. Каждый игрок ставит под ладонь свой указательный палец. Водящий говорит:

Под моею крышей

Собралися мыши,

Заяц, белка, жаба

Цап!                        Или:  Под моею крышей

                                          Жили-были мыши.

                                          Чижик, котик, жаба

Или:                                   Цап!

На горе стояли зайцы

И кричали: «Прячьте пальцы!»

Цап!

При последнем слове все должны быстро убрать пальцы. Чей палец схвачен, тот выбывает из игры.

   Правила игры: В эту игру вначале нужно играть вдвоем. Водящим должен быть взрос

лый. Он показывает, как можно изменить темп приговорки, чтобы отвлечь играющих, перехитрить их. Когда дети освоятся, можно увеличить. Развивает быстроту реакции у детей.  

Дедушка Мазай.

   По считалке выбирают отгадчика – дедушку Мазая. Остальные игроки отходят в сторону, договариваются, как они будут объясняться с ним. Затем все подходят к отгадчику, кланяются:

- Здравствуй, дедушка Мазай!

- Здравствуйте, ребятки! Где были? Что делали?

- Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем.

  Играющие представляют знаками, жестами какое-нибудь занятие, работу (ягоды собирали, белье стирали и т. п.). Отгадчик должен назвать, что ему показывают. Угадает – играющие разбегаются. Кого дедушка Мазай поймает, тот становится водящим

  Правила игры. Убегать только после того, как отгадчик назовет задуманное ими. Бегать можно до обговоренных пределов.

 Цель. Развивать способность имитировать трудовые действия, сообразительность.

Огромная эмоциональная разгрузка.

Круговая веревочка.

   Дети встают в круг, взявшись обеими руками за веревку, концы которой связаны. Водящий – воспитатель, становится в центр круга и старается ударить кого-нибудь по руке. Игроки должны заметить такое движение и отнять руки от веревки. Как только водящий отошел, ребенок быстро должен схватить веревку вновь. Если же веревка упала, игра  заканчивается. Кого водящий ударил по руке – выбывает из игры.

   Выигравшими считаются те, кто остался в последней игре.

  Правила игры. Нельзя терять веревку; водящий водит до тех пор, пока не ударит кого-нибудь по руке или пока не упадет веревка.  

Горячий мяч.

   Играющие становятся в круг. Водящий  дает мяч, по сигналу дети начинают передавать его по часовой стрелке друг другу. Если водящий говорит: «Стоп!», игра останавливается, а игрок, у которого в этот момент оказался мяч «обжегся», он выбывает из игры.

 Затем водящий дает команду: «Начали!» и игра продолжается. Побеждает участник, оставшийся последним, когда передавать мяч уже некому.

   Игру можно проводить под музыкальное сопровождение. Пока музыка играет, мяч передвигается по кругу, музыка замолчала, у кого в руках мяч – выбывает.

  Правила игры: Начинать и заканчивать игру строго по сигналу; если сигнал застал детей при передаче: (один ребенок еще не отдал мяч, а другой еще не взял его), то выбывают из игры оба игрока. Выбывают из игры так же те, кто уронил мяч на пол.

Стоп!

 (Тише едешь – дальше будешь)

На одном конце зала очерчивается кружком место водящего. Играющие располагаются на другом конце зала за линией, стоя в шеренге. Повернувшись спиной к играющим, водящий громко говорит: «Тише едешь – дальше будешь раз, два, три!» или «Быстро шагай, смотри не зевай! Стоп!».

   Все дети под эти слова медленно передвигаются вперед к водящему. Как только водящий произнес «Стоп!», все останавливаются, водящий быстро оглядывается. Того, кто не успел вовремя остановиться и сделал добавочное движение, водящий возвращает на исходную линию.

  Дети продолжают игру, с того места, где застал их сигнал «Стоп!», а возвращенные от исходной линии. Выигрывает тот, кто встает в круг раньше, чем водящий скажет «Стоп!».

Цель. Воспитывать сдержанность; умение передвигаться медленно, но продуктивно. Начинать  и заканчивать ходьбу строго по сигналу.

                                   Коммуникативная игра.

Перстенек.

  Дети стоят по кругу, сложив ладони лодочкой. Водящий стоит в середине круга с перстеньком, зажатым ладонями и поочередно прикасается ими к ладошкам детей, стараясь незаметно положить кому-нибудь колечко в ладошки. Действие сопровождается текстом

  Дети:  Гуляй, перстень, вкруговую

             Из одной руки в другую.

             Вот прогулке вышел срок.

             У кого наш перстенек?

  На последние слова ребенок, у которого в ладошках оказался перстенек, выпрыгивает в середину круга и говорит: «У меня!». Все дети хлопают в ладоши, а ребенок в середине круга - пляшет.

  Цель.   Сильная эмоциональная разгрузка

                                    Коммуникативная игра.

Веселая ворона.

  Дети становятся в круг. Выполняют движения в соответствии с текстом.

   Веселая ворона сидела на сосне,

   Веселая ворона приснилась мне во сне.

(слегка присаживаемся, руки кладем под щеку)

   Она сказала: «Мяу», потом сказала: «Хрю».

  Потом она сказала: «Красиво говорю».

  Потом она звенела, как тысяча звонков.

  Потом она гудела, как тысяча гудков.

  Потом она скрипела, как тысяча ворот.

  Потом она взлетела хвостом наоборот.

  И тут же превратилась в прекрасный

                                          красный шар,

  На землю опустилась и закричала: «Кар-р-р»

Сопровождают каждую фразу пластическими движениями рук.    

                                      Малоподвижная игра.

Кто к нам пришел?

Педагог договаривается с каждым ребенком, какое животное он будет изображать. Дети сидят и к ним в гости приходят животные. Они отгадывают кто это. Если угадали, ребенок садиться вместе с детьми.

Цель: Выполнять активные роли: доставлять удовольствие, привлечь внимание сверстников, создать доброжелательную атмосферу, преодолевать робость.

                                      Малоподвижная игра.

Поиграем.

Дети свободно стоят около педагога, выполняют движения соответственно тексту.

           Пальчик о пальчик тук да тук,

           Весело пляшут пальчики наши!

(указательные пальчики стучат друг о друга; делаем «фонарики»)

           Ручками – хлоп, да и  хлоп, да и хлоп.

           Весело хлопают ручки наши!

(хлопаем в ладоши, увеличивая темп)

           Ножками – топ, да и  топ, да и топ.

           Бойко топают ножки наши.

(топаем ногами, увеличивая громкость).

           Приседай, приседай,

           Еще раз приседай!

(спокойно делают «пружинки»).

           Весело пляшут детки наши!

(ставят руки на пояс и кружатся).

                                         Малоподвижная игра.

Заинька серенький.

   Дети становятся в круг и выполняют движения в соответствии с текстом.

   Заинька, поклонись! Серенький, поклонись!

   Вот так, вот так, поклонись!

(кланяются в разные стороны)

   Заинька, повернись! Серенький, повернись!

   Вот так, вот так, повернись!

(ставят руки на пояс и  поворачиваются вправо, влево)

   Заинька, топни ножкой!

   Серенький, топни ножкой!

   Вот так, вот так, топни ножкой!

( топают по очереди ножкой)

   Заинька хлопни лапкой!

   Серенький хлопни лапкой!

   Вот так, вот так, хлопни лапкой!

( хлопают в ладоши)

   Заинька, улыбнись!

   Серенький улыбнись!

   Вот так, вот сяк улыбнись!

( поворачиваются друг к другу и улыбаются)

                                    Малоподвижная игра.

Птичий двор.

 Дети в кругу выполняют движения в соответствии с текстом.

        Наши уточки с утра:

        Кря-кря-кря!     Кря-кря-кря!

(дети идут  вперевалочку, подражая походке уток)

        Наши гуси у пруда:

        Га-га-га! Га-га-га!

(идут, вытянув шею вперед, руки отставив  назад)

        Наши курочки в окно:

        Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

(останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками по бокам)

        А как Петя-петушок,

        Рано, рано, по утру

        Нам поет ку-ка-ре-ку!

( встают спиной в круг, вытягивают шею вверх, поднимаются на цыпочки)

                                                 Хороводная игра.

Вышел Миша на лужок.

     Вышел Миша на лужок,

     Собрались мы все в кружок.

     Мишка хлопает в ладоши –

     Он у нас такой хороший,

     С Мишей хлопайте, ребята.

     Ну-ка, вместе: раз, два, три…

     А теперь – замри!

               Повторяем две первые строчки 1 куплета.

               Мишка бегает, как ветер, -

               Он быстрее всех на свете.

               Эй, ребята, догоняйте!

               Ну-ка, вместе: раз, два, три…

               А теперь – замри!

     Повторяем две первые строчки 1 куплета

     Мишка ползает проворно –

     Кто из вас его догонит?

    Ну-ка, дети, не робейте!

    Ну-ка, вместе: раз, два, три…

    А теперь – замри!

              Повторяем две строчки 1 куплета.

              Мишка весело хохочет –

              Будто кто его щекочет!

              Смейтесь с Мишею, ребята.

              На-ка, вместе: раз, два, три…

              А теперь – замри!    

                                        Малоподвижная игра.

Девочки и мальчики.

   Дети становятся в круг и выполняют движения по тексту:

              Девочки и мальчики

              Хлоп, хлоп, хлоп.     (хлопают)

              Прыгают как мячики

              Прыг, прыг, прыг!

(прыгают на двух ногах вокруг себя)

              Ножками топочут

              Топ, топ, топ!    (топают)

              Весело хохочут

              Ха, ха, ха!

 Путешествие.

   Дети свободно располагаются по всему залу. И «едут» на всех видах транспорта, которые предлагает педагог.

            На лошадке ехали,

            До леса доехали!

            Гоп, гоп, гоп! Тпру-у-у, приехали.

(скачем на лошадке прямым галопом).

            Пересели на машину.

            На машине ехали,

            До реки доехали!

            Би-би, стоп! Разворот! Приехали.

(берем «рули», едем по светофору).

            На реке пароход,

            Пароходом ехали,

            До горы доехали!

            Пароход не везет!  Стой! Приехали.

(соединяем ладошки и плывем)

            Самолет летит,

            На нем мотор гудит!

            Самолетом ехали, в детсад приехали!

(заводим моторы и летим)

                                Игра малой подвижности.

Мы собираемся гулять.

  Дети образуют круг, встают на некотором расстоянии друг от друга. Педагог встает в центре, читает текст, показывает движения.

 Дети повторяют.

Хоть и ветер за окном,

Все равно гулять пойдем!   (хлопают в ладоши)

Мы собираемся гулять –

Одежду надо надевать.

Раз, два, три –

Куртку застегни.     (надеваем, застегиваем)

Четыре, пять, шесть –

Шарфы у всех есть?  (завязываем шарф)

Вот мы и оделись!     (шагают на месте) 

Ветерок стал тише,

Листья чуть колышет. (кружатся на месте)

На небе солнышко сияет,

Нас на прогулку приглашает. (поднимаются на носки, руки вверх; разводят руки в стороны и зовут)

Мы на кухне убирали.

   Дети образуют круг, становятся на некотором расстоянии друг от друга. Педагог встает в центр круга, показывает движения и читает текст, дети повторяют вслед за ним

      Мы на кухне убирали,

      Чашки мыли, вытирали.

Дети стоят, руками выполняют скользящие движения вверх-вниз ладонью о ладонь.

        Вдруг чашки разбились, упали,

      От них лишь осколки остались.

Дети выполняют «пружинку», руки на поясе.

      Мы осколки убирали,

      Очень сильно мы устали.

Выполняют 2-4 наклона вперед, руки вниз.

       Пришла пора нам отдыхать,

      Прыгать, бегать и играть.

Выполняют повороты влево - вправо, руки на поясе

       Мы в ладоши хлоп-хлоп,

      Мы ногами топ-топ.

Хлопают в ладоши, топают ногами, руки вниз.

       А потом прыг-скок, прыг-скок,

Прыгают на месте на двух ногах, руки на пояс.

      Наутек – и молчок!

Присаживаются на корточки. 

                             Игра малой подвижности.

Волшебные стульчики.

   Дети образуют круг, поворачиваются друг за другом. Педагог находится в центре круга. Он говорит детям: «Сегодня к нам в детский сад прилетал волшебник, он заколдовал все стульчики. Мы теперь не можем понять – где же большие стульчики и где маленькие. Помогите мне, дети!»

    Педагог объясняет, что под удары в бубен они будут двигаться по кругу друг за другом. На команду «большие стульчики» дети должны остановиться, поднять руки вверх. Далее вновь двигаться по кругу. На команду «маленькие стульчики» присесть на корточки, руки на колени.

     Усложнение: по мере усвоения детьми команд педагог может ввести несколько других команд – «стульчики повернулись направо (лево)», «покружились», «упали».

    Цель. учить детей выполнять команды, правильно находить правую и левую стороны, двигаться по кругу.

                                 Игра малой подвижности.

Самовар.

   Дети образуют круг, берутся за руки, педагог становится в круг вместе с детьми. Читает  стихотворение, выполняет движения вместе с детьми.

Пыхтит на кухне самовар,

Чух-чух, пых-пых

Идем по кругу в правую сторону, взявшись за руки.

А над ним вьется пар,

Чух-чух, пых-пых.

Идем по кругу в обратном направлении.

К самовару подойдем,

Себе чаю мы нальем.

Идем маленькими шагами к центру круга.

Вместе сядем мы за стол,

Выпьем чаю с пирогом.

Отходим назад, образуя широкий круг.

А потом мы встанем в круг –

Хлопаем в ладоши.

Музыка зовет

Всех друзей – малышей

В дружный хоровод.

Танцуем. Попеременно выставляя вперед на пятку правую и левую ногу, руки на поясе.

Веселая  посуда.

   Дети образуют круг, встают на некотором расстоянии друг от друга. Педагог встает в центр круга, читает текст и выполняет движения, дети повторяют за ней.

      Тук-тук-тук, тук-тук-тук,

      Слышен звонкий перестук.

Стучат кулачками друг о друга.

      Слышен громкий перезвон

      Динь-динь-дон, динь-динь-дон.

Топают ногами, руки на пояс.

      Это в кухне пляшут ложки,

      Вилки, чашки, поварешки.

Наклоны влево - вправо, руки полочкой перед грудью.

       Тра-та-та, тра-та-та,

      Вся посуда в пляс пошла!

Выполняют «пружинку», руки на пояс.

      Чайник крышкой – тук, тук!

       Ложка в чашке – стук, стук!

       А кастрюли – бом, бом!

       Сковородки – дон, дон!

«Танцуют», попеременно выставляя вперед на пятку левую и правую ногу, руки за спину.

         Вот так пляска – красота!

       Тра-та-та, тра-та-та!

Хлопают в ладоши.

                                Игра малой подвижности.

Птицелов.       

     Дети стоят по кругу. По сигналу педагога, дети, молча должны выбрать для себя название любой птицы. В центре птицелов с завязанными глазами. Птицы - дети, взявшись за руки, ходят вокруг птицелова со словами:

               В лесу, во лесочке,

               На земле, на дубочке

               Птицы весело поют.

Педагог говорит:

               Ай! Птицелов идет.

              Он в неволю нас возьмет.

              Птицы, улетайте!

Дети разбегаются по залу. Птицелов хлопает в ладоши, дети замирают. Он начинает искать. Тот, кого он  нашел, подражает крику птицы, которую он выбрал. Птицелов угадывает название птицы и имя ребенка.

Если он угадал правильно, то пойманный становится птицеловом.

  Цель. Сильная эмоциональная разгрузка.

                                Игра малой подвижности.

ЧАСОВЫЕ

Вдоль зала на пол кладут параллельно друг другу две веревки длиной 3-4м на расстоянии 1м или мелом прочерчивают две линии. Выбирают двух часовых, которые становятся один напротив другого за линиями,  как бы с двух сторон коридора, им завязывают глаза. Играющие в произвольном порядке или, установив очередь, стремятся пройти, проползти (пробегать нельзя) по коридору между часовыми так, чтобы они не обнаружили их. Если часовой услышал, то он говорит: «Стой!» - и вытягивает одну руку вперед. Тот, кого обнаружили, возвращается обратно, тот, кому удается бесшумно пройти, становится на другой стороне коридора. Если кто-то из часовых ошибается 3 раза, его сменяют другим. Если играющих мало, то каждый делает по несколько попыток, а если играющих много, то – по одной. Часовые снимают повязки и смотрят, сколько ребят они пропустили. По окончании игры, отмечают лучших часовых и лучших играющих.

                                       Мухи.

    Взрослый - исполняет роль паука. Дети – жуки, встают врассыпную парами, делают «лодочку» и выполняют движения.

        На паркете в восемь пар

        Мухи танцевали,

(кружатся плавно по всему залу).

       Испугались паука,

       В обморок упали.

(дрожат при виде паука, отпускают руки и приседают).

  Жуки замирают, паук забирает к себе того, кто пошевелится. Они пропускают одну игру.

  Цель:  сильная эмоциональная разгрузка.

                                            Пальчиковая игра.

Дедушка Мороз.

              К нам на елку ой-ой-ой!

(соединяют ладони «домиком» над головой, качают ею).

             Дед мороз идет живой!

(ставят руки на пояс и грозно топают  на  месте).

            Ну и дедушка мороз!  

(качают головой)

            Что за щечки! Что за нос!

( надувают щеки, указательными пальцами обеих рук показывают нос)

              Борода-то, борода!

(показывают длинную бороду)

             А на шапке то-звезда!

(кладут руки на голову)

             На носу-то крапины!

 (пальцами показывают крапины)

             А глаза-то, папины!

(делают очки и вытягивают руки вперед)

                                                  Массаж

Грибной дождик.

             Дождевые капли!

             Прыгайте в ладоши!

(хлопают в ладошки)

             Дождевые капли!

             Вымойте мне ножки!

(шлепают ладошкой по ножкам от лодыжек вверх до бедер)

             Дождевые капли!

             Бейте по спине!

(стучат руками по плечам)

             Дождь грибной,

             Но нужно, подрасти и мне!

(тянутся обеими руками вверх, выпрямляя спину).

                                           Пальчиковая игра

Наряжаем елку.

      Раз, два, три, четыре, пять!

(поочередно соединяем подушечки пальцев)

      Будем елку наряжать.

(соединяем ладони над головой домиком и разводим руки в стороны)

      Мы повесим шарики, яркие фонарики.

 (соединяем пальцы, образуя шарик, показываем  «фонарики»)

      Веселого петрушку и разные игрушки.

(показываем руками длинный нос, вытягиваем руки вперед и покачиваем ими)

      И мишку – шалунишку,

      И заиньку трусишку!

(поднимают «лапы» вверх  и покачиваются;   прикладывают раскрытые ладони к голове и подпрыгивают на носочках)

      Потом всех за руки возьмем,

      И хоровод свой заведем!

(встают в круг)

                                          Пальчиковая игра.

Ох, ох, что за гром?

             Ох, ох, что за гром?

( руки к щекам, покачивание головой из стороны в сторону)

            Муха строит новый дом!

(соединяем руки над головой,  «крышу»)

            Молоток: стук, стук, стук.

(кулачками стучим по коленкам)

            Помогать идет петух!

(шагаем на месте, взмахивая  «крыльями»)

                                                                 Массаж тела.

Черепаха.

  Дети стоят или сидят по кругу, педагог стоит вместе с ними в кругу, читает текст и   показывает как легкими «щипательными» движениями делается массаж тела.

                Шла купаться черепаха,

                И кусала всех со страху.

                Кусь, кусь, кусь, кусь!

                Никого я не боюсь!

                Кусь, кусь, кусь, кусь!

                Никого я не боюсь!

После того, как дети овладеют навыками «щипательными» движениями, можно предложить сделать массаж друг другу.

                                                Пальчиковая игра

Считалочка.

             Раз, два, три, четыре, пять –

             Начинаем мы считать.

Счет ведется с большого пальца, руки подняты вверх.

             Это – котик – вытри ротик.

Большим пальцем обвести вокруг рта.

             Это – носик-хитроносик.

Указательным пальцем потрогать нос.

             Это – ежик-ворчунишка.

Сгибать и разгибать средний палец.

             Это – Мишка-топотышка.

Сгибать и разгибать безымянный палец. Одновременно переставлять ноги, покачиваясь (как будто идет мишка).

             Это – зацка-убегайка.

Поднять обе руки, мизинцами потрогать уши (как будто шевелятся ушки зайки).

             Кто последний?

             Догоняй-ка!

Быстро убрать руки за спину.  

                                              Пальчиковая игра.

Две мартышки.

            Две мартышки, слов не тратя,

Показать указательный и средний пальцы и сделать руками, раздвинув пальцы, мартышкины уши.

             Раз подрались на кровати.

Боксировать кулаками.

            Друг из друга в этой схватке

            Вышибли ума остатки.

Постучать кулаками друг о друга и легонько по лбу.

            Врач пришел, уселся в кресле

Указательными пальцами сделать крест на лбу, сложить руки на груди.

            И сказал мартышкам:

Погрозить пальцем.

            «Если драться будите, мартышки –

Боксировать кулаками.

            Выгоню из этой книжки!»  

Показать указательным пальцем на дверь.

                                                                 Массаж спины.

Кто пасется на лугу.

Встать друг за другом  «паровозиком», положить руки на плечи ребенку, стоящему впереди, и похлопать по плечам.

              Далеко, далеко на лугу пасутся

Загнуть большой палец на правой руке и «рисовать» четырьмя остальными пальцами «змейку» вдоль позвоночника впередистоящего.

              Ко…

Покачать плечами вперед – назад.

              - Козы?  

Наклонить голову вперед.

              - Нет, не козы!

Покачать головой вправо – влево.

              Далеко, далеко! На лугу пасутся ко…

              - Кони?

              - Нет, не кони!

Повернуться на 180* и повторить движение 1-го куплета.

              Далеко, далеко на лугу пасутся ко…

Опять повернуться на 180* и повторить те же движения.

              - Коровы?

              - Правильно, коровы!

Повернуться на 90*, покачать головой, поставив руки на пояс.

              Пейте, дети, молоко,

              Будите здоровы!

Постепенно, медленно присесть. На последний слог быстро встать на ноги и поднять руки вверх.            

                                Ловишки.

    Дети становятся врассыпную по всему залу. Выбирается водящий.  По сигналу все дети разбегаются по залу, а водящий старается запятнать кого-либо из игроков.

   Каждый, кого он запятнает, становится его помощником.  Взявшись за руки, вдвоем, затем втроем, вчетвером и т. д.  они ловят бегающих, пока не поймают всех.

  Правила игры.  Пойманным считается тот, кого водящий коснулся рукой.  Водящий с пойманными игроками ловят всех остальных, только взявшись за руки.

  Цель.  Продолжать учить детей бегать в разных направлениях, соблюдая осторожность. Уметь действовать сообща, не разъединять руки при ловле. Убегающим стараться увертываться от ловящих. Действовать строго по сигналу.

Стая.

  По площадке медленно бегают дети – это стая птиц. Впереди – вожак. Он ведет стаю по площадке вокруг различных сооружений по дорожкам (на виду у воспитателя).  Полет продолжается 0,5-1мин (вожака обгонять не разрешается). Воспитатель ударяет в бубен, стая рассыпается. Каждый стремится быстрее найти какое-нибудь укрытие (куст, дерево) или взлететь на веточку (встать на бревно, залезть на гим. стенку, на скамейку и т. д.) и спрятаться. Последний пропускает одну игру. Назначается новый вожак, и стая летит за ним. Игра повторяется еще 3-4 раза. В конце игры отмечается вожак, выдержавший нужный темп бега и выбравший самый интересный маршрут.

    Цель. Учить детей бегать в колонне по одному за направляющим, не отставая и не обгоняя. Направляющему держать нужный темп, чтобы все птицы успевали за ним.

Подниматься и спускаться с возвышений на полусогнутые ноги (спрыгивать нельзя).  

                                 Рыбки.

   На расстоянии 10-15м друг от друга чертят две линии. По считалочке выбирается водящий – акула. Остальные игроки делятся на две команды и становятся лицом друг к другу за противоположными линиями.

По сигналу играющие одновременно перебегают с одной стороны на другую. В это время акула салит перебегающих. Объявляется счет осаленных из каждой команды.

  Правила игры. Перебежка начинается по сигналу. Проигрывает команда, в которой осалено большее число игроков. Осаленные не выбывают из игры.

   Цель. Бегать не толкаясь в заданном направлении, уметь группироваться при падении. Воспитывать сдержанность, чуткость, умение достойно проигрывать

Караси и щука.

    Половина детей камешки, они присаживаются на колени и садятся на пятки по всему кругу. Другая половина детей – караси, они прячутся за камушки. За  кругом находится щука – ребенок, выбранный по считалочке.

   Караси плавают внутри круга. По сигналу воспитателя: «Щука!» - она быстро вбегает в круг и догоняет карасей. Караси могут быстро спрятаться за камушки, если же не успели, и попались, то уходят за круг. Щука считает свой.  улов.

  Игра продолжается с другим водящим. Камушки и караси меняются местами.

  В конце игры  воспитатель отмечает лучшего водящего.

     Усложнение. Чтобы все дети двигались, можно вместо камушек, взять кубы, набивные мячи и т. п. Если детей много взять две щуки.      

Космонавты.

   Дети делятся на две группы – это космонавты. Они готовятся к полету. Одна группа летит на Марс, другая – на Венеру.

   По команде воспитателя: «Приготовиться к старту», дети занимают место в ракете (в выложенных заранее шнуром контурах ракет) и строятся в две колонны. Воспитатель отмечает, какая группа быстрее построилась

   По команде «Старт!» - космонавты, сохраняя занятое положение относительно друг друга (один впереди, остальные парами за ним), летят (бегут) к своим планетам (беседке, скамейке, горке, расположенным на расстоянии). Облетают их 2-3 раза, возвращаются на Землю и также облетают ее 2-3 раза. По команде: «Посадка!» - дети должны быстро занять места в ракетах.

  Воспитатель отмечает, какая команда во время полета сохраняла лучше строй, быстрее приземлялась и называет победителей.

  При следующем полете космонавты летят к другим планетам.

Догони свою пару.

     Дети стоят парами у двух линий на расстоянии 2-3м друг от друга.

     По сигналу педагога они бегут до противоположного края зала. Стоявший сзади старается догнать впереди бегущего.

   После трех пробежек дети меняются местами. Побеждает тот, кто большее число раз догнал впереди стоящего.

  Цель: учить детей догонять определенного человека; салить только рукой (а не брать в «охапку»); действовать строго по сигналу.

Лови – бросай!

     Дети становятся по кругу, в середине него – воспитатель. Он перебрасывает большой мяч детям и ловит его от них, говоря:

   «Лови, бросай, упасть не давай!»

Текст произносится не спеша, чтобы успеть поймать и бросить мяч.

    Расстояние постепенно увеличивается от

1м. до 3м.

    Правила игры: ловить мяч, не прижимая его к груди. Бросать заданным способом точно в руки, ловить в «корзинку».

   Усложнение: После 2-3 повторений можно в середину поставить ребенка; дать средний мяч;  дать задание ловить и бросать определенным способом. У кого мяч упал –отворачивается спиной к центру, пока мяч вновь не дойдет до него

Зайцы в огороде.

    Зал перегораживается гим. скамейками – это забор. С одной стороны от забора поляна, на которой резвятся зайцы. С другой стороны огород, где растет капуста. Порезвившись на поляне (побегав и попрыгав), зайцы подлезают под забор и лакомятся капустой (прыгают на корточках). Когда все зайцы оказались в огороде, педагог говорит: «Сторож идет!». Зайцы убегают на поляну, перепрыгивая через забор. Проигравшим считается тот, кто последним покинул огород. Игра повторяется 4-5 раз.

   Если условия не позволяют детям подлезать под гим. скамейки, то забор делается из натянутых на высоте 40-50см шнуров. В этом случае, убегая из огорода, зайцы подлезают под шнуры.

    Цель: Закреплять умение прыгать на корточках, подлезать под гим. скамейки и перепрыгивать через них, соблюдая технику безопасности.

Не  попадись!

    Играющие располагаются вокруг шнура, положенного в форме круга. В кругу двое водящих, которые выбираются по считалочке, они - ловишки.

   По сигналу педагога дети впрыгивают на двух ногах в круг и выпрыгивают, по мере приближения ловишек. Кого ловишки запятнают, выбывают на один кон из игры. Через 40-50сек игра останавливается, подсчитываются пойманные, и игра повторяется с новыми ловишками. 

  Цель: закреплять умение впрыгивать и выпрыгивать в круг на двух ногах легко приземляясь на полусогнутые ноги; учить детей уворачиваться, приседая или отскакивая от ловишки.

Воробышки.

    Воробышки (дети) располагаются за кругом. В кругу «ворона» - водящий. Воробышки на двух ногах то впрыгивают  в круг,  то выпрыгивают. Ворона, бегая по кругу, не дает воробьям собирать зерна, она «клюет» их (дотрагиваясь рукой). Воробей, которого клюнула ворона, продолжает играть. Воробьи стараются, как можно дольше оставаться в кругу.

Выигрывают дети, до которых ворона ни разу не дотронулась. Через 1,5-2мин выбирается новая ворона.

  Игра повторяется 3-4 раза.

   Цель, Развивать ловкость, устремленность; умение прыгать на двух ногах, приземляясь на полусогнутые ноги; овладевать навыками увертливости.

Быстроногие зайчата.

    В 1,5м от противоположных сторон зала выкладывается две черты. Между ними «поляна». По краям два леса. По поляне бегает охотничья собака Трезор. В одном лесу находятся зайчата (дети). Зайчата очень смелые и быстроногие, они не боятся Трезора.

Как только Трезор оказывается на другом краю поляны, зайцы перебегают через поляну в другой лес. Трезор старается поймать зайцев. Пойманные зайцы отходят в сторону. Когда будет поймано 3-5 зайцев, игра останавливается, назначается новый Трезор. Зайцы могут постоянно перебегать из одного леса в другой; нельзя долго задерживаться в лесу.

    Игра повторяется 4-6 раз.

Цель: закреплять умение бегать в определенном направлении легко на носочках, стараться не наталкиваться друг на друга, уступать. Водящему не стоять на месте, а бегать  в разные стороны, делать повороты.

Бабочки.

    Дети стоят по всему залу врассыпную. Они изображают бабочек. Под музыку бабочки начинают летать, произнося слова:

      Солнышко, солнышко,

     Ярче нам свети,

      Будут на полянке

      Цветы цвести.

Летают бабочки в лесу

Увидели цветок,

Тихонько сели на цветок

И пьют душистый сок.

    На последние слова бабочки должны выбрать себе цветок, и тихонько присесть на него.

Усложнение: цветы можно сделать из маленьких обручей, кругов. Бабочки приземляются на них. Педагог быстро убирает несколько цветов. Той бабочке, которой не хватает цветка, выбывает из игры. Выигрывают 2-3 последние бабочки.    

Сом.

Дети – «рыбки» бегают на носочках врассыпную по всему залу под песню:

        Серебристый окунек

        Быстро  под водой плывет,

        На волнах качается,

        Ныряет, кувыркается.

        Выплыл сом со дна реки.

        Берегитесь, окуньки!

Выплывает «сом». Дети – «рыбки» приседают, закрывают лицо ладонями и замирают («прячутся в водорослях»). Сом задевает пошевелившихся окуньков. Забирает их к себе на дно. Пойманный окунек пропускает одну игру.  Игру может  продолжить другой сом.

Цель. Учить детей бегать врассыпную, не мешая друг другу. Быстро группироваться и замирать. Водящему честно отслеживать кто шевелится, быть внимательным.

Северный и южный ветер.

Для игры необходимо две ленточки: красного и синего цвета.

    Перед игрой педагог напоминает детям о том, что северный ветер – холодный – замораживает. А южный – горячий – размораживает.

    Выбираются два ребенка: северный и южный ветры. Прикоснулся северный ветер – заморозил. Прикоснулся южный – разморозил.

   По команде дети начинают бегать, того кого задел лентой северный ветер, честно садятся на корточки, и ждут, пока их разморозит южный ветер, дотронувшись синей лентой.

  В игре можно менять ведущих через 1-2 ми

  нуты игры.

  Цель. Упражнять в беге, ориентировке в пространстве; воспитывать ловкость, внимание, выносливость, честность.

Лягушки и цапля.

В середине зала обозначается болото (натягивается резинка на высоте 15см). В стороне от болота стоит цапля. Лягушки прыгают в болоте, ловят комаров. По сигналу «цапля» она перешагивает через веревку и начинает ловить лягушек. Они могут выскакивать из болота любым способом: отталкиваясь двумя ногами, одной ногой, с разбега.

  Пойманные лягушки идут с цаплей, они пропускают одну игру. Последующая игра проводится с другой цаплей. Выигрывает

цапля, поймавшая большее количество лягушек.

 Правила игры. В болото можно впрыгивать и выпрыгивать;  перешагнувший веревку, считается пойманным.

 Усложнения. Ввести вторую цаплю, поднять веревку на высоту 20см.

                                     Русская народная игра.

Кучер и лошадки.

   Дети делятся на тройки, в каждой из них – «кучер» и две  «лошадки», на которых одеты вожжи (скакалки). Педагог выступает в роли Ивана, он по ходу игры подает различные команды.  «Лошадки» их выполняют, а «кучер» управляет и внимательно следит за правильностью движений «лошадок».

  По команде Ивана они шагают, бегут галопом по кругу, поворачиваются налево, направо, скачут в обратном направлении и т. д

  На слова: «Лошадки! В разные стороны!» - «кучер» отпускает вожжи, и «лошадки» быстро разбегаются. На слова «Найдите своего «кучера!» «лошадки» стараются как можно быстрее найти своего «кучера».

    После 2-3 игр дети меняются ролями. Усложнение: роль Ивана выполняет ребенок, дети могут делиться на двое: один- «лошадка», другой – «кучер»

Баба – Яга.

Дети встают в круг,  считалочкой выбирается  «Баба – Яга», она встает в середине круга. Дети идут по кругу со словами:

В темном лесу есть избушка,

Стоит задом наперед.

В той избушке есть старушка,

Бабушка-яга живет.

У нее глаза большие, (показывают очки)

Дыбом волосы стоят, (руки веером над головой)

 Ух! И страшная какая!                      

Наша бабушка яга! (передергиваемся от страха) 

.       Дети отпускают руки и разбегаются врассыпную. Кого она засалит, садятся на скамейку. Затем «Баба-Яга» подсчитывает пойманных. Выбирается другая Яга, игра продолжается. В конце, выявляется лучшая «Баба-Яга».

Цель игры: учить бегать не наталкиваясь, в одном направлении, по ограниченной площади.                                                          

Капельки.

Все мы с вами капельки. Все вы самостоятельные (дети хаотично ходят по залу). Но вот капельки встречаются друг с другом, и получается ручеек (Дети разбиваются на пары и берутся за руки,  двигаясь друг за другом). А теперь ручеек течет и впадает в море (дети берутся за руки и образуют большой круг). Наш круг может менять форму, как и вода (круг вытягивается в овал).  

А теперь представьте,  что воду налили в чайник и его нагревают. Ваши ладошки такие горячие, что вам уже больно держать друг друга за руки. Вы стали частичкой пара, отпустите руки и летите по всему залу (Дети бегают по залу). Пар поднимается вверх и охладевает, превращаясь в кристаллики льда. Вам становиться холодно. Надо встать  поближе  друг к другу и обняться, чтобы стало теплее.

( дети обнимают друг друга)

Зимушка.

   Дети встают в круг, выбирается Зима, она встает в центр. Дети идут по кругу, произнося слова:

Зимушка Зима,

Зимушка Зима! (идут в центр, и отходят назад) 

Очень мы любим                          

Милая тебя!

Вы в снежки играете?  (спрашивает Зима)           

Да-да-да! (отвечают дети и хлопают 3раза)_                                     

На санках вы катаетесь? (спрашивает Зима)         

Да-да-да!  (отвечают дети и топают 3 раза)                                   

Слышу я, идет мороз!

Заморозит он вам нос!  

Не страшны вам холода?  (спрашивает Зима)       

Да-да-да! (отвечают дети и хлопают 3 раза)

От мороза не дрожим,

От мороза убежим!  (говорят дети )                                       Все убегают на свои места.

  Усложнение: дети разбегаются по всему залу, а Зима догоняет их. Пойманные, садятся на скамейку.         

Мишка – шалунишка.

Дети сидят на скамеечках, Мишка (взрослый) спит на другом конце зала в своей берлоге.

  Дети встают и идут будить медведя.

Педагог говорит:

Подошли ребята к мишке,

Сладко спит наш шалунишка!

Мы в ладоши громко хлопнем

Раз, два, три!     (хлопают в ладоши)

И ногами громко топнем

Раз, два, три!     (топают)

Мишка, просыпайся!

Шалунишка, вставай!   (грозят пальцем)

И ребяток, догоняй!

  Мишка просыпается, и говорит:

        Вы зачем меня подняли,

        Мишке выспаться не дали?

        Вот я вас сейчас!

Догоняет детей.

Цель: учить детей ходить медленно, бегать быстро, уступая друг другу. Выполнять движения в соответствии с текстом.

Усложнение: медведя выбираем из детей; дети не убегают на свои места, а бегают по всему залу, пойманных Мишка уводит с собой в берлогу (они пропускают одну игру).

Грибник.

  Педагог – грибник, дети – грибы.  Он ведет за руку детей, построенных в колонну, и говорит:

              Тяжело мое лукошко,

              Отдохну-ка,  я немножко.

              Я присяду на пенек,

              Отдохну-ка,  я часок!

  Дети – грибы, отвечают:

              Надоело нам в лукошке,

              Мы побегаем немножко!

              Будем петь и веселиться!

              Прыгать,  бегать и резвиться!

  Дети бегают и прыгают врассыпную по залу.

  Педагог говорит:

             Грибник, скорей вставай,

             Вновь грибочки собирай!

             Разбежались все грибочки,

             И попрятались за кочки.

 Дети присаживаются на корточки и замирают. Грибник собирает их обратно в колонну по одному, друг за другом.

Серый волк.

    Дети сидят на скамейке, на другом конце зала в своей норе сидит волк (взрослый).

  Педагог говорит:

Дети по лесу гуляли,    Дети встают, и собирают

И грибочки собирали    в корзинку грибы.

Раз грибок, два грибок,

Вот и целый кузовок!   Доходят до волка.

Вдруг откуда не возьмись,

Волк зубастый -  появись!

   Волк выходит из норы, крадется, и говорит:

                    «Я зубастый серый волк

                     Целый день зубами щелк,

                     Я давно не ел совсем!

                     Вас, ребятушки, я съем!»

    Дети убегают на свои места, а волк пытается их догнать. Игра повторяется 2-3 раза.

   Усложнение: волком выбирается ребенок, он должен имитировать движения соответственно тексту

   Цель: бегать не толкаясь, не бояться волка.

   Воспитывать ловкость, сноровку.

Солнечные зайчики и тучка.

    Дети – «солнечные зайчики» располагаются по всему залу, в стороне стоит ребенок – «тучка». Дети выполняют движения в соответствии с текстом:

       Солнечные зайчики

       Скачут по дорожке.

       Солнечные зайчики,

       Берегите ножки.

       Тучка по небу гуляет,

«Солнечные зайчики» прыгают на месте.

 «Тучка» ходит вокруг них и говорит:

        И зайчаток догоняет!

        Если только догоню,

        Всех зайчат защекочу!

Зайцы убегают на места, а «тучка» их ловит.

Пойманных «зайчиков» «тучка» тихонько щекочет.

   Цель: знакомить детей с явлениями природы, знать, что делают «солнечные зайчики» и «тучка», уметь их изображать, двигаться легко и непринужденно; прыгать на полусогнутых ногах.    

За малиной.

   Дети располагаются на одном конце зала, на другом – берлога медведя.

   Со словами:

В лес идем мы за малиной,

Вот с такой большой корзиной! (показывают)

Мы малины наберем («собирают»)

И пирог мы испечем!

  Доходят до берлоги медведя, он слышит шум, ворчит недовольно:

Эй, детишки, уходите!

Лучше вы меня не злите!

Я малины вам не дам,

Убегайте по домам!

    Пытается догнать детей и засалить их. Пойманных медведь уводит с собой.

   Игра повторяется 3-4 раза и медведь все время меняется. В конце отмечается самый ловкий медведь.

  Цель: бегать быстро, не толкаться только по окончании слов, развивать быстроту реакции; ориентироваться в пространстве.

                                 Русская народная игра

Пчелки.

  Дети образуют круг.  В центре круга стоят 3-4 ребенка – «пчелки».  Дети ходят вокруг них, приговаривая:

              Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

              Не догнать нас никому!

  Дети разбегаются. Пчелки их ловят и каждого потихоньку жалят.  Ужаленные садятся на скамейку, они пропускают одну игру.

  Игра повторяется 3-4 раза. Каждый раз «пчелки» - меняются. В конце выбирается самая ловкая и шустрая «пчелка».  

   Цель: закреплять умение ходить хороводным шагом; бегать в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга; разбегаться только по окончании слов.

Космонавты.

  Дети свободно располагаются по всему залу, они – «космонавты», выполняют движения по тексту:

           К полету мы готовы!

(встают по стойке смирно, прикладывая правую руку к голове).

          Заводим мы моторы.

(вращают кистями перед грудью и произносят звук р-р-р-р)                                

          Ввысь ракета, лети.

(соединяют ладони  перед собой, образуя нос ракеты, и легко бегут на носках врассыпную по залу)

         На орбиту выходи.

         Вокруг планеты облетели!

(летят по кругу друг за другом)

         И опять на землю сели.  (останавливаются и приседают на колени, соединенные руки держат над головой).

  Усложнение: можно давать дополнительные задания: куда лететь или за кем

Вороны.

    Дети врассыпную располагаются по всему залу, изображая ворон. Выполняют движения в соответствии с текстом:

           Вот  под елочкой зеленой                                (Бегают по залу, размахивая крыльями).    

           Скачут весело вороны

(Выполняют подскоки).

           Кар-кар-кар! Кар-кар-кар!

           Целый день они кричали,                                 (Поворачиваются вправо, влево, энергично взмахивая « крыльями»)

          Спать ребятам не давали!

          Кар-кар-кар! Кар-кар-кар!

          Только ночка наступает,

          Все вороны засыпают.                                        (Садятся на корточки, кладут  руки под щечку и засыпают).

   Цель: закреплять: умение правильно изображать повадки птиц; звукопроизношение;

четко и быстро реагировать на слова текста.

                                       Русская народная игра.

Репка.

  Дети встают в круг, в центре стоит «репка».

В начале игры роль «репки» выполняет взрослый, а затем – ребенок. Дети идут по кругу вокруг «репы» и говорят:

      Сверху репа зелена,

      По середке толста,

      К концу востра,

      Прячет хвост под себя.

(показывают руками толщину, остроту)

      Раз, два, три!

(хлопают в ладоши)

      Нас, ты, репа догони.

Дети убегают на скамейки, «репа» пытается их осалить. Выбирается другая «репа», после 2-3 раз подводятся итоги.  

  Усложнение:  игра может проводиться в старшем возрасте, тогда дети не убегают на скамейки, а бегают по всему залу, пока их не поймают или не кончится игра. Если детей много – можно взять 2 «репки».

Щука.

  Дети – «рыбки», в центре стоит ребенок – «щука». Дети идут по кругу и дразнят щуку:

          Щука плавает кругами,

          Щука щелкает зубами,

          Ну и зубы – как пила…

          Где такие, ты взяла?

С окончанием слов  «щука» начинает  ловить  «рыбок».  Кого она засалит, садится на скамейку. По окончании игры «щука» подсчитывает  каков у нее улов.

    Игра повторяется 3-4 раза.  «Щуку» желательно выбирать считалкой.

   Цель: упражнять в беге в заданном темпе; бегать не наталкиваясь в разных направлениях. Водящему правильно салить детей, стараться изворачиваться и хитрить.

Киса и мыши.

Дети- «мыши», они сидят в своих норках (обручи).  У кошки свой дом (площадь –огороженная резинкой). Киса уходит гулять, а мыши в это время подлезают под веревку, в дом кошки.  И веселятся там.

           В домике у кисы

           Веселятся мыши,

           Скачут и играют,

           Песни распевают,

           Горюшка не знают.

           Только киса на порог,

           Мышки – шасть по норкам,

           И молчок

Кошка старается догнать мышей, пока они запрыгнули в свои норки. Если же ей удается поймать, то она уводит их в свой дом, после подсчета мыши отпускаются.  Выбирается  другая кошка.

    Цель: упражнять детей в лазании под веревку, беге, перепрыгивании на двух ногах; умении быстро ориентироваться, согласовывать движения.        

Стрекоза и мошки.

   Дети образуют круг – они «мошки», в центре круга стоит «стрекоза» (выбранная считалочкой). Дети идут вокруг стрекозы хороводным шагом, говоря:

     Над болотом стрекоза

     Щурит круглые глаза.

     Стрекоза разбойница,

     За добычей гонится.                                                                      

     Поскорее, мошки,

     Уносите ножки!                                                      На окончание слов дети разбегаются по всему залу, а стрекоза догоняет их.  Пойманные садятся на скамейку, в конце кона подсчитываются и продолжают игру.

  Цель: упражнять детей в беге; продолжать учить соблюдать правила; учить стрекозу использовать различные хитрости, чтобы достичь цели.

Жуки.

  Дети – жуки, они располагаются врассыпную по всему залу. И выполняют движения в соответствии с текстом:

           Жук летает и кружит,

          Свою песенку жужжит:

          « Жу-жу-жу, жу-жу-жу!»

            Я летаю и жужжу!»                          (дети врассыпную бегают по залу, взмахивая крыльями, и произнося звук «ж»).

           Он к цветочку подлетал

           И над ним кружиться стал:            

           «Жу-жу-жу, жу-жу-жу!

           Над цветами я кружу!»

(кружатся около цветка в разные стороны).

           Жук на спину упал,                                          

          Лапками заболтал:

          «Жу-жу-жу, жу-жу-жу!

          Я на спинке лежу!»

(падают на спину и болтают «лапками»).

Вот собачка Жучка.

Дети знакомятся с собачкой и дают ей имя  «Жучка».  Дети встают в круг, в центре  стоит собака.  Они идут по кругу и поют:

                 Вот собачка Жучка,

                 Хвостик закорючкой,

                 Зубки острые

                 Шерстка пестрая!

(останавливаются, грозят Жучке пальцем)

                 Ты, собачка, не лай

                 Лучше с нами поиграй,

                 Мы бежим, ты - догоняй!

Бегут в домик за скамейку. Жучка догоняет детей. Считает пойманных и отпускает. Игра продолжается с другой Жучкой. Выигрывают дети, ни разу не попавшие в лапы к Жучке.

   Усложнение:

Домиками могут служить индивидуальные обручи или два больших обруча на всех.

Быстрый мячик.

  У одной стены зала дети стоят около  скамеек, у другой воспитатель с мячом. Он читает текст, а дети выполняют движения.

         Разноцветный быстрый мячик

         По дорожке скачет, скачет.

(дети прыгают на месте)

         Мой веселый и большой,

         Мы попрыгаем с тобой!

         Прыгай, прыгай веселей,

         Своих ножек не жалей!

(прыгают по всему залу)

        А сейчас – раз, два, три!

        Мы бежим! Ты догони!

 Дети бегут на противоположную сторону зала и встают на гимнастическую скамейку. Их догоняет мячик.

  Цель. Упражнять в беге, учить прыгать на двух ногах на месте и с продвижением вперед, подниматься на высоту

Гром, дождь, ветер, молния.

  Дети стоят в кругу, в середине находится педагог. Он подает сигналы, а дети выполняют их.

На сигналы:  «дождь» - дети хлопают в ладоши.

«Ветер» - поднимают руки верх, делают наклон вправо и влево.

«Молния» – бегут на противоположную сторону зала.

«Гром» - сильно стучат пятками по полу.

   Цель. развивать у детей внимательность,  вырабатывать быстроту реакции, четко выполнять движения.

Цыплята на полянке.

Дети- цыплята  свободно располагаются по всему залу, выполняя движения в соответствии с текстом.

           С лучом света, спозаранку,

           Разбегутся по полянке

           Желто-яркие комочки,

           Как пушистые цветочки.

(бегают по залу на носочках, махая руками)

           А, наткнувшись, на жестянку,

           Постучат по ней немножко,

(приседают и стучат пальцем по полу)

           Словно летний дождь в окошко,

           И опять - все врассыпную!

           Быстро весело снуют,

(бегают в разных направлениях)

           Добывая корма крошки

           На земляных дорожках.

(приседают и стучат пальцем по полу)

   Цель. Закреплять умение выполнять движения по тексту, упражнять в беге.

Веселые зайчата.

Дети «зайчата»   свободно располагаются по всему залу и выполняют движения в соответствии с текстом.

     Ну-ка, дружно все присели,

     Друг на друга поглядели,

     Ручками похлопали

     Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп!

     Ножками потопали

     Топ да топ, топ да топ!

     Что у зайцев на макушке?

     Пляшут весело там ушки.

     Раз подскок, два подскок-

     Поскакали все в лесок.

 Прыгают до скамеек и прячутся за них.

  Цель. Учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед, слышать воспитателя и правильно выполнять движения.

Прятки с платочком.

  Дети свободно располагаются по залу с платочком в руке. И под песню выполняют движения.

   Смотрите, смотрите, платочек, какой!

   Он весело кружиться над головой.

(дети легко кружатся по залу)

   Веселый платочек решил побежать.

   Давайте мы будем его догонять.

(бегают по залу, вытянув перед собой платочек)

   Красивый платочек, постой не шали,

   Ты спрячь меня лучше,

    Кто хочет - ищи!

(берут платочек за два уголка, приседают и прячутся).

  Воспитатель с любой игрушкой ищет детей, приговаривая: « Это что там за цветочки?

Это ж детки за платочком!»

  Цель. учить детей мягко кружиться, легко бегать не толкаясь, быстро прятаться.

Найди свою скамейку.

Параллельно друг другу на расстоянии 3-4м ставятся две скамейки.  Педагог делит группу детей пополам. Девочки и мальчики рассаживаются на свои скамейки лицом друг к другу. Педагог говорит:

          Со скамеек поднимайтесь,

          На прогулку собирайтесь!

          Будем с вами мы гулять,

          Бегать, прыгать и скакать.

          И в снежки играть.

Дети встают со скамеек, расходятся по залу, могут побегать, попрыгать. Накланяются, делая снежки, и бросают их друг в друга. Педагог продолжает:

          Погуляли, поиграли

          И  снежки вы покидали.

          Пора теперь в обратный путь –

          На скамейках отдохнуть!

Дети бегут к скамейкам (каждая подгруппа к своей) и садятся на них. Выигрывает та подгруппа, которая уселась первой. Можно садиться в определенном порядке.  

Грачи и автомобиль.

Дети - «грачи» стоят в обручах. Выбирается водящий - «автомобиль». Он находиться в гараже. Воспитатель произносит слова, а дети выполняют движения в соответствии с текстом.

           Как-то раннею весной

           На опушке, на лесной

           Появилась стая птиц:

           Не скворцов и не синиц,

           А большущие грачи

           Цвета черного ночи.

           Разбежались по опушке,

           Прыг-скок, крак-крак!

           Тут жучок, там червяк!

           Крак-крак-крак!

Бегают в разных направлениях, прыгают вверх, наклоняются вперед, вниз, как будто клюют. По сигналу: «Автомобиль едет!» водящий выезжает из гаража, а дети «летят» в свои гнезда

Ежата и волк.

 Дети – «ежата» свободно располагаются на одном конце зала, на другом – «логово волка». Роль волка сначала берет на себя педагог, затем предлагается детям.  Дети выполняют движения в соответствии с текстом:

         По сухой лесной дорожке-

         Топ-топ-топ, топочут ножки.

Дети стоят, слегка согнувшись, руки согнуты в локтях - перед грудью, кисти рук опущены вниз.

        Ходит, бродит вдоль дорожек,

        Весь в иголках, серый ежик

        Ищет ягодки, грибочки

        Для сыночка и для дочки.

 Наклоняясь, ищут ягодки, грибочки.

        Если подкрадется волк-

        Превратиться еж в клубок

        Ощетинит еж иголки-

        Не достанется он волку!

 Сворачиваются на полу в клубок.

        Еж не тронет никого,

        Но и ты не тронь его!

 Встают и продолжают топать по дорожке.

Еж с ежатами.

  Дети-«ежата», воспитатель – «еж». Выполняют движения в соответствии с текстом:

          Под огромною сосной,

          На полянке на лесной.

          Куча листьев, где лежит,

          Еж с ежатами бежит!

 Дети бегут в колонне по одному, произнося «фрр-фрр-фрр-фрр», за  направляющим «ежом».

         Вокруг все оглядели,

         На пенечках посидели.

Поворачиваются вправо – влево, чуть приседают, делая «пружинку».

         А потом все дружно спляшем,

         И иголки всем покажем.

Выставляем ноги: носочек – пяточка, топ-топ-топ, кружимся.

        Показали, покружились,

        И домой заторопились!

Дробным шагом возвращаемся на свое прежнее место.

Игра с флажками.

   Дети с флажками в руках располагаются врассыпную и выполняют движения по тексту:

       Мы по комнате гуляли

       И флажки в руках держали.

       Топ-топ, еще раз!

       Флаги яркие у нас.

Поднимают руки с флажками вверх и машут ими.

       Мы флажки за спину спрячем

       И как, зайчики, поскачем.

       Прыг-скок, еще раз!

       Больше флагов нет  у нас.

Прыгают, пряча флажки за спину.

       На флажки мы посмотрели,

       Покружиться захотели.

       Вот-вот, еще раз!

       Кружится флажок у нас!

Кружатся, подняв руки с флажками вверх.

       Мы тихонечко присели,