Главные вкладки

    Картотека подвижных игр для детей старшего дошкольного возрста
    картотека по физкультуре (старшая группа) по теме

    Садварий Наталья Ивановна

    Материал включает содержание подвижных игр со старшими дошкольниками.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon starshaya_gruppa.doc91 КБ

    Предварительный просмотр:

                            Картотека подвижных игр

     

                        для детей старшей группы

                             группа «Пчёлка»

     

                                            Воспитатель: Н. И. Садварий

                                                   МБДОУ «ЦРР – детский сад № 26

       

                                       2012г.

    Мышеловка

    Содержание: играющие делятся на 2 неравные по составу группы. Меньшая группа, взявшись за руки, образует круг. Они изображают мышеловку, остальные дети (мыши) находятся вне круга. Изображающие мышеловку начинают ходить по кругу, приговаривая:
    Ах, как мыши надоели,                                 Доберемся мы до вас.                                                                                                    Все погрызли, все поели,                              Вот поставим мышеловки.                                                                                         Берегитесь же, плутовки,                              Переловим всех сейчас!                                                  Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По сигналу воспитателя «хлоп» стоящие по кругу дети опускают руки, приседают — мышеловка захлопывается. Мыши, не успевшие выбежать из круга (мышеловки), считаются пойманными. Пойманные становятся в круг, мышеловка увеличивается. Когда большая часть детей будет поймана, дети меняются ролями — игра возобновляется.                                                                        
    Указания: после того как мышеловка захлопнулась, мышам нельзя подлезать под руки стоящих по кругу или пытаться разорвать сцепленные руки. Наиболее ловких детей, которые ни разу не попались в мышеловку, следует отметить.

    Мы, веселые ребята

    Содержание:  дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки также проведена черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя  линиями, находится ловишка. Ловишка назначается воспитателем или выбирается детьми. Дети хором произносят:                                        Мы, веселые ребята,                               Ну, попробуй нас догнать.                      Любим бегать и скакать.                        Раз, два, три – лови!                              После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих, ловит их. Тот, до кого ловишка сумеет дотронуться, прежде чем убегающий пересечет черту, считается пойманным. Он отходит в сторону. После 2—З перебежек производится подсчет пойманных и  выбирается новый ловишка                                                                                                                      Указания: если после 2—З перебежек ловишка никого не поймает, все равно выбирается новый ловишка.

    Повторить 4-6 раз

    Ловишки

    Содержание:  дети произвольно располагаются на площадке. Ведущий—ловишка, назначенный воспитателем или выбранный играющими, становится на середине площадки. Воспитатель говорит: «Раз, два, три — лови». По этому сигналу все дети разбегаются по площадке, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой (запятнать), Тот, кого ловишка коснулся рукой, отходит в сторону. Игра заканчивается, когда ловишка поймает 3—4 играющих. Затем выбирается новый ловишка.                                                                                                                         Указания: для того чтобы дети лучше ориентировались, ловишке можно выдавать какой-либо отличительный знак — повязать на руку ленточку, приколоть бант, надеть шапочку с султанчиком н т. п. Если ловишка оказался неловким и долгое время никого не может поймать, воспитатель останавливает игру и назначает другого водящего.

    Повторить 4-5 раз

    Карусель

    Содержание:  дети образуют круг, держась за шнур, концы которого связаны. Они берутся за шнур правой рукой в идут по кругу сначала медленно, потом все быстрее, а под конец бегут. Движения выполняются в соответствии с произносимым вслух текстом:
    Еле, еле, еле, еле                                                 А потом кру-гом, кру-гом,
    Закружились карусели,                                      Все бегом, бегом, бегом.
    Во время бега воспитатель приговаривает: «По-бе-жа-ли, по-бе-жа-ли». После того как дети пробегут по кругу 2—З раза, воспитатель подает сигнал к изменению направления движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывают шнур в левую руку и бегут в другую сторону. Затем воспитатель вместе с детьми произносит:
    Тише, тише, не спешите!                                    Раз, два, раз, два,
    Карусель остановите!                                         Вот и кончилась игра!
    Движение карусели постепенно замедляется. При словах «Вот и кончилась игра» дети опускают шнур на землю и расходятся по площадке. После того как дети немного отдохнут, воспитатель подает сигнал (звонок…), по которому играющие снова становятся в круг, берутся за шнур, т. е. занимают свои места на карусели. Игра возобновляется.                                                                                                                    
    Указания: воспитатель может дать детям указание по условным сигналам быстро становиться в круг при повторениях игры. Игрок, не успевший занять место до третьего сигнала, не принимает участия в очередном катании на карусели, а ожидает следующей посадки.  

    Гуси - лебеди

    Содержание:  на одном краю площадки чертой обозначается дом, в котором
    находятся гуси. На противоположном краю стоит пастух. Сбоку от дома логово, в котором находится волк. Остальное место — луг. Дети, исполняющие роли волка и пастуха, назначаются воспитателем, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся на лугу, летают.  
    Пастух. Гуси, гуси!
    Гуси (останавливаются и отвечают хором). Га, га, га!                                                    Пастух Есть хотите?
    Гуси. Да, да, да!
    Пастух. Так летите!
    Гуся. Нам нельзя; Серый волк под горой, не пускает нас домой.
    Пастух. Так летите, как хотите, только крылья берегите!
    Гуси, расправив крылья (вытянув в стороны руки), летят через луг домой, а волк, выбежав из логова, старается их поймать (коснуться рукой). Пойманные гуси идут в логово. После нескольких перебежек (по условию игры) подсчитывают пойманных волком гусей. Затем назначаются новые волк и пастух.  
    Указания: вначале роль волна исполняет воспитатель.

    Затейники

    Содержание:  одного из играющих выбирают затейником, он становится в середину круга. Остальные дети, взявшись за руки, идут по кругу (вправо ила влево по указанию воспитателя) и произносят:                                                                      Ровным кругом,                                                 Стой на месте,                                                                                                               Друг за другом.                                                  Дружно, вместе
    Мы идем за шагом шаг.                                    Сделаем... вот так.
    Дети останавливаются, опускают руки. Затейник показывает какое-нибудь движение, а все дети повторяют его. После 2—3 повторений игры (согласно условию) затейник выбирает кого-нибудь из играющих на свое место, и игра продолжается.                                                                                                        
    Указания:  затейники придумывают разнообразные движения, не повторяя показанных.

    Повторить 3-4 раза

    Сделай фигуру

    Содержание:   дети разбегаются по всей площадке. По сигналу воспитателя они быстро останавливаются на месте и принимают какую-нибудь позу:
    приседают, поднимают руки в стороны и т. п. Воспитатель отмечает, чья фигура интереснее.
    Указания:  к концу года игра усложняется, в нее вводятся групповые фигуры — парами, тройками. Кроме того, детям предлагается придумать фигуру в определенном положении: только стоя, стоя на четвереньках, сидя и пр.

    Повторить 5-6 раз

    Караси и щука

    Содержание:    половина играющих, становясь друг от друга на расстоянии З шагов, образует круг. Это пруд, на берегу которого лежат камешки. Один из играющих, назначенный воспитателем, изображает щуку, он находится вне круга. Остальные играющие — караси, они плавают (бегают) внутри круга, в пруду. По сигналу воспитателя «щука», щука быстро выплывает в пруд, стараясь поймать карасей. Караси спешат спрятаться за кем-нибудь из играющих, стоящих по кругу и изображающих камешки. Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться за камешки, и уводит их к себе в дом. После чего подсчитывается число пойманных щукой карасей. Затем на роль щуки назначается другой играющий.
    Указания: при повторении игры, когда выбирают новую щуку, дети, изображающие карасей и камешки, меняются ролями.

    Повторить 3-4 раза

    Перебежки.                                                                               Кто сделает меньше шагов?

    Содержание: на площадке чертят 2 линии на расстоянии 6—8 м. Несколько играющих (2—3) становятся за одну линию и начинают переходить или перебегать за другую линию, стараясь, шаги делать как можно длиннее. Выигрывает тот, кто сделает меньше шагов.

    Пробеги тихо

                                                                                                           Содержание: один из детей садится посередине площадки и закрывает глаза. Остальные дети стоят на одном конце площадки; 6—8 из них тихо перебегают с одного конца на другой мимо сидящего посередине. Если дети бегут бесшумно, водящий не имеет права их остановить. Если же он услышит шум шагов, то говорит:
    «Стой» — и, не открывая глаз, указывает направление звука Если водящий указал правильно, дети возвращаются на свои места. Бежит следующая группа детей.

    Поспеши, но не урони

    Содержание: дети (с мешочком песка на голове или на ладони вытянутой вперед руки) по 6-10 человек пробегают с одного конца площадки на другой, стараясь обогнать друг друга

    Парный бег

                                                                                                             Содержание:  дети стоят в звеньях парами на одной стороне площадки за чертой. На другой стороне площадки расставлены кегли (булавы,- стулья, набивные мячи) по числу звеньев. Воспитатель подает сигнал, по которому первая пара звена, держась за руки, бежит до стоящего впереди предмета, огибает его и возвращается в конец своего звена. По следующему сигналу бежит вторая пара и т. п. Пара, отпустившая руки, считается проигравшей.

    Встречные перебежки

    Содержание:  группа делится пополам. Играющие становятся на противоположных сторонах площадки за линиями в шеренгу на расстоянии не менее шага друг от друга. У каждой группы детей на руках ленточки своего цвета — синие, желтые. По сигналу воспитателя «синие», дети с синими ленточками бегут на противоположную сторону. Стоящие напротив дети протягивают вперед ладошки и ждут, когда бегущие прикоснутся к ним рукой. Тот, кого коснулись, бежит на другую сторону площадки, останавливается за чертой, поворачивается и поднимает руку вверх, и т. д.

    Повторить 4-6 раз

                                      Хитрая лиса                                                                          Содержание: играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. В стороне, вне круга, обозначается дом  лисы. По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а воспитатель обходит за спинами детей круг и незаметно дотрагивается до одного из играющих. Тот, до кого дотронется воспитатель, становится хитрой лисой. Воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть друг на друга, пытаясь выяснить, кто из них хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-нибудь. Играющие хором З раза (с небольшими промежутками) спрашивают (сначала тихо, а потом все громче): «Хитрая лиса, где ты?». При этом все внимательно смотрят друг на друга. Как только вопрос: «Хитрая лиса, где ты?» — будет произнесен в третий раз, играющий, выбранный хитрой лисой, быстро выбегает в середину круга, поднимает руку вверх и говорит: «Я здесь». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит (дотрагивается рукой). Пойманного лиса отводит к себе в дом. После того как лиса поймает 2—З детей, воспитатель произносит громко: «В круг!». Играющие образуют круг, игра возобновляется.
    Указания: если лиса выдала себя чем-нибудь, воспитатель назначает другую лису. Выбирать лису может, и кто-то из играющих. Если лиса долго не может никого поймать, можно выбрать другого водящего. Если площадка очень большая, можно обозначить ее границы.

    Уголки

    Содержание: дети становятся возле расположенных на участке предметов, физкультурного оборудования, деревьев или в обозначенных на земле кружках. Один из играющих находится- в середине. Он подходит к кому-нибудь из детей и говорит: «Мышка, мышка, отдай мне свой уголок!». Мышка отказывается. Водящий с теми же словами подходит к другому ребенку. В это время все дети выбегают из своих уголков, чтобы поменяться местами. Водящий старается занять чье-нибудь место. Если ему это удастся, то водящим становится оставшийся без места. Если водящий долго не может занять уголок, воспитатель произносит: «Кошка!». По этому сигналу все играющие одновременно меняются местами, и водящий занимает чей-либо уголок.
    Указания:  из уголка надо выбегать, нельзя стоять в нем долго; до перебежки можно заранее уговориться с игроком, с которым хочешь поменяться местами; можно занимать уголок вдвоем и выбегать парами.

    Не оставайся на полу

    Содержание:  выбирается ловишка. дети размещаются в разных местах площадки. По заданию воспитателя они вместе с ловишкой ходят, бегают, прыгают в определенном темпе и ритме, обусловленном музыкальным сопровождением (ударами в бубен, хлопками и т. п.). Как только раздастся сигнал воспитателя, слово, все убегают от ловишки и взбираются на возвышающиеся предметы. Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых ловишка дотронулся, сразу отходят в сторону. Затем - подсчитывают пойманных и выбирают нового ловишку. Игра возобновляется.
    Указания: воспитатель следит, чтобы с возвышения дети спрыгивали на обе ноги, приучает детей разбегаться по всей площадке, подальше от предметов, на которые они должны взобраться.

    Повторить 2-3 раза

    Удочка

    Содержание: дети становятся по кругу на небольшом расстоянии друг от друга. В центре круга воспитатель. Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан мешочек с песком. Играющие внимательно следят за мешочком, при его приближении подпрыгивают на месте вверх, чтобы мешочек не коснулся ног. Тот, кого мешочек заденет, делает шаг назад и выбывает временно из игры. Вскоре делается небольшой перерыв, затем игра возобновляется, в ней снова участвуют все дети.
    Указания:  конец шнура с мешочком должен скользить по полу. Если все дети легко справляются с заданием, можно слегка приподнять мешочек от пола. Вращать шнур нужно не только по часовой стрелке, но и против,  для усложнения игры между двумя прыжками можно дать детям дополнительное задание: присесть и встать, повернуться 1—З раза вокруг самого себя и др. Вместо подпрыгивания вверх можно отпрыгивать от удочки назад.

    С кочки на кочку

    Содержание: дети делятся на 2 группы и становятся на противоположных сторонах площадки. Между ними по всей площадке чертят кружки — кочки (расстояние между ними разное: 10, 20, 30, 40 см). Воспитатель вызывает по нескольку детей то с одной, то с другой - стороны площадки. Перепрыгивая с кочки ма кочку, они перебираются на другую сторону площадки. Все следят, правильно ли прыгающие выполняют упражнение. Затем прыгают следующие.
    Указания:  задания можно разнообразить: перепрыгивать с кочки на кочку на двух ногах, с одной на другую, на одной ноге. Можно разделить детей на команды и выяснить, какая команда прыгает лучше или быстрее.

    Кто скорее добежит до флажка?

    Содержание:  дети делятся на 3—4 равные группы и становятся в колонны, а нескольких шагах одна от другой у черты, за которую они не должны выходить. На расстоянии 4—5 м от этой черты перед каждой колонной расставлены воротца. Еще дальше впереди от линии положены флажки. По условному сигналу стоящие первыми в колоннах бегут к воротцам, подлезают под них, бегут к флажкам, поднимают флажки над головой и машут ими, Потом спокойно кладут флажки на пол и бегом возвращаются каждый в конец своей колонны. Выигрывает тот, кто прибежал первым. К флажкам бегут следующие.
    Указания: игру можно провести иначе, дав детям задание не бежать, а ползти до воротцев на четвереньках или по-пластунски. Запрещается бросать флажки на пол, надо наклониться и положить их аккуратно палочкой в определенную сторону.

    Медведи и пчелы

    Содержание: улей (гимнастическая стенка или вышка) находится на одной стороне площадки. На противоположной стороне — луг. В стороне — медвежья берлога. Одновременно в игре участвует не более 12—15 человек. Играющие делятся на 2 неравные группы. Большинство из них пчелы, которые живут в улье. Медведи — в берлоге. По условному сигналу пчелы вылетают из улья (слезают с гимнастической стенки), летят на луг за медом и жужжат. Как только пчелы улетят, медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на стенку) и лакомятся медом. Как только воспитатель подаст сигнал «медведи», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Потом игра возобновляется. Ужаленные медведи не участвуют в очередной игре.
    Указания: после двух повторений дети меняются ролями. Воспитатель следит, чтобы дети не спрыгивали, а слезали с лестницы; если нужно, оказывают помощь.

    Пожарные на учении

    Содержание:  дети становятся лицом к гимнастической стенке в 3— 4 колонны (по числу пролетов). Первые в колоннах стоят на черте. На каждом пролете гимнастической стенки на одинаковой высоте на рейке подвешивают колокольчики. По сигналу воспитателя «раз, два, три — беги», все дети, стоящие в колоннах первыми, бегут к гимнастической стенке, залезаю  на нее и звонят в колокольчики. Затем они спускаются и возвращаются в конец своей колонны. Воспитатель отмечает того, кто первый позвонил. Игра продолжается. Задание должна выполнить все дети. Выигрывает та колонна, в которой больше играющих, сумевших позвонить  первыми.
    Указания: воспитатель следит, чтобы дети слезали, а не спрыгивали с реек, если нужно, помогает. Нарушившему правило выигрыш не засчитывается.

    Охотники и зайцы

    Содержание:  на одной стороне площадки очерчивают место для охотников. На другой стороне обозначают домики для зайцев. В каждом домике находятся 2—3 зайца. Охотник обходит площадку, делая вид, что  разыскивает следы зайцев, а затем возвращается к себе. По сигналу зайцы выбегают из своих домиков на полянку и прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову воспитателя «Охотник!» зайцы бегут в домики, а ребенок, изображающий охотника, бросает в них мяч. Заяц, в которого попали мячом, считается подстреленным. Охотник уводит его к себе. Выбирают другого охотника.
    Указания:  у охотника в руках может быть несколько мячей. Стрелять в
    зайцев, находящихся в домиках, нельзя.

    Повторить 4-5 раз

    Брось  за флажок

    Содержание: дети стоят в 2 шеренги друг за другом, в руках у первой шеренги мячи, мешочки с песком. Впереди на расстоянии 4—5 м стоят на одном уровне несколько флажков. Дети одновременно бросают мешочки с песком из-за головы двумя руками или одной, стараясь забросить их за линию флажков. Воспитатель подсчитывает, сколько игроков забросили мешочки за флажки. Затем дети поднимают мешочки, бегут и передают их своей паре. Бросает следующая шеренга, затем сравниваются результаты.
    Указания:  можно передавать мешочек своей паре и перёбрасыванием. Нужно внимательно следить за местом падения мешочка, так как после падения он может проскальзывать по полу вперед. Результат броска отмечается по месту падения мешочка.

    Повторить 4-7 раз

    Попади в обруч

    Содержание:  дети стоят по кругу диаметром  8—10 м, через одного, у каждого в руках мешочек с песком. В центре круга лежит обруч. По сигналу воспитателя дети, у которых в руках мешочки, передают их товарищам справа или слева (по договоренности). Получив мешочки, дети бросают их двумя (или одной) руками снизу, стараясь попасть в обруч. Воспитатель подсчитывает, сколько мешочков попало в обруч у первых номеров. Дети поднимают мешочки и возвращаются на свои места в круг. Снова раздается сигнал, и дети передают мешочки своим соседям — вторым номерам и т.д. Воспитатель сравнивает, какие номера бросали точнее. Игра возобновляется.
    Указания: забрасывать мешочки можно и другими способами; двумя и одной рукой из-за головы, сидя, стоя на коленях и т. п.
                                                                                             
    Повторить 4-7 раз

    Сбей кеглю

    Содержание: играющие (1/2 группы) становятся в шеренгу за линией, в 3— 5 м от которой находятся кегли по числу детей. (У каждого играющего по два мяча средних размеров.) Нужно сбить кеглю мячом, прокатывая его по полу. Тот, кто не попал в кеглю первым мячом, прокатывает второй мяч. Затем по сигналу все играющие бегут, ставят на место кеглю, собирают мячи и возвращаются в исходное положение. Игра продолжается, каждый играющий подсчитывает, сколько раз он сбил кеглю.
    Указания:  мяч можно бросать, прокатывать, ударяя по нему ногой, и т. п. Игра усложняется, если для сбивания поставить 2—З кегли для каждого ребенка.

    Повторить 3-4 раза

    Сбей мяч

    Содержание: на линии раскладывают  небольшие кольца, например кольца от серсо, а на них кладут большие мячи. Играющие становятся на расстоянии  5— б м колоннами по числу мячей. Они по сигналу сбивают с колец мячи мешочками с песком. В каждой колонне выделяется один наблюдающий. Он поднимает сбитые мячи и подсчитывает их. Затем все бегут за своими мешочками, возвращаются и передают их следующим в колонне. После того как все выполнят задание, мячи передают наблюдающим. Те становятся в колонне первыми и сбивают мячи. Каждая команда подсчитывает количество сбитых мячей. Выигрывает команда, получившая больше очков. Назначаются новые наблюдающие, игра продолжается.
    Варианты: мячи можно разложить на гимнастической скамейке, табуретах. Можно распределить играющих в команды и так: все первые — одна команда, все вторые —- другая команда и т. д.
    Указания: воспитатель следит, чтобы дети не заходили за линию, бросая мячи. Мячи можно сбивать лишь одной рукой — правой или левой.

    Школа мяча

    Содержание:                                                                                                                    - подбросить мяч вверх и поймать его одной рукой.                                                          - ударить мяч о землю н поймать его одной рукой.                                                            - подбросить мяч вверх, хлопнуть в ладоши (1—3 раза) и поймать его двумя руками.                                                                                                                                      - ударить мяч о стену и поймать его одной рукой.                                                           - ударить мяч о стену, после того как он упадет на пол и отскочит, поймать его одной рукой.                                                                                                                         - ударить мяч о стену, хлопнуть в ладоши и поймать его одной рукой.                        – в  парах; ударить мяч о стену так, чтобы он отскочил под углом в сторону партнера, который должен поймать его.                                                                                    - ударить мяч о стену снизу вверх и поймать его.                                                                     - ударить мяч о стену, бросив из-за спины, из-за головы, из-под ноги, из-под руки, и поймать его.

    Мяч водящему

    Содержание: провести 2 линии. Расстояние между ними 2—З м. Играющие становятся друг за другом за первую линию. Напротив них, за другую линию, становится водящий. Он бросает мяч ребенку, стоящему в колонне первым, а тот возвращает мяч водящему и перебегает в конец колонны, вся колонна продвигается вперед, к исходной линии подходит следующий. Когда все дети бросят мяч, выбирают нового водящего.
    Указания: игру можно провести с элементом соревнования. В этом случае играющим удобно стать в несколько колонн и выбрать столько же водящих. Если игроки роняют мяч, водящий бросает его повторно, но из-за этого колонна теряет  время.

    Серсо

    Содержание:  играют по двое. Один при помощи палки (кия) бросает деревянные кольца, а другой ловит их на кий. Расстояние между играющими 3—4 м. Если дети не могут ловить кольца на кий, можно сначала подбрасывать их рукой и ловить на руку, а затем уже использовать кий. Выигрывает тот, кто больше поймает колец.
    Указания:  воспитатель следит, чтобы набрасывали кольца аккуратно.

    Кто летает?

    Содержание: дети с воспитателем стоят по кругу. Воспитатель называет одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают и не летают. Называя предмет, воспитатель поднимает руки вверх. Например, воспитатель говорит: «Ворона летает, стол летает, самолет летает» и т. д. дети поднимают обе руки вверх и произносят слово летает только в том случае, если воспитатель назвал действительно летающий предмет.                                        Указания:  на роль водящего назначаются и дети. Игра проводится сначала в медленном темпе, затем в быстром.

    Свободное место

    Содержание: играющие сидят на полу по кругу, скрестив ноги. Воспитатель вызывает двух рядом сидящих детей. Они встают, становятся за кругом спинами друг к другу. По сигналу «раз, два, три — беги» бегут в разные стороны, добегают до своего места и садятся. Играющие отмечают, кто первым занял свободное место. Воспитатель вызывает двух других детей. Игра продолжается.
    Указания:  можно вызвать для бега и детей, сидящих в разных местах круга.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Картотека подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста

    Картотека подвижных игр будет полезна воспитателям и инструкторам по физической культуре...

    картотека подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста

    картотеки можно использовать в летний период...

    Картотека подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста

    Картотека подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста в виде карточек для фотоальбома. Для воспитателей и инструкторов по физической культуре...

    картотека подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста

    картотека подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста с указанием целей, материала и хода игр....

    Картотека подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста

    В этом материале описанны подвижные игры для детей старшего дошкольного возраста...

    Картотека подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста.

    В помощь педагогам предлагаю картотеку подвижных игр для детей старшегодошкольного возраста....

    Картотека подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста "Подвижные игры Народов севера"

    Материал поможет обоготить поедставления детей о народах севера России. Даст возможность поиграть в подвижные игры....