программа по физо
рабочая программа по физкультуре на тему

Несомненно, проблема формирования культуры здоровья у подрастающего поколения актуальна и достаточно сложна. Физическая культура является частью общечеловеческой культуры. Она охватывает те стороны жизни и воспитания, которые имеют важнейшее значение для нормального психофизического развития ребенка, укрепления его здоровья и развития двигательной сферы.

Физическая культура рассматривается как основа формирования здорового образа жизни ребенка, в результате которого закладывается фундамент здоровья, происходит созревание и совершенствование жизненно - важных систем и функций организма. У ребенка развиваются адаптационные возможности, повышается устойчивость к внешним воздействиям, формируются движения, осанка; приобретаются физические качества, вырабатываются гигиенические навыки, привычки и представления, формируются черты характера.

К физической культуре ребенок приобщается постоянно, она пронизывает все виды его деятельности и отдых.

Данная рабочая программа разработана на основе основной общеобразовательной программы НРМДОБУ «Медвежонок»

Цель программы: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие

Задачи программы:

Образовательные:

накопление и обогащение двигательного опыта детей, овладение основными видами движениями

формирование навыков правильной ходьбы, бега, прыжков, лазания, метания, равновесия

Развивающие:

развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Воспитательные:

воспитание здорового, жизнерадостного, жизнестойкого, физически совершенного, гармонически и творчески развитого ребенка

формирование ценностей здорового образа жизни.

Возрастные категории: дошкольники 1,5 - 7 лет

Форма и структура и образовательной деятельности проводится в соответствии с утвержденным учебным планом ДОБУ по возрастным группам. Так же 2 раза в неделю в каждой группе проводятся индивидуальные занятия с воспитанниками, которым требуется дополнительные занятия для освоения физических показателей. Соревнования и спортивные праздники проводятся в форме групповых мероприятий. Оценка эффективности образовательной деятельности осуществляется по средством мониторинга в начале и в конце учебного года (сентябрь, май).

I СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

1.1 Задачи образовательной деятельности детей второго года жизни

Способствовать формированию естественных видов движений (ходьба, ползание, лазанье, попытки бега и подпрыгивания вверх и пр.).

Обогащать двигательный опыт выполнением игровых действий с предметами и игрушками, разными по форме, величине, цвету, назначению.

Формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Развивать сенсомоторную активность, крупную и тонкую моторику, двигательную координацию.

Формировать элементарные культурно-гигиенические навыки.

Содержание образовательной области

Движения малышей развиваются и совершенствуются на протяжении всего времени пребывания ребенка в детском саду: на утренней гимнастике, занятиях по физической культуре, на прогулке, в подвижных играх, самостоятельной двигательной деятельности.

При объяснении двигательных заданий воспитатель показывает, поясняет, образно рассказывает, помогает и страхует, подбадривает, хвалит, поддерживает у детей чувство удовольствия и уверенности в себе. Поощряются доброжелательность и дружелюбие в общении со сверстниками и взрослыми.

Общеразвивающие упражнения заключаются в движениях головы, рук, ног, а так же движения туловища из положения тела стоя, сидя, лежа на спине, переворачивание со спины на бок, живот и обратно.

Выполнение общеразвивающих упражнений с мелкими предметами (погремушками, колечками, платочками), рядом с предметами (стул, скамейка) и на них. Выполнение определенных упражнений в основных движениях - ходьба парами, по кругу, в заданном направлении; «стайкой» за воспитателем; огибая предметы; приставными шагами вперед.

Бег за воспитателем и от него; в разных направлениях. Прыжки на двух ногах на месте с легким продвижением вперед; подпрыгивание до предмета, находящегося выше поднятых рук ребенка. Активное ползание, лазанье: проползание; подползание; перелезание.

Катание, бросание, ловля: скатывание мячей с горки; катание мячей, шаров в паре с воспитателем. Основные движения и другие действия в игровых ситуациях возможно организовывать подвижных играх, игровых упражнениях, преимущественно связанные с ходьбой и бегом.

Физкультурные занятия проводятся в форме: игровые, сюжетные, тематические (с одним видом физических упражнений), комплексные (с элементами развит речи, математики, конструирования), контрольно-диагностические, учебно-тренирующего характера, физкультминутки; игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, народных песенок, авторских стихотворений, считалок; сюжетные физкультурные занятия на тeмы прочитанных сказок, потешек; ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, игровые беседы с элементами движений.

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка («Что нас радует»)

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

ребенок владеет основными движениями (ходьба в разных направлениях, с перешагиванием через предметы (высотой 10 см), в различном темпе, бег в разных направлениях и к цели, непрерывный в течение 30—40 с; прыжки на месте и с продвижением вперед);

воспроизводит простые движения по показу взрослого;

охотно выполняет движения

ребенок слабо владеет основными движениями, имеет нарушение в координации движений и ориентации в пространстве помещения;

затрудняется воспроизводить движения по показу взрослого;

не проявляет двигательной активности; не включается в участие в подвижных

играх, организованных педагогом;

в ситуациях повышенной двигательной

Содержание работы по реализации основных задач по видам деятельности

ЦИКЛОГРАММА

обучения упражнениям

детей 3-го года жизни (младший возраст)

№

Виды упражнения

Квартал, месяц

Общеразвивающие упражнения с предметами и без них

Упражнения для рук и плечевого пояса

Упражнения для ног

упражнения для туловища

Упражнения с предметами (погремушкой, флажками)

Упражнения в ходьбе.

Ходьба стайкой за воспитателем в заданном направлении

Ходьба по кругу , взявшись за руки

ходьба в разных направлениях

Ходьба парами, держась за руки

Ходьба по кругу.

Переход ходьбы к бегу и от бега к ходьбе

Приставные шаги вперед и в стороны

Упражнения в беге.

Бег стайкой за воспитателем на расстояние до 10 раз

Бег в разных направлениях

Бег с заданиями:

1 убегать от воспитателя

2. догонять катящиеся предмет

Бег между двумя линиями (расстояние между линиями 25- 30 см)

Непрерывный бег 30- 40 сек

Бег медленном темпе, до 80 м

На совершенствование умений в прыжках

Ходьба по прямой дорожке, ограниченной линиями (шир 20-30см длина 2-3м)

Ходьба по извилистой дорожке

Ходьба по шнуру, положенному прямо, зигзагом, по кругу

Ходьба по доске, приподнятой одним концом на высоту 15-20 см

Ходьба по гимнастической скамейке, бревну со стесанной поверхностью

Ходьба по гимнастической скамейке на четвереньках

Перешагивание через препятсвие высотой 15-20 см

Спрыгивание с предметов высотой 10-15 см

прыжки последовательно

ч\з 2-3 предмета высотой 5-10см

Упражнения в прокатывании, бросании, метании

Катание мяча одной и двумя руками воспитателю, друг друга в положении сидя , стоя

Бросание мяча вперед двумя руками снизу, от груди, из-за головы

Перебрасывание мяча ч\з ленту, вытянутую на уровне груди ребенка на рс. 1-2,5 м

Бросание мяча взрослому

Бросание предметов в гор цель на рас 1 м двумя руками пр и левой рукой

Бросание вдаль правой и левой рукой

Метание мяча в гор. цель рас-1,5-2см двумя руками снизу

На совершенствование умений в лазанье

Проползание на четвереньках 3-4 м

Подлезание под препятствие высотой 30-40 см

Перелезание ч\з лежащее на полу бревно

Ползание на четвереньках по доске, приподнятой навыосту 20 см

Лазанье по лесенке стремянке, гим стенке вверх вниз произвольно

На совершенствование умений в равновесии

Ходьба по прямой дорожке, ограниченной линиями(Ширина 20-30см ) длина 2-3 м

Ходьба по извилистой дорожке

Ходьбапо шнуру, положенному прямо, зигзагом,по кругу

Ходьба по доске приподнятой одним концом от пола на высоту 15- 20 см

Ходьба по гимнастической скамейке, бревну

Ходьба по гимнастической скамейке на четвереньках

Перешагивание через препятствие высотой 15- 20 см

Ходьба по доске, положенной наклонно (высота25- 30см). из обруча в обруч

Влезание на табурет высотой 28 см, скамейку

Подвижные игры

Игры с бегом и ходьбой

Игры прыжками

Игры с ползанием

Игры на ориентирование в пространстве

Игры с разнообразными движениями и пением

Развитие детей 3-го года жизни Ходьба

Ходить, обходя предметы

Уметь ходьбы перйти к бегу и от бега к ходьбе

Уметь ходить приставными шагами вперед и в стороны

Бег

Бегатьв разных направлениях, не наталкиваясь на предметы

Бегать по заданию воспитателя

Бегать в медленном темпе до 80-100м

Прыжки

Препрыгивать через препятствие

Прыгать в длину с места на двух ногах

Спрыгивать с предметов

Катание, бросание, ловля

Катать мяч по заданию воспитателя

Бросать мяч из разных положений

Перебрасывать мяч через ленту , веревку

Метать предметы в гор. цель

Лазанье

Подлезать под препятсвии

Перелезать ч\з предметы

Лазать по гим стенке вверх и вниз

Равновесие

Встать друг за другом

Стоять в паре

Умение показать действие

Руки в стороны

Руки на поясе

"Зайчик" прыгает

Ноги на носок на пятку

1.2. Задачи образовательной деятельности детей четвертого года жизни

Развивать у детей потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.

Целенаправленно развивать у детей физические качества: скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы и действие в соответствии с ними; содействовать развитию координации, общей выносливости, силы, гибкости;

Развивать у детей умение согласовывать свои действия с движениями других: начинать и заканчивать упражнения одновременно, соблюдать предложенный темп; самостоятельно выполнять простейшие построения и перестроения, уверенно, в соответствии с указаниями воспитателя;

Развивать умения самостоятельно правильно умываться, причесываться, пользоваться носовым платком, туалетом, одеваться и раздеваться при незначительной помощи, ухаживать за своими вещами и игрушками

Развивать навыки культурного поведения во время еды, правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой.

Содержание образовательной области

Двигательная деятельность.

Порядковые упражнения. Построения и перестроения: свободное, врассыпную, в полукруг, в колонну по одному, по два (парами), в круг в колонну, парами, находя свое место в пространстве. Повороты на месте переступанием. Общеразвивающие упражнения. Традиционные двухчастные упражнения общеразвивающие упражнения с одновременными и однонаправленными движениями рук, ног, с сохранением правильного положения тела, с предметами и без предметов в различных положениях (стоя, сидя, лежа). Начало и завершение выпонения упражнений по сигналу; Основные движения. Ходьба. Разные способы ходьбы (обычная, на носках, на месте с высоким подниманием бедра, с заданиями). Ходьба, не опуская головы, не шаркая ногами, согласовывая движения рук и ног. Ходьба «стайкой», в колонне по одному, парами, в разных направлениях, за ведущим. по ориентирам; с заданиями: ходьба по кругу, «змейкой», с остановками, с приседанием, с изменением темпа; ходьба между линиями, шнурами, по доске ходьба и бег со сменой темпа и направления. Бег, не опуская головы. Прыжки. Прыжки в длину с места, в глубину (спрыгивание), одновременно отталкиваясь двумя ногами и мягко приземляясь на две ноги; подскоки на месте, с продвижением вперед, из круга в круг, вокруг предметов и между ними. Катание, бросание, метание. Прокатывание мячей, отбивание и ловля мяча кистями рук, не прижимая его к груди; бросание предметов одной и двумя руками в даль, в горизонтальную и вертикальную цели. Лазание по лестнице-стремянке и вертикальной лестнице приставным шагом, перелезание и пролезание через и под предметами, не касаясь руками пола. Музыкально-ритмические упражнения. Спортивные упражнения: катание на трехколесном велосипеде; ступающий шаг и повороты на месте на лыжах; скольжение по ледяным дорожкам с помощью взрослых. Подвижные игры. Основные правила в подвижных играх.

Становление у детей ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами

Элементарные умения и навыки личной гигиены (умывание, одевание, купание, навыки еды, уборки помещения и др.), содействующие поддержанию, укреплению и сохранению здоровья, элементарные знания о режиме дня, о ситуациях, угрожающих здоровью. Основные алгоритмы выполнения культурно-гигиенических процедур.

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка («Что нас радует»)

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

Ребенок с желанием двигается, его двигательный опыт достаточно многообразен;

при выполнении упражнений демонстрирует достаточную в соответствии с возрастными возможностями координацию движений, подвижность в суставах, быстро реагирует на сигналы, переключается с одного движения на другое;

уверенно выполняет задания, действует в общем для всех темпе; легко находит свое место при совместных построениях и в играх;

проявляет инициативность, с большим

Ребенок малоподвижен, его двигательный опыт беден;

неуверенно выполняет большинство упражнений, движения скованные, координация движений низкая (в ходьбе, беге, лазании);

затрудняется действовать по указанию воспитателя, согласовывать свои движения с движениями других детей; отстает от общего темпа выполнения упражнений;

не испытывает интереса к физическим упражнениям, действиям с физкультурными пособиями;

не знаком или имеет ограниченные представления о правилах личной

Содержание работы по реализации основных задач по видам деятельности

ЦИКЛОГРАММА

обучения упражнениям

детей 4-го года жизни (младший возраст)

№

п/п

Виды упражнений

Квартал, месяц

Общеразвивающие упражнения с предметами и без них

Упражнения для рук и плечевого пояса

Упражнения для ног

упражнения для туловища

танцевальные упражнения

Упражнения в ходьбе

Ходьба обычная в колонне

Ходьба шеренгой с одной стороны площадки на другую

ходьба "змейкой" между расставленными предметами

Ходьба на носках

Ходьба приставным шагом в сторону, вперед, назад.

Ходьба с ысоким подниманием колен

Ходьба в чередовании с другими движениями

Ходьба с ыполнением заданий

Упражнения в беге

Бег в колонне со сменой направления

Бег с , меняя движения по сигналу

Бег по прямой и извилистой дорожк

Бег в разных направлениях с остановками

Непрерывный бег 50с

Бег с ловлей и увертыванием

Бег в быстром темпе (Рас 10-12см)

Бег в медленном темпе (расстояние 160м)

Бег непрерывный до 60с

Упражнения в прыжках

Подпрыгивание на 2-х ногах

прыжок вверх с касанием предмета головой

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3м

Перепрыгивание ч\з

4-5 параллельных линии (расстояние между линиями 25-30см)

Прыжок в глубину (высота 10-15см)

прыжки из кружочка в кружок

прыжки в длину с места

прыжки в длину с места 30-40 см

прыжки последовательно

ч\з 2-3 предмета высотой 5-10см

Упражнения в прокатывании, бросании, метании

Катание мячей друг другу (диам 20-25см)шариков 1,5 см

Бросание мяча и ловля от воспитателя с расс 1-1,5м

Бросание мяча о землю и попытка ловить

катание мячей ч\з ворота(ш 50-60см) с расстояния 1-1,5 м

Бросание мяча и ловля его с расстояния 1-1.5м

Отбивание мяча о землю правой и левой рукой не менее 5р

Метание мяча в гор. цель рас-1,5-2см двумя руками снизу

Метание в вертикальную цель высота 1.5м с рас. 1.5-2м

Бросание вертикальную цель сверху правой и леой рукой с расстояния 1-1,5м

Упражнения в ползание, лазанье

Ползание на четвереньках между расставлеными предметами

Подлезание под предметами (высота 40-50 см)

Проползание В обруч, подлезание под веревку, дугу (40-50см)некасаясь руками

Проползание по прямой не менее 6м

Лазанье по лесеньке стремянке

Подлезание под предметом высотой 40см на четвереньках и не касаясь руками пола

Перелезание через бревно

Влезание на гимнастическую стремянке и спускание с нее

Лазанье по гим. стенку

Упражнения на равновесие

Остановка во время ходьбы, бега

Ходьба и бег по прямой(длина 2-2,5)приставляя пятку одной ноги к носку другой

Ходьба по доске (ширина20 см)

Ходьба по узкой доске ()доске

Ходьба по гим. скамейке

Перешагивание через рейки лестницы,лежаю щей на земле

Перешагивание через лежающие на полу предметы

Ходьба по доске, положенной наклонно (высота30-35 см)

Ходьба по бревну

Спортивные упражнения

Катание на велосипеде по прямой

Ходьба на лыжах

Катание на велосипеде по кругу, с поворотами

Подвижные игры

Игры с бегом

Игры прыжками

Игры с ползанием и лазаньем

Игры с бросанием и ловлей

Игры на ориентировку в пространстве

Общеразвивающие упражнения с предметами и без них

Ставить руки на пояс

Перекладывать предметыпредмет из другой руки на другую

Выставлять ногу на носок вперд, назад, в сторону

приседать

В упоре сидя сзади подтягиваясь к себе ноги,вытягивать

Поворачиваться со спины на живот и обратно

Ходьба

Ходить на носках, высоко поднимая колени

ходить приставными шагами вперед, в строны

Ходитьв колонне

Бег

Бегать,между начерченными линиями на земле 30см

Убегать от ловящего

Догонять убегающего

Пробегать быстро (10-20 см)

Прыжки

Подпрыгивать вверх, доставая предметы

Прыгать в длину с места 50-80см

Перепрыгивать ч\з 4-6 линии (рас. 20-25см)

Спрыгивать с высоты 15-20см

Катание, бросание, метание

Прокатывать мяча, друг другу

Прокатывание мяча между предметами

Бросать мяч о землю и вверх, стараясь поймать его

Метать предметы в дальпр и лев рукой

Ползание и лазание

Проползти, пролезать под предметами пр и лев боком вперед

Проползти на животе, подтягиваясь руками

Влезать на гим стенку и спускаться с нее

Равновесие

кружитьсяв обе стороны, помахиваямленточками, шариками

Ходить по узкой доске (10-15 см)

Ходить по гим скамейке

Во время бега на сигнал быстро остановливаться

Ходить по бревну

Построение и перестроение

Строиться в колонну

Строится в круг

1.3. Задачи образовательной деятельности детей пятого года жизни

Развивать умения уверенно и активно выполнять основные элементы техники общеразвивающих упражнений, основных движений, спортивных упражнений, соблюдать правила в подвижных играх и контролировать их выполнение, самостоятельно проводить подвижные игры и упражнения, ориентироваться в пространстве воспринимать показ как образец для самостоятельного выполнения упражнений, оценивать движения сверстников и замечать их ошибки.

Целенаправленно развивать скоростно-силовые качества, координацию, общую выносливость, силу, гибкость.

Формировать у детей потребность в двигательной активности, интерес к выполнению элементарных правил здорового образа жизни

Развивать умения самостоятельно и правильно совершать процессы умывания, мытья рук; самостоятельно следить за своим внешним видом; вести себя за столом во время еды; самостоятельно одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами (вещами личного пользования).

Содержание образовательной области

Двигательная деятельность

Порядковые упражнения: порядок построения в шеренгу, из шеренги в колонну, в две колонны, в два круга, по диагонали, «змейкой» без ориентиров, способы перестроения в 2 и 3 звена. Сохранение дистанции во время ходьбы и бега. Повороты направо, налево, на месте и в движении на углах. Общеразвивающие упражнения: Четырехчастные,

шестичастные традиционные общеразвивающие упражнения с одновременными последовательным выполнением движений рук и ног, одноименной и разноименной координацией. Освоение возможных направлений и разной последовательности действий отдельных частей тела. Способы выполнение общеразвивающих упражнений с различными предметами, тренажерами.. Подводящие и подготовительные упражнения. Представление о зависимости хорошего результата в основных движениях от правильной техники выполнения главных элементов: в скоростном беге - выноса голени маховой ноги вперед и энергичного отталкивания, в прыжках с разбега- отталкивания, группировки и приземления, в метании- замаха и броска. Ходьба. Энергичная ходьба с сохранением правильной осанки и равновесия при передвижении по ограниченной площади опоры. Бег. На носках, с высоким подниманием колен, через и между предметами, со сменой темпа. Бег в медленном темпе 350 м по пересеченной местности. Бег в быстром темпе 10 м (3—4 раза), 20—30 м (2—3 раза), челночный бег 3х10 м в медленном темпе (1,5—2 мин). Прыжки. На месте: ноги скрестно — ноги врозь; одна нога вперед, другая назад; попеременно на правой и левой ноге 4—5 м. Прыжки через 5—6 предметов на двух ногах (высота 15—20 см), спрыгивание на предметы: пеньки, кубики, бревно (высотой до 20 см). Подпрыгивание до предметов, подвешенных на 15—20 см выше поднятой руки. Прыжки в длину с места (80—90 см), в высоту (30—40 см) с разбега 6—8 м; в длину (на 130—150 см) с разбега 8 м. Прыжки в глубину (30—40 см) в указанное место. Прыжки через длинную скакалку, неподвижную и качающуюся, через короткую скакалку, вращая ее вперед и назад. Бросание, ловля и метание. «Школа мяча» (разнообразные движения с мячами). Прокатывание мяча одной и двумя руками из разных исходных положений между предметами. Бросание мяча вверх, о землю и ловля двумя руками не менее 10 раз подряд, одной рукой 4—6 раз подряд. Отбивание мяча не менее 10 раз подряд на месте и в движении (не менее 5—6 м). Перебрасывание мяча друг другу и ловля его стоя, сидя, разными способами (снизу, от груди, из-за головы, с отбивкой о землю). Метание в даль (5-9 м) горизонтальную и вертикальную цели (3,5-4 м) способами прямой рукой сверху, прямой рукой снизу, прямой рукой сбоку, из-за спины через плечо. Ползание и лазание. Ползание на четвереньках, толкая головой мяч по скамейке. Подтягивание на скамейке с помощью рук; передвижение вперед с помощью рук и ног, сидя на бревне. Ползание и перелезание через предметы (скамейки, бревна). Подлезание под дуги, веревки (высотой 40—50 см). Лазание по гимнастической стенке чередующимся шагом с разноименной координацией движений рук и ног, лазанье ритмичное, с изменением темпа. Лазание по веревочной лестнице, канату, шесту свободным способом. Подвижные игры с бегом, прыжками, ползанием, лазанием, метанием на развитие физических качеств и закрепление двигательных навыков. Игры-эстафеты. Правила в играх, варианты их изменения, выбора ведущих. Самостоятельное проведение подвижных игр. Спортивные игры Городки.\

Бросание биты сбоку, выбивание городка с кона (5—6 м) и полукона (2—3 м). Баскетбол. Перебрасывание мяча друг другу от груди. Ведение мяча правой и левой рукой. Забрасывание мяча в корзину двумя руками от груди. Игра по упрощенным правилам. Бадминтон. Отбивание волана ракеткой в заданном направлении. Игра с воспитателем. Футбол. Отбивание мяча правой и левой ногой в заданном направлении. Обведение мяча между и вокруг предметов. Отбивание мяча о стенку. Передача мяча ногой друг другу (3—5 м). Игра по упрощенным правилам. Спортивные упражнения: скользящий переменный лыжный ход, скольжение по прямой на коньках, погружение в воду, скольжение в воде на груди и на спине, катание на двухколесном велосипеде и самокате, роликовых коньках

Становление у детей ценностей здорового образа жизни, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни

Признаки здоровья и нездоровья человека, особенности самочувствия, настроения и поведения здорового человека. Правила здорового образа жизни, полезные (режим дня, питание, сон, прогулка, гигиена, занятия физической культурой и спортом) и вредные для здоровья привычки. Особенности правильного поведения при болезни, посильная помощь при уходе за больным родственником дома. Некоторые правила профилактики и охраны здоровья: зрения, слуха, органов дыхания, движения. Представление о собственном здоровье и здоровье сверстников, об элементарной первой помощи при травмах, ушибах, первых признаках недомогания.

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка («Что нас радует»)

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

Двигательный опыт ребенка богат (объем освоенных основных движений, общеразвивающих упражнений спортивных упражнений);

в двигательной деятельности проявляет хорошую выносливость, быстроту, силу, координацию, гибкость;

в поведении четко выражена потребность в двигательной деятельности и физическом совершенствовании.

проявляет стойкий интерес к новым и знакомым физическим упражнениям, избирательность и инициативу при выполнении упражнений;

имеет представления о некоторых видах спо

уверенно, точно, в заданном темпе и ритме, выразительно выполняет упражнения.

Способен творчески составить несложные комбинации (варианты) из знакомых упражнений;

проявляет необходимый самоконтроль и самооценку. Способен самостоятельно привлечь внимание других детей и организовать знакомую игру;

мотивирован на сбережение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих его людей.

умеет практически решать некоторые задачи здорового образа жизни и безопасного

поведения, готов оказ поведения, готов оказать элементарную помощь самому себе и другому (промыть ранку, обработать ее, обратиться к взрослому за помощью).ать элементарную помощь самому себе и другому (промыть ранку, обработать ее, обратиться к взрослому за помощью).

Двигательный опыт ребенка беден (малый объем освоенных основных движений, общеразвивающих и спортивных упражнений); плохо развита крупная и мелкая моторика рук

в двигательной деятельности затрудняется проявлять выносливость, быстроту, силу, координацию, гибкость.

в поведении слабо выражена потребность в двигательной деятельности;

не проявляет интереса к новым физическим упражнениям, избирательности и инициативы при выполнении упражнений.

ребенок неуверенно выполняет упражнения. Не замечает ошибок

других детей и собственных. Интересуется простыми подвижными играми, нарушает правила, увлекаясь процессом игры;

слабо контролирует способ выполнения упражнений, не обращает внимания на качество движений-не проявляет интереса к проблемам здоровья и соблюдению своем поведении основ здорового образа жизни.

Представления о правилах личной гигиены, необходимости соблюдения режима дня, о здоровом образе жизни поверхностные.

Испытывает затруднения в самостоятельном выполнении культурно-гигиенических навыков, в уходе за своим внешним видом, вещами и игрушками.

Содержание работы по реализации основных задач по видам деятельности

ЦИКЛОГРАММА

обучения упражнениям

детей 5-го года жизни (средний возраст)

№

п/п

Виды упражнений

Квартал, месяц

Общеразвивающие упражнения с предметами и без них

Упражнения для рук и плечевого пояса

Упражнения для ног

Упражнения для туловища

Построение и перепостроение

Упражнения в ходьбе

Ходьба в разных направлениях

Ходьба на носках, на пятках

Ходьба "змейкой" между расставленными предметами

Ходьба с различными положениями рук: на поясе, в стороны, за спиной

Ходьба приставным шагом в сторону, вперед, назад

Ходьба на внешней стороне стопы

Ходьба в чередовании с другими движениями

Ходьба с высоким подниманием коленей

Упражнения в беге

Бег в разных направлениях с ловлей и увертыванием

Бег с высоким подниманием колен

Бег "змейкой"

Бег между расставленными предметами

Непрерывный бег 1-1,5 мин

Бег 40-60 мин в чередовании с ходьбой

Челночный бег

Бег в быстром темпе (расстояние 20-30м)

Упражнения в прыжках

Подпрыгивание на 2-х ногах (ноги в месте - ноги врозь)

Прыжок вверх с касанием предмета головой

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 м

Подскоки вверх с касанием на месте, направо, налево

Подскок на месте 20 раз (повторить 2-3 раза с перерывом)

Прыжки на одной ноге (правой, левой)

Прыжки в длину с места (50-70 см)

Прыжки в глубину с высоты 20-30 см

Прыжки в длину последовательно ч\з 4-5 линий

Прыжки последовательно

ч\з 2-3 предмета высотой

5-10 см

Упражнения в прокатывании, бросании, метании

Прокатывание мячей, обручей

Бросание мяча вверх и ловля (не менее 3-4 раз подряд)

Бросание мяча о землю и ловля

Перебрасывание мяча двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия с расстояния 2 м.

Бросание мяча и ловля его с расстояния 1-1,5 м.

Отбивание мяча о землю правой и левой рукой не менее 5 раз подряд

Метание мяча в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 м. правой и левой рукой

Метание в вертикальную цель (центр мишени на высоте 1.5 м) с расстояния 1,5-2 м.

Упражнения в ползание, лазанье

Ползание на четвереньках до 10 м.

Подлезание под предметами правым и левым боком вперед

Проползание под предметами

Подлезание "змейкой" между предметами

Лазанье по горизонтальной и наклонной гимнастической скамейке

Проползание на животе, подтягиваясь руками на гимнастической скамейке

Прохождение на четвереньках с опорой на стопы и ладони

Влезание на гимнастическую стенку высотой 1,5-2 м. приставным шагом, слезание

Лазанье по гим. стенке с пролета на пролет вправо, влево

Упражнения на равновесие

Ходьба по линии

Ходьба с мешочком на ладони вытянутой руки, на голове

1.4. Задачи образовательной деятельности шестого года жизни

Развивать умения осознанного, активного, с должным мышечным напряжением выполнения всех видов упражнений (основных движений, общеразвивающих упражнений, спортивных упражнений);

Развивать умение анализировать (контролировать и оценивать) свои движения и движения товарищей

Формировать первоначальные представления и умения в спортивных играх и упражнениях;

Развивать творчества в двигательной деятельности;

Воспитывать у детей стремление самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами;

Развивать у детей физические качества: координацию, гибкость, общую выносливость, быстроту реакции, скорость одиночных движений, максимальную частоту движений, силу.

Формировать представления о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья.

Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании, развивать устойчивый интерес к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровье-сберегающего и здоровье-формирующего поведения,

Развивать самостоятельность детей в выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек здорового образа жизни.

Развивать умения элементарно описывать свое самочувствие и привлекать внимание взрослого в случае недомогания

Содержание образовательной деятельности

Двигательная деятельность

Порядковые упражнения. Способы перестроения. Самостоятельное, быстрое и организованное построение и и перестроение во время движения. Перестроение четверками. Общеразвивающие упражнения. Четырехчастные, шестичастные, восьмичастные традиционные общеразвивающие упражнения с одноименными, разноименные, разнонаправленными, поочередные движениями рук и ног, парные упражнения. Упражнения в парах и подгруппах. Выполнение упражнений активное, точное, выразительное, с должным напряжением, из разных исходных положений в соответствии с музыкальной фразой или указаниями с различными предметами. Упражнения с разными предметами, тренажерами. Основные движения. Соблюдение требований к выполнению основных элементов техники бега, прыжков, лазанья по лестнице и канату: в беге — энергичная работа рук; в прыжках — группировка в полете, устойчивое равновесие при приземлении; в метании - энергичный толчок кистью, уверенные разнообразные действия с мячом, в лазании — ритмичность при подъеме и спуске. Подводящие и подготовительные упражнения. Ходьба. Разные виды и способы: обычная, гимнастическая, скрестным шагом; выпадами, в приседе, спиной вперед, приставными шагами вперед и назад, с закрытыми глазами. Упражнения в равновесии. Сохранение динамического и статического равновесия в сложных условиях. Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом; неся мешочек с песком на спине; приседая на одной ноге, а другую махом перенося вперед сбоку скамейки; поднимая прямую ногу вперед и делая под ней хлопок. Ходьба по гимнастической скамейке, с перешагиванием предметов, приседанием, поворотами кругом, перепрыгиванием ленты.. Ходьба по узкой стороне гимнастической скамейки прямо и боком. Стоя на скамейке, подпрыгивать и мягко приземляться на нее; прыгать, продвигаясь вперед на двух ногах по наклонной поверхности. Стоять на носках; стоять на одной ноге, закрыв по сигналу глаза; то же, стоя на кубе, гимнастической скамейке; поворачиваться кругом, взмахивая руками вверх. Балансировать на большом набивном мяче (вес 3 кг). Кружиться с закрытыми глазами, останавливаться, сделать фигуру. Бег. Сохранение скорости и заданного темпа, направления, равновесия. Через препятствия — высотой 10—15 см, спиной вперед, со скакалкой, с мячом, по доске, по бревну, из разных стартовых положений (сидя, сидя «по-турецки», лежа на спине, на животе, сидя спиной к направлению движения и т. п.). Сочетать бег с ходьбой, прыжками, подлезанием; с преодолением препятствий в естественных условиях. Пробегать 10 м с наименьшим числом шагов. Бегать в спокойном темпе до 2—3 минут. Пробегать 2—4 отрезка по 100—150 м в чередовании с ходьбой. Пробегать в среднем темпе по пересеченной местности до 300 м. Выполнять челночный бег (5х10 м). Пробегать в быстром темпе 10 м 3—4 раза с перерывами. Бегать наперегонки; на скорость — 30 м. Прыжки. Ритмично выполнять прыжки, мягко приземляться, сохранять равновесие после приземления. Подпрыгивание на двух ногах на месте с поворотом кругом; смещая ноги вправо — влево; сериями по 30—40 прыжков 3—4 раза. Прыжки, продвигаясь вперед на 5—6 м; перепрыгивание линии, веревки боком, с зажатым между ног мешочком с песком, с набитым мячом; через 6—8 набивных мячей (вес 1 кг) на месте и с продвижением вперед. Выпрыгивание вверх из глубокого приседа. Подпрыгивние на месте и с разбега с целью достать предмет. Впрыгивать с разбега в три шага на предметы высотой до 40 см, спрыгивать с них. Прыжки в длину с места (не менее 100 см); в длину с разбега (не менее 170—180 см); в высоту с разбега (не менее 50 см). Прыжки через короткую скакалку разными способами: на двух ногах с промежуточными прыжками и без них, с ноги на ногу; бег со скакалкой. Прыжки через длинную скакалку: пробегание под вращающейся скакалкой, перепрыгивание через нее с места, вбегание под вращающуюся скакалку, перепрыгивание через нее; пробегание под вращающейся скакалкой парами. Прыжки через большой обруч, как через скакалку. Метание. Отбивать, передавать, подбрасывать мячей разного размера разными способами. Метание вдаль и в цель (горизонтальную, вертикальную, кольцеброс и другие) разными способами. Точное поражение цели. Лазанье. Энергичное подтягивание на скамейке различными способами: на животе и на спине, подтягиваясь руками и отталкиваясь ногами; по бревну; проползание под гимнастической скамейкой, под несколькими пособиями подряд. Быстрое и ритмичное лазание по наклонной и вертикальной лестнице; по канату (шесту) способом «в три приема». Подвижные игры. Организовать знакомые игры игру с подгруппой сверстников. Игры-эстафеты. Спортивные игры. Правила спортивных игр. Городки. Выбивать городки с полукона и кона при наименьшем количестве бит. Баскетбол. Забрасывать мяч в баскетбольное кольцо, вести и передавать мяч друг другу в движении. Контролировать свои действия в соответствии с правилами. Вбрасывать мяч в игру двумя руками из-за головы. Футбол. Способы передачи и ведения мяча в разных видах спортивных игр. Настольный теннис, бадминтон. Правильно держать ракетку, ударять по волану, перебрасывать его в сторону партнера без сетки и через нее; вводить мяч в игру, отбивать его после отскока от стола. Хоккей. Ведение шайбы клюшкой, забивать в ворота. В подготовительной к школе группе особое значение приобретают подвижные игры и упражнения, позволяющие преодолеть излишнюю медлительность некоторых детей: игры со сменой темпа движений, максимально быстрыми движениями, на развитие внутреннего торможения, запаздывательного торможения. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах. Скользящий попеременный двухшаговый ход на лыжах с палками, подъемы и спуски с горы в низкой и высокой стойке. Катание на коньках. Сохранять равновесие, «стойку конькобежца» во время движения, скольжение и повороты. Катание на самокате. Отталкивание одной ногой. Плавание. скольжение в воде на груди и на спине, погружение в воду. Катание велосипеде. Езда по прямой, по кругу, «змейкой», уметь тормозить. Катание на санках. Скольжение по ледяным дорожкам. После разбега стоя и присев, на одной ноге, с поворотами. Скольжение с невысокой горки.

Здоровье как жизненная ценность. Правила здорового образа жизни. Некоторые способы сохранения и приумножения здоровья, профилактики болезней, значение закаливания, занятий спортом и физической культурой для укрепления здоровья. Связь между соблюдением норм здорового образа жизни, правил безопасного поведения и физическим и психическим здоровьем человека, его самочувствием, успешностью в деятельности. Некоторые способы оценки собственного здоровья и самочувствия, необходимость внимания и заботы о здоровье и самочувствии близких в семье, чуткости по отношению к взрослым и детям в детском саду. Гигиенические основы организации деятельности (необходимость достаточной освещенности, свежего воздуха, правильной позы, чистоты материалов и инструментов и пр.).

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка («Что нас радует»)

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

в двигательной деятельности проявляет хорошую выносливость, быстроту, силу, координацию, гибкость;

в поведении четко выражена потребность в двигательной деятельности и физическом совершенствовании.

имеет представления о некоторых видах спорта

уверенно, точно, в заданном темпе и ритме, выразительно выполняет упражнения. Способен творчески составить несложные комбинации (варианты) из знакомых упражнений;

проявляет необходимый самоконтроль и самооценку.

Способен самостоятельно привлечь внимание других детей и организовать знакомую игру;

мотивирован на сбережение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих его людей.

умеет практически решать некоторые задачи здорового образа жизни и безопасного поведения,

готов оказать элементарную помощь самому себе и другому (промыть ранку, обработать ее, обратиться к взрослому за помощью).

в двигательной деятельности затрудняется проявлять выносливость, быстроту, силу, координацию, гибкость.

в поведении слабо выражена потребность в двигательной деятельности;

ребенок неуверенно выполняет упражнения. Не замечает ошибок

Содержание работы по реализации основных задач по видам деятельности

№

Виды упражнения

Квартал, месяц

Общеразвивающие упражнения с предметами и без них

Упражнения для рук и плечевого пояса

Упражнения для ног

упражнения для туловища

Построение и перестроение

Построение в колонну, шеренгу, в два и более кругов

Повороты налево, направо переступанием

Равнение в колонне в затылок, в шеренге- по линии, носкам

Размыкание в колонне на вытинутые руки в стороны

Размыкание в шеренге и в кругу - на вытянутые руки в стороны

Упражнения в ходьбе.

Ходьба разными способами: в полуприседе, перекатом с пятки на носок

Ходьба с изменением положения рук вверх, вперед, в сторону с хлопками

Ходьба на носках, руки за голову

Ходьба приставным шагом в одну и другую сторону

Ходьба приставным шагом в сторону и другую сторону

Ходьба с поворотами по сигналу

Ходьба в чередовании с другими движениями

Ходьба в колонне по одному, парами, по кругу, не держась за руки

Ходьба 3-4м с закрытыми глазами

Упражнения в беге.

Бег на носках с высоким подниманием коленей

Бег мелким и широким шагом

Бег "змейкой"между расставленными в одну линию предметами

Бег с преодолением препятствий

Бег в колонне по одному и парами с перестроением по сигналу с измением темпа

Бег "змейкой" от одной стороны площадки к другой

Семенящий бег на месте

Непрерывный бег 1,5-2мин

Бег со средней скоростью60м

Бег с чередовании с ходьбой 120-150м (2-3р)

Бег медленный до 320м по переченной местности

Бег быстрый 10м перерывами (2-3р)

Бег со средней скоростью не менее 200м

Челночный бег

Упражнения в прыжках.

Подпрыгивание на 2-х ногах (ноги месте ноги врозь)

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед 3-4м

Перепрыгивание на двух ногах ч\з 5-6 предметов высотой 15-20см

Подпрыгивание на двух ногах на месте

Перепрыгивание на двух ногах боком ч\з невысокие предметы

прыжки в длину с разбега (80-100см)

прыжки в длину с места(50-60см)

прыжки в глубину с высоты 30см в обозначенное место

прыжки в длину последовательно ч\з 4-5 линии

прыжки последовательно ч\з 2-3 предмета высотой 5-10см

Прыжки в высоту с прямого разбега (30-40см)

Прыжки в высоту бокового разбега (30-40см)

Прыжки ч\з качающуюся длинную скакалку

Прыжки на возвышение до 20см

Прыжки на одной ноге (пр.лев)

Упражнения в прокатывании, бросании, метании

Бросание мяча вверх, о землю и ловля руками не менее 10р подряд

Бросание мяча вверх , о землю и ловля одной рукой не менее 4-6р подряд

Перебрасывание мяча из одной руки в другую

Подбрасывание и ловля мяча с хлопками

Отбивание мяча о землю на месте (10р) и продвижение вперед шагом

Перебрасывание и ловля мяча из различных положении и различными способами

Набрасывание мяча на кольцеброс (рас.1-1,5 м)

Метание в движущуюся цель

Прокатывание набивных мячей 1 кг

Метание в гор. и вер цели (выс. 2м) с рас 3-4м с места и с разбега, вдаль

Забрасывать мяча в кольцо

Упражнения в ползание, лазанье

Ползание на четвереньках 3-4м, толкая головой мяч

Переползание Ч\з несколько предметов подряд

Ползание на четвереньках"змейкой" между предметами

Ползание назад

Попытка и лазанья по канату

Чередование ползания с другими видами движения

Перелезание ч\з верх стремянки

Ползание по-пластунски

Лазанье , по веревочной лестнице

Лазанья по канату

Лазанье по гимнастической стенке, ритмично меняя темп

Ползание по скамейке, бревну

Упражнения на равновесие…

Ходьба по ограниченной поверхности приставным шагом(прямо, по кругу, зигзагообразно)

Передвижение приставным шагом в сторону, боком

Ходьба (мешочек с песком на голове), приставляя пятку ноги к носку другой(прямо, по кругу, зигзагообразно)

Ходьба по наклонной доске прямо и боком

Вбегание и сбегание по наклонной доске на носках

Ходьба по скамейке с перешагиванием набивных мячей, прокатыванием перед собой мячей двумя руками

Стойка на гим. скамейке с подъемом на носки и опусканием на всю стопу)

Стойка на гимнастической скамейке с поворотом кругом

Стойка на одной ноге, вторая согнута и поднята коленом вперед (в сторону руки на поясе)

«Ласточка»

Спортивные упражнения

Баскетбол

Бадминтон

Футбол

Хоккей

Подвижные игры

Игры с бегом

Игры прыжками

Игры с ползанием и лазаньем

Игры с метанием

Игры - эстафеты с элементами спортивных игр

Игры на лыжах

Игры на ориентировку в пространстве

Танцевальные упражнения

Стараться выразить в движении характер музыки

Начинать и заканчивать движения в соответствии с музыкой

Использовать знакомые танцевальные движения

Общеразвивающие упражнения с предметами и без них

Принимать положения: руки перед грудью, к плечам и т.д

Выполнять висы с разнообразными движениями ног (Вперед, назад)на гим скамейке

Делать выпад вперед, в сторону, держа рук на поясе

Захватывать пальцами предмет

Накланяться вперед, касаясь рола ладонями

Стоя на коленях, садиться на пол справа и слева от колен

Отжимание от пола (2-3р)

Ходьба

Ходить в полуприседе

Ходить на наружных сторонах стопы

Проходить 3-4м с закрытыми глазами

Бег

Бегать в колонне, пристраиваясь по сигналу

Семенящий бег на месте

Бегать непрерывно 1,5-2мин

выполнять челночный бег 3р по 10м

Пробегать 20м за 5,5-5с

Пробегать 30м(за 8,5-7,5с)

Прыжки

Перепрыгивать на 2-х ногах 5-6 предметов выс 20 см

Прыгать в длину с места ( 70-100 см)

Прыгать в длину с разбега( 80-110 см)

Прыгать в высоту с прямого разбега (30-40 см)

Прыгать в высоту с прямого разбега (40-50 см)

Прыгать ч\з короткую скакалку, вращая ее вперед и назад

Катание, бросание, метание

Отбивать мяч о землю на месте (10-12р подряд)

Отбивать мяч о землю ( пол)в движении (5-8м)

Прокатывать набивного мяча (масса 1- 1.5 кг)

Перебрасывание мяч друг другу и ловить его в разных положениях, разными способами

Метать в горизантальную цель мишени на высоте 2м рас 3-4 м с места и с разбега

Метать в даль (5- 9м) с места разбега

Забрасывать мяч ( 20-25см)одной рукой и двумя руками снизу из-за головы в кольцо, прикреп. на высоте 1,5- 2м от земли

Ползание и лазание

Ползать на четверенках 3-4м, толкая головой мяч

Ползать на четвереньках "змейкой между предметами, вперед и назад"

ползать по пластунски

Лазать по веревочной лестнице, канату, шесту

Лазать по гимнастической стенке

ползать на скамейке ( разными способами)

проползать под скамейкой

Равновесие

Передвигаться по ограниченной поверхности приставным шагом

Проходить по скамейке, перешагивая предметы

" Ласточка"

Проходить по узкой гим. скамейки, выполняя задания физ.инс. (присесть, кругом, на одной ноге)

Построение и перестроение

Строиться в колонну, в шеренгу, вв 2 колонны

Делать повороты налево, направо переступанием

Выполнять команды "Равняйся", " смирно"

Равмыкание в колонне на вытянутые руки вперед, шеренге и в кругу - на вытянутые руки в стороны

Элементы спортивных игр

Баскетбол

перебрасывать мяч друг другу 2 руками от груди, снизу, из-за головы

Введение мяча правой и левой рукой

Бадминтон

Отбивать волан ракеткой

Футбол

Прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении

Обводить мяч вокруг предметов

передать мяч ногой друг другу в парах

Танцевальные упражнения

выразить в движении характер музыки

Творческий использовать знакомые танцевальные движения

1.5. Задачи образовательной деятельности седьмого года жизни

Развивать умение точно, энергично и выразительно выполнять физические упражнения, осуществлять самоконтроль, самооценку, контроль и оценку движений других детей, выполнять элементарное планирование двигательной деятельности

Развивать и закреплять двигательные умения и знания правил в спортивных играх и спортивных упражнениях;

Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами;

Развивать творчество и инициативу, добиваясь выразительного и вариативного выполнения движений;

Развивать физические качества (силу, гибкость, выносливость), особенно -ведущие в этом возрасте быстроту и ловкость- координацию движений.

Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Формировать представления о некоторых видах спорта, развивать интерес к физической культуре и спорту

Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.

Развивать самостоятельность в применении культурно-гигиенических навыков, обогащать представления о гигиенической культур

Содержание образовательной деятельности

Двигательная деятельность

выполнять прыжки, мягко приземляться, сохранять равновесие после приземления. Подпрыгивание на двух ногах на месте с поворотом кругом; смещая ноги вправо — влево; сериями по 30—40 прыжков 3—4 раза. Прыжки, продвигаясь вперед на 5—6 м; перепрыгивание линии, веревки боком, с зажатым между ног мешочком с песком, с набитым мячом; через 6—8 набивных мячей (вес 1 кг) на месте и с продвижением вперед. Выпрыгивание вверх из глубокого приседа. Подпрыгивние на месте и с разбега с целью достать предмет. Впрыгивать с разбега в три шага на предметы высотой до 40 см, спрыгивать с них. Прыжки в длину с места (не менее 100 см); в длину с разбега (не менее 170—180 см); в высоту с разбега (не менее 50 см). Прыжки через короткую скакалку разными способами: на двух ногах с промежуточными прыжками и без них, с ноги на ногу; бег со скакалкой. Прыжки через длинную скакалку: пробегание под вращающейся скакалкой, перепрыгивание через нее с места, вбегание под вращающуюся скакалку, перепрыгивание через нее; пробегание под вращающейся скакалкой парами. Прыжки через большой обруч, как через скакалку. Метание. Отбивать, передавать, подбрасывать мячей разного размера разными способами. Метание вдаль и в цель (горизонтальную, вертикальную, кольцеброс и другие) разными способами. Точное поражение цели. Лазанье. Энергичное подтягивание на скамейке различными способами: на животе и на спине, подтягиваясь руками и отталкиваясь ногами; по бревну; проползание под гимнастической скамейкой, под несколькими пособиями подряд. Быстрое и ритмичное лазание по наклонной и вертикальной лестнице; по канату (шесту) способом «в три приема».Подвижные игры. Организовать знакомые игры игру с подгруппой сверстников. Игры-эстафеты. Спортивные игры. Правила спортивных игр. Городки. Выбивать городки с полукона и кона при наименьшем количестве бит. Баскетбол. Забрасывать мяч в баскетбольное кольцо, вести и передавать мяч друг другу в движении. Контролировать свои действия в соответствии с правилами. Вбрасывать мяч в игру двумя руками из-за головы. Футбол. Способы передачи и ведения мяча в разных видах спортивных игр. Настольный теннис, бадминтон. Правильно держать ракетку, ударять по волану, перебрасывать его в сторону партнера без сетки и через нее; вводить мяч в игру, отбивать его после отскока от стола. Хоккей. Ведение шайбы клюшкой, забивать в ворота. В подготовительной к школе группе особое значение приобретают подвижные игры и упражнения, позволяющие преодолеть излишнюю медлительность некоторых детей: игры со сменой темпа движений, максимально быстрыми движениями, на развитие внутреннего торможения, запаздывательного торможения. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах. Скользящий попеременный двухшаговый ход на лыжах с палками, подъемы и спуски с горы в низкой и высокой стойке. Катание на коньках. Сохранять равновесие, «стойку конькобежца» во время движения, скольжение и повороты. Катание на самокате. Отталкивание одной ногой. Плавание. скольжение в воде на груди и на спине, погружение в воду. Катание на велосипеде. Езда по прямой, по кругу, «змейкой», уметь тормозить. Катание на санках. Скольжение по ледяным дорожкам. После разбега стоя и присев, на одной ноге, с поворотами. Скольжение с невысокой горки.

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка («Что нас радует»)

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

Двигательный опыт ребенка богат; результативно, уверенно, мягко, выразительно с достаточной амплитудой и точно выполняет физические упражнения (общеразвивающие, основные движения. спортивные).

В двигательной деятельности успешно проявляет быстроту, ловкость, выносливость, силу и гибкость.

осознает зависимость между качеством выполнения упражнения и его результатом

проявляет элементы творчества в двигательной деятельности: самостоятельно составляет простые варианты из освоенных физических упражнений и игр, через движения передает своеобразие конкретного образа (персонажа, животного), стремится к неповторимости (индивидуальности) в своих движениях.

проявляет постоянно самоконтроль и самооценку. Стремится к лучшему результату, к самостоятельному удовлетворению потребности в двигательной активности за счет имеющегося двигательного опыта.

имеет начальные представления о некоторых видах спорта

Имеет представления о том, что такое здоровье, понимает, как поддержать, укрепить и сохранить его,

обратиться за помощью ко взрослому).

Ребенок владеет здоровьесберегающими умениями: навыками личной гигиены, может определять состояние своего здоровья

Может оказать элементарную помощь самому себе и другому (промыть ранку, обработать ее, приложить холод к ушибу, обратиться за помощью ко взрослому).

В двигательной деятельности затрудняется в проявлении быстроты, координации (ловкости), выносливости, силы и гибкости;

допускает ошибки в основных элементах сложных физических упражнений.

Слабо контролирует выполнение своих движений и движений товарищей, затрудняется в их оценке;

допускает нарушение правил в подвижных и спортивных играх, чаще всего в силу недостаточной физической подготовленности;

не проявляет стойкого интереса к новым и знакомым физическим упражнениям, избирательности и инициативы при их выполнении.

Ребенок проявляет несамостоятельность в выполнении культурно-гигиенических процессов, (к началу обучения в школе не овладел основными культурно-гигиеническими умениями и навыками).

Не имеет привычки к постоянному

использованию культурно-гигиенических навыков без напоминания взрослого. Проявляет равнодушие по отношению к больному близкому человеку в семье, к заболевшему сверстнику.

Содержание работы по реализации основных задач по видам деятельности

№

Виды упражнения

Квартал, месяц

Общеразвивающие упражнения с предметами и без них

Упражнения для рук и плечевого пояса

Упражнения для ног

упражнения для туловища

Построение и перестроение

Построение в колонну, шеренгу, в два и более кругов

Повороты налево, направо переступанием

Равнение в колонне в затылок, в шеренге- по линии, носкам

Размыкание в колонне на вытинутые руки в стороны

Размыкание в шеренге и в кругу - на вытянутые руки в стороны

Упражнения в ходьбе.

Ходьба разными способами: в полуприседе, перекатом с пятки на носок

Ходьба с изменением положения рук вверх, вперед, в сторону с хлопками

Ходьба на носках, руки за голову

Ходьба приставным шагом в одну и другую сторону

Ходьба приставным шагом в сторону и другую сторону

Ходьба с поворотами по сигналу

Ходьба в чередовании с другими движениями

Ходьба в колонне по одному, парами, по кругу, не держась за руки

Ходьба 3-4м с закрытыми глазами

Упражнения в беге.

Бег на носках с высоким подниманием коленей

Бег мелким и широким шагом

Бег "змейкой"между расставленными в одну линию предметами

Бег с преодолением препятствий

Бег в колонне по одному и парами с перестроением по сигналу с измением темпа

Бег "змейкой" от одной стороны площадки к другой

Семенящий бег на месте

Непрерывный бег 1,5-2мин

Бег со средней скоростью60м

Бег с чередовании с ходьбой 120-150м (2-3р)

Бег медленный до 320м по переченной местности

Бег быстрый 10м перерывами (2-3р)

Бег со средней скоростью не менее 200м

Челночный бег

Упражнения в прыжках.

Подпрыгивание на 2-х ногах (ноги месте ноги врозь)

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед 3-4м

Перепрыгивание на двух ногах ч\з 5-6 предметов высотой 15-20см

Подпрыгивание на двух ногах на месте

Перепрыгивание на двух ногах боком ч\з невысокие предметы

прыжки в длину с разбега (80-100см)

прыжки в длину с места(50-60см)

прыжки в глубину с высоты 30см в обозначенное место

прыжки в длину последовательно ч\з 4-5 линии

прыжки последовательно ч\з 2-3 предмета высотой 5-10см

Прыжки в высоту с прямого разбега (30-40см)

Прыжки в высоту бокового разбега (30-40см)

Прыжки ч\з качающуюся длинную скакалку

Прыжки на возвышение до 20см

Прыжки на одной ноге (пр.лев)

Упражнения в прокатывании, бросании, метании

Бросание мяча вверх, о землю и ловля руками не менее 10р подряд

Бросание мяча вверх , о землю и ловля одной рукой не менее 4-6р подряд

Перебрасывание мяча из одной руки в другую

Подбрасывание и ловля мяча с хлопками

Отбивание мяча о землю на месте (10р) и продвижение вперед шагом

Перебрасывание и ловля мяча из различных положении и различными способами

Набрасывание мяча на кольцеброс (рас.1-1,5 м)

Метание в движущуюся цель

Прокатывание набивных мячей 1 кг

Метание в гор. и вер цели (выс. 2м) с рас 3-4м с места и с разбега, вдаль

Забрасывать мяча в кольцо

Упражнения в ползание, лазанье

Ползание на четвереньках 3-4м, толкая головой мяч

Переползание Ч\з несколько предметов подряд

Ползание на четвереньках"змейкой" между предметами

Ползание назад

Попытка и лазанья по канату

Чередование ползания с другими видами движения

Перелезание ч\з верх стремянки

Ползание по-пластунски

Лазанье , по веревочной лестнице

Лазанья по канату

Лазанье по гимнастической стенке, ритмично меняя темп

Ползание по скамейке, бревну

Упражнения на равновесие…

Ходьба по ограниченной поверхности приставным шагом(прямо, по кругу, зигзагообразно)

Передвижение приставным шагом в сторону, боком

Ходьба (мешочек с песком на голове), приставляя пятку ноги к носку другой(прямо, по кругу, зигзагообразно)

Ходьба по наклонной доске прямо и боком

Вбегание и сбегание по наклонной доске на носках

Ходьба по скамейке с перешагиванием набивных мячей, прокатыванием перед собой мячей двумя руками

Стойка на гим. скамейке с подъемом на носки и опусканием на всю стопу)

Стойка на гимнастической скамейке с поворотом кругом

Стойка на одной ноге, вторая согнута и поднята коленом вперед (в сторону руки на поясе)

«Ласточка»

Спортивные упражнения

Баскетбол

Бадминтон

Футбол

Хоккей

Подвижные игры

Игры с бегом

Игры прыжками

Игры с ползанием и лазаньем

Игры с метанием

Игры - эстафеты с элементами спортивных игр

Игры на лыжах

Игры на ориентировку в пространстве

Танцевальные упражнения

Стараться выразить в движении характер музыки

Начинать и заканчивать движения в соответствии с музыкой

Использовать знакомые танцевальные движения

Общеразвивающие упражнения с предметами и без них

Принимать положения: руки перед грудью, к плечам и т.д

Выполнять висы с разнообразными движениями ног (Вперед, назад)на гим скамейке

Делать выпад вперед, в сторону, держа рук на поясе

Захватывать пальцами предмет

Накланяться вперед, касаясь рола ладонями

Стоя на коленях, садиться на пол справа и слева от колен

Отжимание от пола (2-3р)

Ходьба

Ходить в полуприседе

Ходить на наружных сторонах стопы

Проходить 3-4м с закрытыми глазами

Бег

Бегать в колонне, пристраиваясь по сигналу

Семенящий бег на месте

Бегать непрерывно 1,5-2мин

выполнять челночный бег 3р по 10м

Пробегать 20м за 5,5-5с

Пробегать 30м(за 8,5-7,5с)

Прыжки

Перепрыгивать на 2-х ногах 5-6 предметов выс 20 см

Прыгать в длину с места ( 70-100 см)

Прыгать в длину с разбега( 80-110 см)

Прыгать в высоту с прямого разбега ( 30-40 см)

Прыгать в высоту с прямого разбега ( 40-50 см)

Прыгать ч\з короткую скакалку, вращая ее вперед и назад

Катание, бросание, метание..............

Отбивать мяч о землю на месте ( 10-12р подряд)

Отбивать мяч о землю ( пол)в движении (5-8м)

Прокатывать набивного мяча (масса 1- 1.5 кг)

Перебрасывание мяч друг другу и ловить его в разных положениях, разными способами

Метать в горизантальную цель мишени на высоте 2м рас 3-4 м с места и с разбега

Метать в даль (5- 9м) с места разбега

Ползание и лазание

Ползать на четверенках 3-4м, толкая головой мяч

Ползать на четвереньках "змейкой между предметами, вперед и назад"

ползать по пластунски

Лазать по веревочной лестнице, канату, шесту

Лазать по гимнастической стенке

ползать на скамейке ( разными способами)

проползать под скамейкой

Равновесие

Передвигаться по ограниченной поверхности приставным шагом

Проходить по скамейке, перешагивая предметы

" Ласточка"

Проходить по узкой гим. скамейки, выполняя задания физ.инс. (присесть, кругом, на одной ноге)

Построение и перестроение

Строиться в колонну, в шеренгу, вв 2 колонны

Делать повороты налево, направо переступанием

Выполнять команды "Равняйся", " смирно"

Равмыкание в колонне на вытянутые руки вперед, шеренге и в кругу - на вытянутые руки в стороны

Элементы спортивных игр

Баскетбол

перебрасывать мяч друг другу 2 руками от груди, снизу, из-за головы

Введение мяча правой и левой рукой

Бадминтон

Отбивать волан ракеткой

Футбол

Прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении

Обводить мяч вокруг предметов

передать мяч ногой друг другу в парах

Танцевальные упражнения

выразить в движении характер музыки

Творческий использовать знакомые танцевальные движения

II ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

2.1. Формы и методы проведения занятий, обозначенные в программе, предполагают закрепление двигательных умений и навыков, воспитание физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости), развитие координации движений, пространственной ориентации и укрепление физического и психического здоровья детей.

В программе выделены 6 основных форм организации двигательной деятельности, каждая из которых отражает свои цели и задачи:

традиционная (обучающий характер, смешанный характер, вариативный характер),

тренировочная (повторение и закрепление определенного материала), игровая (подвижные игры, игры-эстафеты), сюжетно-игровая (может включать различные задачи по развитию речи и ознакомлением с окружающим миром, а также по формированию элементарных математических представлений), с использованием тренажеров (спортивная перекладина, гимнастическая стенка, велотренажер, беговая дорожка, гимнастическая скамья, батут, диск здоровья), по интересам, на выбор детей (мячи, обручи, кольцеброс, полоса препятствий, тренажеры, скакалки).

В конце каждого учебного года проводится мониторинг физической подготовленности дошкольников, содержание которого включает в себя нормативы, разработанные в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и настоящей рабочей программой.

Формы работы	Продолжительность занятий по возрастным группам.
Формы работы	Первая младшая группа	Младшая группа	Средняя группа	Старшая группа
Физкультурные занятия	2 раза в неделю по подгруппам 15-20 мин	2 раза в неделю одновременно всеми детьми 15-20 мин	2 раза в неделю одновременно всеми детьми, в том числе 1 раз во время прогулок 20-25 мин	2 раза в неделю одновременно всеми детьми, в том числе 1 раз во время прогулок 25-30 мин
Утренняя гимнастика	4-5мин	5-6 мин	6-8 мин	8-10 мин
Физкультурные минутки	1-3 мин	1-3 мин	1-3 мин	1-3 мин
1раз в месяц
Досуги	10-15 мин	15-20 мин	20 -25 мин		25-30 мин
Физкультурные праздники	---------	2раза в год 30 мин	2 раза в год 30мин		3 раза в год 45 мин
Самостоятельные физкультурные занятия	Ежедневно. Характер и продолжительность зависит от индивидуальных данных и потребностей детей, проводятся под наблюдением воспитателя, под контролем родителей и вместе с ними

2.2. Перспективный план физкультурно-оздоровительной работы

№	Мероприятия	Группы	Сроки исполнения
1	Утренняя гимнастика	Все группы	ежедневно
2	Занятия в физкультурном зале	Все группы	По сетке занятий
3	Сюжетно – ритмическая гимнастика	Средняя, старшая	2 раза в неделю
4	Комплекс общеразвивающих упражнений	Средняя, старшая	2 раза в неделю
6	Корригирующая гимнастика	Все группы	1 раз в неделю
7	Дыхательная гимнастика	Все группы	ежедневно
9	Упражнения мелкой моторики рук	Средняя, старшая	1 раз в неделю
11	Строевые упражнения	Все группы	ежедневно
12	Основные виды движений	Все группы	ежедневно
13	Подвижные игры	Все группы	ежедневно
14	Элементы волейбол, баскетбол	Старшая	2 раза в неделю
15	Элементы футбола	Средняя, старшая	1 раз в 2 недели
16	Игры – соревнования	Средняя, старшая	ежедневно
17	Физкультурный досуг	Все группы	4 раза в месяц
18	Физкультурный праздник	Все группы	2 раза в год
20	Закаливающие мероприятия	Все группы	ежедневно

III МОНИТОРИНГ ДОСТИЖЕНИЙ ДЕТЬМИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

В соответствии с образовательной программой ДОУ обследование уровня физической подготовленности детей проводиться два раза в год: начальное - в сентябре месяце, итоговое в мае месяце. Мониторинг физической подготовленности позволяет выявить уровень развития движений и физических качеств, выделить способных, средних, отстающих в двигательном развитии детей и определить для каждого ребенка оптимальную «ближайшую» зону развития функциональных систем и двигательных навыков.

Цель диагностики: выявление уровня физической подготовленности детей (начального уровня и динамики развития), эффективности педагогического воздействия.

Результаты диагностики физической подготовленности позволяют:

установить причины отставания или опережения в освоении детьми образовательной программы;

определить необходимые физкультурно-оздоровительные мероприятия (кроме основных форм физического воспитания дополнительные формы: секции - для физически развитых и физически подготовленных ребят, дополнительные оздоровительные занятия для ослабленных и часто болеющих детей);

индивидуализировать нагрузку, физические упражнения и закаливающие процедуры в соответствии с группой здоровья, отклонениями в физическом развитии (повышенного или пониженного питания, небольшой рост, нарушение осанки, плоскостопие), уровнем сформированное™ двигательной активности (высокий - гиперактивные дети; средний, низкий - малоподвижные дети);

определить технику владения основными двигательными умениями;

развивать интерес детей к занятиям физической культурой. Представленный в данном разделе материал поможет инструкторам по физической культуре

осуществлять диагностику физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста.

Врач заранее определяет детей, которые будут отстранены от выполнения тех или иных тестовых заданий по состоянию здоровья. Воспитатель по физической культуре в процессе диагностики заполняет протокол обследования, в котором фиксируются количественные показатели, характеризующие уровень развития физических качеств, и качественные показатели, характеризующие степень сформированности двигательных навыков.

Результаты диагностики предоставляются в форме справки на педагогическом часе ДОУ и совещании при заведующем: справка по результатам обследования детей дошкольного возраста с 4-7 лет и справка по результатам обследования детей подготовительных к школе групп.

Обследование проходит по методике: «Двигательная активность ребенка в детском саду» Рунова М.А., 2000

3.1. Обследование уровня развития физических качеств

Тесты для определения скоростных качеств

Бег на 10м с хода (тест позволяет оценить скоростные качества ребенка и его реакцию).

Бег на 30 м со старта (тестируются скоростные качества).

Тесты для определения скоростно-силовых качеств

Прыжок в длину с места

Бросок набивного мяча весом 1 кг способом из-за головы двумя руками стоя (тестируются уровень физического развития детей, их ориентировочные реакции и координационные способности).

Тесты для определения ловкости и координационных способностей

Челночный бег 3 раза по 10м (определяется способность быстро и точно перестраивать свои действия в соответствии с требованиями внезапно меняющейся обстановки).

Статическое равновесие (тест выявляет и тренирует координационные возможности детей).

Подбрасывание и ловля мяча (тест на ловкость и координацию).

Отбивание мяча от пола (тестируется ловкость, скорость реакции, устойчивость позы).

Гибкость (тест характеризует подвижность всех звеньев опорно-двигательного аппарата, эластичность мышц и связок).

Тесты для определения силы и силовой выносливости

Подъем из положения лежа на спине (тест для определения силовой выносливости)

Бег /30 м

Возраст	Пол	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
4	М	9,4-8,7	9,5-9,9	10,0-10,7
4	Д	9,8-8,7	9,9-10,2	10,3-12,7
5	М	8,3-7,9	8,4-9,2	9,3-10,0
5	Д	8,8-8,3	8,9-9,2	9,3-10,2
6	М	7,6-7,5	7,7-8,5	8,6-9,2
6	Д	8,2-7,8	8,3-8,8	8,9-9,9
7	М	7,2-6,8	7,3-7,5	7,6-8,0
7	Д	7,5-7,3	7,6-7,9	8,0-8,7

Прыжки в длину с места /м

Возраст	Пол	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
4	М	70,0 и >	58,0-69,5	57,0 и <
4	Д	70,0 и >	60,0-69,0	59,0 и <
5	М	92,0 и>	77,1-91,6	76,0 и <
5	Д	87,0 и>	76,2-86,5	75,0 и <
6	М	101,0 и>	86,3-100,0	87,0 и <
6	Д	100,0 и>	88,0-99,6	85,0 и <
7	М	113,0 и>	100,0-112,7	99,0 и <
7	Д	114,0 и>	98,0-113,4	97,0 и <

Метание мешочка /м

Возраст

Пол

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

М прав лев

5,5 и ↑

4,8 и ↑

4,1

3,4

2.5 и ↓

2,0 и ↓

Д прав лев

5,2 и ↑

3,7 и ↑

3,4

2,8

2,4 и ↓

1,8 и ↓

М прав лев

7,5 и ↑

4,7 и ↑

5,7

4,2

3,9 и ↓

2,4 и ↓

Д прав лев

5,9 и ↑

4,5 и ↑

4,4

3,5

3,3 и ↓

2,5 и ↓

М прав лев

9,8 и ↑

5,9 и ↑

7,9

5,3

4,4 и ↓

3,3 и ↓

Д прав

лев

8,3 и ↑

5,7 и ↑

5,4

4,7

3,3 и ↓

3,0 и ↓

М прав лев

13,9 и ↑

10,8 и ↑

10,0

6,8

6,0 и ↓

4,2 и ↓

Д прав лев

11,8 и ↑

8,0 и ↑

6,8

5,6

4,0 и ↓

3,0 и ↓

Челночный бег /3*10м

Пол	Возраст, лет
Пол	4	5	6	7
Мальчики	14,0	12,7	11,5	10,5
Девочки	14,5	13,0	12,1	11,0

Статическое упражнение на равновесие /сек

Возраст	Пол	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
4	М	10 и ↑	5-10	5 и↓
4	Д	12 и ↑	6-12	6 и ↓
5	М	20 и ↑	12-20	12 и↓
5	Д	25 и ↑	15-28	15 и ↓
6	М	35 и ↑	25-35	25 и ↓
6	Д	40 и ↑	30-40	30 и ↓
7	М	42 и ↑	35-42	35 и ↓
7	Д	60 и ↑	45-60	45 и ↓

*бег на 10 м с ходу проводится с детьми 4 лет, бег на 30 м со старта проводится с детьми с 5-7 лет Результаты тестирования выражаются в количественных показателях, характеризующих уровень сформирования физических качеств, и в качественных показателях, характеризующих степень сформированности техники движения у ребенка. Количественные показатели выражаются количественными характеристиками - временем (секунды, минуты), расстоянием (сантиметры, метры), количеством упражнений. Эти количественные показатели воспитатель по физической культуре фиксирует в протоколе, а затем сравнивает со стандартными средними показателями физической подготовленности дошкольников (нормативы были определены исследователями: К. Н. Вавиловым (1955 г.); Г. П. Юрко. В. Г. Фроловым (1983 г.)).

Контроль за качественными характеристиками осуществляется по трехбалльной системе:

Высокий уровень - ребенок правильно выполняет все технические элементы (отличная техника движения);

Средний уровень - ребенок справляется с большим количеством технических элементов (средний уровень овладения техникой движения);

Низкий уровень - наличие значительных ошибок (несформированная техника движения). Два раза в месяц ведется медико-педагогический контроль за соблюдением СанПин и физической нагрузки детей на занятиях физкультуры во всех возрастных группах. Результаты фиксируются в справках. Ежедневно ведется учет переболевших детей для проведения физкультурных занятий во всех возрастных группах.

VI ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьей-создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.

Основные формы взаимодействия с семьей.

Знакомство с семьей: встречи-знакомства, посещение семей, анкетирование семей. Информирование родителей о ходе образовательного процесса: дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты и праздники, создание памяток.

Образование родителей: организация «материнской/отцовской школы», «школы для родителей» (лекции, семинары.) Совместная деятельность: привлечение родителей к организации вечеров музыки и поэзии, гостиных, конкурсов, концертов семейного воскресного абонемента, маршрутов выходного дня (в театр, музей, библиотеку), семейных объединений (клуб, студия, секция), семейных праздников, прогулок, экскурсий, семейного театра, к участию в детской исследовательской и проектной деятельности.

Предполагаемый результат:

Родители вовлечены в воспитательно-образовательный процесс по физическому воспитанию детей. У родителей воспитанников повысился уровень компетентности в физическом воспитании и развитии дошкольников. В большинстве семей изменены установки в области здоровьесбережения по отношению к ребенку, скорректированы родительские позиции.

Список используемой литературы

№	Название	Автор	Год
1	«Физкультурные занятия в детском саду» вторая младшая группа	Л.И.Пензулаева	2012
2	«Физическая культура в дошкольном детстве» пособие инструкторов физкультуры и воспитателей работающих с детьми 4-5 лет	Н.В.Полтавцева Н.А.Гордова	2007
3	«Физическая культура в дошкольном детстве» пособие инструкторов физкультуры и воспитателей работающих с детьми 5-6 лет	Н.В.Полтавцева Н.А.Гордова	2007
4	«Физическая культура в дошкольном детстве» пособие инструкторов физкультуры и воспитателей работающих с детьми седьмого года жизни	Н.В.Полтавцева Н.А.Гордова	2007
5	«Физическое воспитание и развитие детей раннего возраста»	Н.П.Кочетова	2005
6	«Образовательная область «Физическая культура»	Т.С.Грядкина	2012
7	«Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях»	Н.Н.Кожукова Л.А.Рыжкова М.М.Самодурова	2002
8	«Развивающая педагогика оздоровления»	В.Т.Кудрявцев Б.Б.Егоров	2000
9	«Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста»	Н.Н. Ефименко	1999
10	«Физическое воспитание в семье и ДОУ»	Г.В.Глушкова Л.Г.Голубева И.А.Прилепина	2005
11	«Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ»	О.Н.Моргунова	2005
12	«Воспитание Здорового ребенка»	М.Д.Маханева	2000
13	«Игры и развлечения детей на воздухе»	Т.И.Осокина Е.А.Тимофеева Л.С.Фурмина	1983
14	«Подвижные игры с детьми младшего школьного возраста»	Е.А. Тимофеева	1986
15	Подвижные игры для детей	В.А.Лепешкин	2004
16	«Поиграем, малыш!»	И.П.Дайлидене	1992
17	«Русские народные подвижные игры»	М.Ф.Литвинова	1986
18	«Игры для детей»	В.Г.Яковлев А.Н.Гриневский	1992
19	«Спортивные игры и упражнения в детском саду»	Э.Й.Адашкявичене	1992
20	«Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет»	Л.И.Пензулаева	2001
22	«Физическое воспитание дошкольников»	В.Н.Шебеко Н.Н.Ермак В.А.Шишкина	2000
23	«Теория и методика физического воспитания и развития ребенка»	Э.Я.Степненкова	2001
24	«Оздоровление детей в условиях детского сада»	Л.В.Кочетковой	2005
25	«Оздоровительный семейный досуг с детьми дошкольного возраста»	Н.И.Бочарова	2003
27	«Лечебная физкультура для дошкольников»	О.В.Козырева	2003
28	«Физическая культура в детском саду»	Т.И.Осокина	1986
29	«Контроль физического состояния детей дошкольного возраста»	Т.А.Тарасова	2005
30	«Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях»	Т.Л.Богина	2005
31	«Растем здоровыми»	В.А.Доскин Л.Г.Голубева	2003
36	«Укрепляйте здоровье детей»	Е.Н.Вавилова	1986
37	«Движение +движения»	В.А.Шишкина	1992
38	«Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении»	А.П.Щербак	1999
39	«Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду»	Т.С.Яковлева	2007
40	Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми 3-4 лет»	М.А.Рунова	2007
41	«Как сохранить и укрепить здоровье ребенка»	В.А.Доскин Л.Г.Голубева	2006
42	«Веселая физкультура для детей и их родителей» занятия, развлечения, праздники, походы	О.Б.Казина	2005
43	Журнал Инструктор по физкультуре»