Статья о физическом воспитании в ДОУ
консультация по физкультуре на тему

Основными целями и задачами  в образовательной области «Физическое развитие» является сохранение, укрепление и охрана здоровья детей. Именно в  дошкольном детстве закладываются ценностные установки развития личности, основы крепкого здоровья, становление двигательной активности, однако современная жизнь с применением информационно-коммуникационных технологий тормозит физическое развитие детей, дети становятся малоподвижными, посвящая свободное время компьютерным играм и общению в социальных сетях.          

Современный Стандарт ставит перед нами целевые ориентиры на этапе  завершения дошкольного образования в области физическое развитие  и для достижения полноценного результата актуальным становится проведение в режимные моменты кружковой деятельности по общефизической подготовке.

Цель кружка  -  полноценное всестороннее физическое развитие детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, формирование потребности в двигательной активности. Для достижения поставленной цели необходимо   решение задач, в основе которых лежит: охрана и укрепление физического здоровья детей, профилактика плоскостопия, сколиоза, формирование двигательных умений и навыков, развитие психофизических качеств и двигательных способностей, формирование культурно – гигиенических навыков и потребности в здоровом образе жизни, воспитание у детей интереса к занятиям по физической культуре и различным видам спорта, усиление конструктивного взаимодействия с родителями.

Для того чтобы проведение кружковой деятельности было высокоэффективным и являлось средством оздоровительной направленности рекомендуется  использовать разнообразные средства и формы проведения той или иной деятельности: использование сюжетных занятий, образно - игровой ритмической гимнастики, фитбол - гимнастики, элементов игрового стретчинга, проведение игровых упражнений и подвижных игр разной направленности. При этом следует использовать все возможности предметно - пространственной среды, которая должна быть содержательной, общедоступной, трансформируемой, безопасной и стимулирующей физическую активность детей, в зависимости от выбранного вида деятельности.

Например, построение примерного тематического планирования по кружковой деятельности в младшей группе дошкольного возраста:

Общеразвивающие упражнения для детей станут более привлекательными, если использовать при этом стихотворную подборку, например:

          Мы ногами топ, топ

Мы руками хлоп, хлоп

Мы глазами миг, миг

Мы плечами чик, чик

Раз сюда, два сюда(повороты туловища вправо и влево)

Повернись вокруг себя

Раз присели, два привстали

Сели, встали, сели, встали

Словно ванькой-встанькой стали

А потом пустились вскачь(бег по кругу)

Будто мой упругий мяч

Раз, два, раз, два(упражнение на восстановление дыхания)

Вот и кончилась игра.

Кружковую деятельность следует проводить, используя специально подобранную музыкальную подборку, соответствующую тематике занятия, при этом следует учитывать  национально - региональный компонент, используя национальные игры, произношение слов, соответствующих словарно - возрастному запасу, национальную музыку, проведение национальных праздников. Итоговые мероприятия должны быть проведены с участием родителей, что является хорошим методом взаимодействия детского сада и семьи и сопутствует поддержке детской инициативы.

Для выявления уровня физической подготовленности детей  проводятся контрольные упражнения. В тестировании следует обратить внимание на сензитивные периоды развития физических качеств ребёнка. Например, у детей младшего дошкольного возраста следует проводить контрольные упражнения на выявление выносливости и быстроты, в 4-5 лет - быстроты, выносливости, гибкости, в 5 - 6 лет - скоростно - силовые качества и выносливость, в 7 лет - выносливость и ловкость.

Всю работу по физическому воспитанию и развитию следует строить с учётом принципов, заложенных в  Стандарте нового поколения, при этом повышать свою компетентность и уровень знаний, используя весь  внутренний потенциал и нестандартное мышление, ведь именно мы, педагоги - дошкольники являемся той стартовой площадкой, которая в недалёком будущем принесёт существенные плоды. Здоровье нации - в наших руках!

        Список использованной литературы

1. Алябьева,  Е.А, «Нескучная гимнастика» // М.: ТЦ Сфера; 2015.
2. Анисимова, М.С, «Двигательная деятельность детей младшего и среднего дошкольного возраста» // М.: Детство - Пресс; 2011.
3. Байкова,  Г.Ю, Реализация образовательной области «Физическое развитие» // Волгоград.: «Учитель»; 2014.
4. Борисова, М.М, «Организация занятий фитнесом в системе дошкольного     образования» // М.: Обруч; 2014.
5. Веракса, Н.Е, Программа  «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» // М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ; 2015.
6. Никольская, С.В, «Теория и методика физической культуры дошкольников» // СПб.: ВВМ, 2004.
7. Пензулаева, Л.И, «Физическая культура в детском саду» младшая группа  // М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ; 2014.
8. Подольская, Е.И, «Спортивные занятия на открытом воздухе» // Волгоград.: Учитель; 2014.
9. Подольская, Е. И, «Необычные физкультурные занятия для дошкольников» // Волгоград.: Учитель; 2011.  
10. Полтавцева,  Н.В, «Приобщаем дошкольников к здоровому образу жизни»// М.; ТЦ Сфера; 2013.
11. Сочеванова, Е.А, «Игры - эстафеты с использованием традиционного  физкультурного инвентаря» // СПб.: ООО «Издательство Детство - Пресс; 2010.
12. Степаненкова, Э.Я,  «Методика проведения подвижных игр» // М.: «МОЗАИКА – СИНТЕЗ»; 2015.  
13. Степаненкова, Э.Я,  «Методика  физического воспитания» М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника»; 2005.
14. Сулим, Е.В, «Детский фитнес» // М.: ТЦ Сфера; 2015.
15.  ФГОС