Гендерное воспитание детей в дошкольном возрасте
презентация к уроку по физкультуре (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

3

Задачи ДОУ по гендерному воспитанию детей дошкольного возраста

Ø Формирование полоролевых знаний , развитие умения использовать эти знания в различных ситуациях жизнедеятельности.

Ø Формирование представлений дошкольников о традициях воспитания мальчиков и девочек в русской народной культуре.

Ø Развитие нравственно-волевых качеств, характерных для мальчиков (смелость, решительность, сила, выносливость, вера и др.) и девочек (чувствительность, доброта, нежность, сострадание и др.)

Ø Развитие ценностного отношения к себе как к человеку соответствующего пола, формирование способности к самореализации богатства внутреннего мира, женского/мужского своеобразия

Ø Формировать дружеское, толерантное отношение к противоположному полу.

5

Механизмом гендерного воспитания детей младшего возраста выступают личностно-ориентированные технологии:

6

Без игры нет и не может быть полноценного умственного

развития…

Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности.

В.А. Сухомлинский

7           При проведении работы по воспитанию детей с учётом их гендерных особенностей, предлагаем обратить внимание на следующее:

ü На привлекательность игрового материала и ролевой атрибутики с целью привлечения детей к отражению в игре социально одобряемых образов женского и мужского поведения;

ü На достаточность и полноту материала для игр, в процессе которой девочки воспроизводят модель социального поведения женщины – матери;

ü На наличие атрибутики и маркеров игрового пространства для игр – «путешествий» в которых для мальчиков представляется возможность проиграть мужскую модель поведения.

8

9

Особенности развития мальчиков

› Обучение на зрительном восприятии;

› Любят играть и заниматься при ярком свете;

› Предпочитают сборно – разборные игрушки;

› Необходимо большое пространство для игр;

› Предпочитают выполнять любые задания самостоятельно;

› Любят разные задания на сообразительность;

10

При подготовке к занятиям педагог должен продумать следующие моменты:

•      пути решения познавательной задачи должны носить как информационный, так и исследовательский характер;

•      продумывать вопросы к занятию, учитывая особенности детей разного пола;

•       использовать больше наглядности на занятиях, т.к. это важно для мальчиков;

•       использовать проблемные ситуации на занятиях, помнить, что для девочек важны ситуации развивающего характера, чтобы найти другой способ или вариант решения, а для мальчиков – ситуации поискового характера.

•      проводить КВН, викторины типа “А ну-ка, мальчики!”, “А ну-ка, девочки!”

•      при обучении новому материалу разделять детей на подгруппы: мальчики и девочки, рассаживать детей на занятии: мальчик – девочка, т.к. дети взаимодополняют друг друга.

•       в начале занятия использовать игровые разминки, чтобы дать возможность мальчикам сконцентрировать внимание.

•       при объяснении последовательности работы, следить за тем, чтобы оно было четким, конкретным, понятным, особо немногословным. Особенно это важно для мальчиков.

11

12

Игровая деятельность

В дошкольном возрасте основной вид деятельности – игра. В сюжетно- ролевой игре происходит усвоение детьми гендерного поведения. Игра детей отражает традиционный взгляд на роль мужчины и женщины в обществе. Девочки ежедневно ухаживают за домом, заботятся о детях, выходят замуж. Мальчики воюют на войне, защищая Родину, строят мосты, ремонтируют автомобили. В игре закладываются и основы нравственности: великодушие, надежность, уважение к девочкам (женщинам) –– у мальчиков. Доброта, терпеливость, верность, уважение к мальчикам (мужчинам) –– у девочек.

13

В группах созданы условия для игр мальчиков «Моряки», «Военные», «Автомобилисты». Мальчики учатся быть смелыми, сдержанными, преодолевать трудности. Разъясняя мальчикам ход военных и героических игр, мы делаем акцент на том, что их персонажи оберегают тех, кто нуждается в помощи, защищают Родину. Для девочек – «Салон красоты», «Кукольный уголок» , Игровая зона « Семья» со всеми необходимыми атрибутами, где у девочек закладываются основы

материнства.

14

Физическая деятельность

Учитывая различия в развитии двигательных функций мальчиков и девочек,  осуществляется дифференцированный подход к ним в процессе физического воспитания. Особенность такой дифференциации в том, что девочки и мальчики не изолированы друг от друга, а в процессе специально организованной деятельности развивают  физические качества, которые принято считать сугубо женскими или мужскими. Так, например, существуют: Различия в обучении сложным двигательным движениям ( метание на дальность легче даётся мальчикам и наоборот, прыжки на скакалке- девочкам) Распределение ролей в подвижных играх (мальчики – медведи, волки, а девочки-пчёлки, зайчики и т.д.)

15,16 -фото

17

Роль семьи в гендерном воспитании детей

Мать: Формирует гуманистические черты характера (сострадание, забота о близких) Действует лаской, добротой Воспитывает глубокую привязанность, терпимость Раскрывает красоту окружающего мира Дает готовые ответы на вопросы Является образцом для поведения дочери.

 Отец: Формирует целеустремленность, настойчивость, смелость Является генератором идей, доводит дело до конца, развивает коллективизм и рыцарство у ребенка Отец – ролевая модель для ребенка на дальнейшую жизнь Способствует формированию самооценки, статусной позиции Учит анализировать, обобщать и делать правильные выводы.

18-фото