Конспект образовательной деятельности по физическому развитию "Королевская корона" для старшей группы
методическая разработка по физкультуре (старшая группа)

Этап образова-тельной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия

Вводная часть (организа-ционный и мотивацион-ный момент)

Корона стоит на маленьком столике.

Сундук стоит рядом с короной на столике.

1. Приветствие и мотивационный момент

Инструктор (одет как золотых дел мастер): - Приветствую вас, мои дорогие дети!

Вы знаете, кто я?

Я-золотых дел мастер,

Я королю подвластен.

И вот почти три года

Я делаю корону (показывает на корону).

Стараюсь я со всех уж сил!

Чтоб королю я угодил

Своей прекрасною короной.

Ну как? Корона хороша?

Скажите честно! Ах моя душа!

-О, Боже, я совсем забыл

Про бриллианты и каменья!

Корона может не понравиться королю!

Теперь берут меня сомненья.

-Да-да. Надо срочно прикрепить на корону несколько бриллиантов и драгоценных камней. Но мой сундучок закрыт, а ключ от него потерян. Я много путешествовал по свету, и однажды связка с ключами порвалась, они все растерялись в пути.

-Вы правда мне поможете? О, милые дети, будьте такими любезными. Я уже стар, и мне обязательно нужны помощники. Я помню все места, где можно разыскать ключи, и один из них должен подойти к замку на сундуке! Тогда в путь!

2. Разминка

Инструктор (мастер золотых дел) проводит разминку.

1. Приветствие и мотивационный момент

Дети входят в спортивный зал, строятся в шеренгу и видят Мастера золотых дел (инструктор).

Высказывают свои предположения.

Дети замечают, что на короне не хватает украшений.

Дети подсказывают, что корону можно украсить.

Дети предлагают свою помощь в поиске ключей.

2. Разминка

Дети выполняют разминку:

-ходьба в колонне по одному маршевым шагом,

-ходьба  с высоким подниманием коленей;

-ходьба скрёстная;

-движение подскоками;

-лёгкий бег на носках;

-ходьба обычная;

-упражнение на восстановление дыхания по кругу (1 раз) и во время ходьбы по массажной дорожке (массажные коврики, «змея», дорожка с «подушками»).

Создание условий для мотивации детей к занятию физкультурой.

Создание условий для речевой активности.

Создание условий для речевой активности.

Создание условий для воспитания взаимовыручки, сочувствия,  желания оказывать помощь.

Создание условий для двигательной активности и подготовки организма детей к нагрузке.

Создание условий для укрепления сердечно-сосудистой и дыхательной систем организма детей. Создание условий для укрепления свода стопы с целью профилактики плоскостопия.

Основная часть

Инструктор (мастер золотых дел): - Ребята, перед нами огромное море. Мы сможем его переплыть на корабле. Тогда

Флажки находятся в трёх ведёрках, в каждом ведре одного и того же цвета.

Гимнастический комплекс находится в подготовленном состоянии, возле него лежит мат.

На одной стороне зала стоят 10 кеглей, под двумя находятся ключи.

Напротив каждой команды на расстоянии 5 м стоит поворотный конус.

занимаем места на палубе! Я много повидал в своей жизни, мы возьмём морские флажки и, подавая другим кораблям сигналы и отвечая на их сигналы, преодолеем море.

1. Общеразвивающие упражнения

Инструктор выполняет показ ОРУ с флажками под музыку «Yellow Submarine» The Beatles.

2.Основные виды движений

Инструктор (мастер золотых дел): - Путешествуя по горам, мои ключи, скорее всего, попали в самые разные места. Часть из них, наверное, упала и закатилась под камни, а остальные где-то на вершине горы. Предлагаю разделиться на две команды: одна будет доставать ключи с гор, а вторая - из-под камней.

Инструктор (мастер золотых дел): -Отлично, друзья мои! Теперь возвращаемся обратно и пробуем открыть сундук. Я знаю другую дорогу. По ней мы можем ехать на машине или на лошадях. На чём поедем?

3. Эстафета «Водители» или  «Наездники»

Инструктор (мастер золотых дел): -Вот мы и добрались, друзья мои! Теперь откроем сундук! Найдите ключ, который отличается от всех остальных. Он и будет ключом от сундука.

Инструктор (мастер золотых дел): -Открываем сундук! А вот и драгоценные камни достойные быть на короне моего короля (показывает детям украшения). Давайте их прикрепим!

Дети во время ходьбы берут по два понравившихся флажка и перестраиваются в три колонны тройками.

1. Общеразвивающие упражнения

Дети выполняют ОРУ с флажками И.П.: ноги в о.с., флажки внизу. 1 – поворот головы вправо, 2 – и.п., 3 - поворот головы влево, 4 – и.п.  (4 раза).

И.П.: ноги в о.с., флажки внизу: 1-голову прокатить от правого плеча к левому, 2-обратно, 3-4-повтор (2 раза).

И.П.: ноги в узкой стойке, руки с флажками внизу. 1 – руки поднять в стороны, 2-вверх, 3-в стороны, 4-вниз (4 раза).

И.П.: ноги в узкой стойке, правая рука вытянута вправо, левая вверх. 1-2 – левую руку опустить в сторону влево, правую поднять наверх, 3-4- тоже вправо (4 раза).

И.П.: ноги в узкой стойке, правая рука с флажком у груди, левая вытянута вперёд. 1-поменять флажки местами, 2- и.п., 3-4-повтор (4 раза).

И.П.: ноги на ширине плеч, руки с флажками вверху. 1-наклон вправо, 2-и.п., 3-4-тоже влево (4 раза).

И.П.: ноги в основной стойке, руки с флажками вверху. 1-2-выполняя марш, делать скрёстные махи флажками вверху над головой, 3-4- повтор (6 раз).

И.П.: ноги в широкой стойке, руки с флажками вверху. 1-наклон вниз, флажками выполнять лёгкие маховые движения, 2-и.п., 3-4-повтор (4 раза).

И.П.: ноги в узкой стойке, флажки вертикально у груди. 1-4-марш, флажки отводить в стороны и затем к груди (4 раза).

И.П.: ноги в узкой стойке, флажки вертикально у груди. Прыжки ноги вместе-ноги врозь, флажки отводить в стороны и к груди.

Упражнения на восстановление дыхания. Перестраиваясь в одну колонну,

2. Основные виды движений (в двух подгруппах)

Дети делятся на две команды с помощью расчёта на первые и вторые номера.

1) Команда первых номеров под руководством инструктора выполняет лазанье по гимнастической лестнице и спуск по шесту (находясь на лестнице, каждый ребёнок отрывает один ключик с верхней перекладины и отдаёт его инструктору).

2) Команда вторых номеров занимается под руководством воспитателя. Каждый ребёнок по очереди выполняет отбивание мяча одной рукой два-три раза и прокатывает его в кеглю. Под двумя кеглями находятся ключи.

Затем команды выполняют переход и смену заданий.

Все ключи дети передают инструктору (мастеру золотых дел).

Дети выбирают способ передвижения.

3. Эстафета «Водители» или «Наездники»

Дети строятся в две колонны, согласно своего деления ранее. Выполняют бег с рулём или прыжки галопом на «лошадке» до поворотной стойки и обратно, передают атрибут следующему игроку.

Дети находят ключ от сундука.

Создание условий для выбора детьми предметов для общеразвивающих упражнений.

Создание условий для подготовки организма детей к выполнению основных видов движений.

Создание условий для развития координационных способностей и мышечной силы.

Создание условий для развития ловкости и меткости.

Создание условий для выбора детьми вида эстафеты.

Создание условий для взаимодействия между детьми.

Завершение занятия

Сундук и корона находятся на столе.

Инструктор (мастер золотых дел): -Ребята, что вам в нашем путешествии было трудным? А что вам больше всего понравилось? (во время украшения короны)

Инструктор (мастер золотых дел): -Какая великолепная получилась корона! Думаю, король будет доволен. Дорогие дети, я вам благодарен за вашу помощь в поиске ключей от сундука с украшениями. Только с вашей помощью у нас получилось корона для короля. Но в моём сундуке есть ещё маленькие бриллиантики, их я подарю вам! (даёт детям конфеты)

Дети берут по одной стразе. Отклеивают защитный слой с обратной стороны стразы и украшают корону.

Дети строятся в шеренгу.

Создание условий для воспитания привычки к занятиям физической культурой, эмоциональной радости от них и снятия психомоторного возбуждения и нормализации  дыхания.