Картотека подвижных игр по возрастам в ДОУ
картотека по физкультуре (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 50»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

(рекомендованные по программе «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»

под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой в соответствии с ФГОС)

Инструктор по физической культуре:

 Шигапова Лилия Юсуповна

г. Нижнекамск

С бегом

«Бегите ко мне!»

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, бегать в прямом направлении одновременно всей группой не наталкиваясь.

Описание: Дети строятся на одной стороне зала, так, чтобы не мешать друг другу. Воспитатель стоит на противоположной стороне зала. Он говорит: «Бегите ко мне, все – все бегите ко мне!». Дети бегут к воспитателю, который встречает их приветливо, разведя руки широко в стороны, и обнимает всех ребят. После повтора игры, когда все дети соберутся около воспитателя, он уходит на другую сторону зала и снова произносит слова.  

Правило: Перед началом игры воспитатель напоминает, что бежать можно только после слов «Бегите ко мне», нельзя толкаться и мешать друг другу.

«Птички и птенчики»

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу врассыпную, используя всю площадь зала.

Описание: «Я буду птица, а вы – мои птенчики», - говорит воспитатель, и предлагает детям посмотреть на большой круг (обруч) - это наше гнездо и приглашает птенчиков в него. Дети входят в круг и присаживаются на корточки. По сигналу «Полетели, полетели птенчики зернышки искать, на полянке погулять!». Птенчики вылетают из гнезда и имитируют движения, как будто собирают зернышки, ходят руками (крылышками) машут через стороны вверх-вниз. По сигналу «полетели домой, в гнездо!» - все птенчики бегут в круг.

Правило: вылетать из гнезда только после сигнала «…погулять». Не наталкиваться друг на друга, не выталкивать птенчиков из круга (гнезда).  

Вариант: можно использовать несколько обручей (гнезд) с отличительными цветами, и предложить детям выбрать себе гнездо и запомнить его.

«Мыши и кот»

Цель: упражнять детей в беге с изменением направления движения, подлезании под шнур сгруппировавшись в комочек, не касаясь руками пола.

Описание: дети изображают мышей. Они стоят или сидят на стульях, скамейках на одной стороне зала – мышки в норках. На противоположной стороне зала, на высоте 40-50 см натянута веревка (шнур) - это кладовая. Сбоку от играющих сидит взрослый – кошка. Кошка засыпает. Мыши выбегают из норок и бегут в кладовую, подлезают под шнур сгруппировавшись, руки на коленях. В кладовой присаживаются и грызут сухари. Кошка просыпается, мяукает. Мышки пролезают обратно через шнур и убегают в свои норки. Кошка бежит за мышами. Мыши убегают от нее. Затем кошка возвращается обратно на свое место и засыпает, игра повторяется.

Правило: кошка не ловит детей, она только делает вид что хочет поймать их. Подлезать под шнур надо сгруппироваться, стараться наклониться ниже, чтобы не задеть шнур. Не наталкиваться друг на друга.

Вариант: Во второй половине года, когда дети усвоят правила, можно ввести усложнение кошка ловит мышей, пойманные пропускают одну игру (остаются сидеть на стульчиках в доме кошки), при последующем повторении снова играют.

«Бегите к флажку!»

Цель: развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу.

Описание игры: Дети получают флажки двух цветов: одни - синего, другие - красного. Воспитатель становится на одной стороне площадки и держит в одной руке синий, в другой - красный флажок. Дети с флажками синего цвета свободно группируются возле воспитателя напротив синего флажка, дети с красными флажками - напротив красного. Затем воспитатель предлагает всем погулять, и дети начинают ходить и бегать по площадке. Воспитатель в это время переходит на другую сторону площадки и говорит: «Раз, два, три, скорей сюда беги» и протягивает в стороны руки с флажками, дети бегут к нему и собираются возле руки с флажком соответствующего цвета. Когда все дети соберутся, воспитатель предлагает поднять флажки вверх и помахать ими.

Правила игры: Расходиться по площадке можно только по слову воспитателя «Идите гулять». Бежать к воспитателю и становиться против флажка своего цвета можно только после слов: «Раз, два, три, скорей сюда беги!»

Варианты: Воспитатель может менять флажки, перекладывая их из одной руки в другую, чтобы дети собирались то справа, то слева от него.

Воспитатель включает в игру добавочный сигнал «Стой». По этому сигналу играющие останавливаются и закрывают глаза. Воспитатель тем временем бесшумно переходит на другое место площадки и говорит: «Раз, два, три, скорей сюда беги!» дети бегут к воспитателю и становятся против флажка своего цвета.

Вместо флажков детям можно повязать на руку ленточку соответствующего цвета или дать в руку платочек того же цвета. С платочками дети могут поплясать, а затем по сигналу собраться возле воспитателя.

«Найди свой цвет»

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, ориентироваться по цвету, бегать врассыпную по всей площадки зала не наталкиваясь.

Описание: по углам зала раскладываются обручи разного цвета, предлагается детям выбрать себе любой цвет (обруч) и встать в него. Таким образом дети делятся на 4 группы. Каждая группа запоминает свой цвет. По сигналу «Раз, два, три – по всей площадке беги!» - дети выбегают из обруча и разбегаются по всей площадке. На сигнал «Найди свой цвет!» дети стараются занять свое место встать в свой обруч, который они первоначально выбрали.

Правило: выбегать из обруча только после сигнала. Возвращаться обратно только по сигналу «Найди свой цвет». Не выталкивать детей из обруча.

Варианты: после усвоения правила игры, обручи можно менять местами (углами). Вместо обручей можно использовать кегли или кубики разного цвета. Флажки одного цвета на одну группу.

«Трамвай»

Цель: упражнять в ходьбе парами, в умении действовать по сигналу, развивать внимание, ориентировку в пространстве.

Описание: Дети стоят в колонне парами (держась за руки). Свободными руками они держатся за шнур (концы его связаны), т.е. Одни держатся за шнур правой рукой, другие – левой. Это трамвай. Воспитатель стоит в одном из углов комнаты с тремя цветными флажками: желтым, красным, зеленым. Он объясняет, что на «зеленый сигнал надо двигаться, на красный и желтый – останавливаться. Педагог поднимает зеленый флажок – трамвай едет, дети бегут вокруг комнаты (площадки). Добежав до воспитателя (светофора), дети смотрят, не сменился ли цвет. Если цвет по-прежнему зеленый, то движение трамвая продолжается, если поднят красный или желтый флажок, малыши останавливаются и ждут, когда, появится зеленый, чтобы снова можно было двигаться.

Правило: руки не разъединять, двигаться по прямом направлении. Пару свою не терять. Шнур не ронять.

Вариант: При небольшом количестве участников можно ставить их не парами, а в одну колонну. Сюжет игры можно развернуть: на пути устраивают остановку. Пассажиры сидят и ждут прихода трамвая; подъезжая к остановке, трамваи замедляет ход и останавливается. Одни пассажиры выходят, другие входят. Для того чтобы войти в трамвай и выйти из него, дети приподнимают шнур.

«Поезд»

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу, бег в колонне по одному с изменением темпа, действовать по сигналу, находить свое место в колонне.

Описание: дети строятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый – паровоз, остальные – вагоны. Воспитатель дает гудок и поезд начинает двигаться вперед, вначале медленно, потом быстрее, быстрее и наконец дети переходят на бег. «Поезд подъезжает к станции», – говорит воспитатель. Дети замедляют постепенно шаг, и поезд останавливается. Дети выходят погулять: они расходятся по полянке, собирают цветы, ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, они снова собираются в колонну, и движение поезда возобновляется.

Правила: Двигаться можно только после гудка, т.е. по сигналу воспитателя.

Варианты: Вначале дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу года привыкают запоминать свое место в колонне – находить свой вагон. Можно изменить сюжет игры, например, поезд может остановиться у речки, тогда дети изображают катание на лодках, ловлю рыбы и т. п.

 «Лохматый пес»

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала.

Описание: один из детей изображает пса. Он ложится на скамейку, положив голову на протянутые вперед руки. Остальные дети гурьбой тихонько на носочках подходят к нему, произнося текс:

Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим. И посмотрим, что – то будет.

Дети начинают будить пса, наклоняются к нему, произносят его кличку «Пес», хлопают в ладоши, машут. Пес вскакивает и громко лает «Гав!». Дети разбегаются. Пес гонится за ними, старается поймать детей. Когда все дети убегут, пес возвращается на свое место.

Правило: убегать дети начинают от пса только после сигнала «Гав!». Пес ловит детей только до черты.

«Птички в гнездышках»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Описание. Дети делятся на 3-4 группы по 5-6 человек, каждая группа имеет свой домик – гнездо. Дети изображают птенчиков. У каждой группы есть птичка – мать. По слову воспитателя «Полетели!» - птенчики вылетают из гнезда. Летают около дома, помахивая руками – крыльями. Птички – матери улетают подальше, за кормом. По слову воспитателя «Домой!» - птички – матери возвращаются и зовут птенчиков домой. В гнезде птенчики усаживаются в кружок и птичка – мать кормит их воображаемыми червячками.

Правила: Птички и птенчики вылетают по слову воспитателя «Полетели!». Птенчики возвращаются домой по зову птички – матери. Птички – матери возвращаются домой по слову воспитателя «Домой!».

Варианты: Предложить птичкам взлетать на возвышенность. У каждой птички свой цвет домика – гнезда. Можно менять домики местами.

С прыжками

«По ровненькой дорожке»

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом и ритмом стихотворения, выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, действовать совместно, использовать всю площадь зала.

Описание: дети свободно группируются или строятся в колонну и идут гулять. Воспитатель ритмично, в определенном темпе произносит следующий текст:

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки. Раз–два, раз–два,

По камешкам, по камешкам, по камешкам, по камешкам… В яму – бух!

При словах «По ровненькой дорожке» дети идут шагом. Когда воспитатель говорит: «По камешкам, по камешкам», – они прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед. На слова «В яму – бух!» присаживаются на корточки. «Вылезли из ямы», – говорит воспитатель, и дети поднимаются. После 2-3 повторов воспитатель произносит «по ровненькой дорожке устали наши ножки, вот наш дом – там мы живем».

Правила: действовать согласно тексту в игре. Не наталкиваться друг на друга. Вставать с корточек после слов «Вылезли из ямы». Убегать домой только после слов «там мы живем».

Варианты: Пройти по скамейкам, поставленным вдоль стены. Спрыгивание в глубину на мягкую дорожку.

«Поймай комара»

Цель: Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

Описание: Играющие становятся по кругу, на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Воспитатель находится в середине круга. Он держит в руках прут длиной – 1-1,2 метра с привязанным на шнуре картонным комаром. Длина шнура – 50 см. Воспитатель обводит прутом, «кружит комара», немного выше головы играющих. Когда комар летит над головой, ребенок подпрыгивает, стараясь его поймать. Тот, кто схватит комара, говорит: «Я поймал!». Затем воспитатель снова обводит прутом круг.

Правила: Ловить комара можно только обеими руками и подпрыгивая на двух ногах. Ловить комара, нужно не сходя с места.

Варианты: Можно бежать впереди, держа в руках прут с комариком, дети бегут его догонять.

«Воробышки и кот»

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, выполнять бег в прямом направлении одновременно всей группой, использовать всю площадь зала.

Описание: «Кот» располагается на одной стороне зала (площадки), а дети – «воробышки» – на другой. Дети – «воробышки» приближаются к «коту» вместе с воспитателем, который произносит:

Котя, котенька, коток,

Котя – черненький хвосток,

Он на бревнышке лежит,

Притворился, будто спит.

На слова «Будто спит», «кот» восклицает: «Мяу!» – и начинает ловить «воробышков», которые убегают от него в свой домик (за черту).

2 вариант

Цель: упражнять детей выполнять прыжки с высоты.

Описание: дети стоят на скамеечках, на больших кубиках, положенных на полу в одной стороне площадки. Это воробышки на крыше. В стороне сидит кот (воспитатель или кто-нибудь из детей). Кот спит. «Воробышки полетели» – говорит воспитатель. Воробышки спрыгивают с крыши, расправив крылья, разлетаются во все стороны. Но вот просыпается кот. Он произносит «мяу–мяу» и бежит ловить воробышков, которые прячутся на крыше. Пойманных воробышков кот отводит к себе в дом.

Правила: Воробушки спрыгивают по сигналу воспитателя «Воробушки, полетели!». Воробушки возвращаются на места. Когда кошка произносит «Мяу!».

Варианты: Ввести второго кота. Воробушки клюют зернышки.

«С кочки на кочку»

Цель: упражнять детей энергичному отталкиванию 2мя ногами от пола используя взмахи руками, с перепрыгиванием из одной кочки на другую передвигаясь вперед.

Описание: На земле чертят две линии - два берега, между которыми болото (расстояние между линиями 30 м). Играющие распределяются парами на одном и другом берегу. Воспитатель чертит на болоте кочки - кружки (можно использовать плоские обручи) на разном расстоянии друг от друга: 30, 40, 50, 60, 70, 80 см.

Двое детей по сигналу прыгают с кочки на кочку, стараясь перебраться на берег. Тот, кто оступился, (утонул) остается в болоте. Выходит, следующая пара. Когда все выполнят задание, воспитатель назначает, кому выводить детей из болота. Тот подает увязшему руку и показывает прыжками путь выхода из болота.

Правила: прыгать можно толчком одной или двух ног, выбирая маршрут по желанию; нельзя становиться ногой между кочками; тот, кто нарушил, остается в болоте, пока его не вручат; выручать можно после того, как все переправятся на берег.

Вариант: разложить в шахматном порядке обручи по всему залу. По сигналу «1,2,3 -по кочкам прыгайте!» - дети начинают прыгать из обруча в обруч без паузы, не задерживая детей. По сигналу «Стоп игра» - дети которые заступили между обручей проиграли.

С подлезанием и лазаньем

«Наседка и цыплята»

Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, выполнять ходьбу, бег врассыпную, подлезание под препятствие, не касаясь руками пола, использовать всю площадь зала

Описание: играющие дети изображают цыплят, воспитатель – наседку. Цыплята с наседкой находятся в доме (место, огороженное натянутой между стойками или стульями веревкой на высоте 35–40 см). В стороне живет воображаемая большая птица. Наседка подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет цыплят: «Ко–ко–ко–ко». По ее зову цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют, наклоняются, приседают, ищут корм. По словам воспитателя «Большая птица летит!» все цыплята быстро убегают и прячутся в доме… Когда цыплята возвращаются домой, убегая от большой птицы, воспитатель может приподнять веревку повыше, чтобы дети не задели ее.

Правило: По зову наседки все цыплята выбегают из дома, подлезая под веревку. По сигналу «большая птица…..» цыплята должны возвращаться домой.

Варианты: Цыплята взбираются на насест – скамейку, натягиваются 2 шнура на расстоянии друг от друга, роль наседки поручается самим детям

«Мыши в кладовой»

Цель: упражнять детей выполнять бег врассыпную, подлезание под шнур, не касаясь руками пола.

Описание: дети изображают мышей. Они стоят или сидят на стульях, скамейках на одной стороне площадки – мышки в норках. На противоположной стороне, на высоте 50-40 см натянута веревка, за ней кладовая. Сбоку от играющих сидит воспитатель, исполняющий роль кошки. Кошка засыпает. Мыши бегут в кладовую, нагибаются, подлезая под веревку (надо стараться наклониться пониже, чтобы не задеть её). В кладовой мыши присаживаются на корточки и грызут сухари. Кошка просыпается, мяукает и бежит за мышами. Мыши убегают в норки. (Кошка не ловит мышей, она только делает вид, что хочет поймать их). Затем кошка возвращается на место и засыпает, игра продолжается.

Правила: Мыши могут бежать в кладовую только тогда, когда кошка заснет. Возвращаться в норки мыши могут лишь после того, как кошка проснется и замяукает.

Варианты: Мышки подлезают под дугу, убегая в норки, вводится вторая кошка.

«Кролики»

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, бег врассыпную, подлезание под шнур, не касаясь руками пола.

Описание: дети располагаются за веревкой (шнуром), натянутой на высоте 50 см от пола, – они «кролики в клетках». По сигналу воспитателя: «Скок – поскок на лужок» – все «кролики» выбегают из клеток (подлезают под шнур, не касаясь руками пола), скачут (прыжки на двух ногах), травку щиплют. На сигнал: «Сторож!» – все «кролики» убегают обратно (но не подлезают под шнур, а забегают за стойку).

2 вариант

Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, ориентироваться в пространстве, выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, бег врассыпную, подлезание под препятствие, не касаясь руками пола.

Описание: на одной стороне площадки мелом нарисованы круги (5 – 6) – это клетки для кроликов. Перед ними ставятся дуги. На противоположной стороне – дом сторожа (стул, на котором сидит воспитатель). Между домом и клетками кроликов находится лужок, на котором кролики гуляют. Воспитатель делит всех играющих на группы по 3 – 4 ребенка. Каждая группа становится в один из начерченных на полу кругов. Дети присаживаются по указанию воспитателя на корточки (кролики сидят в клетках). Воспитатель подходит поочередно к клеткам и выпускает кроликов на лужок. Кролики один за другим проползают под дугой, а затем бегают и прыгают на лужайке. Через некоторое время воспитатель говорит: «Бегите в клетки». Кролики спешат домой. Каждый возвращается в свою клетку, проползая снова под дугой. Кролики сидят в клетках до тех пор, пока сторож снова не выпустит их гулять.  Вместо дуги для подползания можно использовать положенную на стойки планку или натянутый шнур.

С бросанием и ловлей.

«Попади в воротики»

Цель: Упражнять в точности направления мяча своей паре. Развивать глазомер.  

Описание: Дети с помощью воспитателя распределяются парами и встают на расстоянии 4-6 шагов один от другого. Между каждой парой посередине установлены воротики - из кубиков, кеглей или прутиков. Каждая пара получает один мяч и катает его друг другу через ворота.

Правила: катать мяч, не задевая ворота; отталкивать энергично одной или двумя руками (по указанию воспитателя).

«Кто дальше бросит мешочек».

Цель: Упражнять в метании вдаль правой и левой рукой на дальность.

Описание: 5-6 детей стоят на одной стороне площадки за начерченной линией или положенной веревкой. У каждого по четыре мяча или мешочка с песком.  По сигналу воспитателя «Бросили!» дети бросают по 2 раза правой, затем левой рукой, после сигнала «Поднимите мешочки» бегут за предметом, поднимают их и возвращаются обратно.

Правила: бросать обязательно одной рукой как можно дальше; бежать за мешочками только по сигналу. Дети стоят вдоль стены.

«Попади в круг»

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой точно в цель.

Описание: Дети стоят по кругу. В центре круга выложен из веревки кружок, концы веревки связаны, круг можно начертить. Диаметр круга-2 метра. Дети находятся на расстоянии 1-2 шагов от круга. В руках мешочки с песком. По слову воспитателя «Бросай!», все бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки!» - говорит воспитатель. Дети подходят в круг и поднимают мешочки, становятся на место. Воспитатель отмечает, чей мешочек не попал в круг, игра продолжается. При повторении игры дети бросают другой рукой.

Правила: бросать и брать только по сигналу; стараться попасть в обруч; бросать одной, при повторении другой рукой.

«Сбей кеглю»

Цель: закрепить умение прокатывать мяч в прямом направлении до предмета, развивать глазомер.

Описание: Играющие встают за линию, в 2 - 3 м от которой напротив каждого поставлены кегли или булавы. В руках у детей мячи. По сигналу они прокатывают мячи по направлению к кеглям, стараясь сбить их. По следующему сигналу идут за мячами, поднимают упавшие кегли и катят еще 2 раза. Подсчитывается, кто сбил кеглю большее число раз.

Правила: большой мяч катят двумя руками, маленький - одной, чередуя движение правой и левой рукой.

«Береги предмет»

Цель: развивать умение быстро реагировать на сигнал, ловкость.

Описание: дети становятся в круг. У ног каждого ребенка лежит кубик. Воспитатель находится в кругу. По сигналу «Бери!», водящий старается взять кубик то у одно то у другого ребенка. Играющий, к которому приближается водящий, приседает и закрывает кубик руками, пытаясь не дать дотронуться водящему до кубика.  

Правило: Вначале водящий не забирает кубики у детей, а только делает вид. Затем при повторении он может взять кубик у игрока, не успевшего закрыть его руками. Этот ребенок временно не участвует в игре.

Вариант: после усвоении игры, роль водящего может быть предложена наиболее активным детям.

На ориентировку в пространстве

«Найди свое место»

Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать внимание, умение двигаться в разных направлениях.

Описание: с помощью воспитателя дети делятся на группы, каждая из которых становится у определенного места (своего домика – кубики разного цвета или разные предметы). Предложить детям запомнить свое место. По сигналу они разбегаются по залу в разные стороны. После сигнала «Найди свой домик» - дети должны собраться группами у того места, где стояли вначале.

Правило: возвращаться только к своим домикам. Не выталкивать друг друга.

Вариант: После освоения игры, исходные дома можно менять местами. Игра эмоциональнее проходит с музыкальным сопровождением.

«Угадай, кто и где кричит»

Цель: развивать умение распознавать своего товарища по голосу.  

Описание: Дети встают в круг спиной к центру. Инструктор стоит в кругу. Он назначает водящего, который тоже становится в середину круга. Ребенку надевают повязку на глаза.  Кому-то из детей предлагают прокричать, подражая какому-либо домашнему животному или птице: кошке, собаке, петуху. Ребенку-водящему, стоящему в центре круга, предлагается отгадать, кто и где кричал. Если ребенок угадал, тогда дети меняются ролями. Если не угадал игра снова продолжает.

Правило: не подсказывать, кричит только назначенный ребенок. Хором нельзя выкрикивать.

«Найди, что спрятано»

Цель: учить ориентироваться в пространстве; умение находить предмет.

Описание: Дети стоят по кругу или в шеренге. Воспитатель кладет на пол перед ними три - пять предметов (кубики, флажки, погремушки, мячи, кольца) и предлагает их запомнить. Затем играющие по сигналу инструктора поворачиваются спиной к центру круга или лицом к стене. Воспитатель прячет один или два предмета и говорит: «Раз, два, три! Повернись и посмотри!». Дети поворачиваются лицом к предметам и, внимательно присматриваясь к ним, вспоминают, каких нет. Инструктор предлагает детям найти эти предметы в зале. Когда предметы будут найдены, игра повторяется.

Правило: искать только предложенные предметы. Нашедший берет предмет в руки и отдает взрослому.

Вариант: взрослый заранее прячет предмет в зале. После говорит детям что перед их приходом спрятал предмет (называет какой именно). Предлагается детям найти его.

Содержание

подвижные игры с бегом:

1. «Бегите ко мне»                                                                2
2. «Птички и птенчики»                                                        2
3. «Мыши и кот»                                                                2
4. «Бегите к флажку»                                                                3
5. «Найди свой цвет»                                                                3
6. «Трамвай»                                                                        4
7. «Поезд»                                                                        4
8. «Лохматый пес»                                                                5
9. «Птички в гнездышках»                                                        5

подвижные игры с прыжками:

1. «По ровненькой дорожке»                                                5
2. «Поймай комара»                                                                6
3. «С кочки на кочку»                                                        7

подвижные игры с подлезанием и лазанием:

1. «Наседка и цыплята»                                                        7
2. «Птички и птенчики»                                                        7
3. «Мыши в кладовой»                                                        8
4. «Кролики»                                                                        8

подвижные игры с бросанием и ловлей:

1. «Кто дальше бросит мешочек»                                                8
2. «Попади в круг»                                                                9
3. «Сбей кеглю»                                                                9
4. «Береги предмет»                                                                10

подвижные игры на ориентировку в пространстве:

1. «Найди свое место»                                                        10
2. «Угадай, кто и где кричит»                                                10
3. «Найди, что спрятано»                                                        11