ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ЮНЫЕ ОЛИМПИЙЦЫ»
проект по физкультуре (старшая, подготовительная группа)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ЮНЫЕ ОЛИМПИЙЦЫ»

по выявлению и поддержке одаренных в психомоторной (спортивной) сфере воспитанников дошкольного возраста.

1. Пояснительная записка

«Одарённость человека – это маленький росточек, едва
проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного 
внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, 
сделать всё необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод».
                                                                                                    В. А. Сухомлинский

Установка на здоровый образ жизни, как известно, не появляется у ребенка сама собой, а формируется в результате определенного педагогического воздействия, сущность которого, по словам И. И. Брехмана, состоит в приобщении к здоровому образу жизни с самого раннего возраста.

Сохранение здоровья населения нашей страны, формирование основ физической культуры, приобщение к спорту взрослых и детей относятся к задачам, решение которых контролируется на  высоком уровне. Так, согласно Указу Президента РФ от 01.06.2012г. №761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2020 годы» в Российской Федерации необходимо принимать меры, направленные на формирование у семьи и детей потребности в здоровом образе жизни, всеобщую раннюю профилактику заболеваемости, внедрение здоровьесберегающих технологий во все сферы жизни. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155, направлен на охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия, формирования общей культуры личности детей, ценностей здорового образа жизни, развития их физических качеств.

Также одной из приоритетных задач дошкольного образования является создание условий, обеспечивающих выявление и развитие внутреннего потенциала личности человека, начиная с самого раннего детства. Для этого в дошкольной образовательной организации должна быть выстроена система поиска и поддержки одаренных и талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода дошкольного детства.

Каждый ребенок по-своему одаренный. Добьется он успеха или нет,  зависит от того, будет ли выявлена его одаренность, помогут ли родители, педагоги и общество в целом развить ее и применить во взрослой жизни.

От этого зависит и успех самого общества, так как одаренные люди являются мощным ресурсом общественного развития, способным раскрыть перспективы социально – экономического, культурного и духовно – нравственного преображении России.

Проект «Юные олимпийцы» разработан для выявления, развития и поддержки спортивно одаренных детей старшего дошкольного возраста.

Как правило, когда речь идет об одаренных детях, имеют в виду умственно одаренного или одаренного в области искусства ребенка. Между тем существует несколько видов одаренности, обнаруживающих себя уже в дошкольный период жизни, одна из которых это спортивная или психомоторная одаренность.

Признаки спортивной одаренности: дети легко и пластично двигаются, прекрасно владеют телом, физически развиты, обладают чувством равновесия, высокой зрительно-моторной координацией, способны удерживать точный ритм, темп движений, точность и соразмерность действий в момент передвижения в пространстве.

Спортивной одаренности посвящены исследования выдающихся ученых. Понятие «психомоторика» или «спортивная одаренность» впервые ввел выдающийся русский физиолог И.М. Сеченов. «Моторно одаренным» детям свойственна способность «схватывать» и запоминать технику движения, вырабатывать индивидуальный почерк в действиях, почти всегда выигрывать в подвижных и спортивных играх, проявлять настойчивость, азартность в достижении цели.

В проекте предоставлены методы выявления и сопровождения спортивно одаренных воспитанников.  Он может быть использован в работе инструкторами по физической культуре или воспитателями дошкольных образовательных организаций.

1.  Цель и задачи проекта

 Цель: создание условий для выявления, и сопровождения спортивно одаренных воспитанников  старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Подобрать  диагностические методики по выявлению спортивно одаренных детей.
2. Своевременно выявлять спортивно одаренных воспитанников  старшего дошкольного возраста.
3. Организовать систему взаимодействий всех участников образовательных отношений в процессе сопровождения спортивно одаренных детей.
4. Совершенствовать развивающую предметно - пространственную среду дошкольного образовательного учреждения.
5. Ввести систему  дополнительных образовательных услуг.
6. Обеспечить участие одаренных воспитанников в спортивных состязаниях, соревнованиях, показательных выступлениях.
7. Повысить результативность участия воспитанников в городских спортивных состязаниях.
8. Повышать компетентность родителей (законных представителей)  в вопросах своевременного выявления и участия в развитии психомоторной одаренности ребенка 5 – 7 лет.

1.2. Участники проекта:

- воспитанники старшего дошкольного возраста;

- воспитатели;

- инструктор по физической культуре;

- семьи воспитанников.

1.3. Сроки реализации проекта:

- с сентября  по август каждого календарного года.

2. Этапы реализации проекта.

2. I этап - диагностический.

Цель: выявление спортивно одаренных воспитанников старшего дошкольного возраста.

Принципы выявления детей, обладающих спортивной одаренностью

       В основу идеи физкультурного образования детей с признаками спортивной одаренности положено шесть принципов, разработанных в соответствии с отечественными традициями обучения одаренных детей:

1. Принцип учета потенциальных возможностей ребенка. В педагогическом и социальном плане более важным является не те физические возможности, которые демонстрирует ребенок на сегодняшний день, а то, что следует ожидать от него в будущем.
2. Принцип комплексного оценивания. Вывод об одаренности ребенка может быть сделан на основе оценки целого спектра способностей (умственных, творческих, двигательных).
3. Принцип долговременности. Обследование детей должно быть длительным, а его организация - поэтапной.
4. Принцип участия различных специалистов. В диагностическом обследовании одаренных детей должны участвовать педагоги, психологи, врачи, кроме того, родители и дети. Только сопоставление всех полученных данных может дать объективную картину.
5. Принцип использования тренинговых методов и заданий. Тренинговые методики (в отличие от диагностических методик) в обучении детей со спортивной одаренностью призваны решать, прежде всего, задачи физического развития ребенка, а также способствуют снятию психологических барьеров между исследователем и испытуемым. Для детей дошкольного возраста  целесообразна разработка и применение игровых тренинговых методик, построенных на основе подвижных игр и игровых упражнений.
6. Принцип участия детей в оценке собственной спортивной одаренности. Реализация этого принципа в работе с детьми может включать в себя рефлексию и анализ ребенком собственного двигательного опыта, оценку выполненных им двигательных заданий.

Периоды диагностики:

1. Сентябрь - диагностика физического развития, спортивных способностей и создание банка данных.
2. Август - мониторинг  достижения планируемых результатов.

Методы:

- анкетирование родителей и педагогов;

- наблюдение;

- беседы с детьми;

Раннее выявление спортивных задатков, способностей, одаренности ребенка при помощи использования метода наблюдения, анкетирования родителей и педагогов, беседы с детьми. Выявлению мотивационной готовности ребенка к двигательной активности способствует беседа. Анкетирование родителей и педагогов позволит получить важную информацию о внешних и внутренних личностных чертах детей, их склонностях и интересах.

2.2.        II  этап - информационно-методический.

Цель: подбор методик и создание системы взаимодействия всех участников образовательных отношений в процессе сопровождения спортивно одаренных детей.

1. Разработка спортивно-технического комплекса ГТО для детей  старшего дошкольного возраста.

2. Разработка дополнительных образовательных программ спортивных секций.

3. Проведение консультаций для родителей и педагогов.

4. Совершенствование развивающей предметно - пространственной среды дошкольного образовательного учреждения.

Перспективный план с педагогами и родителями

3. III  этап - развивающий.

Цель: развитие и поддержка спортивно одарённых воспитанников 5 – 7 лет.

Основные формы:

1. Организация дополнительных образовательных услуг для спортивно одаренных воспитанников (спортивные секции).

2. Внедрение спортивно-технического комплекса ГТО для детей дошкольного возраста, в ходе которого определяется уровень физических качеств, способностей воспитанников детского сада на основе сдачи нормативов физической подготовленности.  Комплекс разделен на две ступени: I ступень - для детей старшей группы (5 – 6 лет), II ступень – для детей подготовительной к школе группы (6 – 7 лет). Принятие нормативов осуществляется в игровой форме.

3. Проведение спортивных мероприятий (праздников, соревнований, акций)и показательных выступлений на уровне ДОУ и города.

Перспективный план сопровождения

спортивно одаренных воспитанников

3. Планируемый результат реализации проекта:

- повышение показателей физического развития воспитанников старшего дошкольного возраста;

- увеличение количества воспитанников, посещающих спортивные секции ДОУ и города;

- увеличение количества призовых мест на спортивных состязаниях города;

- повышение родительской компетентности в вопросах развития спортивных талантов детей;

- повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах сопровождения спортивно одаренных воспитанников;

- удовлетворенность родителей (законных представителей) системой сопровождения спортивно одаренных воспитанников.

Литература

1. Босякова, С.Н. Работаем с талантливыми детьми [Текст] / С. Н. Босякова, Л. В. Болотная // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2010. - № 2. - С. 68-74.

2. Галянт, И. Проблемы развития детской одаренности [Текст] / И. Галянт // Дошкольное воспитание. - 2010. - № 6. - С. 48-55.

3. Евтушенко, И. Детская одаренность и родители [Текст] / И. Евтушенко // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 7. - С. 46-51.

Разработчик: Сергеева  Ирина Владимировна, инструктор по физической культуре, первая кв. категория.