Эссе "Работа с мячом в ДОУ"
материал по физкультуре

Я очень люблю свою профессию, и кажется, что нашла себя и своё призвание быть инструктором по физической культуре именно в детском саду! Нравится работать с детьми дошкольного возраста, видеть их счастливые, доверчивые глаза, с интересом и пользой удовлетворять их естественную потребность в движении через игровые упражнения.

   Важное место в системе физического воспитания детей дошкольного возраста занимают действия с мячом.

Уже много лет я организую и провожу кружок «Школа мяча».

Необходимость работы в данном направлении возникла по ряду причин:

• недостаточная двигательная активность детей в течение дня,
• большая загруженность статическими занятиями;

* желание родителей видеть ребенка физически:

  развитым, здоровым, активными        

Упражнения в бросании, катании мячей способствуют развитию глазомера, координации, ловкости, ритмичности, согласованности движений, совершенствуют пространственную ориентировку. Упражнения с мячами различного объема развивают не только крупные, но и мелкие мышцы, увеличивают подвижность в суставах пальцев и кистях, усиливают кровообращение.

Основная задача – научить  детей владеть мячом на достаточно высоком уровне. Игры с мячом пользуются у детей наибольшей популярностью, и это неудивительно.

Мяч (большой или маленький – это снаряд, который требует проворных рук и повышенного внимания.

Сюжеты упражнений с мячом разнообразны. Мяч можно перебрасывать, надо уметь его ловить, мячом можно пятнать, выбивать.

 Для детей мяч, этот круглый, легкий, упругий, прилекательный снаряд, нередко символизирует приобщение к спортивным играм: волейболу, баскетболу, футболу.

В младшей группе начинаю знакомить детей с формой, объемом, свойствами резинового мяча, учу играть с мячом.

Прежде чем приступить к специальным упражнениям, малыш должен научиться брать, держать и переносить мяч двумя руками и одной рукой. С этой целью проводится игра «Догони мяч». Дети с живым интересом, весело бегут за мячами, собирают их, приносят и кладут в корзину.

 Большие мячи они берут и несут двумя руками, маленькие – одной.

Дети младшей группы учатся прокатывать, бросать мяч. Главное в работе с мячом для малышей – обеспечить возможность произвольно упражняться в действиях с мячами. Чтобы у них появилась непринужденность в движениях (держать мяч, брать, класть, переносить).

В старшей группе навыки катания мячей получают дальнейшее развитие. Разнообразнее и сложнее становятся упражнения в бросании и ловле мяча. Дети должны иметь разносторонние навыки владения мячом. Они должны уметь его ловко принимать, непринужденно держать, быстро и точно передавать в разных направлениях.

Много времени надо уделять упражнениям в бросании и ловле мяча индивидуально, в парах, по кругу, в кругах с водящими.

 Не все дети в старшей группе достаточно ловки при ловле мячей. Они еще не умеют учитывать ряд условий, от которых зависит правильность выполнения действия.

Так, при ловле необходимо определить направление и скорость летящего предмета, его объем и массу

При ловле мяча чрезвычайно важно быть наготове, подойти к мячу на удобное расстояние: подойти вперед, отойти назад, сделать выпад или шаг в сторону, подпрыгнуть, присесть.

В играх и упражнениях с мячом нужно приучать детей бросать друг другу мяч так, чтобы товарищу было удобно его поймать.

Такими же мягкими и плавными движениями осуществляется отбивание мяча об пол как на месте, так и с продвижением вперед.

Задания для старшей группы активно стимулируют проявление разных физических качеств – ловкости, точности, быстроты, чувства ритма, выносливости. Например, для развития ловкости: подбрасывание и ловля мячей из разных положений – стоя на коленях, сидя по – турецки, другие упражнения

 У детей седьмого года совершенствуются и закрепляются навыки всех способов катания, бросания и ловли.

Значительно улучшается владение мячом. Ребенок довольно свободно держит, передает, бросает, ловит.

Передавая мячи друг другу или перебрасывая в разных положениях, дети действуют уверенно и ловко.

Совершенствуются и навыки ловли дети должны уметь перебрасывать друг другу мячи двумя руками снизу, от груди, сверху, а также двумя руками с отскоком от земли. Перебрасывание проводится не только в произвольном темпе, но и под счет. Дети упражняются в перебрасывании мяча и во время передвижения в парах, стоя на месте, из разных исходных положений, через сетку.

Детей старшей группы надо знакомить с историей возникновения мяча : как делали мяч в старину в России, в какие игры играли («Свечки», «Поднебески», «Одноручье» и т. д.); рассказывать, какие мячи есть в современном мире и какие спортивные игры они олицетворяют – баскетбольные (баскетбол, волейбольные (волейбол, футбольные (футбол, теннисные

Со старшей группы также начинают разучивать элементы спортивных игр с мячом: футбол, баскетбол, волейбол. Игры с мячом развивают товарищеские взаимоотношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи. Они требуют выдержки, решительности, смелости. Дети учатся управлять своими движениями в разнообразных условиях, в различных игровых ситуациях.

В начале обучения спортивным играм внимание ребенка должно быть направлено на качество выполнения каждого движения. В дальнейшем применяются упражнения с элементами соревнования, которые требуют не только точности, но и быстроты выполнения: «Мяч с горки», «Прогони мяч», «Бросай мяч», «Чей мяч быстрее».

Упражнения и игры с мячом являются средствами, гармонически развивающими ребенка, дающими значительный образовательный, оздоровительный и воспитательный эффект. Поэтому освоение детьми владения мячом должно занимать одно из ведущих мест в физкультурно – оздоровительной работе с дошкольниками

 В чем же изюминка «Школы мяча»

• У детей развиваются лидерские качества,
• Воспитывается умения играть командно,
• Умеют принимать правильное решение в сложных ситуациях.
•  Легко адаптируются в социальной среде
• Развивается интерес к спортивным секциям, массовым мероприятий

        В кружке ребенок учиться свободно владеть мячом, передвигаться с ним по площадке в различных направлениях, развитие скоростных качеств, преодоление контакта с противником и создание условий для завершении игры

Ядром моей педагогической философии является убеждение, что здоровый развитый ребенок – главная ценность общества. Мы часто слышим: дети наше будущее. И то насколько дети будут успешны, а значит, счастливы, полезны для общества, зависит от состояния их здоровья, ……зависит и от меня