МАСТЕР- КЛАСС "ИГРАЕМ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ"
консультация по физкультуре

Усынина Марина Владимировна

МАСТЕР- КЛАСС "ИГРАЕМ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ"

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл master_-_klass_igraem_vmeste_s_detmi.docx22.32 КБ

Предварительный просмотр:

Составитель: инструктор по физической культуре

Усынина М.В.

Подвижная игра с правилами – это сознательная двигательная активная деятельность ребенка, характеризующая точным и своевременным выполнение связанных с обязательными для всех играющих правилами. Свободу действий ребенок реализует в подвижных играх, являющихся фактором формирования физической культуры. В педагогической науке подвижные игры рассматриваются как важнейшее средство всестороннего развития ребенка. Подвижную игру можно назвать важнейшим воспитательным институтом, способствующим как развитию физических, умственных способностей, так и освоению нравственных норм, правил поведения, этических ценностей общества.

Подвижные игры являются одним из условий развития культуры ребенка. В них он осмысливает и познает окружающий мир, в них развиваются его интеллект, фантазия, воображение, формируются социальные качества. Подвижные игры всегда являются творческой деятельностью, в которой проявляется естественная ловкость ребенка в движении, необходимость найти решение двигательной задачи. Играя, ребенок не только познает окружающий мир, но и преображает его.

Дети младшего возраста подражают в игре всему, что видят. Однако в подвижные играх малышей прежде всего находит отражение не общение со сверстниками, а отображение жизни взрослых или животных: они с удовольствием летают, как воробушки, взмахивают руками, как бабочка крылышками, и т.д. На пятом году жизни характер игровой деятельности детей меняется. Их начинает интересовать результат подвижной игры, они стремятся выразить свои чувства, желания, осуществить задуманное, творчески отобразить в воображении и поведении накопленный двигательный и социальный опыт.

Играм с мячом отводиться особенно важная роль в работе с детьми. Ребенок, играя, выполняет разнообразные  манипуляции с мячом: целится, отбивает, подбрасывает, перебрасывает, соединяет движения с хлопками, различными поворотами и т.д.

Игры с элементами соревнования требуют правильного педагогического руководства ими, предполагающего соблюдение ряда условий: каждый ребенок, участвующий в игре, должен хорошо владеть двигательными навыками, в которых соревнуются в игре.

Велика роль подвижной игры в умственно воспитании: дети учатся действовать в соответствии с правилами, осознанно действовать в изменившейся игровой ситуации и познавать окружающий мир; овладевать пространственной терминологией. Подвижные игры нередко сопровождаются песнями, стихами, считалками, игровыми зачинами.

Большое значение имеют подвижные игры и в нравственном воспитании дошкольников. Дети учатся действовать в коллективе, подчинятся общим требованиям. Подвижная игра учит искренности, товариществу.

Подвижные игры классифицируются по возрасту, по степени подвижности ребенка в игре, по видам движений, по содержанию.

Особое значение имеют профессиональная подготовка воспитателя, педагогическая наблюдательность и предвидение. Стимулируя у ребенка интерес к игре, увлекая его игровой деятельностью, педагог замечает и выделяет существенные факторы в его развитии и поведении; определяет реальные изменения в знаниях, умениях и навыках.

Обязательным условием успешного проведения подвижных игр является  учет индивидуальных особенностей каждого ребенка. Активная двигательная деятельность тренирует нервную систему ребенка, способствует уравновешиванию процессов возбуждения и торможения.

Подбор подвижных игр зависит от условий работы каждой возрастной группы: общего уровня физического, умственного развития детей, их двигательных умений; состояния здоровья каждого ребенка, его индивидуальных типологических особенностей, времени года, режима дня, места проведения игр, интересов детей.

При подборе сюжетных подвижных игр следует принимать во внимание сформированность у детей представлений об обыгрываемом сюжете. Обязательным условием подготовки педагога к проведению подвижных игр является предварительное разучивание движений как имитационных, так и физических упражнений, действий, которые дети выполняют в игре. Для лучшего понимания игрового сюжета педагог проводит предварительную работу: читает художественные произведения, организует наблюдения за природой, за животными, деятельностью людей различных профессий, просмотр видеофильмов, беседы.

Важно правильно организовать игру в отношении содержания, очередности выполнения заданий. Игра может быть проведена одновременно со всеми детьми или с небольшой группой. Педагог варьирует способы организации игр в зависимости от их структуры и характера, места проведения движений. Продумывает способы сбора ребят на игру и внесение игровых атрибутов.

Ознакомление детей с новой игрой проводится четко, лаконично, образно, эмоционально и продолжается 1,5 – 2 мин. Объяснение сюжетной подвижной игры, как уже отмечалось, дается после предварительной работы по формированию представлений об игровых образах.

Объясняя несюжетную игру, педагог раскрывает последовательность игровых действий, игровые правила и сигнал. Он указывает на местоположение играющих и игровые атрибуты, используя пространственную терминологию.

Объясняя игры с элементами соревнования, педагог уточняет правила, игровые приемы, условия соревнования. Выражает уверенность, в том, что все дети постараются хорошо справится с выполнением игровых заданий, предполагающих не только скоростное, но и качественное выполнение.

Интерес детей к играм с элементами соревнования повышается, если на них надевают форму, выбирают капитанов команд, судью и его помощника. За правильное и быстрое выполнение заданий команды получают очки.

Проведение подвижных игр в разных возрастных группах.

1. В играх детей старше полутора лет можно заметить признаки подражания взрослым. Учитывая это, воспитатель вовлекает их в игры с помощью игрушек, старается разбудить интерес эмоциональным образным объяснением. В младших группах наиболее часто используются сюжетные игры и простейшие несюжетные игры, а также игры – забава.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Описание. Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

Правила игры: Бежать к скамейкам, когда появляется  автомобиль, возвращаться на середину площадки, когда исчезает.

2. Для младшей группы рекомендуются игры с текстом. При проведении таких игр, как «Заяц», «Поезд», воспитатель выразительно читает текст, сопровождая его соответствующими движениями. Такие игры воспитывают у детей чувство ритма. Ребята, слушая воспитателя, стараются подражать его движениям.

Подвижная игра «Воробышки и кот».

Дети стоят вдоль стен комнаты на больших кубах (высота 15—20 см) или скамейках. Это воробышки на крыше или в гнездышках. В стороне сидит кошка, роль которой исполняет ребенок. «Воробышки полетели»,— говорит воспитатель. дети спрыгивают со скамейки, отводят руки в стороны — воробышки машут крыльями — и бегают врассыпную по всей комнате. Кошка просыпается, произносит «мяу-мяу» и бежит за воробышками. Они должны быстро улететь в гнездышки, заняв свои места. Пойманных воробышков кошка к себе в дом (дети пропускают одно повторение игры). Игра повторяется 3—4 раза.

3. К четырем годам у детей накапливается двигательный опыт, движения становятся более координированными. Учитывая этот фактор, педагог усложняет условия проведения игры: увеличивает расстояние для бега, метания, высоту прыжков; подбирает игры, упражняющие в ловкости, смелости, выдержки.

Подвижная игра: «У медведя во бору»

Задачи: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

Описание: На одной стороне площадки проводится черта – это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2-3 шагов очерчивается место для медведя. На противоположной стороне дом детей. Воспитатель назначает медведя, остальные дети – у себя дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять!». Дети направляются к опушке леса, собирая ягоды, грибы, имитируя движения и хором говорят: «У медведя во бору, грибы ягоды беру. А медведь сидит и на нас рычит».  Медведь в это время сидит на своем месте. Когда играющие произносят «Рычит!» медведь встает, дети бегут домой. Медведь старается их поймать – коснуться. Пойманного медведь отводит к себе. После 2-3 пойманных выбирается новый медведь.

Правила: Медведь имеет право вставать и ловить, а играющие – убегать домой только после слова «рычит!».Медведь не может ловить детей за линией дома.

Варианты: Ввести 2 медведей. Поставить на пути преграды.      

4. Движения детей 5-6 лет отличаются большей координированностью, точностью, поэтому наряду с сюжетными и несюжетными играми широко используются игры с элементами соревнования, которые поначалу целесообразно вводить как соревнование между несколькими детьми, равными по физическим силам и уровню развития двигательных навыков.

Ловля оленей

Задачи: совершенствовать координацию движения детей (бег в разных направлениях, с увертыванием; развитие внимания, быстроты, ловкости и выносливости, воспитывать у детей чувство взаимовыручки.

Описание игры: Дети становятся в круг ,изображая оленей и считалкой из числа играющих выбирается  «оленевод», в руках которого обруч среднего диаметра. Дети, изображая оленей произносят слова:

Оленята в тундре жили, головой они крутили,

Вот так, вот так головой они крутили

Оленята мох искали, снег копытом разгребали

Вот так, вот так  снег копытом разгребали.

А потом по тундре белой,

Быстро, быстро  побежали (разбегаются по залу).

Оленевод, бегая, «арканит» обручем оленей и уводит их в стойбище, «выручить « которых  может любой не пойманный олень. Побеждает тот, кого ни разу не поймал «оленевод».

Методические рекомендации: соблюдение правил игры  всеми участниками, движения в кругу выполняются в соответствии с текстом.

Варианты:

1.Игра продолжается за определенный промежуток времени, например: звучит музыка народов Севера.

2.Возможно усложнение: введение в игру 2-х «оленеводов».

5. В подготовительной к школе группе большинство детей хорошо владеют основными движениями. Воспитатель обращает внимание на качество движений, следит за тем, чтобы они были легкими, красивыми, уверенными. Ребята должны быстро ориентироваться в пространстве, проявлять выдержку, смелость, находчивость, творчески решать двигательные задачи.

Подвижная игра «Перемени предмет»

Цель: учить детей быстро перебегать на противоположную сторону площадки, брать предмет и предавать своему товарищу. Развивать умение действовать в команде, соблюдать правила, ловкость, общую выносливость. Воспитывать настойчивость в достижении положительных результатов.

Ход игры: На одной стороне площадки за линией становятся играющие, образуя 4-5 колонн. На противоположной стороне площадки напротив каждой колонны очерчены круги диаметром 60-80см. каждый первый в колонне держит в руках мешочек с песком, кубик или другой предмет. В центр каждого кружка кладётся такой же предмет. По сигналу игроки бегут к кружкам, кладут предмет и берут другой, затем возвращаются бегом на своё место и поднимают принесённый предмет над головой. Тот кто сделал это первым считается выигравшим. Прибежавшие передают предметы стоящим сзади них, а сами бегут в конец колонны. Когда все выполнят задание, отмечается колонна, набравшая большее количество выигрышей.

Усложнение: бежать за предметом змейкой между кеглями, не уронив кегли.

Литература:

  1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» \ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
  2. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2 – 7 лет \ Э.Я. Степаненкова


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мастерите вместе с детьми

Материал содержит инструкцию по изготовлению грача из бумаги (техника оригами)...

"Рождественский ангел". Мастерим куклу вместе с детьми.

Рождественский ангел – очень милая, простая и лёгкая в изготовлении тряпичная игрушка своими руками....

Мастер-класс по изготовлению новгодних подарочков вместе с детьми.

Наверное, не ошибусь, если скажу, что Новый Год - один из самых любимых праздников и детей, и взрослых. Все мы нетерпением ждем новогоднего чуда и, конечно же, готовим подарочки для своих близких Я пр...

Мастер-класс «Топиарий из ячеек из-под яиц (мастерим вместе с детьми из бросового материала»

Проблема загрязнения окружающей среды стоит на первом месте, наша цель, донести до детей способы использования мусора для общего блага, поскольку многое из этого мусора может получить новое применение...

Мастер - класс "Мастерим вместе с детьми" в рамках проекта "Клубный час".

Цель проекта:Развитие у ребенка-дошкольника саморегуляцию поведения, самостоятельность, инициативность, ответственность-качества, необходимые не только для успешной адаптации и обучения в школе, но и ...

Мастер - класс "Мастерим вместе с детьми"

Мастер - класс по изготовлению поделок из пластиковых ложек для детей старшей группы....

Мастер-класс с родителями и детьми «Играем вместе с детьми» (вторая младшая группа)

Мастер – класс с родителями и детьми. Тема: «Играем вместе с детьми».Цель: Помочь родителям и детям ощутить радость, удовольствие от совместной двигательной,игровой деятельности...