Рабочая программа инструктора по физической культуре 2022-2023 гг.
рабочая программа по физкультуре

Полякова Виктория Ришадовна
Опубликовано 09.09.2023 - 8:32 - Полякова Виктория Ришадовна

Занятия в программе сосставлены на основе книг Федоровой.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_instruktora_po_fizo_polyakova.docx144.91 КБ

Предварительный просмотр:

ПРИНЯТО:                                                                                      УТВЕРЖДЕНО:

на заседании                                                                                    заведующим МАДОУ

педагогического совета                                                                  «Детский сад №277»                                                                                          Приказом заведующего                                                                  _______ Т.Л. Дробышева

МАДОУ «Детский сад №277»         приказ №_____

протокол №_____                                                                               «  » августа 2022 г                        

« » августа 2022 г.                                                                                                                                      

                                                                                    .                                                                                

                                                                             

Рабочая программа

образовательной деятельности

по образовательной области «Физическая культура»

(от 2 до 7 лет)

на 2022/2023 учебный год

                                                                               

                                                                                Составитель:

                                                                                             Полякова Виктория Ришадовна

                                                                                             инструктор по физической культуре

                                                                                 

Барнаул 2022

Содержание

№

Наименование разделов

Страница

1.

Целевой раздел

3

1.1

Пояснительная записка

3

 1.2.

Цели и задачи реализации Программы

4

 1.3.

Принципы и подходы к формированию Программы

4

1.4.

Планируемые результаты освоения Программы

5

2.

Содержательный  раздел

13

2.1

Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка, представленная в образовательной области «Физическое развитие»

13

2.2.

Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов

17

2.3.

Способы и направления поддержки детской инициативы

21

2.4.

Взаимодействие         инструктора по физкультуре с участниками воспитательно–образовательного процесса.

21

3.

Организационный раздел

23

3.1.

Материально–техническое обеспечение Рабочей программы

23

3.2.

Методическое обеспечение  рабочей  программы.   Средства обучения и воспитания

24

3.3.

Планирование образовательной деятельности.

25

3.4

Перечень традиционных событий, праздников и мероприятий

27

3.5

Особенности организации предметно–пространственной среды

28

3.6

Кадровые условия Рабочей Программы

29

4.

Дополнительный раздел

29

4.1

Краткая презентация Рабочей программы

29

Приложение

32

Лист изменений и дополнений

106

1. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

Рабочая программа по образовательной области «Физическая культура (далее – Программа) спроектирована с учетом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС ДО), а также на основе Образовательной программы дошкольного образования МАДОУ «Детский сад №277»

Программа является нормативно-управленческим документом, определяет содержание и организацию образовательной деятельности. Обеспечивает целостное, гармоничное, разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет и является основным документом, регламентирующим образовательную деятельность муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №277» (далее - МБДОУ).

Программа разработана в соответствие с нормативными правовыми документами, регламентирующими дошкольное образование:

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее - Закон № 273-ФЗ);

- приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного

образования»;

- приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 г. № 26 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (СанПиН 2.4.1.3049-13) и др.;

      Содержание Программы составлено на основе муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 277» общеразвивающего вида с учетом основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» инновационная программа дошкольного образования под ред. Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э.М.Дорофеевой, 2020. – 6-е изд., доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020. – 368 с.

Данная Программа представляет внутренний нормативный документ и является основанием для оценки качества образовательного процесса в детском саду в области физического развития детей.

Программа построена на основе учета конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития детей от 2-7 лет.

Создание индивидуальной педагогической модели образования осуществляется в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Работа по физическому воспитанию осуществляется по следующим направлениям:

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;

- сохранение и укрепление физического и психического здоровья.

Программа инструктора по физической культуре разработана с учетом основных принципов, требований к организации и содержанию физического воспитания в МАДОУ, возрастных особенностей детей, с учетом требований ФГОС ДО.

Система работы по физическому воспитанию включает в себя три направления:

-с детьми;

-с родителями (законными представителями);

-с педагогами МАДОУ.

1.2. Цель реализации Программы:

Содержание образовательной области «Физическая культура» направлено на достижение цели:

создание системы полноценного физического развития и здоровья детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Охрана и укрепление здоровья детей.

2. Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развитие физических качеств.

3. Создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности.

4. Воспитание потребности в здоровом образе жизни.

5. Обеспечение физического и психического благополучия.

1.3. Принципы и подходы к формированию рабочей программы:

В основе реализации Программы лежит культурно-исторический и системно - деятельностный подходы к развитию ребенка, являющиеся методологией ФГОС, которые предполагают следующие принципы дошкольного образования:

- Поддержка разнообразия детства.

- Сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека.

- Полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащения (амплификации) детского развития.

- Индивидуализация дошкольного образования (в том числе одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья).

- Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.

- Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.

- Партнерство с семьей.

- Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

- Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.

- Возрастная адекватность (соответствия условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

 - Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования.

1.4. Планируемые результаты освоения Программы.

С характерными особенностями развития детей раннего и дошкольного возраста можно ознакомиться в основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы». / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой. – 6-е изд., доп. –М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2020:

• вторая группа раннего возраста (от 2 до 3 лет) - стр. 143-146;

• вторая младшая группа (от 3-4 лет)-стр. 185-189;

• старшая группа (5-6 лет) - стр. 270-275;

• подготовительная к школе группа (6-7 лет) - стр. 318-323.        

Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» инновационная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М.Дорофеевой. - 6-е изд., доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020

         Знания возрастных особенностей развития ребенка поможет подобрать физические упражнения, закаливающие процедуры, следить за физическим и психическим развитием детей. Организм дошкольника интенсивно развивается. На протяжении первых семи лет жизни не только увеличиваются все внутренние органы, но и совершенствуются их функции.

Основными показателями физического развития ребенка являются рост, масса тела и окружность грудной клетки. Зная эти показатели можно сравнить данные физического развития детей, конкретного ребенка в группе со средними показателями развития детей соответствующего возраста. Чтобы обеспечить нормальное физическое развитие ребенка, дать ему необходимую нагрузку на физкультурных занятиях необходимо учитывать и анатомические особенности организма ребенка. Особенности движений детей, их координационные возможности от возраста к возрасту значительно изменяются, что существенно влияет на организацию занятий по физической культуре.

Образовательная область физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей:

двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны); формирование начальных представлений о некоторых видах спорта; овладение подвижными играми с правилами; становление  целенаправленности  и  саморегуляции  в  двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Вторая группа раннего возраста (от 2 до 3 лет)

  • Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Становление ценностей здорового образа жизни: 

1. Ориентируется в частях собственного тела (голова, лицо, руки, ноги, спина);

2. Имеет представление о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека: глаза - смотреть, уши - слышать, нос - нюхать, язык - пробовать (определять) на вкус, руки - хватать, держать, трогать; ноги - стоять, прыгать, бегать, ходить, голова - думать, запоминать.

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

1. Сформирована привычка (сначала под контролем взрослого, а затем самостоятельно) мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем;

2. Способен с помощью взрослого приводить себя в порядок; пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).

  • Физическая культура

Обеспечение гармоничного физического развития:

1. Сформирована правильная осанка;

2. Развита инициатива, самостоятельность и творчество в двигательной активности; способен к самоконтролю, самооценке при выполнении движений;

3. Развит интерес к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях;

4. Способен сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку;

5. Способен ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног; умеет действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога;

6. Умеет ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть бросать, катать); прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину, с места, отталкиваясь двумя ногами. Начальные представления о некоторых видах спорта:

1. Сформирован интерес и любовь к спорту, начальные представления о некоторых видах спорта.

Подвижные игры:

1. Развито желание играть вместе с воспитанниками в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями;

2. Способен играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание, катание);

3. Умеет передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т.п.).

Младшая группа (от 3 до 4 лет)

  • Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни:

Становление ценностей здорового образа жизни:

1. Различает и называет органы чувств (глаза, рот, нос, уши), имеет представление об их роли в организме;

2. Имеет представление о полезной и вредной пище;

3. Имеет представление о здоровом образе жизни: знает значение утренней зарядки, закаливания, упражнений, укрепляющих различные органы и системы организма; сформировано умение сообщать о своем самочувствии взрослым.

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

1. Сформирована потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни;

2. Сформированы простейшие поведения во время еды, умывания;

3. Способен следить за своим внешним видом; правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком;

4. Сформированы элементарные навыки поведения за столом: умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

  • Физическая культура

Обеспечение гармоничного физического развития:

1. Бегает свободно, не опуская головы, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног;

2. Строится в колонну по одному, шеренгу, круг, находит свое место при построениях

3. Отталкивается двумя ногами и правильно приземляется в прыжках с высоты, на месте с продвижением вперед; принимает правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места;

4. Отталкивает мячи при катании, бросании; ловит мяч двумя руками одновременно;

5. Сохраняет правильную осанку в положении сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии.

Начальные представления о некоторых видах спорта:

1. Знаком с некоторыми видами спорта;

2. Играет в подвижные игры, выполняет упражнения;

3. Катается на санках, трехколесном велосипеде;

4. Надевает и снимают с помощью взрослого лыжи, ходит на них, ставит лыжи на место.

Подвижные игры:

1. Реагирует на сигнал «беги», «лови», «стой» и др.; выполняют правила в подвижных играх;

2. Проявляет  самостоятельность и творчество при        выполнении физических упражнений, в подвижных играх;

3. Развиты навыки лазанья, ползанья, ловкость, выразительность и красота движений;

4. Ориентируется в играх с более сложными правилами со сменой видов движений;

5. Соблюдает элементарные        правила, согласовывает движения, ориентируется в пространстве.

Средняя группа

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни:

1. Знает части тела и органы чувств, их значение для жизни и здоровья человека;

2. Имеет представление о здоровом образе жизни: соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов, о значении физических упражнений для организма человека.

3. Умеет устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием;

4. Умеет оказывать себе элементарную помощь при ушибах, при необходимости обращаются за помощью к взрослым при заболевании, травме.

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

1. Сформирована привычка следить за своим внешним видом;

2. Сформирована привычка самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом;

3. Умеет пользоваться расческой, носовым платком; при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком;

4. Сформированы навыки аккуратного приема пищи: умение брать пищу понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой, полоскать рот после еды

  • Физическая культура

1. Сформирована правильная осанка;

2. Ходит и бегает с согласованными движениями рук и ног; бегает легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком;

3. Ползает, пролезает, подлезает, перелезает через предметы; перелазит с одного пролета гимнастической стенки на другой (вправо, влево).

4. Энергично отталкивается и правильно приземляется в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед, ориентируется в пространстве. В прыжках в длину и высоту с места сочетает отталкивание с взмахом рук, при приземлении сохраняют равновесие. Выполняет прыжки через короткую скакалку.

5. Принимает правильное исходное положение при метании, отбивает мяч о землю правой и левой рукой, бросает и ловит его кистями рук (не прижимая к груди).

6. Развита организованность, самостоятельность, инициативность, умеет поддерживать дружеские отношения со сверстниками.

Подвижные игры

1. Выполняет ведущую роль в подвижной игре;

2. Осознанно относится к выполнению правил игры;

3. Проявляет активность, самостоятельность и инициативность в играх с мячами, скакалками, обручами.

Начальные представления о некоторых видах спорта

1. Имеет представление о некоторых видах спорта;

2. Катается на двухколесном велосипеде по прямой, по кругу;

3. Ходит на лыжах скользящим шагом, выполняет повороты, поднимается на гору;

4. Участвует в построении, соблюдает дистанцию во время передвижения;

5. Развиты психофизические качества: быстрота выносливость, гибкость, ловкость и др.

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

  • Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Становление ценностей здорового образа жизни:

1. Имеет представление об особенностях функционирования и целостности человеческого организма, о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье;

2. Имеет представление о правилах ухода за больным (заботиться о нем, не шуметь, выполнять его просьбы и поручения);

3. Проявляет интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом.

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

1. Сформирована привычка следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; самостоятельно чистить зубы, умываться, по мере необходимости мыть руки, следить за чистотой ногтей; при кашле и чихании закрывать рот и нос платком;

2. Способен самостоятельно замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде;

3. Умеет правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ложкой); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить.

  • Физическая культура

Обеспечение гармоничного физического развития:

1.  Сформирована правильная осанка; осознанно выполняет движения;

развита быстрота, сила, выносливость, гибкость; легко ходит, бегает, отталкивается от опоры; лазает по гимнастической стенке, меняя темп;

прыгает в длину, в высоту с разбега, правильно разбегается, отталкивается и приземляется в зависимости от вида прыжка, прыгает на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохраняет равновесие при приземлении; сочетает замах с броском при метании, подбрасывает и ловит мяч одной рукой, отбивает его правой и левой рукой на месте и ведет при ходьбе;

2. Помогает взрослым готовить физкультурный инвентарь к занятиям физическими упражнениями, убирать его на место.

Начальные представления о некоторых видах спорта:

1. Имеет представление об истории олимпийского движения;

соблюдает технику безопасности и правила поведения в спортивном зале и на спортивной площадке;

2. Ходит на лыжах скользящим шагом, поднимается на склон, спускается с горы;

катается на двухколесном велосипеде, самокате, отталкиваясь одной ногой (правой, левой), ориентируется в пространстве;

3. Играет в спортивные игры, игры с элементами соревнования, игры-эстафеты;

проявляет интерес к различным видам спорта, к спортивным играм и упражнениям, проявляет инициативу и творчество.

Подвижные игры:

1. Способен самостоятельно организовать знакомые подвижные игры, проявляет инициативу и творчество;

2. Стремиться участвовать в играх с элементами соревнования, играм-эстафетам.

Подготовительная группа (от 6 до 7 лет)

  • Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Становление ценностей здорового образа жизни:

1. Соблюдает принципы рационального питания;

2. Имеет представление об активном отдыхе, о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур, о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

1. Умеет правильно и быстро умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем; правильно чистит зубы, полощет рот после еды, пользуется носовым платком и расческой;

2. Умеет правильно пользоваться столовыми приборами; правильно вести себя за столом; обращаться с просьбой, благодарить;

3. Следит за чистотой одежды и обуви; замечает и устраняет непорядок в своем внешнем виде.

  • Физическая культура

Обеспечение гармоничного физического развития:

1. Сохраняет правильную осанку в различных видах деятельности;

2. Соблюдает заданный темп в ходьбе и беге, сочетает разбег с отталкиванием в прыжках на мягкое покрытие, в длину и высоту с разбега; выполняет активные движения кисти руки при броске;

3. Перелазит с пролета на пролет гимнастической стенки по диагонали;

быстро перестраивается на месте и во время движения, равняется в колонне, шеренге, кругу; выполняет упражнения ритмично, в указанном темпе;

4. Развиты психофизические качества: сила, быстрота, выносливость, ловкость, гибкость;

5. Развита координация движений и ориентировка в пространстве.

Начальные представления о некоторых видах спорта:

1. Проявляет интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта;

2. Самостоятельно следит за состоянием физкультурного инвентаря, спортивной формы, активно участвует в уходе за ними;

3. Проявляет выдержку, настойчивость, решительность, смелость, организованность, инициативность, самостоятельность, творчество, фантазию.

Подвижные игры:

1. Использует разнообразные подвижные игры (в том числе с элементами соревнования);

2. Самостоятельно организует подвижные игры, придумывает собственные игры, варианты игр, комбинирует движения, справедливо оценивает свои результаты и результаты товарищей;

3. Проявляет интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол).

Целевые ориентиры на этапе завершения освоения рабочей программы:

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

- ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения навыки личной гигиены

- проявляет отнесенность за начатое дело

- проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее достижения, имеет представление о географическом разнообразии, многонациональности, важных исторических событий

- имеет начальные представления о здоровом образе жизни, воспринимает здоровый образ жизни как ценность

2. Содержательный раздел

2.1. Содержание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка

Содержание программы определяется в соответствии с направлениями развития ребенка, соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

Целостность педагогического процесса в Учреждении обеспечивается реализацией основных принципов и подходов, используемых при разработке основной образовательной программы адаптированных к условиям дошкольного учреждения.

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно- двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление  целенаправленности  и  саморегуляции  в  двигательной  сфере;  становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Основные цели и задачи:

  • Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

  • Физическая культура.

Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей; повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение утомления.

Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений, воспитание красоты, грациозности, выразительности движений, формирование правильной осанки.

Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности. Развитие инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности, способности к самоконтролю, самооценке при выполнении движений.

Развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности; интереса и любви к спорту.

Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области «Физическое развитие»

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)».

Подробнее с содержанием психолого-педагогической работы в рамках образовательной области «Физическое развитие» для детей 2-7 лет можно ознакомиться в основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» инновационная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М.Дорофеевой - 6-е изд., доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020. – 368 с.

  • Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни:

Вторая группа раннего возраста (от 2 до 3 лет)

«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» основная образовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Э.М.Дорофеевой 6-е изд., и доп. - М.: МОЗАИКА – Синтез, 2020. – 144 с.

Младшая группа (от 3 до 4 лет)

«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» основная образовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Э.М.Дорофеевой 6-е изд., и доп. - М.: МОЗАИКА – Синтез, 2020. – 186 с.

Средняя группа (от 4 до 5 лет)

«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» основная образовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М.Дорофеевой 6-е изд., и доп. - М.: МОЗАИКА – Синтез, 2020. –224 с.

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» основная образовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Э.М.Дорофеевой 6-е изд., и доп. - М.: МОЗАИКА – Синтез, 2020. – 270 с.

Подготовительная группа (от 6 до 7 лет)

«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» основная образовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Э.М.Дорофеевой 6-е изд., и доп. - М.: МОЗАИКА – Синтез, 2020. – 318 с.

  • Физическая культура:

Вторая группа раннего возраста (от 2 до 3 лет)

«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» основная образовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Э.М.Дорофеевой 6-е изд., и доп. - М.: МОЗАИКА – Синтез, 2020. – 144 с.

Младшая группа (от 3 до 4 лет)

«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» основная образовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М.Дорофеевой 6-е изд., и доп. - М.: МОЗАИКА – Синтез, 2020. – 186с.

Средняя группа (от4 до 5 лет)

«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» основная образовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М.Дорофеевой 6-е изд., и доп. - М.: МОЗАИКА – Синтез, 2020. –225с.

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» основная образовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М.Дорофеевой 6-е изд., и доп. - М.: МОЗАИКА – Синтез, 2020. – 271с.

Подготовительная группа (от 6 до 7 лет)

«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» основная образовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М.Дорофеевой 6-е изд., и доп. - М.: МОЗАИКА – Синтез, 2020. – 319 с.

Интеграция образовательной области «физическое развитие» с другими образовательными областями.

В процессе образовательной деятельности по физическому развитию одновременно решаются задачи других образовательных областей:

 «Социально-коммуникативное развитие»: создание в процессе образовательной деятельности по физическому развитию педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора, развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки, побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников; привлечение детей к расстановке и уборке физкультурного инвентаря и оборудования.

 «Познавательное развитие»: активизация мышления детей (через самостоятельный выбор игры, оборудования, пересчет мячей), организация специальных упражнений на ориентировку в пространстве, подвижных игр и упражнений, закрепляющих знания об окружающем (имитация движения животных, труда взрослых).

 «Речевое развитие»: побуждение детей к проговариванию действий и называнию упражнений, поощрение речевой активности в процессе двигательной деятельности, обсуждение пользы закаливания и занятий физической культурой; организация игр и упражнений под тексты стихотворений, потешек, считалок; сюжетных физкультурных занятий на темы прочитанных сказок и потешек.

 «Художественно-эстетическое развитие»: привлечение внимания дошкольников к эстетической стороне внешнего вида детей и инструктора по физической культуре, оформления спортивного зала; использование в процессе непосредственно образовательной деятельности изготовленных детьми элементарных физкультурных пособий (флажки, картинки, мишени для метания), рисование мелом разметки для подвижных игр; игр и упражнений под музыку; проведение спортивных игр и соревнований под музыкальное сопровождение; развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера.

2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов

Формы, методы и средства реализации Программы

ОО «Физическое развитие»

Формы

Методы

Средства

Группа раннего возраста (2-3 года)

- Специально-организованная

деятельность по физическому развитию

- Спортивные и физкультурные праздники (в том числе совместно с родителями)

- Досуги

- Дни здоровья

- Спортивные игры

- Подвижные игры

- Утренняя гимнастика

- Гимнастика после дневного сна

- Физкультминутки

- Пальчиковая гимнастика

-Гимнастика для глаз

-Дыхательные упражнения

- Самостоятельная двигательная деятельность воспитанников

- Закаливание

- Прогулки

- Наглядный метод:

∙ показ упражнений (взрослым);

∙ использование моделей, пособий, зрительных ориентиров

- Имитация.

- Словесный метод

- Метод объяснения, пояснения, указания

- Беседа

- Практический метод

- Повторение упражнений

- Выполнение упражнений в игровой форме

- Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)

- Схемы,

модели, пособия,

атрибуты для

подвижных игр

- Спортивный

инвентарь

- Музыкальное

сопровождение

- Картотеки по

различным направлениям

оздоровительной

работы, художественная

литература

Младшая группа (3-4 года)

- Специально-организованная

деятельность по физическому

развитию

- Спортивные и физкультурные

праздники (в том числе совместно с

родителями)

- Досуги

- Дни здоровья

- Спортивные игры

- Подвижные игры

-Утренняя гимнастика

- Гимнастика после дневного сна

- Физкультминутки

- Пальчиковая гимнастика

-Гимнастика для глаз

-Дыхательные упражнения

-Точечный массаж

- Самостоятельная двигательная

деятельность воспитанников

- Закаливание

- Прогулки

- Наглядный метод:

∙ показ упражнений (взрослым);

∙ использование моделей, пособий, зрительных ориентиров

- Имитация.

- Словесный метод

- Метод объяснения, пояснения,

указания

- Беседа

- Практический метод

- Повторение упражнений

- Выполнение упражнений в игровой и соревновательной

форме

- Наглядный метод:

показ упражнений (взрослым

использование моделей,

пособий, зрительных ориентиров

- Имитация.

- Словесный метод

- Метод объяснения, пояснения,

указания

- Беседа

- Практический метод

- Повторение упражнений

- Выполнение упражнений в

игровой и соревновательной

форме

Старшая группа (5-6 лет)

- Специально-организованная

деятельность по физическому

развитию

- Спортивные и физкультурные

праздники (в том числе совместно с

родителями)

- Досуги

- Дни здоровья

- Спортивные игры

- Подвижные игры

-Утренняя гимнастика

- Гимнастика после дневного сна

- Физкультминутки

- Пальчиковая гимнастика

-Гимнастика для глаз

-Дыхательные упражнения

-Точечный массаж

- Самостоятельная двигательная

деятельность воспитанников

- Закаливание

- Прогулки

- Наглядный метод:

∙ показ упражнений (взрослым);

∙ использование моделей, пособий, зрительных ориентиров

- Имитация.

- Словесный метод

- Метод объяснения, пояснения,

указания

- Беседа

- Практический метод

- Повторение упражнений

- Выполнение упражнений в игровой и соревновательной

форме

- Информационно-

коммуникационные

технологии (ИКТ)

- Схемы,

модели, пособия,

атрибуты для

подвижных игр

- Спортивный

инвентарь

- Музыкальное

сопровождение

- Картотеки по

различным направлениям

оздоровительной

работы, художественная

литература

Подготовительная группа (6-7 лет)

- Специально-организованная

деятельность по физическому развитию

- Спортивные и физкультурные праздники (в том числе совместно с родителями)

- Досуги

- Дни здоровья

- Спортивные игры

- Подвижные игры

-Утренняя гимнастика

- Гимнастика после дневного сна

- Физкультминутки

- Пальчиковая гимнастика

-Гимнастика для глаз

-Дыхательные упражнения

-Точечный массаж

- Самостоятельная двигательная деятельность воспитанников

- Закаливание

- Прогулки

- Наглядный метод:

∙ показ упражнений (взрослым);

∙ использование моделей, пособий, зрительных ориентиров

- Имитация.

- Словесный метод

- Метод объяснения, пояснения, указания

- Беседа

- Практический метод

- Повторение упражнений

- Выполнение упражнений в игровой и соревновательной

форме

- Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)

- Схемы,

модели, пособия,

атрибуты для

подвижных игр

- Спортивный

инвентарь

- Музыкальное

сопровождение

- Картотеки по

различным направлениям

оздоровительной

работы, художественная

литература

Способы организации детей при выполнении физкультурных упражнений и обучению, и отработке основных движений

  • Фронтальный способ.

Все дети одновременно выполняют одно то же упражнение. Применяется при обучении детей ходьбе, бегу, в общеразвивающих упражнениях, в различных заданиях с мячом.

  • Поточный способ.

Дети поточно друг за другом (с небольшим интервалом), передвигаются, выполняя заданное упражнение (равновесие – ходьба по шнуру, гимнастической скамейке; прыжки с продвижением вперед т.д.). Этот способ позволяет педагогу корректировать действия детей, устранять ошибки и главное – оказывать страховку в случае необходимости. Данный способ широко используется для закрепления пройденного материала.

  • Групповой способ.

Дети по указанию педагога распределяются на группы, каждая группа получает определенное задание и выполняет его. Одна группа занимается под руководством педагога, другие занимаются самостоятельно или в парах (с мячом).

  • Индивидуальный способ.

Применяется при объяснении нового программного материала, когда на примере одного ребенка (наиболее подготовленного) дается показ и объяснение задания, внимание детей обращается на правильность выполнения техники упражнения, на возможные ошибки и неточности.

Использование разнообразных способов обучения обеспечивает принцип единства оптимального сочетания фронтальных, групповых и индивидуальных способов обучения, что способствует эффективному решению воспитательно-образовательных и оздоровительных задач в работе с детьми.

Все принципы физического воспитания осуществляются в единстве. Они реализуют оздоровительную направленность физического воспитания и обеспечивают связь физической культуры с жизнью, осуществляют подготовку ребенка к обучению в школе, формируют любовь к занятиям физическими упражнениями, спортом.

Структура физкультурной организованной образовательной деятельности состоит из вводной, основной и заключительной частей.

Выделение частей занятия обусловлено физиологическими, психологическими и педагогическими закономерностями.

Вводная часть обеспечивает постепенное включение детей в двигательную деятельность.

Основная часть (самая большая по объему и значимости) способствует достижению оптимального уровня работоспособности в соответствии с задачами занятия.

Заключительная часть выравнивает функциональное состояние организма детей.

Вводная часть (1/6 часть занятия). В эту часть включают упражнения в построениях, перестроениях; различные варианты ходьбы, бега, прыжков с относительно умеренной нагрузкой; несложные игровые задания.

Основная часть (4/6 части занятия). В эту часть включают упражнения на развитие опорно-двигательного аппарата, физических и морально – волевых качеств личности. Эти общеразвивающие упражнения, проводящиеся с разным темпом и амплитудой движения, укрепляют крупные мышечные группы, способствуют формированию правильной осанки, умения ориентироваться в пространстве. Одно из ведущих мест в основной части занятия занимает обучение основным видам движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье), обеспечивающим всестороннее воздействие на организм ребенка и его функциональные возможности. В содержание основной части занятия входят также подвижные игры большой и средней интенсивности, несложные игровые задания, эстафеты.

Заключительная часть (1/6 часть занятия). В содержание этой части входят упражнения в ходьбе, игры малой подвижности, хороводы, несложные игровые задания.

Непосредственно – образовательная деятельность по физическому развитию для детей в возрасте от 2 до 7 лет организуются не менее 3 раз в неделю.

Длительность зависит от возраста детей и составляет:

во второй группе раннего возраста – не более 10 мин.,

в младшей группе – не более 15 мин.,

в средней группе - не более 20 мин.,

в старшей группе – не более 25 мин.,

в подготовительной группе - не более 30 мин.

Один раз в неделю для детей 3-7 лет круглогодично организовываются занятия по физическому развитию на открытом воздухе.

2.3. Способы и направления поддержки детской инициативы

Способы поддержки инициативы детей:

  • создание условий для свободного выбора детьми деятельности;
  • создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;
  • не директивная помощь детям, поддержка детской инициативы и самостоятельности на занятиях по физической культуре;
  • создание ситуации успеха.

2.4.        Взаимодействие         инструктора по физкультуре с участниками воспитательно-образовательного процесса.

№

п/п

Участники воспитательно-образовательного процесса

Формы взаимодействия

1.

С родителями

(законными

представителями)

Консультирование, привлечение к участию в

подготовке праздникам.

Проведение совместных досугов и групповых праздников.

Привлечение в оказании помощи для участия в конкурсах и фестивалях.

2.

С музыкальным

руководителем

Проведение совместных праздников и развлечений.

Подбор   музыкального   сопровождения для занятий по физической культуре.

3.

С воспитателями

Организация физкультурных уголков в группах.

Консультирование.

Подготовка совместных мероприятий.

Организуя взаимодействие с семьей по вопросам физического воспитания детей, используются следующие формы работы:

- Наглядные уголки для родителей, папки передвижки, консультации специалистов.

- Анкетирование (данный метод позволяет получить информацию от родителей по вопросам физкультурно-оздоровительной работы в детском саду, о ребенке, о его жизни в семье, а также анализировать качество проводимой работы с родителями).

- Нетрадиционные формы (мастер-классы, круглый стол и др.). Использование нетрадиционных форм позволяет в оживленной, интересной беседе с родителями, обмениваться опытом, общаться и получать исчерпывающие ответы от специалистов, высказывать свое мнение.

- Конкурсы, выставки совместных работ детей и родителей.

- В течение года проведение спортивных мероприятий. Основная цель – помочь каждому ребенку ощутить себя членом команды, разделить с товарищем ответственность за ее победу, показать свои лучшие качества. А участие в соревнованиях детей и родителей благотворно влияет на взаимоотношения в семье, вызывает чувство гордости за общие и индивидуальные победы, позволяет лучше узнать друг друга и побуждает родителя поощрять спортивные интересы ребенка.

3. Организационный раздел

3.1. Материально-техническое обеспечение Рабочей программы

Материально-техническое обеспечение и оснащенность способствует осуществлению процесса образовательной деятельности и реализации Программы дошкольного образования Учреждения и организовано в соответствии с:

- санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;

- требованиями, предъявляемыми к средствам обучения и воспитания детей дошкольного возраста (учет возраста и индивидуальных особенностей развития детей);

- требованиями к оснащенности помещений развивающей предметно- пространственной средой;

- требованиями к материально-техническому обеспечению программы (учебно-методический комплект, оборудование, оснащение (предметы);

правилами пожарной безопасности и электробезопасности.

Состояние материально - технической базы Учреждения соответствует: требованиям современного уровня образования, требованиям безопасности (ст.37 и 41: ч.б., ст.28 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»)

В спортивном зале проводятся физкультурные занятия, утренняя гимнастика, досуги, праздники и развлечения.

Вид помещения

Оснащение

Спортивный

зал

Спортивный зал находится на 3 этаже и полностью оборудован спортивным инвентарем (мячи, скакалки, обручи, кегли, мешочки для метания и др.), имеются детские тренажеры, шведская стенка, гимнастические скамейки).

Программно-методические материалы соответствуют возрастным особенностям, учитывают состояние здоровья детей, планируются с учетом ФГОС ДО.

Спортивная

площадка

(улица)

Спортивная площадка имеет травяное покрытие, оснащена: прыжковая яма, турники, баскетбольные кольца.

Центр двигательной активности (в каждой группе)

Каждая группа имеет инвентарь по возрасту, оборудование для закаливания, атрибуты для профилактики зрения, бактерицидные лампы, настольные спортивные игры, дидактические материалы, картотеки (подвижные игры, утренняя гимнастика, физминутки).

3.2.        Обеспечение методическими материалами, средствами обучения и воспитания

Образовательная область

Методические материалы и средства обучения

Физическое развитие

1.Образовательная программа:

 – Основная образовательная Программа дошкольного образования «От рождения до школы» Инновационная программа дошкольного образования / под  ред.  Н.Е.  Вераксы,  Т.С.  Комаровой,  Э.М.Дорофеевой– Москва : МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2020. – 368с;

2. Методические пособия:

– Федорова С. Ю. Планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет.  –  М.:  МОЗАИКА–СИНТЕЗ, 2020. – 80с.

– Федорова С. Ю. Планы физкультурных занятий с детьми 3-4 лет.  –  М.:  МОЗАИКА–СИНТЕЗ, 2020. – 88с.

– Федорова С. Ю. Планы физкультурных занятий с детьми 4-5 лет.  –  М.:  МОЗАИКА–СИНТЕЗ, 2020. – 96с.

– Федорова С. Ю. Планы физкультурных занятий с детьми 5-6 лет.  –  М.:  МОЗАИКА–СИНТЕЗ, 2020. – 96с.

– Федорова С. Ю. Планы физкультурных занятий с детьми 6-7 лет.  –  М.:  МОЗАИКА–СИНТЕЗ, 2020. – 96с.

Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 3-4 лет. – М.: МОЗАИКА–СИНТЕЗ, 2020. – 48с.

Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 4-5 лет. – М.: МОЗАИКА–СИНТЕЗ, 2020. – 48с.

– Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 5-6 лет. – М.: МОЗАИКА–СИНТЕЗ, 2020. – 48с.

– Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 6-7 лет. – М.: МОЗАИКА–СИНТЕЗ, 2020. – 48с.

– Степаненкова Э. Я. Сборник подвижных игр (2-7 лет). – М.: МОЗАИКА–СИНТЕЗ, 2020. – 168с.

 – Борисова М. М. Малоподвижные игры и игровые упражнения (3-7 лет). – М.: МОЗАИКА–СИНТЕЗ, 2020. – 48с.

3.3.        Планирование образовательной деятельности.

Исходя из климатических особенностей региона, график образовательного процесса составляется в соответствии с выделением двух периодов:

1.Холодный период: учебный год (сентябрь - май, составляется определенный режим дня и расписание непосредственно образовательной деятельности;

2.  Теплый период (июнь – август)

Организация жизни и деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей, предусматривающая личностно-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности.

Режим МАДОУ составлен в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13 и утвержден решением педагогического совета МАДОУ.

Режим работы МАДОУ – 10,5 часов, построен с учётом естественных ритмов физиологических процессов детского организма, соответствует возрастным особенностям детей и способствует их гармоничному развитию.

Режим дня в МАДОУ имеет рациональную продолжительность и предполагает разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение их пребывания в учреждении.

Учебный план учитывает в полной мере возрастные психофизические особенности детей, отвечает требованиям охраны жизни и здоровья, удовлетворяет интересы и потребности детей в различных видах детской деятельности. Воспитание и обучение в МАДОУ носит общедоступный характер и ведется на русском языке;

- учебный год начинается с 01 сентября и заканчивается 31мая;

- продолжительность учебной недели 5 дней;

- календарная продолжительность учебного года 36 недель

- первое полугодие 17 недель;

- второе полугодие 19 недель;

- период зимних каникул с 01 января по 11 января;

- летний оздоровительный период с 01 июня по 31 августа;

- ведущая деятельность детей в МАДОУ является игровая;

-решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей;

- при организации образовательного процесса учтены принципы интеграции пяти образовательных областей.

Учебная нагрузка:

• вторая группа раннего возраста (2-3 года) - 3 раза в неделю не более 10 мин;      

• вторая младшая группа (3-4 года) - 3 раза в неделю не более 15 мин;

• средняя группа (4-5 лет) - 3 раза в неделю не более 20 мин;

• старшая группа (5-6 лет) - 3 раза в неделю не более 25 мин;

• подготовительная к школе группа (6-7 лет) - 3 раза в неделю не более30 мин

Учебный план на 2022/2023 год

Группы

Количество минут

Количество раз в неделю

Всего НОД в год

Всего НОД в год

(в минутах)

Группа младшего дошкольного возраста (дети от 2 до 3 лет)

10

3

108

1620

Вторая младшая группа (дети от 3 до 4 лет)

15

3

108

2160

Группа старшего дошкольного возраста (дети от 5 до 6 лет)

25

3

108

2700

Группа подготовительного дошкольного возраста (дети от 6 до 7 лет)

30

3

108

3240

Расписание организованной образовательной деятельности

по возрастным группам на 2022/2023 учебный год

Группы

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Вторая группа раннего возраста №1

9.00-9.10

(спортивный

зал)

10.00-10.10

(на воздухе, воспитатели)

9.00-9.10

(спортивный

зал)

Младшая группа №2

15.45-16.00

(спортивный

зал)

10.10-10.25

(на воздухе, воспитатели)

15.45-16.00

(спортивный

зал)

Младшая группа №4

9.25-9.40

(спортивный

зал)

10.15-10.30

(на воздухе, воспитатели)

9.25-9.40

(спортивный

зал)

Средняя группа №3

9.50-10.10

(спортивный

зал)

10.25-10.45

(на воздухе, воспитатели)

9.50-10.10

(спортивный

зал)

Средняя группа №11

9.30-9.50

(спортивный

зал)

10.10-10.30

(на воздухе)

10.25-10.50

(спортивный

зал)

Средняя группа №12

9.00-9.20

(спортивный

зал)

10.30-10.50

(на воздухе)

11.00-11.20

(спортивный

зал)

Старшая группа № 5

11.10-11.35

(спортивный

зал)

11.00-11.25

(на воздухе)

11.35-12.00

(спортивный

зал)

Старшая группа № 6

10.00-10.25

(спортивный

зал)

11.25-11.50

(на воздухе)

12.10-12.35 (спортивный

зал)

Старшая группа № 7

10.25-10.50

(спортивный

зал)

10.20-10.45

(спортивный

зал)

11.00-11.25

(на воздухе, воспитатели)

Старшая группа № 9

10.35-11.00

(спортивный

зал)

11.50-12.15

(на воздухе)

9.00-9.25

(спортивный

зал)

Подготовительная группа № 8

11.45-12.15

(спортивный

зал)

11.50-12.20 (на воздухе, воспитатели)

9.40-10.10

(спортивный

зал)

Подготовительная группа № 10

11.00-11.30

(спортивный

зал)

10.30-11.00

(на воздухе, воспитатели)

10.55-11.20

(спортивный

зал)

Режим дня и распорядок

Правильный режим дня – это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизическим особенностям детей, с учетом условий реализации Программы организации, потребностей участников образовательных отношений, а также санитарно-эпидемиологических требований. В организации разработаны режимы для каждой возрастной группы.

3.4.        Перечень традиционных событий, праздников и мероприятий

Месяц

Календарь праздников

Традиции

Сентябрь

День знаний

Праздник для детей

Октябрь

Осень

Праздник осени

Ноябрь

День матери

День матери

Декабрь

Новый год

Новогодние утренники

Январь

Праздник

Февраль

День защитников отечества

Развлечение

Март

Международный женский день

Утренники

Апрель

День смеха

Развлечения

Май

9 мая

Выпускной

Праздник

Выпускные балы

3.5.        Особенности организации предметно-пространственной среды

Развивающая предметно-пространственная среда (далее - РППС) в МАДОУ строится с учетом особенностей детей дошкольного возраста, охраны и укрепления здоровья воспитанников.

РППС обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и педагогов, двигательной активности детей, а также возможности для уединения (ФГОС ДО п.3.3.2.)

Согласно ФГОС дошкольного образования РППС организуется с учетом принципов (ФГОС ДО п. 3.3.4):

- Обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства;

- Предоставляет возможность общения в совместной деятельности детей и взрослых и возможность уединения;

- Способствует реализации образовательной программы;

- Строится с учетом национально-культурных и климатических условий;

- Должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Организация пространства в музыкально-спортивном зале произведена с учётом требований СанПиНов и правил противопожарной безопасности.

Полноценное  и  всестороннее  развитие  и  воспитание  невозможно  без  правильно  организованной  и  достаточной  для  детей  дошкольного  возраста  двигательной  активности,  которая  оказывает  огромное  влияние  на  состояние  здоровья и физическое развитие ребенка. Растущий организм ребенка нуждается  в движении, и удовлетворение этой потребности является важнейшим условием  его жизнедеятельности и развития.

Целесообразный  подбор  и  рациональное  использование  физкультурного  оборудования в процессе оптимизации режима двигательной активности детей в  условиях  детского  сада    способствует  развитию  двигательной  сферы  детей, их всестороннему развитию.

Условиями полноценности функционирования  спортивного зала является  его   методическое   и   организационное   обеспечение,   соответствующее  современным  требованиям,  а  также  необходимое  техническое  оснащение, оборудование, спортивный инвентарь, игрового материала для детей.

Для полноценного физического развития детей, удовлетворения потребности в движении в дошкольном учреждении должны быть созданы определенные условия. В групповых комнатах выделено достаточно места для активного движения, физкультурные уголки наполнены разнообразными пособиями, в том числе и изготовленные своими руками. В детском саду оборудован спортивный зал и спортивная площадка на улице. Все это повышает интерес к физкультуре, развивает жизненно важные качества, увеличивает эффективность занятий. В зале проводятся физкультурные  занятия,  утренняя гимнастика, досуги, праздники и развлечения. Для удобства и координации работы зал работает по составленному графику. В зале имеется  специальное оборудование, инвентарь, спортивные комплексы для занятий спортом. Для создания эмоционального настроя детей в зале имеется фортепиано, музыкальный центр, микрофоны.

Территория МАДОУ - озеленена (видовое разнообразие деревьев и кустарников, живая изгородь, травяной покров, садовые культуры, огород, цветники), веранды. Спортивная площадка имеет отдельный участок различными конструкциями  для проведения физкультурных занятий, гимнастики в теплый период года, праздников и развлечений, а также для самостоятельной двигательной  деятельности детей. Пешеходные прогулки (оздоровительные, развивающие, познавательно-экспериментальные, исследовательские) по территории ДО. Это система дозированной ходьбы, прыжков и бега с использованием прохождения данных маршрутов, где проводится в виде экскурсий, походов, прогулок с определенной физической нагрузкой.

В МАДОУ созданы все условия для физического развития детей, как в спортивном зале, так и на спортивном участке.

3.6 Кадровые условия реализации Программы

Организация укомплектована квалифицированными кадрами, в т.ч. руководящими (заведующий), педагогическими (старший воспитатель, воспитатели, инструктор по физической культуре, музыкальные руководители)

4. Дополнительный раздел

4.1. Краткая презентация Рабочей программы

 Рабочая программа инструктора по физической культуре  составлена на основе муниципального автономного  дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 277» общеразвивающего вида и с учетом основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» Инновационная программа дошкольного образования под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой.-6-е изд., доп.- М.: Мозайка- Синтез, 2020.-368с.

Программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса по образовательной области «Физическое развитие»  и направлена на сохранение и укрепление здоровья детей. 

Данная Программа представляет внутренний нормативный документ и является основанием для оценки качества образовательного процесса в детском саду в области физического развития детей.

В основе реализации Программы лежит культурно-исторический и системно - деятельностный подходы к развитию ребенка, являющиеся методологией ФГОС.

Программа построена на основе учета конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития детей от 2-7 лет.

Работа по физическому воспитанию осуществляется по следующим направлениям:

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;

- сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Программа инструктора по физической культуре разработана с учетом основных принципов, требований к организации и содержанию физического воспитания в ДОУ, возрастных особенностей детей, с учетом требований ФГОС.

Рабочая программа структурирована в соответствии с требованиями ФГОС ДО и содержит три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.

Система работы по физическому воспитанию включает в себя три направления:

- с детьми;

- с родителями;

- с педагогами МАДОУ.

Срок реализации Программы - 1 год. Воспитание и обучение воспитанников осуществляется на государственном языке РФ – русском.

Данная рабочая рассчитана на детей от 2до 7 лет, охватывает 5 возрастов, 12 групп МАДОУ:

-  вторая группа раненого (от 2 до 3 лет) – 1 группа;

- младшая группа (от 3 до 4 лет) – 2 группы;

- средняя группы (от 4 до 5 лет) – 3 группы;

- старшая группа (от 5 до 6 лет) – 4 группы;

- подготовительная группа (от 6 до 7 лет) – 2 группы.

Формы взаимодействия с семьями воспитанников

Изучение состояния здоровья детей совместно со специалистами детской поликлиники, медицинским работником образовательного учреждения и родителями. Ознакомление родителей с результатами.

-Изучение условий семейного воспитания через анкетирование, посещение детей на дому и определение путей улучшения здоровья каждого ребёнка.

-Формирование банка данных об особенностях развития и медико-педагогических условиях жизни ребёнка в семье с целью разработки индивидуальных программ физкультурно-оздоровительной работы с детьми, направленной на укрепление их здоровья.

-Создание условий для укрепления здоровья и снижения заболеваемости детей в образовательном учреждении и семье: центры физической активности; закаливающие процедуры; оздоровительные мероприятия и т.п.

-Организация целенаправленной работы по пропаганде здорового образа жизни

Приложение 5

Перспективное планирование

по образовательной области «Физическое развитие»

Младшая группа №1

Перспективное планирование по методическому пособию: Федорова С. Ю. Планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет.  –  М.:  МОЗАИКА–СИНТЕЗ, 2020. – 88с.

Сентябрь

№ п/п

Программное содержание

Оборудование

Литература

Дата проведения

1.

Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 1

Стр. 27

2.09

2.

Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 2

Стр. 27-28

6.09

3.

Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 3

Стр. 28

9.09

4.

Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 4

Стр. 28

13.09

5.

Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ со скамейкой

Занятие

№ 5

Стр. 29

16.09

6.

Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ со скамейкой

Занятие

№ 6

Стр. 29

20.09

7.

Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ со скамейкой

Занятие

№ 7

Стр. 29-30

23.09

8.

Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ со скамейкой

Занятие

№ 8

Стр. 30

27.09

9.

Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ со скамейкой

Занятие

№ 1

Стр. 27

30.09

Октябрь

10.

Способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

ОРУ с платочками

Занятие

№ 9

Стр. 32-33

4.10

11.

Способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

ОРУ с платочками

Занятие

№ 10

Стр. 33

7.10

12.

Способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

ОРУ с платочками

Занятие

№ 11

Стр. 33-34

11.10

13.

Способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

ОРУ с платочками

Занятие

№ 12

Стр. 34

14.10

14.

Способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

ОРУ со стульчиками

Занятие

№ 13

Стр. 34-35

18.10

15.

Способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

ОРУ со стульчиками

Занятие

№ 14

Стр. 35

21.10

16.

Способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

ОРУ со стульчиками

Занятие

№ 15

Стр.35-36

25.10

17.

Способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

ОРУ со стульчиками

Занятие

№ 16

Стр. 36

28.10

Ноябрь

18.

Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 17

Стр. 38

1.11

19.

Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 18

Стр. 39

8.11

20.

Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 19

Стр. 39

11.11

21.

Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 20

Стр. 39-40

15.11

22.

Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 21

Стр. 40

18.11

23.

Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 22

Стр. 40-41

22.11

24.

Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 23

Стр. 41

25.11

25.

Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 24

Стр. 41-42

29.11

Декабрь

26.

Формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках); побуждать детей к двигательной активности; формировать умение сохранять устойчивое положение тела; совершенствовать грациозность, выразительность движений; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с кубами

Занятие

№ 25

Стр. 44

2.12

27.

Формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках); побуждать детей к двигательной активности; формировать умение сохранять устойчивое положение тела; совершенствовать грациозность, выразительность движений; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с кубами

Занятие

№ 26

Стр. 44-45

6.12

28.

Формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках); побуждать детей к двигательной активности; формировать умение сохранять устойчивое положение тела; совершенствовать грациозность, выразительность движений; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с кубами

Занятие

№ 27

Стр. 45

9.12

29.

Формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках); побуждать детей к двигательной активности; формировать умение сохранять устойчивое положение тела; совершенствовать грациозность, выразительность движений; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с кубами

Занятие

№ 28

Стр. 45-46

13.12

30.

Формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках); побуждать детей к двигательной активности; формировать умение сохранять устойчивое положение тела; совершенствовать грациозность, выразительность движений; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ со скамейкой

Занятие

№ 29

Стр. 46

16.12

31.

Формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках); побуждать детей к двигательной активности; формировать умение сохранять устойчивое положение тела; совершенствовать грациозность, выразительность движений; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ со скамейкой

Занятие

№ 30

Стр. 46

20.12

32.

Формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках); побуждать детей к двигательной активности; формировать умение сохранять устойчивое положение тела; совершенствовать грациозность, выразительность движений; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ со скамейкой

Занятие

№ 31

Стр. 47

23.12

33.

Формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках); побуждать детей к двигательной активности; формировать умение сохранять устойчивое положение тела; совершенствовать грациозность, выразительность движений; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ со скамейкой

Занятие

№ 32

Стр. 47

27.12

34.

Формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках); побуждать детей к двигательной активности; формировать умение сохранять устойчивое положение тела; совершенствовать грациозность, выразительность движений; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ со скамейкой

Занятие

№ 25

Стр. 44

30.12

Январь

35.

Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с лентами

Занятие

№ 33

Стр. 49-50

10.01

36.

Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с лентами

Занятие

№ 34

Стр. 50

13.01

37.

Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с лентами

Занятие

№ 35

Стр. 50-51

17.01

38.

Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с лентами

Занятие

№ 36

Стр. 51

20.01

39.

Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ со стульчиками

Занятие

№ 37

Стр. 51-52

24.01

40.

Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ со стульчиками

Занятие

№ 38

Стр. 52

27.01

41.

Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ со стульчиками

Занятие

№ 39

Стр. 52-53

31.01

42.

Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ со стульчиками

Занятие

№ 40

Стр. 53

3.02

Февраль

43.

Воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 41

Стр. 55-56

7.02

44.

Воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 42

Стр. 56

10.02

45.

Воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 43

Стр. 56

14.02

46.

Воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 44

Стр. 57

17.02

47.

Воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 45

Стр.57

21.02

48.

Воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 46

Стр. 58

24.02

49.

Воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 47

Стр. 58

28.02

50.

Воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 48

Стр. 59

3.03

Март

51.

Побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 49

Стр. 61

7.03

52.

Побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 50

Стр. 61-62

10.03

53.

Побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 51

Стр. 62

14.03

54.

Побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 52

Стр. 62-63

17.03

55.

Побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей.

ОРУ со скамейкой

Занятие

№ 53

Стр. 63

21.03

56.

Побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей.

ОРУ со скамейкой

Занятие

№ 54

Стр. 63-64

24.03

57.

Побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей.

ОРУ со скамейкой

Занятие

№ 55

Стр. 64

28.03

58.

Побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей.

ОРУ со скамейкой

Занятие

№ 56

Стр. 64

31.03

Апрель

59.

Способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с платочками

Занятие

№ 57

Стр. 67

4.04

60.

Способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с платочками

Занятие

№ 58

Стр. 67-68

7.04

61.

Способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с платочками

Занятие

№ 59

Стр. 68

11.04

62.

Способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с платочками

Занятие

№ 60

Стр. 68-69

14.04

63.

Способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ со стульчиками

Занятие

№ 61

Стр. 69

18.04

64.

Способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ со стульчиками

Занятие

№ 62

Стр. 69-70

21.04

65.

Способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ со стульчиками

Занятие

№ 63

Стр. 70

25.04

66.

Способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ со стульчиками

Занятие

№ 64

Стр. 70-71

28.04

Май

67.

Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 65

Стр. 73

2.05

68.

Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 66

Стр. 73-74

5.05

69.

Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 67

Стр. 74

12.05

70.

Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 68

Стр. 74-75

16.05

71.

Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 69

Стр. 75

19.05

72.

Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 70

Стр. 75-76

23.05

73.

Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 71

Стр. 76

26.05

74.

Воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 72

Стр. 76

30.05

Перспективное планирование

по образовательной области «Физическое развитие»

Младшая группа №2, №4 (3-4 года)

Перспективное планирование по методическому пособию: Федорова С. Ю. Планы физкультурных занятий с детьми 3-4 лет.  –  М.:  МОЗАИКА–СИНТЕЗ, 2020. – 88с.

Сентябрь

№ п/п

Программное содержание

Оборудование

Литература

Дата проведения

1.

Формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении; обеспечивать профилактику нарушения осанки.

ОРУ с лентами

Занятие

№ 1

Стр. 28

5.09

6.09

2.

Формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении; обеспечивать профилактику нарушения осанки.

ОРУ с лентами

Занятие

№ 2

Стр. 28-29

8.08

9.03

3.

Формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении; обеспечивать профилактику нарушения осанки.

ОРУ с лентами

Занятие

№ 3

Стр. 29

12.09

13.09

4.

Формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении; обеспечивать профилактику нарушения осанки.

ОРУ с лентами

Занятие

№ 4

Стр. 29-30

15.09

16.09

5.

Формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении; обеспечивать профилактику нарушения осанки.

ОРУ со скамейкой

Занятие

№ 5

Стр. 30

19.09

20.09

6.

Формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении; обеспечивать профилактику нарушения осанки.

ОРУ со скамейкой

Занятие

№ 6

Стр. 30-31

22.09

23.09

7.

Формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении; обеспечивать профилактику нарушения осанки.

ОРУ со скамейкой

Занятие

№ 7

Стр. 31

26.09

27.09

8.

Формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении; обеспечивать профилактику нарушения осанки.

ОРУ со скамейкой

Занятие

№ 8

Стр. 31-32

29.09

30.09

Октябрь

9.

Мотивировать детей на участие в совместных играх и физических упражнениях; формировать умение ориентироваться в пространстве; обеспечивать закаливание организма.

ОРУ с султанчиками

Занятие

№ 9

Стр. 34

3.10

4.10

10.

Мотивировать детей на участие в совместных играх и физических упражнениях; формировать умение ориентироваться в пространстве; обеспечивать закаливание организма.

ОРУ с султанчиками

Занятие

№ 10

Стр. 35

6.10

7.10

11.

Мотивировать детей на участие в совместных играх и физических упражнениях; формировать умение ориентироваться в пространстве; обеспечивать закаливание организма.

ОРУ с султанчиками

Занятие

№ 11

Стр. 35-36

10.10

11.10

12.

Мотивировать детей на участие в совместных играх и физических упражнениях; формировать умение ориентироваться в пространстве; обеспечивать закаливание организма.

ОРУ с султанчиками

Занятие

№ 12

Стр. 36

13.10

14.10

13.

Мотивировать детей на участие в совместных играх и физических упражнениях; формировать умение ориентироваться в пространстве; обеспечивать закаливание организма.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 13

Стр. 36-37

17.10

18.10

14.

Мотивировать детей на участие в совместных играх и физических упражнениях; формировать умение ориентироваться в пространстве; обеспечивать закаливание организма.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 14

Стр. 37

20.10

21.10

15.

Мотивировать детей на участие в совместных играх и физических упражнениях; формировать умение ориентироваться в пространстве; обеспечивать закаливание организма.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 15

Стр. 37-38

24.10

25.10

16.

Мотивировать детей на участие в совместных играх и физических упражнениях; формировать умение ориентироваться в пространстве; обеспечивать закаливание организма.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 16

Стр. 38

27.10

28.10

Ноябрь

17.

Воспитывать умение самостоятельно действовать; формировать основные жизненно важные движения (ходьба, бег, прыжки); обеспечивать закаливание организма.

ОРУ «птички»

Занятие

№ 17

Стр. 40-41

31.10

1.11

18.

Воспитывать умение самостоятельно действовать; формировать основные жизненно важные движения (ходьба, бег, прыжки); обеспечивать закаливание организма.

ОРУ «птички»

Занятие

№ 18

Стр. 41

3.11

4.11

19.

Воспитывать умение самостоятельно действовать; формировать основные жизненно важные движения (ходьба, бег, прыжки); обеспечивать закаливание организма.

ОРУ «птички»

Занятие

№ 19

Стр. 41-42

7.11

8.11

20.

Воспитывать умение самостоятельно действовать; формировать основные жизненно важные движения (ходьба, бег, прыжки); обеспечивать закаливание организма.

ОРУ «птички»

Занятие

№ 20

Стр. 42

10.11

11.11

21.

Воспитывать умение самостоятельно действовать; формировать основные жизненно важные движения (ходьба, бег, прыжки); обеспечивать закаливание организма.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 21

Стр. 42-43

14.11

15.11

22.

Воспитывать умение самостоятельно действовать; формировать основные жизненно важные движения (ходьба, бег, прыжки); обеспечивать закаливание организма.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 22

Стр. 43

17.11

18.11

23.

Воспитывать умение самостоятельно действовать; формировать основные жизненно важные движения (ходьба, бег, прыжки); обеспечивать закаливание организма.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 23

Стр. 43-44

21.11

22.11

24.

Воспитывать умение самостоятельно действовать; формировать основные жизненно важные движения (ходьба, бег, прыжки); обеспечивать закаливание организма.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 24

Стр. 44

24.11

25.11

Декабрь

25.

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 25

Стр. 46-47

28.11

29.11

26.

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 26

Стр. 47

1.12

2.12

27.

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 27

Стр. 47-48

5.12

6.12

28.

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 28

Стр. 48

8.12

9.12

29.

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ со скамейкой и флажками

Занятие

№ 29

Стр. 48-49

12.12

13.12

30.

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ со скамейкой и флажками

Занятие

№ 30

Стр. 49

15.12

16.12

31.

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ со скамейкой и флажками

Занятие

№ 31

Стр. 49-50

19.12

20.12

32.

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ со скамейкой и флажками

Занятие

№ 32

Стр. 50

22.12

23.12

Январь

33.

Формировать у детей потребность в двигательной активности; приучать действовать совместно; формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, а также в движении.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 33

Стр. 53

26.12

27.12

34.

Формировать у детей потребность в двигательной активности; приучать действовать совместно; формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, а также в движении.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 34

Стр. 53-54

29.12

30.12

35.

Формировать у детей потребность в двигательной активности; приучать действовать совместно; формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, а также в движении.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 35

Стр. 54

9.01

10.01

36.

Формировать у детей потребность в двигательной активности; приучать действовать совместно; формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, а также в движении.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 36

Стр. 54-55

12.01

13.01

37.

Формировать у детей потребность в двигательной активности; приучать действовать совместно; формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, а также в движении.

ОРУ со скамейкой

Занятие

№ 37

Стр. 55

16.01

17.01

38.

Формировать у детей потребность в двигательной активности; приучать действовать совместно; формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, а также в движении.

ОРУ со скамейкой

Занятие

№ 38

Стр. 56

19.01

20.01

39.

Формировать у детей потребность в двигательной активности; приучать действовать совместно; формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, а также в движении.

ОРУ со скамейкой

Занятие

№ 39

Стр. 56

23.01

24.01

40.

Формировать у детей потребность в двигательной активности; приучать действовать совместно; формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, а также в движении.

ОРУ со скамейкой

Занятие

№ 40

Стр. 57

26.01

27.01

Февраль

41.

Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения; формировать умения строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях; способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 41

Стр. 59-60

30.01

31.01

42.

Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения; формировать умения строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях; способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 42

Стр. 60

6.02

7.02

43.

Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения; формировать умения строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях; способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 43

Стр. 60-61

9.02

10.02

44.

Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения; формировать умения строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях; способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 44

Стр. 61

13.02

14.02

45.

Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения; формировать умения строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях; способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 45

Стр. 61-62

16.02

17.02

46.

Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения; формировать умения строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях; способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 46

Стр. 62

20.02

21.02

47.

Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения; формировать умения строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях; способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 47

Стр. 62-63

23.02

24.02

48.

Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения; формировать умения строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях; способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 48

Стр. 63

27.02

28.02

Март

49.

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве; учить пользоваться физкультурным оборудованием; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с набивными мешочками

Занятие

№ 49

Стр. 66

2.03

3.03

50.

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве; учить пользоваться физкультурным оборудованием; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с набивными мешочками

Занятие

№ 50

Стр. 66-67

6.03

7.03

51.

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве; учить пользоваться физкультурным оборудованием; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с набивными мешочками

Занятие

№ 51

Стр. 67

9.03

10.03

52.

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве; учить пользоваться физкультурным оборудованием; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с набивными мешочками

Занятие

№ 52

Стр. 67-68

13.03

14.03

53.

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве; учить пользоваться физкультурным оборудованием; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ со скамейкой и малым мячом

Занятие

№ 53

Стр. 68

16.03

17.03

54.

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве; учить пользоваться физкультурным оборудованием; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ со скамейкой и малым мячом

Занятие

№ 54

Стр. 68-69

20.03

21.03

55.

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве; учить пользоваться физкультурным оборудованием; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ со скамейкой и малым мячом

Занятие

№ 55

Стр. 69

23.03

24.03

56.

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве; учить пользоваться физкультурным оборудованием; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ со скамейкой и малым мячом

Занятие

№ 56

Стр. 69-70

27.03

28.03

57.

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве; учить пользоваться физкультурным оборудованием; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ со скамейкой и малым мячом

Занятие

№ 49

Стр. 66

30.03

31.03

Апрель

58.

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности; продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения; обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 57

Стр. 72

3.04

4.04

59.

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности; продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения; обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 58

Стр. 72-73

6.04

7.04

60.

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности; продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения; обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 59

Стр. 73

10.04

11.04

61.

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности; продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения; обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 60

Стр. 73-74

13.04

14.04

62.

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности; продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения; обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ со стульчиками и флажками

Занятие

№ 61

Стр. 74

17.04

18.04

63.

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности; продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения; обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ со стульчиками и флажками

Занятие

№ 62

Стр. 74-75

20.04

21.04

64.

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности; продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения; обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ со стульчиками и флажками

Занятие

№ 63

Стр. 75

24.04

25.04

65.

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности; продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения; обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ со стульчиками и флажками

Занятие

№ 64

Стр. 75-76

27.04

28.04

Май

66.

Развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; приучать выполнять правила в игровых упражнениях; воспитывать интерес к физическим упражнениям.

ОРУ с обручем

Занятие

№ 65

Стр. 78

1.05

2.05

67.

Развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; приучать выполнять правила в игровых упражнениях; воспитывать интерес к физическим упражнениям.

ОРУ с обручем

Занятие

№ 66

Стр. 78-79

4.05

5.05

68.

Развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; приучать выполнять правила в игровых упражнениях; воспитывать интерес к физическим упражнениям.

ОРУ с обручем

Занятие

№ 67

Стр. 79

8.05

9.05

69.

Развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; приучать выполнять правила в игровых упражнениях; воспитывать интерес к физическим упражнениям.

ОРУ с обручем

Занятие

№ 68

Стр. 79-80

11.05

12.05

70.

Развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; приучать выполнять правила в игровых упражнениях; воспитывать интерес к физическим упражнениям.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 69

Стр. 80

15.05

16.05

71.

Развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; приучать выполнять правила в игровых упражнениях; воспитывать интерес к физическим упражнениям.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 70

Стр. 80-81

18.05

19.05

72.

Развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; приучать выполнять правила в игровых упражнениях; воспитывать интерес к физическим упражнениям.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 71

Стр. 81

22.05

23.05

73.

Развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; приучать выполнять правила в игровых упражнениях; воспитывать интерес к физическим упражнениям.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 72

Стр. 81

25.05

26.05

74.

Развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; приучать выполнять правила в игровых упражнениях; воспитывать интерес к физическим упражнениям.

ОРУ на модулях

Занятие

№ 65

Стр. 78

29.05

30.05

Перспективное планирование

по образовательной области «Физическое развитие»

Средняя группа №11, №12, №3 (4-5 лет)

Перспективное планирование по методическому пособию: Федорова С. Ю. Планы физкультурных занятий с детьми 4-5 лет.  –  М.:  МОЗАИКА–СИНТЕЗ, 2020. – 96с.

Сентябрь

№ п/п

Программное содержание

Оборудование

Литература

Дата проведения

1.

Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; совершенствовать навык сохранения устойчивости положения тела в процессе бега, ходьбы, прыжков; продолжать работу по укреплению здоровья детей; проводить мероприятия по закаливанию организма; способствовать совершенствованию его функций.

ОРУ с обручем

Занятие

№ 1

Стр. 28-29

2.09

2.

Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; совершенствовать навык сохранения устойчивости положения тела в процессе бега, ходьбы, прыжков; продолжать работу по укреплению здоровья детей; проводить мероприятия по закаливанию организма; способствовать совершенствованию его функций.

ОРУ с обручем

Занятие

№ 2

Стр. 29

5.09

6.09

3.

Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; совершенствовать навык сохранения устойчивости положения тела в процессе бега, ходьбы, прыжков; продолжать работу по укреплению здоровья детей; проводить мероприятия по закаливанию организма; способствовать совершенствованию его функций.

ОРУ с обручем

Занятие

№ 3

Стр. 29-30

9.09

4.

Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; совершенствовать навык сохранения устойчивости положения тела в процессе бега, ходьбы, прыжков; продолжать работу по укреплению здоровья детей; проводить мероприятия по закаливанию организма; способствовать совершенствованию его функций.

ОРУ с обручем

Занятие

№ 4

Стр. 30

12.09

13.09

5.

Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; совершенствовать навык сохранения устойчивости положения тела в процессе бега, ходьбы, прыжков; продолжать работу по укреплению здоровья детей; проводить мероприятия по закаливанию организма; способствовать совершенствованию его функций.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 5

Стр. 30-31

16.09

6.

Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; совершенствовать навык сохранения устойчивости положения тела в процессе бега, ходьбы, прыжков; продолжать работу по укреплению здоровья детей; проводить мероприятия по закаливанию организма; способствовать совершенствованию его функций.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 6

Стр. 31

19.09

20.09

7.

Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; совершенствовать навык сохранения устойчивости положения тела в процессе бега, ходьбы, прыжков; продолжать работу по укреплению здоровья детей; проводить мероприятия по закаливанию организма; способствовать совершенствованию его функций.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 7

Стр. 31-32

23.09

8.

Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; совершенствовать навык сохранения устойчивости положения тела в процессе бега, ходьбы, прыжков; продолжать работу по укреплению здоровья детей; проводить мероприятия по закаливанию организма; способствовать совершенствованию его функций.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 8

Стр. 32

26.09

27.09

9.

Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; совершенствовать навык сохранения устойчивости положения тела в процессе бега, ходьбы, прыжков; продолжать работу по укреплению здоровья детей; проводить мероприятия по закаливанию организма; способствовать совершенствованию его функций.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 1

Стр. 28-29

30.09

Октябрь

10.

Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; учить четкому выполнению общеразвивающих упражнений с различной амплитудой; формировать самостоятельность при участии в игровых упражнениях.

ОРУ с мячом большого диаметра

Занятие

№ 9

Стр. 34-35

3.10

4.10

11.

Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; учить четкому выполнению общеразвивающих упражнений с различной амплитудой; формировать самостоятельность при участии в игровых упражнениях.

ОРУ с мячом большого диаметра

Занятие

№ 10

Стр. 35

7.10

12.

Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; учить четкому выполнению общеразвивающих упражнений с различной амплитудой; формировать самостоятельность при участии в игровых упражнениях.

ОРУ с мячом большого диаметра

Занятие

№ 11

Стр. 35-36

10.10

11.10

13.

Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; учить четкому выполнению общеразвивающих упражнений с различной амплитудой; формировать самостоятельность при участии в игровых упражнениях.

ОРУ с мячом большого диаметра

Занятие

№ 12

Стр. 36

14.10

14.

Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; учить четкому выполнению общеразвивающих упражнений с различной амплитудой; формировать самостоятельность при участии в игровых упражнениях.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 13

Стр. 36-37

17.10

18.10

15.

Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; учить четкому выполнению общеразвивающих упражнений с различной амплитудой; формировать самостоятельность при участии в игровых упражнениях.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 14

Стр. 37

21.10

16.

Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; учить четкому выполнению общеразвивающих упражнений с различной амплитудой; формировать самостоятельность при участии в игровых упражнениях.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 15

Стр. 37-38

24.10

25.10

17.

Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; учить четкому выполнению общеразвивающих упражнений с различной амплитудой; формировать самостоятельность при участии в игровых упражнениях.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 16

Стр. 38

28.10

Ноябрь

18.

Побуждать детей сознательно относиться к собственному здоровью; формировать у детей основные физические качества (быстроту, ловкость); обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с косичкой

Занятие

№ 17

Стр. 41

31.10

1.11

19.

Побуждать детей сознательно относиться к собственному здоровью; формировать у детей основные физические качества (быстроту, ловкость); обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с косичкой

Занятие

№ 18

Стр. 41-42

4.11

20.

Побуждать детей сознательно относиться к собственному здоровью; формировать у детей основные физические качества (быстроту, ловкость); обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с косичкой

Занятие

№ 19

Стр. 42

7.11

8.11

21.

Побуждать детей сознательно относиться к собственному здоровью; формировать у детей основные физические качества (быстроту, ловкость); обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с косичкой

Занятие

№ 20

Стр. 42-43

11.11

22.

Побуждать детей сознательно относиться к собственному здоровью; формировать у детей основные физические качества (быстроту, ловкость); обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с обручем

Занятие

№ 21

Стр. 43

14.11

15.11

23.

Побуждать детей сознательно относиться к собственному здоровью; формировать у детей основные физические качества (быстроту, ловкость); обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с обручем

Занятие

№ 22

Стр. 43-44

18.11

24.

Побуждать детей сознательно относиться к собственному здоровью; формировать у детей основные физические качества (быстроту, ловкость); обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с обручем

Занятие

№ 23

Стр. 44

21.11

22.11

25.

Побуждать детей сознательно относиться к собственному здоровью; формировать у детей основные физические качества (быстроту, ловкость); обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с обручем

Занятие

№ 24

Стр. 44-45

25.11

Декабрь

26.

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, формировать умение сохранять устойчивое положение тела; развивать эмоциональную сферу ребенка; воспитывать красоту, грациозность, выразительность движений.

ОРУ с платочком

Занятие

№ 25

Стр. 47-48

28.11

29.11

27.

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, формировать умение сохранять устойчивое положение тела; развивать эмоциональную сферу ребенка; воспитывать красоту, грациозность, выразительность движений.

ОРУ с платочком

Занятие

№ 26

Стр. 48

2.12

28.

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, формировать умение сохранять устойчивое положение тела; развивать эмоциональную сферу ребенка; воспитывать красоту, грациозность, выразительность движений.

ОРУ с платочком

Занятие

№ 27

Стр. 49

5.12

6.12

29.

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, формировать умение сохранять устойчивое положение тела; развивать эмоциональную сферу ребенка; воспитывать красоту, грациозность, выразительность движений.

ОРУ с платочком

Занятие

№ 28

Стр. 49-50

9.12

30.

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, формировать умение сохранять устойчивое положение тела; развивать эмоциональную сферу ребенка; воспитывать красоту, грациозность, выразительность движений.

ОРУ с гимнастической палкой

Занятие

№ 29

Стр. 50

12.12

13.12

31.

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, формировать умение сохранять устойчивое положение тела; развивать эмоциональную сферу ребенка; воспитывать красоту, грациозность, выразительность движений.

ОРУ с гимнастической палкой

Занятие

№ 30

Стр. 50-51

16.12

3.2

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, формировать умение сохранять устойчивое положение тела; развивать эмоциональную сферу ребенка; воспитывать красоту, грациозность, выразительность движений.

ОРУ с гимнастической палкой

Занятие

№ 31

Стр. 51-52

19.12

20.12

33.

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, формировать умение сохранять устойчивое положение тела; развивать эмоциональную сферу ребенка; воспитывать красоту, грациозность, выразительность движений.

ОРУ с гимнастической палкой

Занятие

№ 32

Стр. 52

23.12

Январь

34.

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей; обучать метанию предметов в горизонтальную цель, способствовать развитию меткости, обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 33

Стр. 55

26.12

27.12

35.

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей; обучать метанию предметов в горизонтальную цель, способствовать развитию меткости, обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 34

Стр. 55-56

30.12

36.

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей; обучать метанию предметов в горизонтальную цель, способствовать развитию меткости, обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 35

Стр. 56

9.01

10.01

37.

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей; обучать метанию предметов в горизонтальную цель, способствовать развитию меткости, обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 36

Стр. 56-57

13.01

38.

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей; обучать метанию предметов в горизонтальную цель, способствовать развитию меткости, обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с кеглями

Занятие

№ 37

Стр. 57-58

16.01

17.01

39.

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей; обучать метанию предметов в горизонтальную цель, способствовать развитию меткости, обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с кеглями

Занятие

№ 38

Стр.58

20.01

40.

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей; обучать метанию предметов в горизонтальную цель, способствовать развитию меткости, обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с кеглями

Занятие

№ 39

Стр. 58-59

23.01

24.01

41.

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей; обучать метанию предметов в горизонтальную цель, способствовать развитию меткости, обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с кеглями

Занятие

№ 40

Стр. 59

27.01

Февраль

42.

Совершенствовать физические качества: гибкость, ловкость, быстроту, выносливость; обучать лазанью по лестнице приставным шагом, закреплять навык метания в горизонтальную цель; формировать правильную осанку.

ОРУ с обручем

Занятие

№ 41

Стр. 62

30.01

31.01

43.

Совершенствовать физические качества: гибкость, ловкость, быстроту, выносливость; обучать лазанью по лестнице приставным шагом, закреплять навык метания в горизонтальную цель; формировать правильную осанку.

ОРУ с обручем

Занятие

№ 42

Стр. 62-63

3.02

44.

Совершенствовать физические качества: гибкость, ловкость, быстроту, выносливость; обучать лазанью по лестнице приставным шагом, закреплять навык метания в горизонтальную цель; формировать правильную осанку.

ОРУ с обручем

Занятие

№ 43

Стр. 63

6.02

7.02

45.

Совершенствовать физические качества: гибкость, ловкость, быстроту, выносливость; обучать лазанью по лестнице приставным шагом, закреплять навык метания в горизонтальную цель; формировать правильную осанку.

ОРУ с обручем

Занятие

№ 44

Стр. 63-64

10.02

46.

Совершенствовать физические качества: гибкость, ловкость, быстроту, выносливость; обучать лазанью по лестнице приставным шагом, закреплять навык метания в горизонтальную цель; формировать правильную осанку.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 45

Стр. 64

13.02

14.02

47.

Совершенствовать физические качества: гибкость, ловкость, быстроту, выносливость; обучать лазанью по лестнице приставным шагом, закреплять навык метания в горизонтальную цель; формировать правильную осанку.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 46

Стр. 65

17.02

48.

Совершенствовать физические качества: гибкость, ловкость, быстроту, выносливость; обучать лазанью по лестнице приставным шагом, закреплять навык метания в горизонтальную цель; формировать правильную осанку.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 47

Стр. 65-66

20.02

21.02

49.

Совершенствовать физические качества: гибкость, ловкость, быстроту, выносливость; обучать лазанью по лестнице приставным шагом, закреплять навык метания в горизонтальную цель; формировать правильную осанку.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 48

Стр. 66

27.02

28.02

Март

50.

Продолжать совершенствование навыков ходьбы, бега, прыжков; обучать ползанию на четвереньках по ограниченной поверхности, катание мячей в определенном направлении со сбиванием предметов; способствовать развитию психоэмоциональной сферы детей.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 49

Стр. 69

3.03

51.

Продолжать совершенствование навыков ходьбы, бега, прыжков; обучать ползанию на четвереньках по ограниченной поверхности, катание мячей в определенном направлении со сбиванием предметов; способствовать развитию психоэмоциональной сферы детей.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 50

Стр. 69-70

6.03

7.03

52.

Продолжать совершенствование навыков ходьбы, бега, прыжков; обучать ползанию на четвереньках по ограниченной поверхности, катание мячей в определенном направлении со сбиванием предметов; способствовать развитию психоэмоциональной сферы детей.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 51

Стр.70

10.03

53.

Продолжать совершенствование навыков ходьбы, бега, прыжков; обучать ползанию на четвереньках по ограниченной поверхности, катание мячей в определенном направлении со сбиванием предметов; способствовать развитию психоэмоциональной сферы детей.

ОРУ с кубиками

Занятие

№ 52

Стр. 70-71

13.03

14.03

54.

Продолжать совершенствование навыков ходьбы, бега, прыжков; обучать ползанию на четвереньках по ограниченной поверхности, катание мячей в определенном направлении со сбиванием предметов; способствовать развитию психоэмоциональной сферы детей.

ОРУ с гимнастической скамейкой

Занятие

№ 53

Стр. 71

17.03

55.

Продолжать совершенствование навыков ходьбы, бега, прыжков; обучать ползанию на четвереньках по ограниченной поверхности, катание мячей в определенном направлении со сбиванием предметов; способствовать развитию психоэмоциональной сферы детей.

ОРУ с гимнастической скамейкой

Занятие

№ 54

Стр. 71-72

20.03

21.03

56.

Продолжать совершенствование навыков ходьбы, бега, прыжков; обучать ползанию на четвереньках по ограниченной поверхности, катание мячей в определенном направлении со сбиванием предметов; способствовать развитию психоэмоциональной сферы детей.

ОРУ с гимнастической скамейкой

Занятие

№ 55

Стр. 72

24.03

57.

Продолжать совершенствование навыков ходьбы, бега, прыжков; обучать ползанию на четвереньках по ограниченной поверхности, катание мячей в определенном направлении со сбиванием предметов; способствовать развитию психоэмоциональной сферы детей.

ОРУ с гимнастической скамейкой

Занятие

№ 56

Стр. 72-73

27.03

28.03

Апрель

58.

Развивать умения творчески использовать двигательные умения и навыки в самостоятельной деятельности; закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди); обеспечивать закаливание организма.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 57

Стр. 75-76

31.03

59.

Развивать умения творчески использовать двигательные умения и навыки в самостоятельной деятельности; закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди); обеспечивать закаливание организма.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 58

Стр. 76

3.04

4.04

60.

Развивать умения творчески использовать двигательные умения и навыки в самостоятельной деятельности; закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди); обеспечивать закаливание организма.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 59

Стр. 76-77

7.04

61.

Развивать умения творчески использовать двигательные умения и навыки в самостоятельной деятельности; закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди); обеспечивать закаливание организма.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 60

Стр. 77

10.04

11.04

62.

Развивать умения творчески использовать двигательные умения и навыки в самостоятельной деятельности; закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди); обеспечивать закаливание организма.

ОРУ с гимнастической палкой

Занятие

№ 61

Стр. 78

14.04

63.

Развивать умения творчески использовать двигательные умения и навыки в самостоятельной деятельности; закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди); обеспечивать закаливание организма.

ОРУ с гимнастической палкой

Занятие

№ 62

Стр. 78-79

17.04

18.04

64.

Развивать умения творчески использовать двигательные умения и навыки в самостоятельной деятельности; закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди); обеспечивать закаливание организма.

ОРУ с гимнастической палкой

Занятие

№ 63

Стр. 79

21.04

65.

Развивать умения творчески использовать двигательные умения и навыки в самостоятельной деятельности; закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди); обеспечивать закаливание организма.

ОРУ с гимнастической палкой

Занятие

№ 64

Стр. 79-80

24.04

25.04

Май

66.

Совершенствовать умения и навыки правильного выполнения основных видов движений (ходьба, бег, прыжки, метание); развивать координационные возможности детей, способствовать осознанному контролю за положением тела при выполнении общеразвивающих упражнений; закреплять умения выполнять ведущую роль в игровых упражнениях, осознанно относится к выполнению правил.

ОРУ с малыми мячами

Занятие

№ 65

Стр. 82-83

28.04

67.

Совершенствовать умения и навыки правильного выполнения основных видов движений (ходьба, бег, прыжки, метание); развивать координационные возможности детей, способствовать осознанному контролю за положением тела при выполнении общеразвивающих упражнений; закреплять умения выполнять ведущую роль в игровых упражнениях, осознанно относится к выполнению правил.

ОРУ с малыми мячами

Занятие

№ 66

Стр. 83

2.05

68.

Совершенствовать умения и навыки правильного выполнения основных видов движений (ходьба, бег, прыжки, метание); развивать координационные возможности детей, способствовать осознанному контролю за положением тела при выполнении общеразвивающих упражнений; закреплять умения выполнять ведущую роль в игровых упражнениях, осознанно относится к выполнению правил.

ОРУ с малыми мячами

Занятие

№ 67

Стр. 83-84

5.05

69.

Совершенствовать умения и навыки правильного выполнения основных видов движений (ходьба, бег, прыжки, метание); развивать координационные возможности детей, способствовать осознанному контролю за положением тела при выполнении общеразвивающих упражнений; закреплять умения выполнять ведущую роль в игровых упражнениях, осознанно относится к выполнению правил.

ОРУ с малыми мячами

Занятие

№ 68

Стр. 84

12.05

70.

Совершенствовать умения и навыки правильного выполнения основных видов движений (ходьба, бег, прыжки, метание); развивать координационные возможности детей, способствовать осознанному контролю за положением тела при выполнении общеразвивающих упражнений; закреплять умения выполнять ведущую роль в игровых упражнениях, осознанно относится к выполнению правил.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 69

Стр. 84-85

15.05

16.05

71.

Совершенствовать умения и навыки правильного выполнения основных видов движений (ходьба, бег, прыжки, метание); развивать координационные возможности детей, способствовать осознанному контролю за положением тела при выполнении общеразвивающих упражнений; закреплять умения выполнять ведущую роль в игровых упражнениях, осознанно относится к выполнению правил.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 70

Стр. 85

19.05

72.

Совершенствовать умения и навыки правильного выполнения основных видов движений (ходьба, бег, прыжки, метание); развивать координационные возможности детей, способствовать осознанному контролю за положением тела при выполнении общеразвивающих упражнений; закреплять умения выполнять ведущую роль в игровых упражнениях, осознанно относится к выполнению правил.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 71

Стр. 85-86

22.05

23.05

73.

Совершенствовать умения и навыки правильного выполнения основных видов движений (ходьба, бег, прыжки, метание); развивать координационные возможности детей, способствовать осознанному контролю за положением тела при выполнении общеразвивающих упражнений; закреплять умения выполнять ведущую роль в игровых упражнениях, осознанно относится к выполнению правил.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 72

Стр. 86

26.05

74.

Совершенствовать умения и навыки правильного выполнения основных видов движений (ходьба, бег, прыжки, метание); развивать координационные возможности детей, способствовать осознанному контролю за положением тела при выполнении общеразвивающих упражнений; закреплять умения выполнять ведущую роль в игровых упражнениях, осознанно относится к выполнению правил.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 65

Стр. 82-83

29.05

30.05

Перспективное планирование

по образовательной области «Физическое развитие»

Старшая группа №5, №6, №7, №9 (5-6 лет)

Перспективное планирование по методическому пособию: Федорова С. Ю. Планы физкультурных занятий с детьми 5-6 лет.  –  М.:  МОЗАИКА–СИНТЕЗ, 2020. – 96с.

Сентябрь

№ п/п

Программное содержание

Оборудование

Литература

Дата проведения

1.

Способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей (овладение основными движениями); продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; продолжать проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода) в сочетании с физическими упражнениями.

ОРУ с гимнастическими

палками

Занятие

№ 1

Стр. 30-31

2.09

6.09

5.09

2.

Способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей (овладение основными движениями); продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; продолжать проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода) в сочетании с физическими упражнениями.

ОРУ с гимнастическими

палками

Занятие

№ 2

Стр. 31

5.09

15.09

3.

Способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей (овладение основными движениями); продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; продолжать проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода) в сочетании с физическими упражнениями.

ОРУ с гимнастическими

палками

Занятие

№ 3

Стр. 31-32

9.09

13.09

12.09

4.

Способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей (овладение основными движениями); продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; продолжать проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода) в сочетании с физическими упражнениями.

ОРУ с гимнастическими

палками

Занятие

№ 4

Стр. 32

12.09

15.09

5.

Способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей (овладение основными движениями); продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; продолжать проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода) в сочетании с физическими упражнениями.

ОРУ с кеглями

Занятие

№ 5

Стр.33

16.09

20.09

19.09

6.

Способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей (овладение основными движениями); продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; продолжать проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода) в сочетании с физическими упражнениями.

ОРУ с кеглями

Занятие

№ 6

Стр. 33-34

19.09

22.09

7.

Способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей (овладение основными движениями); продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; продолжать проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода) в сочетании с физическими упражнениями.

ОРУ с кеглями

Занятие

№ 7

Стр. 34

23.09

27.09

26.09

8.

Способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей (овладение основными движениями); продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; продолжать проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода) в сочетании с физическими упражнениями.

ОРУ с кеглями

Занятие

№ 8

Стр. 34-35

26.09

29.09

9.

Способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей (овладение основными движениями); продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; продолжать проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода) в сочетании с физическими упражнениями.

ОРУ с кеглями

Занятие

№ 1

Стр. 30-31

30.09

Октябрь

10.

Продолжать развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; совершенствовать двигательные умения и навыки детей; продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.

ОРУ с мешочками

Занятие

№ 9

Стр. 37-38

3.10

4.10

11.

Продолжать развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; совершенствовать двигательные умения и навыки детей; продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.

ОРУ с мешочками

Занятие

№ 10

Стр. 38

7.10

6.10

12.

Продолжать развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; совершенствовать двигательные умения и навыки детей; продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.

ОРУ с мешочками

Занятие

№ 11

Стр. 39

10.10

11.10

13.

Продолжать развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; совершенствовать двигательные умения и навыки детей; продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.

ОРУ с мешочками

Занятие

№ 12

Стр. 39-40

14.10

13.10

14.

Продолжать развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; совершенствовать двигательные умения и навыки детей; продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.

ОРУ с набивными мячами

Занятие

№ 13

Стр. 40

17.10

18.10

15.

Продолжать развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; совершенствовать двигательные умения и навыки детей; продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.

ОРУ с набивными мячами

Занятие

№ 14

Стр. 40-41

21.10

20.10

16.

Продолжать развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; совершенствовать двигательные умения и навыки детей; продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.

ОРУ с набивными мячами

Занятие

№ 15

Стр. 41

24.10

25.10

17.

Продолжать развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; совершенствовать двигательные умения и навыки детей; продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.

ОРУ с набивными мячами

Занятие

№ 16

Стр. 41-42

28.10

27.10

Ноябрь

18.

Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; совершенствовать умение прыгать в длину; формировать у детей потребность в двигательной активности.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 17

Стр. 44

31.10

1.11

19.

Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; совершенствовать умение прыгать в длину; формировать у детей потребность в двигательной активности.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 18

Стр. 45

7.11

3.11

20.

Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; совершенствовать умение прыгать в длину; формировать у детей потребность в двигательной активности.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 19

Стр. 45-46

11.11

8.11

7.11

21.

Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; совершенствовать умение прыгать в длину; формировать у детей потребность в двигательной активности.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 20

Стр. 46

14.11

10.11

22.

Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; совершенствовать умение прыгать в длину; формировать у детей потребность в двигательной активности.

ОРУ с гимнастической палкой

Занятие

№ 21

Стр. 47

18.11

15.11

14.11

23.

Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; совершенствовать умение прыгать в длину; формировать у детей потребность в двигательной активности.

ОРУ с гимнастической палкой

Занятие

№ 22

Стр. 47-48

21.11

17.11

24.

Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; совершенствовать умение прыгать в длину; формировать у детей потребность в двигательной активности.

ОРУ с гимнастической палкой

Занятие

№ 23

Стр. 48

25.11

22.11

21.11

25.

Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; совершенствовать умение прыгать в длину; формировать у детей потребность в двигательной активности.

ОРУ с гимнастической палкой

Занятие

№ 24

Стр. 48-49

28.11

24.11

Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; совершенствовать умение прыгать в длину; формировать у детей потребность в двигательной активности.

ОРУ с гимнастической палкой

Занятие

№ 17

Стр. 44

29.11

28.11

Декабрь

26.

Продолжать развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; закреплять умение бегать наперегонки, с преодолением препятствий; формировать красоту, грациозность, выразительность движений; учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.

ОРУ со скакалкой

Занятие

№ 25

Стр. 51-52

2.12

1.12

27.

Продолжать развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; закреплять умение бегать наперегонки, с преодолением препятствий; формировать красоту, грациозность, выразительность движений; учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.

ОРУ со скакалкой

Занятие

№ 26

Стр. 52

5.12

6.12

28.

Продолжать развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; закреплять умение бегать наперегонки, с преодолением препятствий; формировать красоту, грациозность, выразительность движений; учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.

ОРУ со скакалкой

Занятие

№ 27

Стр. 53

9.12

8.12

29.

Продолжать развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; закреплять умение бегать наперегонки, с преодолением препятствий; формировать красоту, грациозность, выразительность движений; учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.

ОРУ со скакалкой

Занятие

№ 28

Стр. 53-54

12.12

13.12

30.

Продолжать развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; закреплять умение бегать наперегонки, с преодолением препятствий; формировать красоту, грациозность, выразительность движений; учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.

ОРУ с платочком

Занятие

№ 29

Стр. 54

16.12

15.12

31.

Продолжать развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; закреплять умение бегать наперегонки, с преодолением препятствий; формировать красоту, грациозность, выразительность движений; учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.

ОРУ с платочком

Занятие

№ 30

Стр. 54-55

19.12

20.12

32.

Продолжать развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; закреплять умение бегать наперегонки, с преодолением препятствий; формировать красоту, грациозность, выразительность движений; учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.

ОРУ с платочком

Занятие

№ 31

Стр. 55

23.12

22.12

33.

Продолжать развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; закреплять умение бегать наперегонки, с преодолением препятствий; формировать красоту, грациозность, выразительность движений; учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.

ОРУ с платочком

Занятие

№ 32

Стр. 55-56

26.12

27.12

34

Продолжать развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; закреплять умение бегать наперегонки, с преодолением препятствий; формировать красоту, грациозность, выразительность движений; учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.

ОРУ с платочком

Занятие

№ 29

Стр. 54

30.12

29.12

Январь

35.

Продолжать совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; совершенствовать умение прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка; знакомит со спортивными играми и упражнениями, играми с элементами соревнования, играми-эстафетами.

ОРУ с малым мячом

Занятие

№ 33

Стр. 58-59

9.01

10.01

36.

Продолжать совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; совершенствовать умение прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка; знакомит со спортивными играми и упражнениями, играми с элементами соревнования, играми-эстафетами.

ОРУ с малым мячом

Занятие

№ 34

Стр. 59

13.01

12.01

37.

Продолжать совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; совершенствовать умение прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка; знакомит со спортивными играми и упражнениями, играми с элементами соревнования, играми-эстафетами.

ОРУ с малым мячом

Занятие

№ 35

Стр. 59-60

16.01

17.01

38.

Продолжать совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; совершенствовать умение прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка; знакомит со спортивными играми и упражнениями, играми с элементами соревнования, играми-эстафетами.

ОРУ с малым мячом

Занятие

№ 36

Стр. 60

20.01

19.01

39.

Продолжать совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; совершенствовать умение прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка; знакомит со спортивными играми и упражнениями, играми с элементами соревнования, играми-эстафетами.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 37

Стр. 61

23.01

24.01

40.

Продолжать совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; совершенствовать умение прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка; знакомит со спортивными играми и упражнениями, играми с элементами соревнования, играми-эстафетами.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 38

Стр. 61-62

27.01

26.01

41.

Продолжать совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; совершенствовать умение прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка; знакомит со спортивными играми и упражнениями, играми с элементами соревнования, играми-эстафетами.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 39

Стр. 62

30.01

31.01

42.

Продолжать совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; совершенствовать умение прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка; знакомит со спортивными играми и упражнениями, играми с элементами соревнования, играми-эстафетами.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 40

Стр. 62-63

3.02

2.02

Февраль

43.

Развивать самостоятельность, творческие способности; формировать выразительность и

грациозность движений; продолжать формировать умение самостоятельно организовать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчества; продолжать проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторах (воздух, солнце,

вода) в сочетании с физическими упражнениями.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 41

Стр. 65

6.02

7.02

44.

Развивать самостоятельность, творческие способности; формировать выразительность и

грациозность движений; продолжать формировать умение самостоятельно организовать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчества; продолжать проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторах (воздух, солнце,

вода) в сочетании с физическими упражнениями.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 42

Стр. 66

10.02

9.02

45.

Развивать самостоятельность, творческие способности; формировать выразительность и

грациозность движений; продолжать формировать умение самостоятельно организовать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчества; продолжать проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторах (воздух, солнце,

вода) в сочетании с физическими упражнениями.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 43

Стр. 66-67

13.02

14.02

46.

Развивать самостоятельность, творческие способности; формировать выразительность и

грациозность движений; продолжать формировать умение самостоятельно организовать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчества; продолжать проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторах (воздух, солнце,

вода) в сочетании с физическими упражнениями.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 44

Стр. 67

17.02

16.02

47.

Развивать самостоятельность, творческие способности; формировать выразительность и

грациозность движений; продолжать формировать умение самостоятельно организовать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчества; продолжать проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторах (воздух, солнце,

вода) в сочетании с физическими упражнениями.

ОРУ с

набивным

мячом

Занятие

№ 45

Стр. 67-68

20.02

21.02

48.

Развивать самостоятельность, творческие способности; формировать выразительность и

грациозность движений; продолжать формировать умение самостоятельно организовать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчества; продолжать проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторах (воздух, солнце,

вода) в сочетании с физическими упражнениями.

ОРУ с

набивным

мячом

Занятие

№ 46

Стр. 68

27.02

28.02

49.

Развивать самостоятельность, творческие способности; формировать выразительность и

грациозность движений; продолжать формировать умение самостоятельно организовать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчества; продолжать проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторах (воздух, солнце,

вода) в сочетании с физическими упражнениями.

ОРУ с

набивным

мячом

Занятие

№ 47

Стр. 68-69

3.03

2.03

50.

Развивать самостоятельность, творческие способности; формировать выразительность и

грациозность движений; продолжать формировать умение самостоятельно организовать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчества; продолжать проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторах (воздух, солнце,

вода) в сочетании с физическими упражнениями.

ОРУ с

набивным

мячом

Занятие

№

Стр.

6.03

7.03

Март

51.

Продолжать совершенствовать двигательные умения и навыки детей; закреплять умение легко

ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий; способствовать закаливанию организма.

ОРУ с гимнастической скамейкой

Занятие

№ 49

Стр. 72

10.03

14.03

52.

Продолжать совершенствовать двигательные умения и навыки детей; закреплять умение легко

ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий; способствовать закаливанию организма.

ОРУ с гимнастической скамейкой

Занятие

№ 50

Стр. 72-73

13.03

16.03

53.

Продолжать совершенствовать двигательные умения и навыки детей; закреплять умение легко

ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий; способствовать закаливанию организма.

ОРУ с гимнастической скамейкой

Занятие

№ 51

Стр. 73

17.03

21.03

54.

Продолжать совершенствовать двигательные умения и навыки детей; закреплять умение легко

ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий; способствовать закаливанию организма.

ОРУ с гимнастической скамейкой

Занятие

№ 52

Стр. 74

20.03

23.03

55.

Продолжать совершенствовать двигательные умения и навыки детей; закреплять умение легко

ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий; способствовать закаливанию организма.

ОРУ с гимнастическими палками

Занятие

№ 53

Стр. 74-75

24.03

28.03

56.

Продолжать совершенствовать двигательные умения и навыки детей; закреплять умение легко

ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий; способствовать закаливанию организма.

ОРУ с гимнастическими палками

Занятие

№ 54

Стр. 75

27.03

30.03

57.

Продолжать совершенствовать двигательные умения и навыки детей; закреплять умение легко

ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий; способствовать закаливанию организма.

ОРУ с гимнастическими палками

Занятие

№ 55

Стр. 75-76

31.03

4.04

58.

Продолжать совершенствовать двигательные умения и навыки детей; закреплять умение легко

ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий; способствовать закаливанию организма.

ОРУ с гимнастическими палками

Занятие

№ 56

Стр. 76

3.04

7.04

6.04

Апрель

59.

Поддерживать интерес детей к различным видам спорта; закреплять умение сохранять

равновесие, стоя на гимнастической скамейке на носках, приседая на носках; обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с гимнастическими палками

Занятие

№ 57

Стр. 79-80

10.04

11.04

60.

Поддерживать интерес детей к различным видам спорта; закреплять умение сохранять

равновесие, стоя на гимнастической скамейке на носках, приседая на носках; обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с гимнастическими палками

Занятие

№ 58

Стр. 80

14.04

13.04

61.

Поддерживать интерес детей к различным видам спорта; закреплять умение сохранять

равновесие, стоя на гимнастической скамейке на носках, приседая на носках; обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с гимнастическими палками

Занятие

№ 59

Стр. 80-81

17.04

18.04

62.

Поддерживать интерес детей к различным видам спорта; закреплять умение сохранять

равновесие, стоя на гимнастической скамейке на носках, приседая на носках; обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с гимнастическими палками

Занятие

№ 60

Стр. 81

21.04

20.04

63.

Поддерживать интерес детей к различным видам спорта; закреплять умение сохранять

равновесие, стоя на гимнастической скамейке на носках, приседая на носках; обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с мешочками

Занятие

№ 61

Стр. 81-82

24.04

25.04

64.

Поддерживать интерес детей к различным видам спорта; закреплять умение сохранять

равновесие, стоя на гимнастической скамейке на носках, приседая на носках; обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с мешочками

Занятие

№ 62

Стр. 82

28.04

27.04

65.

Поддерживать интерес детей к различным видам спорта; закреплять умение сохранять

равновесие, стоя на гимнастической скамейке на носках, приседая на носках; обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с мешочками

Занятие

№ 63

Стр. 82-83

5.05

2.05

4.05

66.

Поддерживать интерес детей к различным видам спорта; закреплять умение сохранять

равновесие, стоя на гимнастической скамейке на носках, приседая на носках; обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с мешочками

Занятие

№ 64

Стр. 83

12.05

11.05

Май

67.

Формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; развивать быстроту,

силу, выносливость, гибкость, ловкость; совершенствовать двигательные умение и навыки детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 65

Стр. 86

15.05

16.05

68.

Формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; развивать быстроту,

силу, выносливость, гибкость, ловкость; совершенствовать двигательные умение и навыки детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 66

Стр. 86-87

19.05

18.05

69.

Формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; развивать быстроту,

силу, выносливость, гибкость, ловкость; совершенствовать двигательные умение и навыки детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 67

Стр. 87

22.05

23.05

70.

Формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; развивать быстроту,

силу, выносливость, гибкость, ловкость; совершенствовать двигательные умение и навыки детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 68

Стр. 87-88

26.05

25.05

71.

Формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; развивать быстроту,

силу, выносливость, гибкость, ловкость; совершенствовать двигательные умение и навыки детей.

ОРУ со

средним мячом

Занятие

№ 69

Стр. 88

29.05

30.05

72.

Формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; развивать быстроту,

силу, выносливость, гибкость, ловкость; совершенствовать двигательные умение и навыки детей.

ОРУ со

средним мячом

Занятие

№ 70

Стр. 88-89

2.06

1.06

73.

Формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; развивать быстроту,

силу, выносливость, гибкость, ловкость; совершенствовать двигательные умение и навыки детей.

ОРУ со

средним мячом

Занятие

№ 71

Стр. 89

5.06

6.06

74.

Формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; развивать быстроту,

силу, выносливость, гибкость, ловкость; совершенствовать двигательные умение и навыки детей.

ОРУ со

средним мячом

Занятие

№ 72

Стр. 89-90

9.05

8.06

Перспективное планирование

по образовательной области «Физическое развитие»

Подготовительная группа №8, №10 (6-7лет)

Перспективное планирование по методическому пособию: Федорова С. Ю. Планы физкультурных занятий с детьми 6-7 лет.  –  М.:  МОЗАИКА–СИНТЕЗ, 2020. – 96с.

Сентябрь

№ п/п

Программное содержание

Оборудование

Литература

Дата проведения

1.

Побуждать детей сознательно относиться к своему здоровью; формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 1

Стр. 30-31

5.09

6.09

2.

Побуждать детей сознательно относиться к своему здоровью; формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 2

Стр. 31

8.09

3.

Побуждать детей сознательно относиться к своему здоровью; формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 3

Стр. 31-32

12.09

13.09

4.

Побуждать детей сознательно относиться к своему здоровью; формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 4

Стр. 32

15.09

5.

Побуждать детей сознательно относиться к своему здоровью; формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с малым мячом

Занятие

№ 5

Стр. 32-33

19.09

20.09

6.

Побуждать детей сознательно относиться к своему здоровью; формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с малым мячом

Занятие

№ 6

Стр. 33

22.09

7.

Побуждать детей сознательно относиться к своему здоровью; формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с малым мячом

Занятие

№ 7

Стр. 33-34

26.09

27.09

8.

Побуждать детей сознательно относиться к своему здоровью; формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

ОРУ с малым мячом

Занятие

№ 8

Стр. 34-35

29.09

Октябрь

9.

Продолжать развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей; формировать правильную осанку.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 9

Стр. 37-38

3.10

4.10

10.

Продолжать развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей; формировать правильную осанку.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 10

Стр. 38

6.10

11.

Продолжать развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей; формировать правильную осанку.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 11

Стр. 38-39

10.10

11.10

12.

Продолжать развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей; формировать правильную осанку.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 12

Стр. 39

13.10

13.

Продолжать развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей; формировать правильную осанку.

ОРУ с обручем

Занятие

№ 13

Стр. 39-40

17.10

18.10

14.

Продолжать развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей; формировать правильную осанку.

ОРУ с обручем

Занятие

№ 14

Стр. 40

20.10

15.

Продолжать развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей; формировать правильную осанку.

ОРУ с обручем

Занятие

№ 15

Стр. 40-41

24.10

25.10

16.

Продолжать развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей; формировать правильную осанку.

ОРУ с обручем

Занятие

№ 16

Стр. 41

27.10

Ноябрь

17.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы, бега, выполнения гимнастических упражнений; развивать двигательные качества и способности детей: ловкость, быстроту, гибкость, силу, общую выносливость; формировать правильную осанку, способствовать общему укреплению здоровья детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 17

Стр. 44

31.10

1.11

18.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы, бега, выполнения гимнастических упражнений; развивать двигательные качества и способности детей: ловкость, быстроту, гибкость, силу, общую выносливость; формировать правильную осанку, способствовать общему укреплению здоровья детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 18

Стр. 44-45

3.11

19.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы, бега, выполнения гимнастических упражнений; развивать двигательные качества и способности детей: ловкость, быстроту, гибкость, силу, общую выносливость; формировать правильную осанку, способствовать общему укреплению здоровья детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 19

Стр. 45

7.11

8.11

20.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы, бега, выполнения гимнастических упражнений; развивать двигательные качества и способности детей: ловкость, быстроту, гибкость, силу, общую выносливость; формировать правильную осанку, способствовать общему укреплению здоровья детей.

ОРУ без предметов

Занятие

№ 20

Стр. 45-46

10.11

21.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы, бега, выполнения гимнастических упражнений; развивать двигательные качества и способности детей: ловкость, быстроту, гибкость, силу, общую выносливость; формировать правильную осанку, способствовать общему укреплению здоровья детей.

ОРУ с

гимнастической палкой

Занятие

№ 21

Стр. 46

14.11

15.11

22.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы, бега, выполнения гимнастических упражнений; развивать двигательные качества и способности детей: ловкость, быстроту, гибкость, силу, общую выносливость; формировать правильную осанку, способствовать общему укреплению здоровья детей.

ОРУ с

гимнастической палкой

Занятие

№ 22

Стр. 46-47

17.11

23.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы, бега, выполнения гимнастических упражнений; развивать двигательные качества и способности детей: ловкость, быстроту, гибкость, силу, общую выносливость; формировать правильную осанку, способствовать общему укреплению здоровья детей.

ОРУ с

гимнастической палкой

Занятие

№ 23

Стр. 47-48

21.11

22.11

24.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы, бега, выполнения гимнастических упражнений; развивать двигательные качества и способности детей: ловкость, быстроту, гибкость, силу, общую выносливость; формировать правильную осанку, способствовать общему укреплению здоровья детей.

ОРУ с

гимнастической палкой

Занятие

№ 24

Стр. 48

24.11

Декабрь

25.

Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей; формировать стойкий интерес к занятиям

физической культурой; продолжать развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.)

ОРУ с обручем

Занятие

№ 25

Стр. 51

28.11

29.11

26.

Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей; формировать стойкий интерес к занятиям

физической культурой; продолжать развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.)

ОРУ с обручем

Занятие

№ 26

Стр. 51-52

1.12

27.

Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей; формировать стойкий интерес к занятиям

физической культурой; продолжать развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.)

ОРУ с обручем

Занятие

№ 27

Стр. 52

5.12

6.12

28.

Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей; формировать стойкий интерес к занятиям

физической культурой; продолжать развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.)

ОРУ с обручем

Занятие

№ 28

Стр. 52-53

8.12

29.

Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей; формировать стойкий интерес к занятиям

физической культурой; продолжать развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.)

ОРУ без предметов

Занятие

№ 29

Стр. 53

12.12

13.12

30.

Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей; формировать стойкий интерес к занятиям

физической культурой; продолжать развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.)

ОРУ без предметов

Занятие

№ 30

Стр. 53-54

15.12

31.

Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей; формировать стойкий интерес к занятиям

физической культурой; продолжать развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.)

ОРУ без предметов

Занятие

№ 31

Стр. 54-55

19.12

20.12

32.

Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей; формировать стойкий интерес к занятиям

физической культурой; продолжать развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.)

ОРУ без предметов

Занятие

№ 32

Стр. 55

22.12

Январь

33.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега; развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 33

Стр. 58

26.12

27.12

34.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега; развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 34

Стр. 58-59

29.12

35.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега; развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 35

Стр. 59

9.01

10.01

36.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега; развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с флажками

Занятие

№ 36

Стр. 59-60

12.01

37.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега; развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ на гимнастической скамейке

Занятие

№ 37

Стр. 60

16.01

17.01

38.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега; развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ на гимнастической скамейке

Занятие

№ 38

Стр. 61

19.01

39.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега; развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ на гимнастической скамейке

Занятие

№ 39

Стр. 61-62

23.01

24.01

40.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега; развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ на гимнастической скамейке

Занятие

№ 40

Стр. 62

26.01

Февраль

41.

Способствовать дальнейшему совершенствованию навыков ходьбы и бега, устойчивого положения тела; развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); учить взаимодействию друг с другом в игровых упражнениях.

ОРУ с гимнастической палкой

Занятие

№ 41

Стр. 65

30.01

31.01

42.

Способствовать дальнейшему совершенствованию навыков ходьбы и бега, устойчивого положения тела; развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); учить взаимодействию друг с другом в игровых упражнениях.

ОРУ с гимнастической палкой

Занятие

№ 42

Стр. 65-66

2.01

43.

Способствовать дальнейшему совершенствованию навыков ходьбы и бега, устойчивого положения тела; развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); учить взаимодействию друг с другом в игровых упражнениях.

ОРУ с гимнастической палкой

Занятие

№ 43

Стр. 66

6.01

7.01

44.

Способствовать дальнейшему совершенствованию навыков ходьбы и бега, устойчивого положения тела; развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); учить взаимодействию друг с другом в игровых упражнениях.

ОРУ с гимнастической палкой

Занятие

№ 44

Стр. 66-67

9.01

45.

Способствовать дальнейшему совершенствованию навыков ходьбы и бега, устойчивого положения тела; развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); учить взаимодействию друг с другом в игровых упражнениях.

ОРУ с мячом большого диаметром

Занятие

№ 45

Стр. 67

13.01

14.01

46.

Способствовать дальнейшему совершенствованию навыков ходьбы и бега, устойчивого положения тела; развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); учить взаимодействию друг с другом в игровых упражнениях.

ОРУ с мячом большого диаметром

Занятие

№ 46

Стр. 67-68

16.01

47.

Способствовать дальнейшему совершенствованию навыков ходьбы и бега, устойчивого положения тела; развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); учить взаимодействию друг с другом в игровых упражнениях.

ОРУ с мячом большого диаметром

Занятие

№ 47

Стр. 68

20.01

21.01

48.

Способствовать дальнейшему совершенствованию навыков ходьбы и бега, устойчивого положения тела; развивать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); учить взаимодействию друг с другом в игровых упражнениях.

ОРУ с мячом большого диаметром

Занятие

№ 48

Стр. 68-69

27.01

28.01

Март

49.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега; совершенствовать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с хлопками

Занятие

№ 49

Стр. 71-72

2.03

50.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега; совершенствовать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с хлопками

Занятие

№ 50

Стр. 72

6.03

7.03

51.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега; совершенствовать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с хлопками

Занятие

№ 51

Стр. 73

9.03

52.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега; совершенствовать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ с хлопками

Занятие

№ 52

Стр. 73-74

13.03

14.03

53.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега; совершенствовать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ в парах

Занятие

№ 53

Стр. 74

16.03

54.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега; совершенствовать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ в парах

Занятие

№ 54

Стр. 74-75

20.03

21.03

55.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега; совершенствовать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ в парах

Занятие

№ 55

Стр. 75

23.03

56.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега; совершенствовать основные физические качества (быстроту, силу, ловкость и др.); обеспечивать закаливание организма детей.

ОРУ в парах

Занятие

№ 56

Стр. 75-76

27.03

28.03

Апрель

57.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега, выполнения упражнений в основных

организационных действиях; формировать быстроту реакции в игровых упражнениях; обеспечивать заклинивание организма детей.

ОРУ с гимнастической палкой

Занятие

№ 57

Стр. 78-79

30.03

58.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега, выполнения упражнений в основных

организационных действиях; формировать быстроту реакции в игровых упражнениях; обеспечивать заклинивание организма детей.

ОРУ с гимнастической палкой

Занятие

№ 58

Стр. 79

3.04

4.04

59.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега, выполнения упражнений в основных

организационных действиях; формировать быстроту реакции в игровых упражнениях; обеспечивать заклинивание организма детей.

ОРУ с гимнастической палкой

Занятие

№ 59

Стр. 79-80

6.04

60.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега, выполнения упражнений в основных

организационных действиях; формировать быстроту реакции в игровых упражнениях; обеспечивать заклинивание организма детей.

ОРУ с гимнастической палкой

Занятие

№ 60

Стр. 80

10.04

11.04

61.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега, выполнения упражнений в основных

организационных действиях; формировать быстроту реакции в игровых упражнениях; обеспечивать заклинивание организма детей.

ОРУ с длинной верёвкой

Занятие

№ 61

Стр. 81

13.04

62.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега, выполнения упражнений в основных

организационных действиях; формировать быстроту реакции в игровых упражнениях; обеспечивать заклинивание организма детей.

ОРУ с длинной верёвкой

Занятие

№ 62

Стр. 81-82

17.04

18.04

63.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега, выполнения упражнений в основных

организационных действиях; формировать быстроту реакции в игровых упражнениях; обеспечивать заклинивание организма детей.

ОРУ с длинной верёвкой

Занятие

№ 63

Стр. 82

20.04

64.

Продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега, выполнения упражнений в основных

организационных действиях; формировать быстроту реакции в игровых упражнениях; обеспечивать заклинивание организма детей.

ОРУ с длинной верёвкой

Занятие

№ 64

Стр. 82-83

24.04

25.04

Май

65.

Совершенствовать навык устойчивого равновесия; учить детей подбрасывать и ловить мяч на уровне груди; развивать ручную и локомоторную ловкость; способствовать закаливанию организма детей.

ОРУ с кубиком

Занятие

№ 65

Стр. 85-86

27.04

66.

Совершенствовать навык устойчивого равновесия; учить детей подбрасывать и ловить мяч на уровне груди; развивать ручную и локомоторную ловкость; способствовать закаливанию организма детей.

ОРУ с кубиком

Занятие

№ 66

Стр. 86

4.05

2.05

67.

Совершенствовать навык устойчивого равновесия; учить детей подбрасывать и ловить мяч на уровне груди; развивать ручную и локомоторную ловкость; способствовать закаливанию организма детей.

ОРУ с кубиком

Занятие

№ 67

Стр. 86-87

11.05

4.05

68.

Совершенствовать навык устойчивого равновесия; учить детей подбрасывать и ловить мяч на уровне груди; развивать ручную и локомоторную ловкость; способствовать закаливанию организма детей.

ОРУ с кубиком

Занятие

№ 68

Стр. 87

15.05

11.05

69.

Совершенствовать навык устойчивого равновесия; учить детей подбрасывать и ловить мяч на уровне груди; развивать ручную и локомоторную ловкость; способствовать закаливанию организма детей.

ОРУ с малым мячом

Занятие

№ 69

Стр. 87-88

18.05

16.05

70.

Совершенствовать навык устойчивого равновесия; учить детей подбрасывать и ловить мяч на уровне груди; развивать ручную и локомоторную ловкость; способствовать закаливанию организма детей.

ОРУ с малым мячом

Занятие

№ 70

Стр. 88

22.05

18.05

71.

Совершенствовать навык устойчивого равновесия; учить детей подбрасывать и ловить мяч на уровне груди; развивать ручную и локомоторную ловкость; способствовать закаливанию организма детей.

ОРУ с малым мячом

Занятие

№ 71

Стр. 88-89

25.05

23.05

72.

Совершенствовать навык устойчивого равновесия; учить детей подбрасывать и ловить мяч на уровне груди; развивать ручную и локомоторную ловкость; способствовать закаливанию организма детей.

ОРУ с малым мячом

Занятие

№ 72

Стр. 89

29.05

25.05

73

Совершенствовать навык устойчивого равновесия; учить детей подбрасывать и ловить мяч на уровне груди; развивать ручную и локомоторную ловкость; способствовать закаливанию организма детей.

ОРУ с малым мячом

№ 70

Стр. 88

30.05

Лист изменений и дополнений

Дата

Изменение и дополнение

Подпись


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа инструктора по физической культуре в ДОУ ( образовательная область "Физическое развитие")

Рабочая программа инструктора по физкультуре в соответствии с ФГОС...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ на 2022 – 2023 учебный год

Рабочая программа инструктора по физической культуре разработана в соответствии с ФЗ от 29.12.112 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основе образовательной програ...

Рабочая программа инструктора по физической культуре 2022-2023 уч. год

Рабочая программа инструктора по физической культуре 2022-2023 уч. год...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» от 29. 12. 2012 года № 27...

Рабочая программа инструктора по физической культуре на 2022 - 2023 учебный год

Рабочая программа инструктора по физической культуре на 2022 -2023 учебный год...

Рабочая программа инструктора по физической культуре 2022 - 2023 учебный год

Рабочая  программа инструктора по физической культуре 2022 - 2023 учебный год, в ощеразвивающих, комбинированных, компенсирующих группах....

Рабочая программа инструктора по физической культуре на 2022-2023 учебный год

Рабочая программа инструктора по физической культуре содержит и комплексно-тематическое планирование по всем возрастным группам....