Использование нетрадиционных форм работы для развития физических и умственных способностей детей на занятиях по физической культуре в ДОУ.
статья по физкультуре (младшая, средняя, старшая группа)

Использование нетрадиционных форм работы для развития физических и умственных способностей детей на занятиях по физической культуре в ДОУ.

Автор: инструктор по физкультуре

МАОУ « Чечулинская СОШ»

Свеколкина Оксана Сергеевна

В последние годы в образовании и детском развитии наблюдается возрастающий интерес к нейропсихологии. Нейроупражнения — это специальные физические и игровые задания, направленные на активизацию работы головного мозга и развитие нервной системы. Они имеют особую ценность в работе с дошкольниками, так как помогают не только развивать физические навыки, но и способствуют улучшению когнитивных функций, таких как внимание, память, восприимчивость и самостоятельность.

Использование нейроупражнений с дошкольниками на физкультурных занятиях представляет собой комплексный подход, который объединяет физическое развитие с активизацией работы головного мозга и нервной системы. Эти упражнения способствуют не только улучшению физических навыков, но и развитию когнитивных функций, таких как внимание, память, восприятие и самостоятельность. Вот подробное описание использования нейроупражнений с дошкольниками:

1. Основные принципы нейроупражнений.

• Интеграция движений: Нейроупражнения включают в себя движения, которые требуют координации различных частей тела, что способствует улучшению межполушарного взаимодействия.
• Сенсорная стимуляция: Упражнения включают элементы, стимулирующие различные сенсорные системы (зрение, слух, осязание), что помогает развивать восприятие и внимание.
• Когнитивная нагрузка: Задания требуют от детей выполнения инструкций, запоминания последовательности действий и концентрации внимания, что способствует развитию памяти и мышления.

2. Примеры нейроупражнений для дошкольников.

• “Лабиринт”:

• Описание: На полу размечены линии, образующие лабиринт.
• Выполнение: Дети должны пройти лабиринт, наступая только на определенные линии, следуя инструкциям (например, “шаг вправо, два шага вперед”).
• Польза: Развивает координацию движений, внимание и память.

• “Светофор”:

• Описание: Дети стоят в кругу, ведущий показывает карточки разных цветов (красный, желтый, зеленый).
• Выполнение: При виде карточки определенного цвета дети выполняют соответствующие действия (например, при красном - стоят на месте, при желтом - прыгают на месте, при зеленом - бегут по кругу).
• Польза: Развивает реакцию, внимание и способность быстро переключаться между задачами.

• “Зеркало”:

• Описание: Дети делятся на пары, один из них выполняет движения, другой повторяет за ним как в зеркале.
• Выполнение: Ведущий показывает различные движения (например, поднимает руку, наклоняется), а партнер должен повторить их зеркально.
• Польза: Развивает координацию, внимание и способность к подражанию.

• “Ухо-нос”:

• Описание: Дети стоят в кругу, ведущий дает команды.
• Выполнение: По команде “ухо” дети должны дотронуться до уха, по команде “нос” - до носа, и так далее.
• Польза: Развивает внимание, реакцию и способность выполнять несколько задач одновременно.

3. Рекомендации по проведению нейроупражнений.

• Возрастная адаптация: Упражнения должны быть адаптированы под возраст и уровень развития детей.
• Постепенное усложнение: Начинать следует с простых заданий, постепенно увеличивая их сложность.
• Регулярность: Нейроупражнения должны проводиться регулярно, чтобы достичь максимального эффекта.
• Игровая форма: Занятия должны проходить в игровой форме, чтобы поддерживать интерес и мотивацию детей.
• Позитивная атмосфера: Важно создавать дружелюбную и поддерживающую атмосферу, чтобы дети чувствовали себя комфортно и уверенно.

4. Влияние нейроупражнений на развитие дошкольников.

• Физическое развитие: Улучшение координации, гибкости, силы и выносливости.
• Когнитивное развитие: Развитие внимания, памяти, восприятия и мышления.
• Эмоциональное развитие: Повышение уверенности в себе, развитие самоконтроля и способности к взаимодействию в коллективе.

Использование нейроупражнений на физкультурных занятиях с дошкольниками способствует комплексному развитию детей, помогая им не только физически, но и интеллектуально и эмоционально.

5. Почему нейроупражнения важны для дошкольников?

Дошкольный возраст — это критический период для формирования основных навыков и умений, а также развития мозга. Нейроупражнения помогают:

• Улучшить координацию: многие упражнения требуют синхронизации движений различных частей тела, что способствует развитию мелкой и крупной моторики.
• Активировать различные области мозга: многозадачность, которую требуют многие нейроупражнения, включает не только двигательные функции, но и когнитивные, что ведет к улучшению общей активности мозга.
• Развивать социальные навыки: игры и упражнения в группе способствуют коммуникации, развитию социальных связей и умению работать в команде.

6. Как проводить нейроупражнения на физкультурных занятиях?

Подготовка и проведение занятий с использованием нейроупражнений предполагает следующие этапы:

Подбор упражнений. Выбор упражнений должен быть адаптирован к возрасту и уровню развития детей. Они могут включать:

• Динамические игры: такие как "Передай мяч" с различными правилами, чтобы дети не только бегали, но и думали о своих действиях.
• Комбинированные задания: например, выполнять определенные движения под музыку, чередуя танцы и физические упражнения.
• Творческие задания: создание даже простых спортивных игр с элементами драматизации, где дети используют предметы (палки, мячи) для выражения своей фантазии.

Организация пространства. Пространство для нейроупражнений должно быть безопасным и просторным. Нужно заранее подготовить площадку, расставить необходимые предметы, чтобы дети могли свободно передвигаться и выполнять задания.

Создание атмосферы. Важно обеспечить положительный эмоциональный фон. Дети должны чувствовать себя уверенно и комфортно. Улыбка, поощрение, музыка — все это играет большую роль.

Примеры нейроупражнений:

• "Повтори за мной": дети стоят в кругу и выполняют движения, которые повторяет "зеркало" (взрослый в центре круга). Это развивает координацию и внимание.
• "Двигайся – замри": под музыку дети должны двигаться, а по команде замораживаются и меняют позу. Это упражнение развивает ритм и координацию.
• «Себе – соседу»: 2 ребенка стоит друг на против друга и передают мяч, сначала себе перекладывают мяч в руку, затем другу на против, скрестив руки.

7. Заключение.

Использование нейроупражнений на физкультурных занятиях для дошкольников — это эффективный подход, который сочетает в себе физическую активность и развитие мозга. Такие занятия не только укрепляют здоровье детей, но и способствуют их умственному развитию, акцентируя внимание на социальных и эмоциональных аспектах. Важно помнить, что каждая игра и упражнение — это возможность для детей развиваться и проявлять творческий подход, поэтому необходимо постоянно искать новые методы и игры для поддержания интереса к занятиям.

Список использованной литературы.

Печатные книги

1. Иванова, Т. О. Книга о книгах про книги [Текст] / Иванова Т. О., Петрова О. Т. — 1-е изд… — Красноярск: ИД «Издательство», 2024. — 200 c.
2. Сидоров, А. П. Нейропсихология детского возраста [Текст] / Сидоров А. П. — М.: Академия, 2023. — 350 c.

Онлайн-ресурсы

1. Полищук, А. С. Составление библиографического описания интернет-ресурсов / Полищук А. С. [Электронный ресурс] // «Я знаю»: [сайт]. — URL: (дата обращения: ).
2. Развитие когнитивных функций у детей [Электронный ресурс] // Детский центр развития: [сайт]. — URL: (дата обращения: ).

Научные статьи

1. Петрова, О. Т. Влияние нейроупражнений на когнитивные функции дошкольников / Петрова О. Т., Сидоров А. П. // Журнал нейропсихологии. — 2023. — № 3. — С. 120-135.
2. Иванов, И. И. Комплексное развитие детей через физические упражнения / Иванов И. И. // Педиатрия и детская психология. — 2024. — № 2. — С. 45-58.

Диссертации

1. Воронцова, И. В. Формирование культуры речи бакалавра в процессе профессиональной подготовки в педагогическом вузе: дис. … канд. пед. наук: / Воронцова Ирина Владимировна. — М., 2013. — 248 с.

Нормативно-правовые акты

1. Конституция Российской Федерации (с гимном России): офиц. текст. — 64 с.