Использование координационного оборудования для оптимизации двигательной активности детей старшего дошкольного возраста.
консультация по физкультуре (старшая группа)

ДОКЛАД НА ТЕМУ: «Использование координационного оборудования для оптимизации двигательной активности детей старшего дошкольного возраста»

Современные дети малоподвижные, и это вина взрослых. Почему…? Спросите вы. А я отвечу, потому что, мы с вами загружены работой, школой, личными делами, всё своё свободное время мы проводим в телефоне, так как сейчас вся наша жизнь в нём. Родительские и семейные чаты, сообщества, работа и всё…….Время пролетает, дети растут, а упущенного не вернуть!

Поэтому, в первую очередь надо нам взрослым научиться играть в спортивные, подвижные игры с детьми.

Вспомните своё детство…Да…вы можете сказать, что нашим родителям тоже не всегда хватало времени на игры с детьми. Но мы играли друг с другом! А для того, чтобы дети играли надо их заинтересовать, пригласить ребёнка в игру, понравится одному, другому и дети начнут делится своими впечатлениями друг с другом, тем самым вовлекая всё больше детей в подвижные игры.

Как сказал Аркин Е.А. «Подвижная игра - незаменимое средство развития ребёнка».

Для подвижной игры не нужно много, для игры в классики нужен мел и камушки, для игры в резиночку – резиночка, для интересных игр дома, нам может понадобиться цветной скотч. (для разметки) и чуть - чуть фантазии.

«….ребёнок должен играть, даже когда делает серьёзное дело. Вся жизнь – это игра.» А.С. Макаренко.

Изучив статистику________________

Я задумалась над данной проблемой. А что Я могу сделать? Чем могу быть полезной в данной ситуации? Начала изучать литературу, интернет-ресурсы, где увидела, как с помощью плоской координационной лестницы можно интересно и с пользой проводить время, используя координационное оборудование играть в подвижные игры, придумывать различные задания.

Моё внимание привлекла новизна, которая создается за счет внесения нестандартного координационного оборудования и различных пособий. Своеобразные комплексы (полосы препятствий, домики, заборчики). Дети всех возрастов выполняют упражнения с нестандартным физкультурным оборудованием с большим удовольствием и достигают хороших результатов.

Характеристика координационного оборудования

Координационная (скоростная) лестница – это тренажёрное устройство, предназначенное для развития ловкости, скоростных качеств, баланса тела в движении, тренировки ускорений, чувства ритма и координации движений, что позволяет отрабатывать технику основных двигательных действий. Лестница сконструирована таким образом, чтобы улучшить владение телом и увеличить скорость ног.

 Использовать лестницу можно, как для разминки, так и для основной деятельности, повторяя одни и те же упражнения, постоянно увеличивая темп.

Изучив характеристики координационной лестницы, я сама сшила первый экспериментальный образец и назвала его «Лесенка-Чудесенка».

Нашла в интернете схемы с заданиями, изучила их, и принесла «Лесенку-Чудесенку» на занятие. Где мы с детьми начали, знакомство с различными заданиями, постепенно усложнять их, где - то переделывать под себя, свои потребности, и даже придумывать новые, свои варианты игр и упражнений, для реализации нашей цели и задач.

Цель: Оптимизация двигательной активности детей старшего дошкольного возраста по средством использования координационного оборудования.

Задачи: 

Оздоровительные

 Укрепление опорно-двигательного аппарата, формирование правильной осанки и развитие вестибулярного аппарата.

Образовательные

Упражнять в ходьбе, прыжках и беге в разном темпе, в ограниченном пространстве.

 Закреплять умение преодолевать препятствия разного характера, сохранять

равновесие.

Способствовать формированию физических качеств и двигательной активности детей.

Развивать физические качества: ловкость, быстроту, выносливость, прыгучесть, умение сохранять равновесие.

Воспитательные

Воспитывать самостоятельность, творчество, организованность, интерес к занятиям физической культурой, потребность в двигательной активности по средством координационного оборудования.

В дальнейшем мы стали приобретать новые координационные лестницы, различных моделей, такие как:

• Координационная лестница-шестиугольник предназначена для усовершенствования координационных способностей, увеличения выносливости, тренировки всего тела и развития других навыков. Можно использовать для прыжков, бега, подлезания и перепрыгивания.
• Плоские обручи
• Дорожка балансировочная координационная (дорожка «змейка») представляет собой яркий фигурный напольный пазл из крупных цветных деталей. Балансировочная дорожка применяется на физкультурных занятиях в детских садах и школах. Она используется для поочередного прохождения детьми по ее поверхности. Зачастую дорожка используется в качестве элемента полосы препятствий.

• Плоские кольца с креплениями – это универсальный нейро тренажер для детей, который помогает тренировать баланс, развивает связи между правым и левым полушариями мозга и гибкость. Учит навыкам владения своего тела, развивает глазомер, чувство равновесия. Их можно использовать для бросков или метания, как координационную балансировочную дорожку.

Используется для подвижных игр, основных видов движений, общеразвивающих и индивидуальных упражнений.

• Фишки спортивные – это универсальное спортивное оборудование, используется как ориентиры, препятствия, ограничители, подставки, как инвентарь для спортивных игр.
• Канат –ходьба по канату развивает равновесие, координацию движений, тренирует мышцы спины, рук и ног, формирует правильную осанку. Развивает воображение.

Так же , для оптимизации двигательной активности детей, мы разработали разные формы заданий для работы с координационным оборудование.

Формы заданий для координационного оборудования.

• По карточкам

Для упражнения разрабатываются понятные для детей схемы. На одной карточке одна схема. На схеме указываются только движения ног.  Перед самостоятельным выполнением дети запоминают и сопоставляют схемы и движения, которые они обозначают (уже знакомые!). Можно поиграть в игру, в которой детям необходимо угадать какая схема подходит к движению, которое показал педагог. И наоборот: перед каждой колонной я выкладываю стопкой карточки вперемешку. По очереди дети подходят к карточкам берут верхнюю и выполняют то движение, что указано в схеме. Эту форму проведения можно еще усложнить и добавить в нее соревновательный элемент.

• С предметом

Предлагаю занимающимся усовершенствовать свои навыки работы с лестницей, держа в руках мяч или любой другой не тяжелый спортинвентарь, при этом ребенок выполняет знакомые прыжки или шаги. Также работаем с мячами на лестнице: ребенок встает в первую ячейку, во вторую ячейку бросает мяч, ловит и перешагивает в нее и .т.д. Это самый простой способ работы с мячами и координационной лестницей. Таких упражнений можно разработать довольно много.

• Соревнование

Включив в занятие соревновательный элемент можно увидеть намного большую заинтересованность воспитанников. Я предлагаю детям выполнить задание «Кто быстрее». Стоя в двух колоннах перед лестницами, по два человека дети выполняют определенное задание на скорость. Сразу после выполнения каждой паре озвучивается результат. Также использую эстафеты с лестницей. Вариантов ее использования в этой форме множество. Каждый педагог может придумать наиболее подходящую к его условиям эстафету. Важно присуждать очки не только за скорость выполнения, но и за качество. Основное правило при соревновательных заданиях с лестницей – это использовать только изученные, хорошо знакомые всем детям движения.

• Задания в парах

Такие задания обеспечивают интеграцию социально-коммуникативного развития. Вариации заданий педагог может придумать самостоятельно, ориентируясь на уровень подготовленности детей.

Достаточно изучив данную тему, я могу дать некоторые рекомендации по работе с координационным оборудованием.

Рекомендации по работе с координационным оборудованием:

• Прежде чем начать выполнять упражнения, начинаем с разминки с целью разогрева мышц. Это упражнения на растяжку мышц. Наклоны, выпады вперёд, в сторону, повороты.
• Упражнения усложнять постепенно. К упражнениям ходьба добавить спортивный инвентарь и движения руками: хлопки, круговые движения, руки на поясе, взмахи. Из спортивного инвентаря можно использовать мяч, гимнастическую палку, мешочек с песком, теннисные мячи, флажки.
• На каждом занятии напоминать воспитанникам, что на пластины наступать нельзя, спину держать прямо, необходимо соблюдать дистанцию.
• Для формирования соответствующих навыков необходимо выполнять упражнения несколько раз, некоторые из них со временем стоит усложнять за счет увеличения скорости и дозировки выполнения.

Планируемые результаты.

Итак, можно сделать вывод, что регулярные занятия на координационном оборудовании приведут к:

• укреплению осанки,
• улучшению таких физических качеств, как координация, сила, ловкость, гибкость, быстрота,
• развитию умения сочетать скорость и силу, держать равновесие.

Ребенок освоит технику выполнения различных видов основных движений, соответствующих возрастным нормам.

Подобная физическая активность положительно скажется и на умственных способностях ребенка. Она развивает внимание, быстроту реакции, память, воображение. 

А двигательная деятельность ребёнка способствует улучшению его речевых функций. Благодаря доступности материалов для самостоятельной организации подвижных игр, спортивных эстафет, командных игр, дети могут организовывать свои спортивный досуг, активно, весело, интересно, а самое главное без гаджетов!

Благодарю за внимание.