Диагностика физического развития дошкольников
методическая разработка по физкультуре

Диагностика физического развития дошкольников

 Диагностика физических навыков и качеств дошкольников является важным инструментом для оценки уровня физического развития детей и планирования дальнейшей работы по их физическому воспитанию.
 Цель:

Основной целью диагностики физических навыков и качеств дошкольников является обследование физического состояния как отдельного ребенка, так и группы в целом в условиях дошкольного образовательного учреждения. Это позволяет оценить уровень физического развития, физической подготовленности и работоспособности детей.

 Задачи диагностики включают:

• выявление уровня физического развития, физической подготовленности и работоспособности детей;
• осуществление индивидуально-дифференцированного подхода в физическом воспитании детей;
• упорядочение записи данных и сбора информации для последующего анализа и планирования работы.
  

 Актуальность диагностики обусловлена тем, что в дошкольном детстве в результате целенаправленного педагогического воздействия укрепляется здоровье ребенка, развиваются движения, двигательные навыки и физические качества, необходимые для всестороннего гармоничного развития личности. Диагностика позволяет отслеживать результаты и своевременно прогнозировать дальнейшую работу.

 Диагностика физических навыков и качеств дошкольников соответствует требованиям государственного стандарта и программам воспитания и обучения в детском саду, таким как «Физическая культура в детском саду» Пензулаевой Людмилы Ивановны. Это обеспечивает ее соответствие современным достижениям педагогики.

 Методы, формы, приемы:

Для оценки физического развития и подготовленности дошкольников используются следующие методы:

• Диагностика физического развития: включает измерение роста, веса, окружности грудной клетки.
• Диагностика физической подготовленности: оценка навыков основных видов движений (бег, прыжки, метание) и развития физических качеств (быстрота, сила, ловкость, гибкость).
• Диагностика двигательной активности: наблюдение за двигательной деятельностью детей в процессе самостоятельной деятельности и организованных форм работы.
• Диагностика функционального состояния: оценка функциональных возможностей организма ребенка.

Преимущество отдается текущим наблюдениям за двигательной деятельностью детей.

 Условия реализации:

Диагностика может проводиться как в рамках физкультурных занятий, так и в процессе физкультурно-оздоровительных мероприятий. Для этого необходимо подготовить спортивное оборудование и внести результаты в «Диагностическую карту». Оценка физического развития проводится медицинской сестрой ДОУ в присутствии воспитателя группы два раза в год (сентябрь, май).

 Предполагаемый результат:

Диагностика позволяет:

• Получить объективную оценку уровня физического развития и физической подготовленности детей.
• Составить план физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками и скорректировать его.
• Осуществить индивидуально-дифференцированный подход в физическом воспитании детей.

Диагностика включает следующие тестовые упражнения:

1. Прыжок в длину с места

Цель: оценка скоростно-силовых качеств.

Методика: ребенку предоставляется три попытки, лучший результат засчитывается. Попытка не засчитывается, если ребенок совершает заступ или падение при приземлении.

2. Метание мешочков на дальность

Цель: оценка силы и координации.

Методика: ребенок метает мешочек с места одной рукой. Измеряется расстояние от линии броска до места приземления мешочка. Учитывается лучший результат из трех попыток.

3. Подъем туловища

Цель: оценка силы мышц брюшного пресса.

Методика: ребенок лежит на спине, ноги согнуты в коленях, руки за головой.

Выполняется подъем туловища до касания локтями коленей. Фиксируется количество повторений за 30 секунд.

4. Бег 30 м

Цель: оценка скоростных качеств.

Методика: ребенок бежит дистанцию 30 м с высокого старта.

Фиксируется время пробегания дистанции. Даются две попытки, в протокол заносится лучший результат.

5. Челночный бег 3х10м

Цель: оценка ловкости и координации.

Методика: ребенок бежит дистанцию 10 м туда и обратно несколько раз.

Фиксируется общее время выполнения.

6. Удержание равновесия

Цель: оценка координационных способностей и функции равновесия.

Методика: ребенок стоит на одной ноге, другая нога согнута и прижата стопой к колену опорной ноги. Фиксируется время удержания равновесия.

 Критерии оценивания основаны на качественных и количественных показателях. Качественные показатели включают степень овладения программным материалом, а количественные - сдвиги в физической подготовке.

Оценка проводится по трехбалльной системе:

• Высокий уровень: ребенок выполняет упражнение правильно, точно, легко и четко.
• Средний уровень: ребенок выполняет упражнение правильно, но недостаточно легко и четко.
• Низкий уровень: ребенок выполняет упражнение с ошибками, неуверенно или напряженно.

Для объективной оценки необходимо учитывать возрастные особенности и закономерности развития двигательной сферы у дошкольников.

 Диагностика физических навыков и качеств дошкольников является необходимым компонентом физического воспитания в ДОУ. Она позволяет не только оценить текущее состояние физического развития детей, но и спланировать дальнейшую работу с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Использование единой методики обследования, включающей комплекс доступных информативных тестов, обеспечивает достоверность результатов и их соответствие современным требованиям педагогики.