Конспект развлечения по физической культуре во 2 младшей группе по теме «Путешествие в лес»
план-конспект занятия по физкультуре (младшая группа)

Конспект развлечения по физической культуре во 2 младшей группе по теме «Путешествие в лес»

Цель: способствовать укреплению здоровья, вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать, способствуют созданию бодрого настроения у детей.

Задачи: упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; в прыжках на двух ногах, из обруча в обруч, с продвижением вперед; действовать по сигналу, выполнять бег врассыпную, использовать всю площадь зала; закреплять навыки ходьбы и бега; развивать физические качества: быстроту и ловкость.

Оборудование: игрушечный медведь, игрушка ежик, предметные картинки на тему: « Правила поведения в лесу» , конверт с письмом , доска (ширина 20 см длина 2 м), 5 обручей (диаметр 75 см),шишки по количеству детей, корзина для шишек, шапочка коршуна, 3-4 дуги ,музыкальное сопровождение

Ход занятия.

Организационный момент Дети входят в зал и строятся в одну шеренгу. В центре зала из шишек выложен круг (по одной шишке на каждого ребенка) по середине игрушка ежик. Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости, они рады вас видеть, они вам улыбаются. Давайте и мы подарим нашим гостям свои улыбки и поздороваемся с ними. Воспитатель (берёт со стола конверт). Ребята, сегодня я получила необычное письмо от Лесовичка. Я вам его зачитаю:

«Дорогие ребята! Пишет вам старичок – Лесовичок! Я люблю гулять по лесу. В лес хожу я каждый день. И заметил я в лесу ,что медведь в берлоге спит, сосет лапу да храпит. Вы, ребята, помогите и медведя разбудите. Ведь уже пришла весна, все пробудилось ото сна!»

Воспитатель: Ребята вы хотите помочь Лесовичку?, Вы готовы отправиться в лес, что бы разбудить медведя? Тогда вспомним правила поведения в лесу : не вырывайте кустарники с корнем, не разоряйте птичьи гнезда, не забирайте из леса животных, не шумите в лесу, не разжигайте костер в лесу, не оставляйте мусор в лесу (показ картинок)

Воспитатель: Итак, ребята, мы с вами отправляемся в лес.

 Вводная часть: (Ходьба по кругу)

Шагают наши ножки по ровненькой дорожке (шагают друг за другом)

А потом – прыг-скок! И попали мы в лесок (прыгают с продвижением вперёд).

 Волк по лесу шагает, Выше лапы поднимает (ходьба с высоким подниманием колен ).

А за ним идёт лиса, Хвостиком виляет,Следы заметает (ходьба на носках «по-лисьи»).

 А за ними ёжик на пяточках шагает, Кверху носик понимает, (ходьба на пятках)

А потом ёжик свернулся в клубок, И покатился по лесу, как колобок (лёгкий бег на носочках).

Раз, два, три, четыре, пять! Будем весело шагать! Вот и пришли мы с вами в лес. включается музыка леса (перестроение лицом в круг)

А в лесу «Ветер шумит» Восстановление дыхания. При вдохе через нос руки выбрасываем вперёд, при выдохе произносим звук «ш-ш-ш-ш». (2-3 раза)

Основная часть:

Воспитатель: А кто же нам подскажет,где находится берлога медведя? А вот, смотрите, Ежик. Давайте у него спросим? Здравствуй Ежик помоги, нам подскажи Как найти дорогу к медведю в берлогу?

Ежик: Помогу и расскажу. Только вы сначала сделайте со мной зарядку.

Воспитатель: ребята берите по одной шишке в руку. Построим большой круг.

ОРУ с шишками. 1. «Переложи шишку из руки в руку » И. п. – ноги на ширине ступни. Шишка в правой руке внизу. Руки в стороны, вверх, передать шишку в левую руку; руки в стороны, опустить вниз, шишка в левой руке (4 раза).

 2.  «Наклониться, коснуться шишкой пола» И. п. – ноги на ширине плеч, шишка в обеих руках внизу. В: Поднять шишку вверх, руки прямые; наклониться вперед, коснуться шишкой пола, выпрямиться, шишка вверх, вернуться в исходное положение (4 раза).

3. «Спрячь шишку» И. п. – стойка на коленях, шишка в правой руке. В:Поворот вправо, положить шишку у носка правой ноги, выпрямиться. Поворот вправо, взять шишку, выпрямиться, шишку в левую руку. То же влево (по 3 раза).

 4. «Присесть,положить(взять) шишку» И. п. – ноги на ширине ступни, шишка в обеих руках внизу. В: Присесть,руки с шишкой вперед, положить (взять )шишку. Подняться, вернуться в исходное положение (4 раза).

 5. «Прыжки на двух ногах вокруг шишки» И. п. – ноги слегка расставлены, руки на пояс ,шишка на полу. Прыжки на двух ногах вокруг кубика вправо и влево поочередно, с небольшой паузой между серией прыжков (2– раза).

 Ежик: Молодцы , все хорошо упражнения выполняли! Помогите теперь собрать шишки в корзину. Спасибо вам, ребята. Идите по узкой тропинке прямо никуда не сворачивайте ,увидите речку с ледяной водой ,аккуратно перепрыгните с кочки на кочку . А дальше, под колючие еловые ветки пролезьте. Там и берлогу Медведя найдете. Ну а мне идти пора.

Воспитатель: ну чтож , ребята, присядем на пенечки, путь не близкий. Отдохнули. Пора отправляться в путь.(на случай ,если места в зале мало и нужно поставить инвентарь.)

ОВД:

 Равновесие «По узкой тропинке». На полу лежит доска (ширина 20 см) Дети выполняют ходьбу по доске-«тропинке», свободно балансируя руками.

 Воспитатель: Вот мы и вышли на узкую тропинку . Подождите сначала я попробую пройти. Спину и голову надо держать прямо, руки можно развести в стороны! Пойдемте за мной! Идем как показывала. Идем аккуратно, не толкаемся! ( Поточно)

Воспитатель: А вот и река про которую ежик говорил . Воспитатель имитирует как будто трогает воду в реке рукой . И правда, вода в реке ледяная. Придется пробираться прыгая «С кочки на кочку». Показ воспитателя. Да старайтесь не упасть в реку! (Обручи лежат по 5–6 обручей в шахматном порядке. После показа и объяснения воспитателем задания дети поточным способом выполняют прыжки из обруча в обруч. Педагог следит за тем, чтобы дети энергично отталкивались от пола и приземлялись на полусогнутые ноги, соблюдая необходимую дистанцию.)

Воспитатель: Мы все дальше в лес идем и ничуть не устаем. Впереди дерево упало .Нужно подлезть под колючие еловые ветки.(Подлезание под дугу,3–4 дуги. ) Надо подойти к дуге, присесть, сложиться в комочек «как воробышек» и пройти под дугой, не касаясь руками земли. Затем подойти к следующей дуге и так далее. 

Воспитатель: А вот и берлога медведя. Как же нам его разбудить? Предлагаю поиграть в игру «Коршун и птенчики»..Мы будем громко чирикать. Медведь услышит нас и проснется!

Подвижная игра «Коршун и птенчики». Ход игры: Воспитатель: Я буду -«коршун» ,а вы – птенчики, - говорит воспитатель и предлагает детям посмотреть на стульчики– это ваши «гнездышки» и приглашает птенчиков в них. Дети-«птенчики» сидят в «гнездышках» (стульчиках). Я буду -«коршун» располагается на дереве (стуле) на некотором расстоянии от них. «Полетели, полетели птенчики зернышки искать», - говорит воспитатель. Дети выполняют бег врассыпную, не задевая друг друга, По сигналу: «Коршун!» – «птенчики» быстро возвращаются в свои «гнездышки» (можно занимать любое свободное место), а «коршун» старается поймать кого-либо из них.(2 раза)

Медведь: (выходит из берлоги) Что случилось, вы зачем меня разбудили?

 Воспитатель дети : Мишка, весна наступила ,а ты все спишь и спишь.

Заключительная часть:

Медведь: Спасибо вам, ребята, что разбудили меня. Долго я спал . Ребята,вы наверное долго шли ко мне устали ,прелагаю отдохнуть и послушать, как просыпается весной лес, сколько в нем разных звуков.

 Релаксация «Весенний лес». (Дети ложатся на ковер, включается музыка леса,пение птиц).

 Воспитатель: Ну вот мы и справились с просьбой Лесовичка. Теперь то нам понятно почему медведь не просыпался. (ответы детей) В лесу тихо,птицы красиво поют.Что ж, пора с лесом нам прощаться.Снова в садик возвращаться. Стройтесь в колонну друг за другом . Шагают наши ножки по ровненькой дорожке (шагают друг за другом).Вот мы с вами и вернулись в Детский сад.

Рефлексия: Ребята вам понравилось наше путешествие?

Где мы сегодня с вами были?

 Кто помогал искать дорогу к берлоге медведя? (Ежик. Делали с ним зарядку.)

Как мы ее искали ,где?

Правильно ,ходили по узкой тропинке, прыгали по кочкам, пролазили под колючими ветками. И т.д. Мне тоже очень понравилось ходить с вами в лес! Мы обязательно позовем медведя к себе в гости.