Мастер - класс по изготовлению нейротренажёра "Умная восьмёрка"
консультация по физкультуре

Муниципальный этап Всероссийского конкурса

«Воспитатель года России - 2026»

Мастер – класс

«Изготовление пособия «Умная восьмёрка» для развития межполушарного взаимодействия у дошкольников

и демонстрация способов применения его в работе с детьми».   

Ссылка на презентацию к мастер – классу:

https://disk.yandex.ru/d/8gekhakstLuedQ

Составила: 

Инструктор по физической культуре МБДОУ № 71

I квалификационной категории

Гонтарь Ирина Сергеевна

Ангарск, 2026 г.

Тема: Изготовление пособия «Умная восьмёрка» для развития межполушарного взаимодействия у дошкольников и демонстрация способов применения его в работе с детьми.    

Цель: Повысить профессиональную компетентность педагогов в области нейропедагогики через практическое изготовление и освоение принципов применения нейротренажёров для развития межполушарных связей.

Аудитория: Воспитатели ДОУ.

Формат: Практико-ориентированный мастер-класс.

Время: 10 минут.

Оборудование для демонстрации: Готовые образцы пособий, презентация.
Материалы для участников (на 1 чел./пару): Плотный картон, шаблоны, ножницы, горячий клей, верёвка, фурнитура для украшения.

Ход мастер-класса

I. Вступительная часть.

Добрый день, уважаемы члены жюри и коллеги. Начать свой мастер - класс я хотела бы с игры «Слова и ассоциации». Правила игры такие: необходимо передавать мяч по кругу, называя слова, начинающиеся с букв алфавита. Следующий называет ассоциацию, связанную с этим словом, и называет слово на следующую букву алфавита и т.д.

Или Встать в круг, взять по одному мячу в правую руку ладонью вниз, левая рука (без мяча) ладонью вверх. По сигналу передаем мяч соседу в левые руки, а сами получаем (берем) мяч – левой рукой, и опять передаем.

Или Разбиться на пары. У одного игрока 2 мяча. Он скрещивает руки (ладони вниз) и передает мячи в прямые (не скрещенные) руки партнеру. Затем передаем мячи не скрещенными (прямыми) руками в скрещенные руки партнеру. Берем снизу, передаем сверху.

Уважаемые педагоги, были ли у вас сложности в этой игре? Какие? Как вы думаете, почему могли возникнуть некоторые сложности при выполнении заданий?

Это упражнение требует одновременной работы левого (слежение за последовательностью букв в алфавите) и правого (возникновение образных ассоциаций) полушарий. Эта игра позволяет формировать межполушарные связи и межполушарное взаимодействие.

Межполушарное взаимодействие — это процесс обмена информацией между левым и правым полушариями головного мозга. Каждое из них выполняет свои функции. Левое «специализируется» на логике, речи, аналитическом мышлении. Правое — на образном мышлении, эмоциях, интуиции. Когда оба полушария работают слаженно, человек способен эффективно решать разные задачи — от решения математических примеров до творческого самовыражения.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на гармоничное развитие дошкольников. Развитие нейронных связей важно для разностороннего развития ребёнка. Это связано с тем, что нейронные связи обеспечивают работу мозга, и их формирование помогает развивать высшие психические функции. Чем крепче нейронные связи, тем лучше ребёнок воспринимает и понимает реальность, формирует и выражает мысли и идеи. Межполушарные связи отвечают за координацию движений, внимание, усвоение и анализ информации, эмоциональную устойчивость.

Важным помощником в решении этого вопроса являются нейротренажёры, как универсальный инструмент в работе педагога для создания новых нейронных связей у дошкольника. 

Нейротренажёры - игровое оборудование, улучшающее работу мозга через воздействие на тело. Упражнения и игры с нейротренажёрами представляют собой новый подход к физическому развитию дошкольников, сочетающий в себе элементы игры и активности, направленные на улучшение моторики, координации, а также общих физических навыков. Прежде всего, следует определить цели и задачи применения нейроигр. Они могут варьироваться от улучшения физической активности и координации движения до развития социальных навыков и эмоциональной устойчивости у детей.

Виды нейротренажёров:

• Балансиры — неустойчивые поверхности, на которых нужно одновременно удерживать равновесие и выполнять какое-либо задание.
• Нейроскакалки — тренажёр, для движения на котором нужна разнонаправленная работа ног: одна нога совершает вращательные движения, а другая — прыжки. 
• Флингболл – оборудование, которым игроки ловят мяч и бросают его обратно, игроку напротив или ловят сами. 
• «Умная восьмёрка» —тренажёр в виде цифры «восемь» с углублениями для выполнения заданий — катания шарика или проведения пальцем, карандашом. Данный тренажёр используется для развития моторики, координации, пространственного восприятия и способности удерживать внимание продолжительное время, а также межполушарного взаимодействия. 

Сегодня я научу вас, как изготовить нейротренажёр «Умная восьмёрка» и дам вам рекомендации по использованию данного тренажёра в работе с детьми. 

У вас на столах лежит всё необходимое для изготовления нейротренажера «Умная восьмерка»

Изготовление:

1. Берем лист картона формата А4, я заранее приготовила для вас трафареты. Обводим трафарет, и вырезаем.
2. Далее, берём веревку, горячий клей, по краю нашей фигуры наносим горячий клей и приклеиваем верёвку по всей внешней стороне фигуры.
3. Теперь тоже самое делаем внутри фигуры. Итак, наш тренажёр готов!

Методика применения от простого к сложному:

• Ребенок держит в правой руке тренажёр и прокатывает шарик в собственном темпе.
• Ребенок держит в левой руке тренажёр и прокатывает шарик в собственном темпе.
• Одновременно держим тренажёр в двух руках, задача – одновременно прокатывать шарик обеими рукам.
• выполнять на время - ставить таймер или песочные часы.
• выполнять в парах
• «Гуляющая восьмёрка» — двигаясь с восьмёркой, выполнять упражнения: перешагивание через предметы, качаясь на борде, стоя на одной ноге на полу или балансировочной подушке, сохраняя баланс.  
• Повышать сложность можно, добавляя количество шариков или увеличивая скорость.

Чтобы дети могли самостоятельно действовать в группе с нейротренажёром, мною были разработаны карточки со схематичным изображением комплекса упражнений для дошкольников.  

Таким образом, активно используя в работе с детьми нейротренажер «Умная восьмёрка» можно добиться хороших результатов в области развития моторики, координации, пространственного восприятия и способности удерживать внимание продолжительное время, а также межполушарного взаимодействия. 

Рефлексивно-аналитическая часть «От практики к осмыслению».

Уважаемые коллеги, надеюсь, что мне удалось заинтересовать Вас возможностями нейротренажёра «Умная восьмёрка». Мне очень важно знать ваше мнение о ценности предложенного мастер-класса, поэтому я прошу выразить своё мнение. Помогут нам в этом стикеры разного цвета.

Инструкция: Возьмите по два стикера разного цвета (например, желтый и зеленый). На желтом (левое полушарие, логика): Напишите одну четкую, практическую идею, где и как вы применили этот нейротренажер в своей работе с детьми. На зеленом (правое полушарие, эмоции, образ): Нарисуйте или напишите одну ассоциацию, чувство или метафору, которое у вас вызвал мастер-класс.

Участники выходят и приклеивают стикеры на два подготовленных плаката: «ПРАКТИКА» (для желтых) и «ОБРАЗЫ/ЭМОЦИИ» (для зеленых).

Уважаемые коллеги! Мы с вами не только создали инструменты, но и сразу спланировали их внедрение и пропустили идею через эмоциональную сферу.

На память о нашей встрече я хочу всем конкурсантам предложить краткую памятку с фото пособия, алгоритмом изготовления и вариантами игровых заданий.

Я благодарю всех участников за активность.

Желаю вам успехов и творчества в вашей ежедневной работе с детьми!