Парциальная программа кружка дополнительного образования "Марий туня"
методическая разработка (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ПАРАНЬГИНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД №5 «ЛАСТОЧКА»

Дополнительная общеобразовательная программа

(в форме кружка)

по этнокультурному направлению

 «Марий туня»

для детей старшей группы (5-6 лет)

на 2025-2026 учебный год

Разработчик:

Федорова Д. В., воспитатель

пгт. Параньга, 2025

Вид кружка: творчески- познавательный

Срок реализации:  с 01.10.2025 по 31.05.2026

Режим работы кружка: 1 раз в неделю (4 раза в месяц), 1 половина дня (в 10.10)

Продолжительность занятий: 20 минут

Участники кружка: дети 5-6 лет, воспитатель, родители воспитанников 

Образовательные области:

Социально-коммуникативное развитие  -  использование скороговорок,  развитие дикции, использование различных игр;

Познавательное развитие  – знакомство с культурой, бытом, традициями, что послужит материалом,  входящим в музыкальные игры и спектакли;

Художественно-эстетическое развитие  – знакомство с иллюстрациями из сказок, музыкой и вокальными партиями к спектаклю; отмечают характер музыки, дающий представление о характере героя и его образе, осваивают различные танцы, разучивают песни и попевки.

Речевое развитие  – знакомство с литературными произведениями, которые будут использованы в играх, пении,  постановках спектаклей, занятиях, праздниках.

Физическое развитие – знакомство с правилами поведения в кружке; ознакомление с правилами безопасного передвижения в помещении; ознакомление с правилами обращения с мелкими предметами; формирование навыков безопасного поведения в подвижных играх.

Актуальность кружка: В настоящее время растет интерес к осмыслению, укреплению и активной пропаганде  национальных культурных традиций. Проблема приобщения детей дошкольного возраста к народной культуре, народным традициям неоднократно рассматривалась учеными и практиками. Предметом изучения были вопросы, связанные с ролью народной культуры. Народного творчества в становлении личности дошкольника, обсуждалось соответствующее содержание, условия, методы ознакомления с народным творчеством  учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Дошкольный возраст, как известно, характеризуется интенсивным вхождением в социальный мир, формированием у детей начальных представлений о себе и обществе, чувствительностью и любознательностью. С учетом этого можно сделать вывод о благоприятных перспективах и актуальности формирования у дошкольников этнокультурной осведомленности. Поэтому роль педагога -  дать детям элементарные знания о марийской народной музыке, песне, танце, традициях.

Данная задача, наряду с традиционными формами работы с детьми, решается посредством дополнительного образования.

Новизна и оригинальность программы состоит в том, что построена она с учетом национально-регионального компонента. Ее реализация позволяет приобщить дошкольников к марийской национальной культуре. Способствует формированию национальной духовности. Оригинальность программы состоит в том, что она не только знакомит дошкольников с марийским народным творчеством, но и обеспечивает получение ими уровня знаний об истории, костюмах, песнях, традициях народа мари,  танцевальных навыков, самостоятельного творческого мышления.

Практическая значимость: Изучение особенностей народных традиций, праздников, быта, религии ведет к освоению ценностей народной культуры.

Цель: Способствовать приобщению к культуре марийского народа и духовно – нравственному развитию личности ребенка через ознакомление с марийским народным творчеством и традициями.

Задачи:

Образовательные:  

1.        Формировать и углублять знания детей о  народном творчестве и традициях марийского народа.

2.        Дать детям представление о видах  народного танца, освоить элементы марийских  народных движений.

3.        Развивать певческие способности детей через ознакомление с народными песнями народа мари и песнями марийских композиторов.

4.        Прививать   детям  устойчивый интерес к устному народному творчеству.

5.        Познакомить  детей с костюмами народа мари.

6.        Дать представление об истории возникновения календарно-обрядовых праздников.

7.        Познакомить с  народными инструментами народа мари и с историей их создания.                                                                                          

Воспитательные:                                                                                                              

1.        Воспитывать интерес к своей национальной культуре, к истории своего народа через песни, танцы, сказки.

2.        Воспитывать патриотические чувства.

3.        Воспитание уважения к себе и окружающим.

4.        Формирование чувства единения.

5.        Укрепление чувства национальной принадлежности, гордости за свою нацию.

Развивающие:

1.        Выявлять и развивать музыкальные задатки обучающихся.

2.        Развивать у детей музыкальные способности (музыкальный слух, музыкальную память, чувство ритма).

3.        Развивать вокально-исполнительские навыки (чистоту интонирования, ансамблевость в пении).

4.        Развивать танцевально-исполнительские навыки.

5.        Развивать стремление участвовать в инсценировках

Идея кружка: углубить и расширить кругозор ребёнка посредством знакомства с историей и культурой марийского народа.

Замысел кружка: Создание условий для активного приобщения детей к культурным традициям марийского народа.

Создание условий в группе: в группе в доступе для детей должны быть предметы народного быта, утварь, книги по марийскому фольклору, народные музыкальные инструменты.

Средства реализации программы: техническое оснащение (ноутбук, проектор, аудиопроигрыватель), для реализации программы активно используются архивные материалы, экспонаты, коллекции, предметы быта и утврь, предметы рукоделия, марийские костюмы.

К концу года дети будут знать и уметь:

• название своего поселка ( города, деревни), республики, страны;
• названия распространенных деревьев, кустарников, ягод, животных и птиц, обитающих в родном краю;
• особенности уклада жизни народа мари;
• блюда национальной марийской кухни;
• детали национального марийского костюма и их символику;
• обряды и традиции марийского народа;
• имена марийских композиторов, писателей;
• уметь показывать на карте территорию Республики Марий Эл и соседних республик;
• передавать свои впечатления о родном крае в рисунках, рассказах, поделках;
• составлять короткий рассказ о жизни, быте, традиции марийского народа;
• рассказывать марийские сказки, используя марийские слова и манеру сказочного повествования;
• способен проявлять интерес к  историческому прошлому родного края, его традиционной культуре;
• участвовать в народных праздниках и развлечениях, театрализованных представлениях, ярмарках;

Методы и приемы работы по ознакомлению детей с историей и культурой марийского народа: 

• Заучивание потешек, прибауток, закличек.
• Использование  загадок.
• Чтение художественной литературы.
• Использование пальчиковых игр, русских народных песенок.
• Проведение марийских народных игр.
• Применение игрушек и изделий народных промыслов.
• Обыгрывание потешек  и эпизодов сказок.
• Рассматривание иллюстраций о русском быте.
• Беседы, вопросы, разъяснения.

Формы образовательной работы с детьми: 

• Как часть НОД.
• Совместная  игровая  деятельность.
• Совместная театрализованная деятельность.
• Просмотр мультфильмов,
• Чтение и слушанье  марийских сказок,
• Слушание марийской музыки.

Формы проведения итогов:

1. Участие в вечерах развлечений, утренниках, праздниках и других общих мероприятий;
2. Отчет о работе дополнительного образования (май)

План работы на год

Содержание работы.

         1 раздел: Знакомство  с марийским детским фольклором (потешки, прибаутки, загадки, сказки)

Теоретический:  

•        знакомить с  устным народным творчеством: сказки, прибаутки,  потешки, пестушки, загадки. Марийский детский фольклор – неотъемлемая часть устного поэтического творчества марийского народа. Является основным средством воспитания подрастающего поколения. Уместно прочитанные потешка, загадка,  улучшают настроение детей, вызывают улыбку у загрустившего ребенка, успокаивают плачущего.                            

Практический:

•        обыгрывание сказок.

 2 раздел:  Марийская народная и авторская музыка, песня, танец, игра.

 Теоретический:

•        дать представления о видах народного танца. Все марийские народные танцы можно разделить на две группы: обрядовые и бытовые. Обрядовые, например: Танцы шествия, исполнялись на поминках, при жертвоприношениях, на праздниках. Пляска «Вургем чийыше» исполнялась на поминках в сороковой день. «Ташлама корка» - «Ритуальный ковш» исполнялся на празднике «Девичий пир». Свадебные танцы. Танец свата и свахи. Танец свадебных женщин (танец с платками) Танец дружек (танец с хлыстами) Бытовые: «Веревочка», «Пар кычалын» (ищу пару),  «Латкокыт» (двенадцать), «Вич мужир» (пять пар), «Вуд йоген» (ручеек), «Нылыт» (четверка), «Кандаш» (восьмерка), «Строй», тип кадрили, сольные танцы.

•        расшить знания о народных песнях (плясовые, лирические, трудовые, празднично-обрядовые) и песнях марийских композитор. Беседа с детьми о характере и содержании песен, о том, как марийский народ воспевал красоту родной земли в песнях). Накапливать опыт восприятия марийских народных песен.

Практический:

•        использование знакомых  и обучение новым марийским народным движениям. Познакомить с элементами марийских плясок - медленными, быстрыми и плясками с постепенным ускорением темпа.

•        разучивание колыбельных, припевок, запевок, частушек,  календарно - обрядовых и авторских песен.  Придумывание мелодий на основе образцов народных песен. Побуждать к музыкальному высказыванию  голосом и мимикой об эмоционально-образном содержании песен. Совершенствовать умение детей передавать веселый, игровой характер марийских  песен. Обогащать музыкальный опыт дошкольника в процессе усвоения бы¬товых песен наших предков. Совершенствовать навыки и стремление к выразительности исполне¬ния песен.

•        Знакомство с марийскими народными играми. По содержанию марийские игры лаконичны, выразительны. В них много юмора, шуток, соревновательного задора. Через игры можно познакомиться с природой марийского края, ее обитателями, их повадками; узнать о народных промыслах, о многочисленных национальных традициях (сур меранг, кол кучен модмаш). Марийские народные игры многообразны: детские игры, настольные игры, хороводные игры с песнями, прибаутками, плясками. Характерная особенность марийских народных игр - движения в содержании игры (бег, прыжки, метания, броски, и т. д.) . В играх используются и марийские считалки- устные художественные произведения.

3 раздел: Марийские народные инструменты

Теоретический:

•        история создания, знакомство с древними марийскими народными инструментами - гуслями, свистульками, барабаном, волынкой, и т.д. Рассказать детям об их истории. Воспитывать устойчивый интерес к древним музыкальным инструментам.

Практический:

•        разучивание народных мелодий.  Обогащать музыкально-слуховой опыт детей в процессе игры на народных инструментах.

4 раздел: Марийский народный костюм.

Теоретический:

•        познакомить детей с отличительными особенностями марийских костюмов. Словарная работа (вынер, тувыр,йолаш, ушто, шовыр, мыжер, ончылшовыч, теркупш, сорока, шымакш, шарпан, шовыч,йыдал,кем ).

Национальная одежда — это своеобразная книга, научившись читать которую, можно много узнать о традициях, обычаях и истории своего народа. Жизнь крестьянина была неразрывно связана с природой, возделыванием земли и соответствующими трудовыми циклами. Праздник либо завершал какой-то сложный этап в нелегкой крестьянской жизни, либо предшествовал следующему важному этапу. Праздники ждали, к ним готовились. А какие наряды надевали в праздники? Народная праздничная одежда могла много рассказать интересного о своем владельце: откуда он родом, какого возраста, по какому случаю так одет.

Практический:

•        интегрированное занятие (музыка и изодеятельность). На занятиях  дети  разукрашивают платье марийским орнаментом,        раскрашивают характерными цветами.

    5 раздел: Приобщение к марийской народной культуре с помощью проведения народных праздников

Теоретический:

•        дать общие представления об истории возникновения праздников. Познакомить детей с народными обрядами и обычаями марийских на¬родных праздников. Создавать душевную атмосферу, чувство оживленности, раскрепощать внутренние силы каждого участника обряда.

Практический:

•        Участие и проведение марийских народных праздников (шорыкйол, уарня, кугече, пеледыш пайрем) и развлечений (День Республики Марий Эл, День родного языка). Развивать умение выразительно передавать игровые образы и стрем¬ление находить свою интонацию. Воспитывать чувства уважения к марийской национальной культуре, самобытности ее обычаев и традиций.