Проект «Книга – наш друг и советчик!»
проект по художественной литературе (старшая группа)

Автор проекта

Осикова Ольга Викторовна

Тип проекта

Социально-значимый.

Творческий, информационный, познавательный.

Участники проекта

дети старшей группы, родители воспитанников, педагоги

и специалисты группы, социальные партнёры.

Актуальность проблемы

“Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. Оно открывается перед ребенком лишь тогда, когда наряду с чтением, одновременно с ним и даже раньше, чем впервые раскрыта книга, начинается кропотливая работа над словом”.

В.А.Сухомлинский

В наш век информационных технологий, тотального наступления Интернет, роль книги преуменьшается. И, тем не менее, следует обратить внимание на то, чтобы вырастить читающее поколение, воспитать в детях любовь к книге и чтению.

Литература развивает способности детей. Благодаря ей, дети мечтают, фантазируют, изобретают. Без интересных увлекательных книг невозможно представить настоящего детства.

Книга — добрый и мудрый советчик, друг и учитель. Дошкольники только открывают для себя удивительный мир чтения, книжных чудес и загадок. Необходимо присутствие книги в разных областях деятельности детей, чтобы они имели возможность чаще общаться с ней, могли развивать свои литературные интересы.

Поэтому одна из задач в работе ДОУ — приобщение детей к художественной литературе и  интереса ребенка к книге.

Цель

Развивать у детей дошкольного возраста интерес к художественной литературе,  повышать  интерес  к стремлению получать знания через книгу, вызвать у детей желание больше общаться с книгами.

Задачи

для детей:

• расширять знания о том, как создаются книги,
• формировать представления о значении книг в жизни человека,формировать умение обращаться с книгой,
• воспитывать бережное отношение к книгам.

для педагогов:

• донести до детей и их родителей значимость книги в их жизни,
• вовлечение детей в литературные мероприятия, как необходимые условия активности познавательного процесса.

для родителей:

• обеспечить  благоприятные  условия  для  раскрытия  у  детейтворческого потенциала, способствовать поддержанию традиций семейногочтения.

для социальных партнеров:

• заинтересовать новыми изданиями детскойлитературы, ознакомить с творчеством детских писателей

Предполагаемый результат

для детей: повышениеинтереса к книгам, активизация и расширение словаря  дошкольника по теме, составление рассказов, формирование у детей устойчивого интереса к художественному слову ;

для педагогов:пополнение дидактического фонда групповой детской библиотеки, формирование способностей детей, их фантазии, изобретательности.

для  родителей: развитие  умений  подбирать  книги  разных  жанров, соответствующих возрасту детей, привлечение к семейному чтению, посещению библиотек;

для социальных партнеров: привлечение детей  и их родителей к общественно-значимому месту в жизни человека –библиотеке

Предварительная работа:

• Тематическое оформление группы (сменная композиция);
• Дополнение уголков (книжный, социально-нравственный, экологический, уголок творчества, уголок умственного развития, театральный уголок) новыми материалами (книжки и игры); книги различного содержания, назначения, оформления)
• Чтение детских сказок, рассказов, стихов
• Подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художниками, чьими  работами оформлены книги
• Подбор портретов поэтов и писателей

Сотрудничество с семьей:

• Консультация для родителей на тему «Роль книги в развитии ребенка»

• Консультация для родителей на тему «Научите ребенка любить книгу»
• Памятка для родителей: «Десять почему необходимо читать детям»
• Круглый стол для родителей: «Ребенок и книга».
• Привлечение родителей к созданию условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском саду, выставка «Моя любимая книга».

Методы проекта

• Непосредственно-образовательная деятельность.

• Художественное творчество.
• Ситуационно-имитационное моделирование.
• Чтение художественной литературы.
• Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры.
• Работа с родителями.
• Использование презентации.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап

• Изучить и проанализировать методическую литературу по теме;
• -Составление планирования детской  деятельности в рамках проекта;
• -Подбор основного оборудования и материала для приобщения к художественной литературе.

Основной этап.

• выполнение основных мероприятий, намечаемых для достижения поставленной цели.

 Заключительный этап.

• проведение итогов реализации проекта, обобщение его результатов, распространение опыта и дальнейшего его развития;
• подготовка материалов для размещения на сайте ДОО

Этап

Содержание работы

Сроки

Подготовительный этап

Выбор методов и приёмов для реализации проекта «Книга – наш друг!».

Подписка на литературно — художественные детские журналы.

Пополнение библиотеки, фонотеки и предметно — развивающей среды группы:

- портреты детских писателей; подборка детских книг;

- составление картотеки статей и книг по вопросам детской литературы и детского чтения;

- картотека дидактических игр по развитию образной речи;

- накопление, систематизация творческих работ детей; разработка диагностических материалов.

Основной этап

Работа с детьми:

Познавательное развитие:

Тема: «Знакомство с профессией библиотекаря».

Задачи: Расширять представления детей о профессии библиотекарь, о содержании и значимости труда библиотекаря. Обогащать словарь детей за счёт новых слов: библиотекарь, стеллаж, книжные полки; активизировать в речи детей слова: читатели, книги, журналы, иллюстрации. Воспитывать у детей отзывчивость, уважение к труду библиотекаря. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Тема: «Путешествие в прошлое книги».

Задачи: знакомство детей с историей происхождения и изготовления книги, дать детям знания о том, как преобразовывалась книга под влиянием творчества человека, сохраняя при этом существенные характеристики, воспитывать бережное отношение к книге.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Роль сказки в развитии и воспитании ребенка».

Рекомендации для родителей по чтению художественной литературы в дошкольном возрасте.

Консультация для родителей «Значение художественной литературы в речевом и социальном развитии детей».

Работа с семьей:

Экскурсия в детскую городскую библиотеку.

2. Речевое развитие:

Тема: «Сказка — ложь, да в ней намёк, Добрым молодцам урок».

Пересказ русской народной сказки «Лиса и журавль»

Тема: Пересказ рассказа «Четыре желания» К. Д. Ушинский. Знакомство с творчеством писателя. Цель: обогащать литературный багаж, учить высказывать своё отношение к произведению, умение слушать, принимать участие в беседе, определять жанр произведения.

Знакомство с творчеством писателя.

3. Художественное творчество (рисование)

Тема: «Моя любимая сказка»

4.Художественное творчество (лепка)

Тема: Коллективная работа по сказке «Колобок», «По щучьему велению».

5.Художественное творчество (аппликация)

Тема: «Закладка для книг», «Книжки-малышки»

6.Беседы:

«Зачем нужны книги?

«Как создается книга?» рассказ воспитателя о книжных профессиях (писатель, корректор, наборщик, художник, печатник, переплетчик.

Рассматривание репродукций на тему « Как создается книга».

«Какие бывают книги»

7.Сюжетно-ролевые игры

Сюжетно — ролевая игра «Библиотека». Знакомство с сюжетно-ролевой игрой «Библиотека» через показ картин и создания мини-библиотеку в группе. Подборка книг для библиотеки: книжки-малышки и книги для самостоятельного чтения с крупным шрифтом (короткие рассказы, сказки русские народные и зарубежных авторов в кратком изложении).

Сюжетно — ролевая игра «Мастерская книг». В мастерской дети просматривают книгу и определяют, какой требуется ремонт. Делают ремонт книги под руководством воспитателя (подбирают бумагу соответствующего цвета и размера, подклеивают страницы и обложку).

8.Игры-драматизации:

сказка «Заюшкина изба»,

настольный театр «Лиса и журавль», «Лиса и рак» - по желанию детей.

9. Литературный досуг: «Сказочный сундучок»

Чтение художественной литературы

Цель: познакомить с разными жанрами произведений (стихи, рассказы, сказки), их особенности, учить определять жанровую принадлежность произведения

К.Д. Ушинский «Четыре желания»,

С. Михалков «Вовка добрая душа»

С. Маршак «Рассказ о неизвестном герои»

Пришвин «Лисичкин хлеб»

Л.Н. Толстой « Пожарные собаки», «Косточка» «Акула».

А.С. Пушкин «Сказка о старике и золотой рыбке»

Чтение русских народных сказок и авторских сказок,

Чтение и обсуждение загадок и пословиц о книге;

Трудовая деятельность.

Рассматривание портретов детских писателей и поэтов; рассматривание иллюстраций к произведениям.

10.Участие в конкурсах, выставках продуктивной деятельности в рамках тематики проекта

Презентация книжки-самоделки детьми «Моя любимая сказка».

Организация выставки «Разнообразный мир книг»

Проведение конкурса и оформление выставки совместного рисунка детей и родителей «Мой любимый сказочный герой»

11.Участие в акциях

Акция «Подари книгу в групповую библиотеку»

Акция «Починим книжки своими руками, поможем малышам» (в группах младшего возраста».

12. Мероприятия

Музыкальный праздник «Книга мой лучший друг»

Заключительный этап.

Подведение итогов реализации проекта, обобщение его результатов, распространение опыта и дальнейшего его развития;

подготовка материалов для размещения на сайте ДОУ.