Технологическая карта занятия
план-конспект занятия по художественной литературе (средняя группа)

Технологическая карта занятия

Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Тема занятия: «Знакомство со сказкой «Лисичка со скалочкой».

Возрастная группа: Средняя

Цель занятия: Формирование у детей эмоционально-образное восприятие содержания сказки «Лисичка со скалочкой», понимание и оценивание характера и поступков героев (лиса – плутовка, обманщица)

Задачи занятия:

Образовательные: Учить описывать конкретного поступка, побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа

Развивающие: Развивать мышление, память, воображение.

Воспитательные: Воспитывать интерес и любовь к сказкам.

Словарная работа: Лисичка-сестричка, лисонька, Лиса Патрикеевна, скалочка, рыжая, мордочка, скалочка.

Планируемый результат занятия: изготовление оригами «Собака»

Подготовительная работа: Чтение стихотворений и рассказов о лисе; рассматривание иллюстраций; разучивание стихов, игр.

Материалы и оборудование: Книга, иллюстрация к сказке, листочки

Конспект занятия

1. Организационно – мотивационный этап

Воспитатель: Я прочитаю стихотворение, а вам предлагаю выполнить движения. Давайте возьмемся за руки и сделаем большой круг.

Стихотворение.

Справа друг и слева друг.

Ты мой друг и я твой друг.

Давай с тобой обнимемся,

И над землей поднимемся,

Тепло сердец соединим

И станем солнышком одним!

Воспитатель: Вот мы и подарили друг другу тепло, стали добрее и дружелюбнее. А изменилось ли ваше настроение? Да, теперь я вижу, что ваше настроение стало намного лучше.

Воспитатель: Теперь садитесь на свои места. Дети, вы хотите сегодня отправится в сказочное путешествие.

Ребята, я слышу какой- то шорох за дверью.

Сюрпризный момент. Появляется волшебный сундучок, в котором спрятана игрушка лисы.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это?

-Правильно, кто-то забыл волшебный сундучок, а внутри что-то есть. Давайте попробуем с вами отгадать что же там такое. Слушайте загадку.

Кто в лесу свои следы Ловко заметает?

Огоньком среди листвы И кустов мелькает?

Это грозный враг мышей,

Зайцев и полёвок,

Всех зверей лесных хитрей,

Быстр он и ловок.

Воспитатель: Правильно, ребята, это лиса, она прибежала к нам из сказки.

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки?

В мире много сказок

Грустных и смешных

И прожить на свете

Нам нельзя без них

Сказка в двери к нам стучит

Скажем сказке – заходи

Воспитатель: Я приготовила для вас книгу в котором есть наша лиса. Сказка называется «Лисичка со скалочкой»

2. Основной этап

Этап постановки проблемы

Воспитатель: Эту сказку написал русский народный писатель Булатов Михаил Александрович. Он написал много разных сказок и рассказов, все его сказки нас чему-то учат. Посмотрите на его портрет.

-Как называются все эти сказки? (русские народные)

-Дети, почему они так называются? (их написал народ).

В каких сказках мы с вами встречали лису? (Колобок, Теремок, Рукавичка, Заюшкина избушка, Лиса и заяц, Снегурочка и лиса, Петух и Лиса)

-Воспитатель правильно.

Воспитатель: Книга выполнена в мягком переплёте, здесь яркие и красочные картинки.

Воспитатель: Это поучительная сказка про хитрую лисицу, которая долгое время ловко всех обманывала, но в итоге сама попалась на свой крючок.

Воспитатель: Мне очень нравится эта сказка, я люблю ее перечитывать, ведь она интересная и поучительная. А вы, ребята, хотите узнать чему она вас может научить?

Этап ознакомления с материалом

Воспитатель: Ребята, а сейчас все сели поудобнее, выпрямились, перед чтением я хочу вас познакомить с новыми словами, которые встретятся вам во время чтения: Лавочка-скамейка, плутовка-ловкая обманщица

Чтение художественного произведения

Этап практического решения проблемы

Воспитатель: Ребята, наша гостья лисичка хочет проверить, внимательно ли вы слушали сказку? Сейчас мы узнаем:
-Как называлась сказка? (Лисичка со скалочкой)
-Что нашла лисичка на дорожке? (Скалочку)
-Кого отдал мужик за скалочку? (курочку)
-Кого отдал мужик лисе за курочку? (гусочку)
-Кого отдал мужик лисе вместо девочки? (собаку)
Воспитатель: А сейчас слушайте внимательно, и продолжите фразу

-Шла лисичка по дорожке и .. (нашла скалочку)

-Пришла в деревню и стучится в избу: (стук стук, -кто там? Я лисичка сестричка! Пустите переночевать!)

Воспитатель: Как была наказана лиса за обман? (ее потрепала собака)
-Как вы думаете, хорошо ли поступала лиса? (нет)

Воспитатель: Кто помнит момент, когда лисичка просилась в избу, что она говорила? Давайте мы с вами прочитает этот отрывок (повторное чтение)

-Молодцы! Вы и с этим заданием справились, вы внимательно слушали.
Воспитатель: Ребята посмотрите на иллюстрации, расскажите, что здесь делает лисичка? (Работа с иллюстрацией)

-Чему нас учит эта сказка? (быть щедрым)

Воспитатель: Правильно ребята, Сказка учит быть честным, открытым, щедрым. Учит никогда не хитрить и не обманывать, потому что из этого всё равно ничего хорошего не выйдет.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть.

Физкультминутка «Рыжая лисичка».

Хоровод, хоровод (хлопки в ладоши)

Пляшет маленький народ (приседания)

Танцевать, скакать и прыгать (прыжки на месте)

Мы готовы круглый год (приседания)

Под кустом, под кустом (наклоны туловища вправо-влево)

Кто-то с рыженьким хвостом (повороты туловища вправо-влево)

Это рыжая лисичка (прыжки на месте)

Пол кусточком лисий дом.

Воспитатель: а теперь я предлагаю вам сделать собаку, которая была в мешочке у лисы

Оригами собака

-Садитесь за свои места, перед вами лежат листочки, из них мы сделаем собаку, посмотрите, какая собака получилась у меня, но сначала выполним пальчиковую гимнастику

-Собачка
Вышли пальчики гулять, (пальчики бегут по столу)
Стали весело плясать.
Вот так, вот так (выставляют из кулака большие пальцы)
Стали весело плясать.
Пальчики играли, (пальцы собираются в щепоть, которая то открывается, то закрывается)
Собачку увидали. (пальцы левой руки соединяются и выпрямляются. Пальцы правой руки собираются в щепоть, указательный загибается («собачка»))
Она громко лает,
Пальчики пугает. (фигура «собачка». Большой палец прыгает)
Пальчики сбежались,
В кулачок все сжались. (левая рука сжимается в кулак)
А собака ходит,
Пальцы не находит. (левая рука сжата в кулак, правая — «собачка» двигается вокруг левой)
Кулачки стучали. (одним кулачком стучат о другой)
Собачку испугали. (пальцы бегут по столу)
Ну а пальчики опять
Стали дружно танцевать.
Поплясали, поплясали,
Ох, как быстро мы устали! (опускают кисти рук вниз)

Выполнение оригами «Собака»

3. Заключительный этап

-А вам понравилась сказка? А как она называлась? Чему она нас учит? (Сказка учит быть честным, открытым, щедрым. Учит никогда не хитрить и не обманывать, потому что из этого всё равно ничего хорошего не выйдет)

-Кто автор этой сказки? (Булатов Михаил Александрович.)

-Молодцы, вы правильно ответили на все мои вопросы, потому что вы очень внимательно слушали сказку.

-Ну а нам пора прощаться,

И со сказкой расставаться.

- Быть хитрым это хорошо или плохо?

Хитрость – сестра обмана, поэтому лучше не хитрить, а то можно не заметить, и из хитреца превратиться в обманщика.

-Давайте попрощаемся с лисичкой и пригласим её к себе в гости ещё. (Дети прощаются с лисичкой).

-Ребята, я желаю Вам быть честными, правдивыми, добрыми, вежливыми.