Тема: Игра – драматизация(по стихотворению К. Чуковского) «Телефон»
план-конспект занятия по художественной литературе

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад №10 «Дюймовочка»

Тема: Игра – драматизация(по стихотворению К. Чуковского)

«Телефон»

г. Закаменск

Образовательная область: социально – коммуникативное развитие, речевое развитие.

Цель: развитие нравственные качеств у детей, через игровые действия, основанные на литературном произведение, содержащее проблемную ситуацию.

Задачи: упражнять в инсценировании произведения К. Чуковского «Телефон»; учить передавать эмоциональное состояние персонажей произведения мимикой, интонациями, движениями; развивать диалогическую речь (навыки ведения диалога по телефону),творческий потенциал; воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, сопереживание к персонажам художественного произведения, интерес к театрализованным играм.

Материал, оборудование: два телефона, сборник сказок К. Чуковского, маски.

Предварительная работа: просмотр м/ф «Телефон“»; чтение, обсуждение, заучивания произведение К. Чуковского «Телефон»; в свободное время беседы, театрализованные игры и упражнения по теме недели, изготовление масок.

Ход игры (Воспитатель предлагает детям обыграть сказку, превратиться в героев сказки  распределить роли, одеть маски, взять телефон, роль ведущего берет на себя воспитатель)

Развитие проблемной ситуации (Раздается телефонный звонок, воспитатель снимает трубку)

Воспитатель: - Алло, здравствуйте!

Все. Кто говорит?

Воспитатель. Слон.

Слон. Слон.

Воспитатель:-  Откуда?

Слон. От верблюда.

Все. Что вам надо?

Воспитатель.(догадавшись). Шоколада?

Слон (умоляюще). Шоколада.

Все. Для кого?(Прислушиваясь) Для сына? Моего? А, для вашего сына?

Воспитатель: Слон(утвердительно кивая головой). Для сына моего.

- А много ли прислать? (Повторяет вопрос, услышав в трубке ответ, смотрит на ребят растерянно, передает просьбу слона.) Да пудов этак пять или шесть (покачивает головой, выражая удивление): больше ему не съесть, он у него (показывает на слона) еще маленький! (Изображает руками большие контуры “малыша“, вызывая смех у детей.)

Воспитатель: Кладет трубку. Дети весело смеются. К сказочному телефону подбегают зайчата. Они волнуются, выхватывают друг у друга трубку. Одному из них удается набрать номер. У воспитателя раздается телефонный звонок.

Воспитатель: - А потом позвонили зайчатки.

Все: -  Что вам надо?

Зайчата: - Нельзя ли прислать перчатки?

Воспитатель: (к детям) -  Пришлем?

Все. Пришлем! А потом позвонили мартышки. (Вопросительно смотрит на детей, как бы спрашивая: что же еще может понадобиться?)

Мартышки. Пришлите, пожалуйста, книжки!

Воспитатель (к детям) Пришлем?

Все: - Пришлем!

К сказочному телефону подходит медведь и набирает номер. Вновь у ведущего раздается звонок.

Воспитатель: - А потом позвонил медведь. Да как начал, как начал реветь!

(Воспитатель жестами побуждает медведя реветь, когда же тот зарычит, продолжает) - Погодите, медведь, не ревите (Воспитатель беспомощно разводит руками, вызывая сочувствие у детей.), объясните, чего вы хотите? (Медведь продолжает реветь.)

Воспитатель: - Но он только «М-у» да «М-у», а к чуму, почему – Не пойму!

Все: (очень строго). - Повесьте, пожалуйста, трубку!

Воспитатель: - А потом позвонил крокодил и со слезами просил…(Воспитатель показывает изображение калош, а крокодил, как умеет, просит прислать ему калоши.)

Воспитатель: - Послушайте, дети. (Воспитатель передает кому-либо из детей трубку)

Крокодил: - Мой милый, хороший, пришли мне калоши и мне, и жене, и Тотоше.

Воспитатель: (Удивляясь) - Постой, не тебе на прошлой неделе я выслал две пары отличных калош?

Крокодил: - Ах, те, что ты выслал на прошлой неделе, мы давно уже съели и ждем не дождемся, когда же ты снова пришлешь к нашему ужину дюжину новых и сладких калош!

(Воспитатель вместе с детьми удивляется прожорливости крокодила, но все же дает ему связку калош. Опять раздается телефонный звонок.)

Воспитатель: - Снова медведь…Что? Спасите моржа?!(Воспитатель смотрит на детей удивленно) Вчера проглотил он морского ежа.......!

(Звонит телефон.)

Воспитатель: - А вчера поутру Кенгуру… Послушайте, дети!(Воспитатель протягивает трубку детям)

Кенгуру:-  Не это ли квартира Мойдодыра?

Воспитатель: (Воспитатель сердито) - Нет! Это чужая квартира!!!

Кенгуру: - А где Мойдодыр?

Воспитатель: - Не могу вам сказать… Позвоните по номеру сто двадцать пять.

И такая дребедень целый день…

Все: - Динь-ди-лень, динь-ди-лень, динь-ди-лень, то тюлень позвонит, то олень.

Воспитатель: - А недавно две газели, позвонили и запели…

Газели: - Неужели в самом деле все сгорели карусели?

Все: - Ах, в уме ли вы, газели? Не сгорели карусели, и качели уцелели! Вы б, газели, не галдели, а на будущей неделе прискакали бы и сели на качели-карусели!

Воспитатель: - Но не слушали газели и по-прежнему галдели…

Газели: - Неужели, в самом деле, все качели погорели?

Все: - Что за глупые газели!

Воспитатель: - Я три ночи не спал. Я устал. Мне бы заснуть, отдохнуть… Но только я лег – звонок!(Звучит телефонный звонок.) Кто говорит? Носорог?

Что такое?

Носорог: - Беда! Бед! Бегите скорее сюда!

Воспитатель:- В чем дело?

Все: - Спасите.

Воспитатель: - Кого?

Все: - Бегемота! Наш бегемот провалился в болото…

Воспитатель: - Провалился в болото?

Все: - Да! И ни туда, ни сюда!

(Воспитатель и носорог обращаются к детям)

Воспитатель и Носорог: - О, если вы не придете, он утонет, утонет в болоте.

Умрет, пропадет Бегемот!!

Воспитатель и дети: - Ладно! Бегу! Бегу! Если смогу, помогу!

Все: (Дети имитационными движениями вытаскивают бегемота из болота) Ох, нелегкая это работа – из болота тащить бегемота!

Рефлексия:

Воспитатель: - Молодцы.

Вам понравилось быть артистами? (ответы детей)

У вас все получилось?(ответы детей)

(Воспитатель показывает сборник сказок К. Чуковского)

Воспитатель. Мы сказки читаем?(хором ответы детей)

Мы сказки любим и знаем (хором ответы детей)

Чтоб жить, нам было веселей, придумал их дедушка кто…? (хором ответы детей)

Хотели бы вы еще превратиться в героев сказки (ответы детей)

(Воспитатель передает телефоны детям для самостоятельной