"Литературная викторина" по чтению художественных произведений для старшей группы
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка - детский сад № 46»

Итоговая организованная образовательная деятельность

по речевому развитию с детьми старшей группы № 8

на тему :

«Литературная викторина»

Подготовила: воспитатель

первой квалификационной категории

Демидова Л.Г.

Саранск, 2023 г

Цель: Закреплять знания детей о прочитанных литературных произведениях, представления о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения.

Задачи:
Образовательные:
#1055;оощрять желание детей искать способы решения проблемных ситуаций.
#1055;омочь детям понятно для других высказывать мысли, предположения.
#1047;акрепить и расширить знания детей о сказках; формировать запас литературных художественных впечатлений, личностную позицию как при восприятии сказок, так и в процессе творчества.
Развивающие:
#1056;азвивать внимание, память, мышление, наблюдательность, логику, смекалку.

#1056;азвивать умение составлять целое из частей.
Воспитательные:
#1042;оспитывать такие качества как взаимовыручка, товарищество, дружелюбие, честность в игре, справедливость.
#1055;оощрять проявления самостоятельности в выборе решений.
#1042;оспитывать интерес и желание к чтению детских художественных произведений.

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие.

Методы:

• Словесный.

• Наглядный.

• Практический.

Приемы:

• Вводное слово.

• Игровой (отгадывание загадок, дидактические игры)

Практический:: пальчиковая , дидактическая игра, подвижная игра, самостоятельная деятельность.

Словарная работа: Закрепить в речи детей названия главных героев сказок.

Индивидуальная работа:

• Активизировать малоактивных детей.

• Поощрять детей за выполненное задание

Материалы и оборудование:

Портреты детских писателей и поэтов, выставка детской литературы ), карточки с иллюстрациями произведений для проведения викторины, игрушки (мячик,кораблик,мишка,зайчик,бычок), предметы – «вещи героев» для игры «Волшебный сундучок», настольная игра «Собери скуазку»;

музыкальное сопровождение (песня «Голубой вагон»),раскраски для награждения детей.

Ход ООД

Воспитатель читает стихотворение:

Сколько книжек есть на свете!
Книжки очень любят дети.

Сколько здесь смешных сюжетов,
Сколько тонких есть советов…

Книжка учит нас дружить
И по совести всем жить.

Приключений не бояться,
Не грустить, не задаваться.

Выручать друзей в беде,
Успевать всегда везде.

Кашу есть, а не ломаться,
Чистить зубы, умываться.

Как вести себя в кино -
В книжке много есть всего!

Мы спросили взрослых в зале:
«Много книжек вы читали?»

А в ответ – вот это да!!!
Все сказали дружно «ДА!»

Воспитатель: Сегодня мы собрались с вами на весёлое и познавательное мероприятие- «Литературная викторина».

- Кого называют писателями? Поэтами?

Дети:(это люди, которые пишут рассказы, сказки , стихи для детей и взрослых).

Воспитатель: - Мы с вами поговорим о детских писателях.

Здесь ваши любимые книги и их написали разные писатели.

(Обратить внимание детей на портреты писателей и поэтов ).

Мы с вами поиграем и проверим, какие произведения вы знаете.

Задание 1.

Воспитатель: Вы в д/сад добрались разными способами: кто-то пришёл пешком, кто-то приехал на автобусе или на машине. Нам известно, что литературные герои тоже имели свои средства передвижения. Давайте вспомним о них. Я буду называть каждому по очереди литературного героя, а вы его "АВТО".

• Емеля - печка;
• Старик Хоттабыч - ковер-самолет;
• Барон Мюнхаузен - ядро;
• Иван - дурак - конек-горбунок
• Золушка - тыква, мыши;
• Баба-Яга - метла, ступа.

Воспитатель: Прекрасно! Вы прекрасно разбираетесь в технике.

Где встречались нам все эти герои? (В сказках)

Задание 2.

«Определи сказку по обложкам книг»

Воспитатель:

На столе расположены разные книги, вы должны посмотреть на обложку , и сказать как называется книга.

(«Заюшкина избушка», «Федорино горе», «Кошкин дом», «Репка», «Дюймовочка», «Мойдодыр», «Маша и медведь» и др.)

Задание 3.

Воспитатель: С раннего детства дети играют в игрушки. Им посвятила стихи любимая всеми детьми А. Л. Барто. (портрет)

Поочерёдно достают из мешка игрушки, рассказывают стихи А. Барто.

«Мяч», «Зайка», «Мишка», «Бычок», «Кораблик», «Слон».

Физкультминутка.

А теперь пришло время отдохнуть и поиграть.

Шел король по лесу, по лесу, по лесу

Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу. (ходим по кругу, взявшись за руки)
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем.
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.
И ножками потопаем, потопаем, потопаем.
Давай с тобой покружимся, покружимся, покружимся.
Давай с тобой подружимся, подружимся, подружимся!
(выполняем действия по тексту; в конце обнимаемся или целуем в щечки, или здороваемся)

Задание 4.

Воспитатель:

А сейчас поиграем с мячом. Воспитатель кидает поочередно мяч детям, ребенок ловит мяч и называет героя в полной форме, как в сказке.

Иванушка- (дурачок)

Мишка –(косолапый)

Крокодил- (Гена)

Доктор- (Айболит)

Крошечка- (Хаврошечка)

Кощей- (Бессмертный)

Баба- (Яга)

Жар- (Птица)

Муха- (Цокотуха)

Василиса- (Премудрая)

Конек- (Горбунок)

Зайчишка- (Трусишка)

Муха- (Цокотуха)

Задание 5.

Следующее задание: «Кто первый соберет сказку»

На столах разложены разрезные картинки, дети должны сложить из них сказку.

Задание 6.

И последнее задание « Волшебный сундучок».

Из какой сказки эти предметы и какому герою они принадлежат?
#1047;олотой ключик (Буратино из сказки А.Н.Толстого «Золотой ключик или Приключения Буратино»)

#1061;рустальная туфелька (Золушка Ш.Перро «Золушка»)

#1057;корлупа грецкого ореха («Дюймовочка Г.Х.Андерсен»)

#1041;анка варенья (Карлосон А.Лингрен «Малыш и Карлосон»)

#1052;ыло и мочалка («Мойдодыр К.И.Чуковский»)

#1071;йцо («Курочка ряба».Русская народная сказка)

#1047;еркальце («Сказка о Мертвой царевне и семи Богатырях»)

#1062;ветик –семицветик (Девочка Женя сказка В.П.Катаева «Цветик- семицветимк»)

#1043;радусник (Аптечка) (Доктор Айболит. К.И.Чуковский )

#1052;ед (Винни Пух).

Воспитатель: Ребята , я предлагаю нарисовать вам любимую сказку, рассказ.

Проводится пальчиковая гимнастика: «Колобок»

Подведение итогов.
Воспитатель: Вот сколько интересного мы узнали из книг. А как же нужно обращаться с книгами? Давайте вспомним правила. (Ответы детей- Книги нужно смотреть аккуратно, не рвать, не бросать, убирать на полку). На этом наша викторина закончилась.

Используемая литература:

1. Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлова и др. Детство: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования Издательство: Детство-пресс, 2011. – 523 с.

2. Алябьева, Е. А. От слова к диалогу. Дидактические материалы по развитию речи детей 5-7 лет / Е.А. Алябьева. - М.: Сфера, 2013. - 128 c.

2. 3. Васькова, О.Ф. Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного возраста / О.Ф. Васькова. - М.: Детство-Пресс, 2017. - 222 c.
   #1042;олчкова, В.Н. Конспекты занятий старшей группе детского сада. Развитие речи / В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова. - Москва: Огни, 2016. - 83 c.
   #1050;омарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду/Т.С. Комарова.– М.: Просвещение, 1991. – 176 с.

#1054;.С. Ушакова, Н.В. Гавриш. Знакомим с литературой детей 5 – 7 лет. Методические рекомендации. Конспекты занятий. Издательство: Сфера, 2009. – 224 с.

Используемые интернет – ресурсы

, mauk – , amnesia, pavelders. com