«Мал золотник – да дорог» Методическая разработка занятий по рассказыванию сказки П.П. Ершова «Конек - Горбунок»
методическая разработка по художественной литературе (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 64 «Искорка» (МБДОУ ДС № 64 «Искорка») Старооскольского городского округа

Номинация «Ларец знаний»

«Мал золотник – да дорог»

Методическая разработка занятий по рассказыванию

сказки П.П. Ершова «Конек - Горбунок»

Авторы: Чеснокова Наталья Васильевна,

воспитатель муниципального бюджетного

дошкольного образовательного учреждения

детского сада № 64 «Искорка»

Старооскольского городского округа

Старый Оскол,

2025 год

Пояснительная записка

Удивительная сказка Петра Ершова популярна и востребована на протяжение ее существования по причине своей легкости чтения, запоминаемости и воспитательного эффекта для детей всех возрастов.

Однако для дошкольников 6-7 лет перегруженность стихотворного содержания событиями приводит к поиску технологий, облегчающий процесс запоминания и воспроизводства сюжетной линии сказку.

Технология сторителлинга обеспечивает мотивацию к рассказыванию (истории потерявшихся персонажей), возможность выбора последовательности рассказа (истории кубиков), наглядности (технология мнемотаблиц).

Дидактическая игра с прорисовыванию элементов персонажей способствует лучшему запоминанию самого персонажа и его описанию.

Исходя из индивидуальных особенностей детей группы. Занятие лучше разделить на два самостоятельных занятия, проведенных два дня. Именно поэтому целесообразно включить в содержание занятия просмотр мультфильма «Конек – Горбунок», наиболее адаптированного к возрасту дошкольников экранизации сказки.

Ход мероприятия:

Воспитатель: Сегодня мы с вами почитаем сказку. (Берет книгу со стола, а из книги выпадают силуэты сказочных персонажей: Иван – дурак, жар-птица. Конек-Горбунок, Кобылица, Рыба – кит, Красная шапочка, Серый волк).

Дети помогают собрать картинки и раскладывают их на столе.

Воспитатель: дети, а как вы думаете, из каких сказок выпали герои?

Дети правильно определяют две сказки: «Красная Шапочка» и «Конек – Горбунок».

Назовите авторов этих сказок? (Ответы детей).

Воспитатель: Обе сказки мы уже читали. У меня есть сундучок со сказками, в котором лежат кубики – помощники, с помощью которых мы вспомним сюжет одной их них.

Педагог достает из сундучка кубик, на котором изображены братья, отец и мать Ивана –дурачка.

Все вместе вспоминают первые строки сказки «Конек - Горбунок.

Жил старик в одном селе.

У старинушки три сына:

Старший умный был детина,

Средний сын и так и сяк,

Младший вовсе был дурак.

Воспитатель: Следующий кубик будете доставать по очереди.

На кубике изображены Кобылица, Конек – Горбунок, жар-птица, перо жар птицы, Иван на кобылице и Иван на Коньке – Горбунке.

Воспитатель: Ой-ой-ёй! Я запуталась, что же случилось дальше? Дети помогите!

Дети: нам нужна мнемотаблица, которая покажет последовательность событий.

Дошкольники вместе с воспитателем вывешивают мнемотаблицу с кармашками. В которые будут вставлять картинки из сказки. На столе появляются картинки из сказки. Дети находят картинку с изображением поля с посевом пшеницы и вставляют в первый карман.

Дети поясняют: появился кто-то на поле и стал пшеницу топтать, сыновья стали по очереди сторожить ночью поле. Но поймал вредителя только Иван, это была Кобылица (Вставляют следующую картинку).

Так постепенно дети вставляют картинки, рассказывают про Конька-Горбунка, жар-птицу. То есть, ориентируясь на картинки кубика, дошкольники составляют пересказ содержания части сказки.

Воспитатель: Прежде чем доставать следующий кубик, предлагаю поиграть в игру «Конек-горбунок»

Оборудование: мяч на каждую команду, различные препятствия (кубики, палки и т. д.).

Каждому участнику эстафеты предстоит изобразить Конька-Горбунка. Участник сгибается в поясе, берет мяч и кладет его себе на спину. Чтобы мяч не упал во время движения, его необходимо придерживать руками, оставаясь при этом в полусогнутом положении. Конек-Горбунок мог прыгать так высоко, что преодолевал любые препятствия. В этой игре «конькам-горбункам» также придется во время скачки преодолевать препятствия, все это быстро и не теряя при этом «горб» – мяч за спиной. Победят те «коньки-горбунки», которые окажутся более ловкими и стремительными.

Дидактическая игра – рисование «Помоги художнику!»

Пока дети играют, на столе появляются новые карточки с недорисованными силуэтами персонажей, которые уже появились в рассказе детей.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем художнику нарисовать персонажей сказки. Каждый выбирает себе рисунок, усаживается за стол и доводит дело художника до конца.

Дети развешивают свои рисунки на выставку детских работ для показа родителям.

Вторая часть занятия

(можно распределить на два самостоятельных занятия).

Воспитатель: Настало время доставать следующий кубик с картинками, чтобы узнать дальнейшее содержание сказки.

Ребенок достает кубик, на гранях которого изображены: Спальник, Царь, Царь-девицы, Рыба-кит, Иван в новом обличье, Свадьба Ивана и Царь-девицы.

Дети вывешивают новую мнемотаблицу с пустыми кармашками. Дошкольники выбирают нужную картинку на кубике и выбирают картинку на столе для мнемотаблицы.

С помощью кубика и картинок для мнемотаблицы дошкольники рассказывают о том, что Конек – Горобунок помогает Ивану найти Царь – девицу, обращается к Рыбе – киту достать со дна морского перстень. Иван купается в котлах и становится добрым молодцем и женится на Царь – девице.

Дети вместе с главными героями сказки радуются хорошему концу сюжета и заводят веселый хоровод «Бояре».

Воспитатель: Мы так долго рассказывали эту замечательную сказку, что хочется все вместе соединить и посмотреть его в виде мультфильма «Конек – Горбунок».

Рефлексия:

После просмотра мультфильма, дети делятся впечатлениями о сказке.

- Как меняется Иван от начала сказки к концу7

- Кто всегда помогает Ивану? Кто его верный друг?

Вывод: Вместе с настоящим другом можно преодолеть все препятствия и выйти победителем из всех сложных ситуаций. Точно так же как Конек-Горбунок спас Ивана от смерти и осуществил все его мечты.

Литература:

#1040;лехина, Е. Книжный городок / Е. Алехина. – Текст : непосредственный // Обруч: образование, ребенок, ученик. – 2020. – № 3. – С. 33-34 : ил., фот. – ISSN 2308-7498

#1045;зопова, С. Образовательное событие: от чтения к игре / С. Езопова, О. Солнцева. – Текст : непосредственный // Дошкольное воспитание. – 2020. – № 11. – С. 20- 24. – Окончание. Начало: № 10. – ISSN 0012-561X.

#1051;евшина, Н. И. Литературно-речевое развитие дошкольников / Н. И. Левшина, Л. Н. Санникова, С. Н. Юревич. – Текст : непосредственный // Дошкольное воспитание. – 2021. – № 6. – С. 34-43 : ил. – Окончание. Начало: №№ 4, 5. – ISSN 0012-561X.

4. Мучкаева, И. В. Семинар для педагогов «Чтение с увлечением» : интерактивные технологии в художественной литературе / И. В. Мучкаева. – Текст : непосредственный // Логопед. – 2021. – № 7. – С. 42-45 : рис. – ISSN 2218-5089.

#1057;овременные технологии дошкольного образования : учебное пособие / под редакцией Л. М. Захаровой. – Москва : ИНФРА-М, 2021. – 251 с. – (Среднее профессиональное образование). – ISBN 978-5-16-016398-7.