"День рождения И.П. Токмаковой"
план-конспект занятия по художественной литературе (младшая группа)

Сценарий беседы в детском саду (3–4 года)

по произведениям И. П. Токмаковой

Цель: познакомить малышей с творчеством И. П. Токмаковой, развить речевую активность, воображение и эмоциональную отзывчивость.

Длительность: 15–20 минут.

Материалы:

- книги И. П. Токмаковой с яркими иллюстрациями («Где спит рыбка?», «Медведь», «Поиграем» и др.);

- игрушки или картинки с изображением героев стихотворений (рыбка, медведь, лошадка, машина, пароход, самолёт);

- аудиозапись спокойной детской музыки;

- тазик с водой и игрушечные кораблики (для мини‑опыта).

Ход беседы

1. Вводная часть (2–3 минуты)

(Воспитатель собирает детей вокруг себя, включает негромкую музыку.)

Воспитатель:

— Ребята, сегодня к нам в гости пришли интересные книжки. Их написала добрая поэтесса Ирина Токмакова. У которой сегодня День рождения. Она сочиняет стихи про зверюшек, про дождик, про солнышко и про игры.  

(ПРОСМОТР ПРЕЗЕНТАЦИИ)

     Ирина Петровна Токмакова — детский поэт и прозаик, переводчик детских стихов, лауреат Государственной премии России за произведения для детей и юношества. Ирина Петровна родилась 3 марта 1929 года в Москве. Девочка росла во вполне благополучной и хорошо обеспеченной семье. Ее отец Петр Мануков был инженером-электротехником, а мать Лидия Дилигенская - детским врачом. Ирина Петровна имела непреодолимую тягу к знаниям. Она часами сидела в школьной библиотеке и читала книги на различные темы. Окончила школу с золотой медалью. С детства писала стихи, но считала, что литературных способностей у неё нет, поэтому выбрала профессию лингвиста. В 1953 году окончила филологический факультет МГУ, училась в аспирантуре по общему и сравнительному языкознанию. Одновременно работала переводчиком.

Свою литературную деятельность Ирина начала довольно-таки поздно. Да и вообще Токмакова не собиралась заниматься литературой. Все произошло очень спонтанно. Как-то раз в Россию прибыл шведский энергетик Боргквист, который, познакомившись с Ириной, прислал ей в подарок книжку детских песенок на шведском языке. Ирина перевела их для своего ребенка. Её супруг, художник-иллюстратор Лев Токмаков, отдал переводы в издательство. Так вышла её первая книжка. А потом свет увидела также и книга собственных стихов Ирины Токмаковой, созданная вместе с супругом, — «Деревья». На полке детских книжек она тут же прижилась, оказавшись в числе самых любимых — и детьми, и родителями. Позднее появились книжки сказок, рассказов и повестей: «Аля, Кляксич и буква «А», «Может, нуль не виноват?», «Счастливо, Ивушкин», «Сосны шумят», «И настанет веселое утро» и многие другие.

2. Чтение и обсуждение стихотворений (10–12 минут)

 - Ребята, послушайте стихотворение.

 Стихотворение «Где спит рыбка?»

Где спит рыбка?

Там, где тьма.

Где вода?

Вокруг неё всегда.

Где луна?

Вверху, в окне.

Спи, рыбка,

Спокойно во сне.

— Где спит рыбка? (В воде.)

— А где спят другие зверюшки? Лиса? Белка? (В норе, в дупле.)

— Давайте тихо-тихо скажем: «Спи, рыбка, спи…» (Дети повторяют шёпотом.)

Послушайте ещё одно стихотворение очень внимательно!

 Стихотворение «Медведь»

 Как на горке — снег, снег,

И под горкой — снег, снег,

И на ёлке — снег, снег,

И под ёлкой — снег, снег.

А под снегом спит медведь.

Тише, тише… Не шуметь!

— Где много снега? (На горке и под горкой.)

— Кто спит под снегом? (Медведь.)

— Как надо вести себя, чтобы не разбудить мишку? (Тихо, тихо.)

   Стихотворение «Поиграем»

(Чтение с показом игрушек (лошадка, машина, пароход, самолёт) или картинок.)

Поедем на лошадке —

Цок-цок-цок!

Поиграем в ладушки —

Хлоп-хлоп-хлоп!

Сели в машину —

Би-бип! Би-бип!

Завели мотор —

Дррр! Дррр!

Потом на пароход —

Ту-туу! Ту-туу!

И полетели на самолёте —

У-у-у!

— На чём сначала ехали? (На лошадке.) (Дети имитируют скачки.)

— Что сделали потом? (Сели в машину.) («Крутят руль».)

— Куда приехали на машине? (К реке.)

— На чём поплыли? (На пароходе.) (Имитируют плавание.)

— А как полетели через гору? (На самолёте!) (Разводят руки в стороны, гудят: «У-у-у!»)

Ребята, сейчас я вам предлагаю провести мини‑опыт «Плавает — тонет» (3 минуты)

(Воспитатель ставит перед детьми тазик с водой, предлагает опустить в него игрушечный кораблик и машинку.)

Воспитатель:

— Смотрите, кораблик плавает! А машинка? Утонула! Почему? (Кораблик лёгкий, а машинка тяжёлая.)

— В стихотворении мы тоже плыли на пароходе. Он ведь не тонет, правда?

4. Заключительная часть (2–3 минуты)

Воспитатель:

— Какие стихи Ирины Токмаковой вам больше всего понравились? (Дети называют.)

— Какое животное из стихов запомнилось? (Ответы детей.)

— Спасибо, ребята, вы были внимательными слушателями! Давайте похлопаем друг другу и книжкам Ирины Токмаковой!

(Дети хлопают, воспитатель раздаёт наклейки с изображением книжек или зверюшек.)